PLANO DE ENSINO 2º/2010

Fundamental I ( ) Médio Profissionalizante ( ) Graduação ( X )

Fundamental II ( ) Profissionalizante ( ) Pós-graduação ( )
Médio ( )

I. Dados Identificadores

Curso Pedagogia
Disciplina Metodologia do Ensino de Ciências Naturais
Professor Valderlei Furtado Leite – Tânia Maria Scapin Murias
Titulação Doutor - Especialista
Semestre / 7º semestre
Módulo
Período Manhã - Noite
Série / Ano 2º semestre de 2010
Carga Horária Semanal: 04h. Semestral: 80 h. Anual:

II. Ementa

A disciplina promove o estudo sobre as concepções teóricas e as alternativas metodológicas

para o ensino em Ciências Naturais das séries iniciais do Ensino Fundamental.
III. Objetivos

1. Objetivo Geral:
Formar professores capazes de estabelecer uma mediação de qualidade
entre os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental e os objetos de
conhecimento das Ciências Naturais construindo caminhos profícuos para
a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças.

2. Objetivos Específicos:
Conhecer e compreender as propostas de reforma do ensino de Ciências
ao longo dos últimos anos, identificando as correntes ideológicas a elas
subjacentes;
Reconhecer e sustentar quais conhecimentos são essenciais aos
professores para ensinar Ciências para os alunos das séries iniciais;
Estabelecer as relações existentes entre os conceitos cotidianos e
científicos;
Articular os temas transversais no ensino dos conteúdos conceituais,
procedimentais e atitudinais das Ciências Naturais numa visão
interdisciplinar;
Elaborar propostas de plano de ensino para alunos das séries iniciais do
Ensino Fundamental, justificando a abordagem adotada.

IV. Conteúdo Programático

Ciências Naturais e Cidadania:

1. A relevância do ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental
Revisão histórica e análise das propostas de reforma do ensino de Ciências:
1. Aspectos legais;
2. Modalidades e recursos didáticos;
3. Temáticas dos programas;
 4. Processos de avaliação.
O papel do professor das séries iniciais no desenvolvimento e aprendizagem
de Ciências das crianças.
Especificidades do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico.
Perspectivas para a atuação do professor.
O PCN de Ciências Naturais e o ensino das séries inicias.
Os Temas transversais e o Ensino das Ciências Naturais.
Interdisciplinaridade, transversalidade e contextualização.
Orientações para a prática do professor.
O PNLD e a análise de livros didáticos para o ensino de Ciências Naturais.
Elaboração de projetos e planos de ensino.

V. Métodos/Técnicas/Recursos

No desenvolvimento do trabalho com os conteúdos selecionados privilegia-se o

método de discussão onde o professor se coloca como mediador entre o aluno e o
conhecimento. Haverá em número menor aulas expositivas, apoiadas em recursos
como o retro projetor, para a introdução de alguns temas, sempre levando em conta
os conhecimentos prévios dos alunos, bem como leituras compartilhadas, pesquisa e
atividades reflexivas individuais e em grupo.

VI. Avaliação

A avaliação ocorrerá durante o processo de ensino e aprendizagem onde fatores

como a participação, assiduidade e a realização das atividades individuais e as de
grupo determinarão o conceito final obtido pelo aluno na disciplina.
 VII. Cronograma das atividades e práticas pedagógicas

