LICEO LIBERTADOR GENERAL BERNARDO O’ HIGGINS

Departamento de Lengua Castellana

Profesora: María Cecilia Contreras
Alumna practicante Sandy Caroca D.

PRE-TEST
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos: Lee comprensivamente diversos enunciados, tomando en cuenta las palabras en su

contexto.
Lee comprensivamente textos literarios.
Reconoce tipos de mundo presentes en diversos textos.
Reconoce las formas básicas del discurso expositivo.

CONTENIDOS MEDIDOS EN LA PRUEBA:

- Redacción
- Comprensión Lectora

HABILIDADES MEDIDAS EN LA PRUEBA:

- Conocimiento
- Comprensión
- Análisis
- Aplicación

NOMBRE: _______________________________ CURSO: 2° F FECHA: (por determinar)

PUNTAJE IDEAL: 33 p PUNTAJE TOTAL: __________________ NOTA__________

INSTRUCCIONES:
- Responde la prueba con lápiz a pasta azul o negro. ( no se puede corregir con corrector)
- Una vez marcada una alternativa, NO se puede corregir con corrector.
- En las preguntas abiertas, cuida tu ortografía y tu letra.
- La prueba se resuelve en silencio, cualquier pregunta debes hacerla a la profesora
- Se dispone de 45 minutos para contestar la prueba.
- Revisa tu prueba al terminar.

I. Lee cada uno de los siguientes enunciados referentes al discurso expositivo.

1. Observa las formas básicas del discurso expositivo presentes en el recuadro A y luego
ubícalas en el recuadro B ( 5 ptos)
COLUMNA A
DESCRIPCIÓN
CARACTERIZACIÓN
COMENTARIO
DEFINICIÓN
NARRACIÓN
Columna B

a) _______________ Relata secuencias de acciones referidas a secuencias de hechos, o

situaciones, historias o acontecimientos. Responden a la pregunta: ¿Qué y cómo
ocurrió?
22222q22
b) _______________ Opiniones referidas a distintos puntos de vista del emisor.
Comentario sobre objetos, personas o materias. Crítica. Entrega un juicio de valor
acerca de un hecho, libro o película a partir de argumentos lógicos o persuasivos.
Responde a las preguntas: ¿Qué opina?
c) _______________ Identifica objetos por sus rasgos constitutivos o por la presentación
breve y abarcada del contenido. Responde a la pregunta: ¿ Qué es?
d) _______________Es más completa y específica que la descripción. Se emplea más en
personas y personajes o figuras personificadas. Se complementa con la semblanza en
un relato histórico. Responde a la pregunta: ¿Cómo es la persona, personaje o figura
personificada?
e) _______________ Referidas a rasgos. Explica en forma detallada y ordenada cómo
son los objetos, lugares e identifican a objetos. Responde a la pregunta: ¿Cómo es?
(objetos, lugares).

2. ¿Cuál forma discursiva predomina en el siguiente texto? (1 pto)

“450.000.000 Avenida república, casona 20 habitaciones, estacionamientos, ideal sede

universitaria. (0)95455172.
Avisos Económicos El Mercurio. Domingo 16 de Julio de 2006”.

a) Definición.
b) Narración
c) Caracterización
d) descripción.

3. ¿Qué tipo de texto expositivo es el anterior? ( 1 pto)

a) literario
b) descriptivo
c) argumentativo
d) funcional.

4. Si usted mantiene una distancia próxima cuando conversa con sus amigos, ¿qué código no
verbal está empleando fundamentalmente? (1 pto)

a) Proxémica
b) dicción
c) kinésica
d) contacto visual.

5. La cita “ una imagen vale más que mil palabras” corresponde a la representación del tipo de
lenguaje llamado:

a) proxémico
b) kinésico
c) icónico
d) paralingüístico oral.

