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MI EXPERIENCIA CON EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Por: Pedro Luis Huergo Tobar1

Pedro.huergo@campusucc.edu.co

RESUMEN

El presente artículo reflexivo cuya pretención es efectuar un ejercicio

académico como el resultado del análisis de la temática propuesta desde la

asignutara Diagnóstico de la gestión educativa: El liderazgo transformacional en las

instituciones educativas, tomando encuenta la experiencia personal del autor sobre

el particular y complementandola con la consulta a otros autores.

PALABRAS CLAVE: Alienar, Comunicación, Comunicación estratégica,

Control, Cultura, Lider, Liderazgo transformacional, Planeación, Valores, Visión.

1
Administrador de Empresas, Tecnólogo en sistematización de datos, Especialista en Proyectos de Inversión.
Actualmente se desempeña como docente investigador en la facultad de ciencias contables y
administrativas en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Neiva. Pertenece al grupo de Investigación
VISIONARIOS
INTRODUCCIÓN

En el transcurso de mi trasegar profesional, como administrador de

empresas, e tenido la oportunidad de dirigir tanto entidades educativas como

comerciales; en esa experiencia identifiqué al liderazgo como una habilidad a la

que se debe siempre recurrir para poder alcanzar las metas asignadas; el arte de

influir en los demás para tal propósito, es una constante en el desarrollo de la

gestión dentro de una organización.

Hace ya unos años, fui coordinador de la Universiad Surcolombiana (USCO)

de la sede en el municipio de la Plata Huila, ubicada a tres horas por carretera de

la ciudad de Neiva, ciudad donde queda la sede principal. Sedes como estas que

se encuentran en el contexto descentralizado, como para este caso lo es la USCO

sede la Plata, requieren de líderes competentes con carcaterísticas y competencias

especiales encaminadas a efectuar gestión en el contexto donde se encuentren y

es alli donde los gerentes o directores asignados deben utilizar todos los recursos y

habilidades que posea para el buen desarrollo sus actividades.

MARTIN F. & Otros (2009) afirman que un bien lider debe tener una serie

de habilidades las cuales son en primer lugar poser una habilidad mental capaz de

resolver problemas en donde se manifiese una inteligencia superiror para

comunicar lo que se desea lograr, interactuando constantemente con la sociedad


con el fin de mediar para canalizar los cambios que se requieran. Además, es un

agente motivador de todos los actores educativos, para lo que el gerente debe

adecuarse a las situciones que se llagaren a presentar. Lo anterior me recuerda a

la época cuando llegué a esa sede; varios de los actores educativos manifestaban

su disgusto por el cambio que se habia efectuado. Apenas me enteré de una

reunión que los docentes de la región estaban efectuando, vi allí la oportunidad

única de presentame y comunicar cuál era el propósito de mi gestión. Esta era un

congreso de 250 docentes de La Plata, Inza y Belarcazar, en un auditorio

inesperadamante grande e intimidador por la situación anteriormente expuesta. Me

llené de valor y la autoconfianza que nos da la madurez mental, la cual es la

segunda habilidad que tienen los lideres y que me permitió lograr mi cometido.

Poco a poco el temor al cambio de los lugareños, el cual es una de las causas del

problema comentado, fueron desapareciendo. La necesidad de alcanzar los logros

trazados mediante una planeación acertiva es fundamental en la gestión de todo

gerente ya que los indicadores miden los resultados obtenidos. En mi paso por ese

lugar, logré abrir dos programas presenciales y uno semipresencial. También

gesitioné la donación de unos terrenos a la Universidad.

EL ROL DEL LIDER: CLAVE EN LA GESTION EDUCATIVA

El asumir prontamente el rol de lider nos permite avanzar en nuestra

gestión educativa ya que el gerente es la figura clave para el cumplimiento de las


metas; parafraseando a CHANDLER F.2 el gerente es la mano visible de la

organización que representa. El papel de representatividad de la organización es

importante para la buena imagen empresarial que se desea tener.

En esta Universidad, tuva la oportunidad de confrontar mis conocimientos

teóricos con la práctica administrativa, además de aprender y adaptarme

rápidamente en lo referente a las políticas educativas y a la labor de absorción de

estudiantes que me correspondía abordar.