Aulas Conteúdo Programático Metodologia

1. Apresentação da disciplina. Aula expositiva.

2. Relevância da disciplina de Ciências para a Dinâmica em grupos.

formação do educador e na formação dos
educandos.
3. Ciências nas séries iniciais. Estudo de texto.
Trabalho em grupo.
4. Ciências nas séries iniciais. Socialização das reflexões.
5. Aprender e ensinar Ciências nas séries Dinâmica em grupo.
iniciais. Resgate das diferentes abordagens Estudo e discussão de texto.
privilegiadas nas últimas décadas.
6. Aprender e ensinar Ciências nas séries Questões reflexivas com
iniciais. Resgate das diferentes abordagens pesquisa das diferentes
privilegiadas nas últimas décadas. abordagens.
Plenária.
7. Os objetivos do ensino das Ciências Naturais Estudo e discussão de texto.
no Ensino Fundamental.
8. Os blocos de conteúdos: Ambiente; Ser Pesquisa em grupos,
Humano e Saúde; Recursos Tecnológicos; e orientada e acompanhada
Terra e Universo. em classe.
Seminário.
9. Ambiente. Apresentação de atividades
fundamentadas na pesquisa
da aula anterior.
10. Ser Humano e Saúde. Apresentação de atividades
fundamentadas na pesquisa
da aula anterior.
11. Recursos Tecnológicos. Apresentação de atividades
fundamentadas na pesquisa
da aula anterior.
12. Universo. Apresentação de atividades
 fundamentadas na pesquisa
da aula anterior.
13. Orientações didáticas para o ensino de Aula dialogada.
Ciências Naturais.
14. Análise dos PCNs e sua importância como Pesquisa nas instalações da
direcionamentos das atividades desenvolvidas Biblioteca.da Instituição
em sala de aula.
15. Análise dos PCNs e sua importância como Aula dialogada.
direcionamentos das atividades desenvolvidas
em sala de aula.
16. Parâmetros Curriculares Nacionais. Atividade em grupos.
Desenvolvimento de Planos de Aula de
Ciências Naturais para o Ensino Fundamental.
17. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Planos de
Aula desenvolvidos na aula
anterior.
Orientação do professor
sobre a utilização
interdisciplinar do plano de
aula apresentado.
18. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Planos de
Aula desenvolvidos na aula
anterior.
Orientação do professor
sobre a utilização
interdisciplinar do plano de
aula apresentado
19. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Planos de
Aula desenvolvidos na aula
anterior.
Orientação do professor
sobre a utilização
interdisciplinar do plano de
aula apresentado
20. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Planos de
Aula desenvolvidos na aula
anterior.
Orientação do professor
sobre a utilização
interdisciplinar do plano de
aula apresentado
21. A higiene Social e as relações harmônicas Aula dialogada
com o ambiente. Metodologias: ensaios,
trabalho em grupo, simulações de aulas e
observação em campo.
22. A higiene Social e as relações harmônicas Trabalho em grupo com
com o ambiente. observação em campo.
23. A higiene Social e as relações harmônicas Simulações de aulas.
com o ambiente.
24. Importância do trabalho pedagógico articulado Aula dialogada.
aos Temas Transversais.
25. Estudo dos Temas Transversais. Pesquisa na Biblioteca da
Instituição e Laboratório de
Informática.
26. Desenvolvimento de Plano de aula de Atividade em grupo, sob
Ciências Naturais envolvendo cada um dos orientação do professor.
Temas Transversais.
27. Temas Transversais no trabalho com Ciências Apresentação dos Planos de
Naturais. aula.
28. Temas Transversais no trabalho com Ciências Apresentação dos Planos de
Naturais. aula.
29. Temas Transversais no trabalho com Ciências Apresentação dos Planos de
Naturais. aula.
30. Temas Transversais no trabalho com Ciências Apresentação dos Planos de
Naturais. aula.
31. Realizar procedimentos de navegação em Uso do laboratório de
sites voltados à questão dos conhecimentos informática.
científicos próprios à faixa etária do público
 das séries iniciais
32. Realizar procedimentos de experimentos Atividade Prática.
voltados aos estudos da área próprios à faixa
etária do público das séries iniciais.
33. Realizar procedimentos de experimentos Atividade Prática.
voltados aos estudos da área próprios à faixa
etária do público das séries iniciais.
34. Realizar procedimentos de estudo do meio, Visita Técnica.
próprios à faixa etária do público das séries
iniciais.
35. Elaboração de projetos de trabalho. Trabalho em grupo com
orientação e supervisão em
classe.
36. Apresentação de projetos. Exposição em classe com o
uso de diferentes recursos.
37. PNLD e os livros didáticos. Apresentação em Power
Point.
38. PNLD e os livros didáticos. Análise de livros didáticos.
39. Avaliação da disciplina e relatório dos alunos Atividade individual.
sobre as metodologias desenvolvidas.
40. Auto Avaliação dos alunos e divulgação dos Atividade individual.
resultados finais avaliativos.
VIII. Bibliografia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1 TITULO Formação de Professores de Ciências: tendências e inovações
AUTOR Carvalho, Anna M.Pessoa
EDITORA Cortez Ano 2003 Local SP
TITULO Ensino de Ciências: fundamentos e métodos
2 AUTOR Delizoicov, Demetrio et al.
EDITORA Cortez Ano 2003 Local SP
TITULO Parâmetros Curriculares Nacionais
3 AUTOR SEF/MEC
EDITORA SEF/MEC Ano Local Brasília
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
TITULO Ciências no Ensino Fundamental – conhecimento físico
1 AUTOR Carvalho, Anna M. Pessoa e colaboradores
EDITORA Scipione Ano 2005 Local SP
TITULO O professor e o currículo das ciências
2 AUTOR KRASILCHIK, M.
EDITORA EPU/EDUSP Ano 1987 Local SP
 Assinatura
Professores Valderlei Furtado Leite
responsáveis Tânia Maria Scapin Murias

Assinatura do Coordenador: _______________________________________

Assinatura do Diretor: ____________________________________________
Data: _________________