II. Lee los siguientes fragmentos y luego identifica el tipo de mundo que representan:

6-“A principios del mes de julio de 1850 atravesaba la puerta de calle de una hermosa casa de
Santiago un joven de veintidós a veintitrés años.
Su traje y sus maneras estaban muy distantes de asemejarse a las maneras y al traje de
nuestros de la capital. Todo en aquel joven revelaba al provinciano que viene por primera vez a
Santiago. Sus pantalones negros, embotinados por medio de anchas trabillas de becerro, a la
usanza de los años de 1842 y 43; su levita de mangas cortas y angostas; su chaleco de raso
negro con largos picos abiertos, formando un ángulo agudo, cuya bisectriz era la línea que
marca la tapa del pantalón; su sombrero de extraña forma y sus botines abrochados sobre los
tobillos por medio de cordones negros componían un traje que recordaba antiguas modas, que
sólo los provincianos hacen ver de tiempo en tiempo, por las calles de la capital”

Tipo de mundo
representado____________________________________________________.

7- “En el Epew –relato- del origen del Pueblo mapuche, nuestros antepasados dicen que el
primer Espíritu Mapuche vino desde el Azul. Pero no de cualquier Azul sino el Azul del Oriente. Y
como en nuestra Tierra no había nada que pintara ese azul como el expresado en el cielo
profundo, intenso, dijeron que el Azul existe en el Oriente y en el espíritu y el corazón de cada
uno de nosotros. Y que cuando el espíritu –en la brevedad de su paso por este mundo-
abandona al cuerpo, se va hacia el Poniente a llamar al Balsero de la muerte para que lo ayude a
cruzar el Río de Lágrimas y llegar así a la isla –el país- Azul en la que habitan los espíritus de
nuestros antiguos”
Tipo de mundo
representado_____________________________________________________.

8- “De una carta tirada sobre la mesa sale una línea que corre por la plancha de pino y baja por
una pata. Basta mirar bien para descubrir que la línea continúa por el piso de parqué, remonta el
muro, entra en una lámina que reproduce un cuadro de Boucher, dibuja la espalda de una mujer
reclinada en un diván y por fin escapa de la habitación por el techo y desciende en la cadena del
pararrayos hasta la calle. Ahí es difícil seguirla a causa del tránsito, pero con atención se la verá
subir por la rueda del autobús estacionado en la esquina y que lleva al puerto. Allí baja por la
media de nilón cristal de la pasajera más rubia, entra en el territorio hostil de las aduanas,
rampa y repta y zigzaguea hasta el muelle mayor y allí (pero es difícil verla, sólo las ratas la
siguen para trepar a bordo) sube al barco de turbinas sonoras, corre por las planchas de la
cubierta de primera clase, salva con dificultad la escotilla mayor y en una cabina, donde un
hombre triste bebe coñac y escucha la sirena de partida, remonta por la costura del pantalón,
por el chaleco de punto, se desliza hacia el codo y con un último esfuerzo se guarece en la
palma de la mano derecha, que en ese instante empieza a cerrarse sobre la culata de una
pistola.”

Tipo de mundo
representado______________________________________________________.

9. “Zeus pretendía exterminar a la raza humana sin piedad alguna, pero Prometeo, conmovido
ante las capacidades de los hombres, tomó el fuego y se lo entregó a la humanidad, regalando
con ello la clave del conocimiento de las artes, de la memoria, de los números, la medicina...”.

a) Mundo mítico.
b) Mundo cotidiano.
c) Mundo ciencia ficción.
d) Mundo legendario.

10. “Apenas desembarcado en el planeta Faros, me llevaron los forenses a conocer el ambiente
físico, fitogeográfico, zoogeográfico, político-económico y nocturno de su ciudad capital que ellos
llaman 956. Los forenses son lo que aquí denominaríamos insectos; tienen altísimas patas de
araña”.
¿Qué tipo de mundo se representa en el fragmento anterior?
a) Mítico
b) Fantástico
c) Utópico
d) onírico

11. “Luego caminó entre las mesas y puestos de los portales, atestados de marimbas, conjuntos
jarochos, vendedores de jaibas, billeteros de lotería. No descubrió a ningún conocido (la gente
decente no se mezcla con los fuereños y mucho menos en carnaval), pero varias mujeres la
miraban con asombro. Quiso sacar el espejito de su bolso para ver si inexpertamente se había
maquillado en exceso –por vez primera empleaba los cosméticos de su madre- pero ¿dónde se
ocultaría para mirarse?”.

