A adolescência segundo Berger (2000) é um período de mudança da infância

para a vida adulta. É possivelmente, o período da vida mais complexo e desafiador

para se descrever, estudar e, mesmo, vivenciar. As mudanças biológicas da
puberdade, que são consideradas como o inicio da adolescência são universais.
Mas sua expressão, sua duração e sua extensão evidenciam uma enorme diferença,
que depende do sexo, dos genes e da nutrição. O desenvolvimento cognitivo
também varia: muitos adolescentes são individualistas, em quanto outros tem o
pensamento lógico, hipotético e teórico.

As mudanças psicossociais durante essa segunda década de vida

demonstram uma diversidade ainda maior, conforme os adolescentes
desenvolvem sua própria identidade fazendo escolhas a partir de um amplo
numero de caminhos sexuais, morais, políticos e educacionais. A maioria
dessas diversidades simplesmente refletem diferenças nos contextos
sociais e culturais. Entretanto, apenas um adolescente em quatro faz
escolhas desastrosas que prejudicam e algumas vezes destroem seu futuro.
(BERGER, 2000; p.283).

Entretanto para Berger (2000) existe algo em comum a toda experiência

adolescente. Todos os adolescentes são confrontados com a mesma tarefa no
desenvolvimento: eles devem ajustar suas mudanças de tamanho e forma corporal,
com o despertar da sexualidade e com as novas atitudes no pensar. Todos eles se
comprometem em alcançar a maturidade e a independência econômica que
diferenciam a vida adulta da adolescência.