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

Los tres niveles de comunicación descritos por MARTIN F. & Otros (2009),

los cuales son: el intrapersonal, interpersonal y social, resultan necesarios para

promover una comunicación eficaz y eficiente, habilidad indispensable en el estilo

de liderazgo que debe desarrollar el gerente. Hoy en día se habla de la

comunicación como una estrategia para el logro de ventajas competitivas. REBEIL

M. (2006), afirma que se deben emprender unas acciones críticas para alinear la

forma de pensar y la conducta de los empleados mediante la articulación de la

visón, valores, estrategias y acciones claras, con planes de comunicación en donde

se encuentren comprometidos lideres capaces, reforzando sus mensajes con

apoyos colaterales (mensajes electrónicos e impresos), efectuando seguimientos,

2
Fue profesor de historia de negocios en la Harvard Business School (1918-2007)
medición, retroalimentación y ajustes. Es por esto que se logran los cambios de

actitud y conducta que el lider desea obtener en los miembros que conforman su

equipo de trabajo para el logro de sus metas. No está de más el recordar la

definición de liderazgo que nos dan KOONTZ H. & WEIHRICH H.(1991), ellos la

definen como el arte o el proceso de influir sobre las personas para lograr que se

esfuercen de buen grado y con entusiasmo al logro de las metas.

Lo anterior esta en concordancia con lo planteado por MARTIN F. & Otros

(2009) en lo referente a las competencias gerenciales que debe poseer un gerente

en su gestión en una entidad educativa descentralizada. Para poder influir de

manera positiva en nuestro equipo de trabajo es importante rescatar algunos de

los aspectos claves de la comunicación interpersonal: el actuar con honestidad,

genera sentimientos de empatía que se deben cuidar para obetener una

reciprocidad en la comunicación.

Por otro lado, la gestión educativa requiere de la aplicación de los procesos

administrativos; el desarrollar una planificación enfocada al logro de la eficiencia y

de la eficacia usando la evaluación de los logros.


EL CONTROL EN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Pasemos ahora al control, el cual es parte clave del proceso administrativo

para medir, comprobar y controlar las acciones en curso o ejecutadas.

Actualmente como docente investigador en la Universidad Cooperativa de

Colombia sede Neiva, observo que en el centro de investigaciones, están

implementando seguimientos continuos a la acciones efectuadas a todos los

docentes asignados al área de investigación, dando también acompañamiento y

retroalimentación a los procesos en curso, aspecto positivo en el que ganan todos

los actores de la comunidad educativa de esta universidad.

Al existir constantes flujos de información, sumado a un clima de

confianza y cooperación, la gestión educativa puede contar con los insumos

necesarios para tomar las deciones mas acertadas fuera de implementar los

correctivos en el momento oportuno, lo que desemboca en una mejora en la

calidad del servicio en beneficio de los actores de la comunidad educativa.

Para finalizar, creo conveniente afirmar que el liderazgo transformacional

es un arte que se va adquiriendo con el ejercicio profesional sumado a la

formación académica y se ve reflejado en la gestión impactando de manera


positiva el recurso humano, clima organizacional y la calidad del servicio que se

presta en las entidades educativas descentralizadas. El anterior planteamiento, se

logra al alinear todos los recursos de la entidad apoyados en el oportuno flujo de

información que nos brinda la comunicación.

SUMMARY

The present reflective article is an academic exercise and besides the result of the
analysis appealing to the seminar diagnosis of educational management:
Transformational leadership in the educative institutions. The article includes the
author´s meaning who contrast them with other authors.

KEY WORDS:

To alienate, Communication, Control, Culture, Leader, Transformational

Leadership, To Alienate, Planning, Values, Vision.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

KOONTZ H. & WEIHRICH H. (1991). Elementos de la administración, 5ª.

Edición. Editorial Mc Graw Hill. (p. 367)

MARTINS F. & Otros (2009). Liderazgo Transformacional Y Gestión

Educativa En Contextos Descentralizados, Revista electrónica Actividades

educativas en educación, Volumen 9 No. 2. Recuperado en marzo 1 de 2011,

disponible en:

http://uni.univirtual.net/~docenciv/file.php/59/18_LIDERAZGO_TRANSFORMACIO

NAL.pdf

REBEIL M. (2006). Comunicación Estratégica En Las Organizaciones,

Editorial Trillas (pp. 48-49)