¿Qué efecto en el mundo representa en el fragmento anterior?

a) real
b) cotidiano
c) maravilloso
d) fantástico

III. COMPRENSION LECTORA Y VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO

Lee atentamente los siguientes textos (recuerda utilizar alguna técnica: subrayar, marcar,
enumerar, etc.) y luego contesta las preguntas propuestas.

TEXTO 1:
“Un personaje está constituido por un conjunto de elementos que el narrador toma de la
realidad. Es un ser ficticio que el lector va conociendo a través de una serie de informaciones
que, en un principio, proporciona el narrador. Cuando hay diálogos o monólogos, dicha
información provendrá del mismo personaje o de otros, según los datos aportados en las
conversaciones”.

12.- La palabra destacada en negrita puede ser reemplazada por la palabra: (1pto)

a) Conformado b) articulado c) elaborado d) construido

13.- Según lo leído, el diálogo y el monólogo, ¿Qué función cumplen?: (2ptos)

a) Entregan una característica detallada del personaje a través de la voz narrativa

b) Manifiestan la importancia de que el personaje tenga independencia en el relato.
c) Aportan información con la que se construye el personaje dentro de un relato.
d) Enjuician la acción del narrador dentro del relato.

14.- En el fragmento leído se afirma que un personaje: (2ptos)

a) Está constituido por rasgos ajenos a la realidad.

b) Es un ser o ente de ficción, creado por la imaginación del narrador.
c) Sólo puede ser comprendido a cabalidad, si el narrador nos entrega información suficiente.
d) Se va configurando a lo largo del relato con la información que entrega el narrador y los
personajes con sus intervenciones en la obra.

Texto 2

15.- ¿A quién se dirige el aviso publicitario? (2ptos)

a) A universitarios que quieran ayudar a un grupo de familias.

b) A los centros de alumnos de Ingeniería y Bachillerato.
c) A albañiles expertos en la reparación de viviendas.
d) A estudiantes que quieran viajar a la ciudad de Rancagua.

16.- ¿Qué valor se incentiva en el aviso? (1pto)

a) La prevención.
b) La solidaridad.
c) La igualdad.
d) La comodidad.

17.- ¿Qué se promueve en el aviso? (1pto)

a) Un instructivo para reparar casas.

b) Una empresa constructora.
c) Materiales para reparar viviendas.
d) Una campaña de ayuda en invierno.

18.- ¿Qué aporte realiza el contenido de las figuras numeradas al mensaje total del aviso?
(2ptos)

a) Sintetiza las etapas necesarias para arreglar una casa.

b) Indica modos de reparar el techo de una casa.
c) Sugiere que las casas pequeñas son fáciles de construir por una sola persona.
d) Propone cuáles son los pasos para construir una vivienda.

TEXTO 3:
“Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de las ocho de la
noche cuando apareció Férula, sin que nadie presagiara su llegada. Todos pudieron verla con su
blusa almidonada, su manojo de llaves en la cintura y su moño de solterona, tal como la habían
visto siempre en la casa. Entró en la puerta del comedor en que Esteban comenzaba a trinchar
el asado y la reconocieron inmediatamente, a pesar de que hacía seis años que no la veían y
estaba muy pálida y mucho Más anciana”
ISABEL ALLENDE, “La casa de
los espíritus”

19.- La palabra destacada en negrita puede reemplazarse por: (1pto)

a) Concuerdan b) confluyen c) acuerdan d) aseguran

20.- Del fragmento se puede desprender que Férula: (2ptos)

a) Tuvo un cambio en su comportamiento

b) Un día se fue sin decir cuándo volvería.
c) Estaba muy enferma
d) No había sido invitada, sabía que ese día habría una fiesta.

21.- El tema central del fragmento es: (2ptos)

a) Una visita inoportuna

b) El reencuentro de una familia
c) El retorno de una mujer
d) El asombro de la familia