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c
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c
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SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
COLEGIO 6
C. C. T. 13PES0057Z
NIVEL SECUNDARIA
c
c
c
àà
à
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
PROPOSITOS DEL BLOQUE I
c
1.c Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.
6c Identifica las
clasificaciones
de los seres
vivos como
sistemas que
atienden la
necesidad de
organizar,
describir y
estudiar la
biodiversidad.
6c Analiza
alcances y
limitaciones de
algunas
clasificaciones
de los seres
vivos.
6c Reconoce que el
conocimiento de
los seres vivos
se ha
enriquecido con
la contribución
de mujeres
y hombres de
diversas
culturas.
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c c
c 1.1.3. Análisis de la 6c Explica algunas c
c abundancia y condiciones que c
favorecen la gran c
c distribución de los
diversidad y abundancia c
c seres vivos. México c
de especies en el país.
c como país c
6c Identifica algunos
c megadiverso factores asociados a la c
ccc c pérdida c
c c
c de la biodiversidad en
c México. cccccccc
cc c 6c Reconoce la importancia c
c
c c de la riqueza biológica ccccccccccccccccccc
de México y la necesidad
1.1.4. Importancia de participar en su
de la conservación conservación.
de los ecosistemasc
c
6c Representa la dinámica
c
general de los
c ecosistemas
c considerando el
c intercambio de materia
c en las redes alimentarias
y los ciclos del agua y del
carbono.
6c Explica por qué algunos
cambios en el tamaño de
las poblaciones de los
seres vivos afectan la
dinámica de los
ecosistemas.
c
c
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO
CIENCIAS I ESCOLAR 2010-
2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 1.1.5. Equidad en el 6c Explica el principio c
c aprovechamiento general del desarrollo c
c presente y sustentable. c
6c Identifica algunas c
c futuro de los
estrategias que c
c recursos: el desarrollo c
favorecen el
c sustentablec c
aprovechamiento
c c sustentable de la c
ccc c biodiversidad. c
c c
c 6c Reconoce la
importancia de cccccccc
cc participar en la c
c
c promoción del c
desarrollo sustentable. c
cccccccccccccccccc c
1.2. DIVERSAS
EXPLICACIONES
DEL MUNDO VIVOc
c
1.2.1. Valoración de
distintas formas de 6c Compara diversas
construir lógicas de
el saber. El construcción del
conocimiento conocimiento acerca
indígenac de los seres vivos.
c 6c Aprecia la
c importancia de contar
c con distintas formas
c de conocer a los seres
c vivos.
c 6c Reconoce distintas
manifestaciones
c
culturales en México
que hacen referencia
al conocimiento de los
seres vivos.
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 1.2.2. 6c Relaciona la c
c Reconocimiento de información del registro c
c la evoluciónc fósil con las c
c características de los c
Reconoce las
organismos actuales. c
c habilidades y
6c Identifica las evidencias c
c actitudes que aplicó c
que empleó Darwin
c Darwin en el estudio para explicar la c
ccc de los seres vivos evolución de los seres vivos. c
c c
c 6c Reconoce las
c habilidades y actitudes cccccccc
cc que aplicó Darwin en el c
c
c estudio de los seres ccccccccccccccccccc
vivos.
2.c Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacionen con la
adaptación.
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c c
c 2.1. LA 6c Explica el proceso c
c IMPORTANCIA DE general de c
c
c LA NUTRICIÓN transformación de
c
c PARA LA VIDA Y alimentos durante la
c
c LA SALUD digestión.
c
Bloque II:c Tema 6c Identifica los c
2.1.1. Relación entre alimentos como c
La nutriciónc la nutrición y el fuentes de c
funcionamiento nutrimentos que los c
de órganos y sistemas seres humanos c
del cuerpo humanoc aprovechan para c
c obtener materia y c
energía. c
c
6c Reconoce la c
participación de la c
energía que se obtiene c
de la transformación de c
los alimentos en el c
2.1.2. Importancia de funcionamiento general c
la alimentación del cuerpo humano. c
correcta en la salud:c c
dieta equilibrada, c
completa e higiénicac 6c Reconoce los c
principales
nutrimentos que
aportan los grupos
básicos de alimentos.
6c Identifica diversas
opciones para
combinar alimentos
en dietas equilibradas,
completas e higiénicas.
6c Manifiesta una
actitud responsable en
situaciones que
involucran la toma de
decisiones relacionadas
con el consumo de
alimentos para
mantener una vida
saludable.
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 2.1.3. 6c Compara el valor c
c Reconocimiento de nutritivo de los c
c la diversidad alimentos típicos del c
c
c alimentaria y país con el de la
c
c cultural en México. denominada ³comida c
c Alimentos básicos y rápida´. c
c no convencionales 6c Identifica las ventajas c
c c de contar con una gran c
c c variedad de recursos c
Bloque II:c c alimentarios en el país. c
c 6c Valora la diversidad c
La nutriciónc c cultural con base en la c
c riqueza de los c
c c
alimentos que se
c
consumen en nuestro c
país y su aporte
nutrimental.
2.1.4. Prevención de
enfermedades
relacionadas con la
nutriciónc 6c Explica por qué
mantener una
alimentación correcta
6c favorece la prevención o
el control de algunas
6c enfermedades como la
diabetes.
6c Identifica algunas
enfermedades
ocasionadas
6c por malos hábitos que
implican exceso o
deficiencia
6c de nutrimentos.
6c Reconoce la importancia
de prevenir
enfermedades
6c asociadas con la
nutrición, considerando
6c las etapas del desarrollo
humano.
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c c
c c c
c 2.2. LA 6c Identifica la nutrición c
c NUTRICIÓN DE como un proceso común c
de los seres vivos a c
c LOS SERES VIVOS
partir de la comparación c
c DIVERSIDAD Y c
de sus características.
c ADAPTACIÓN c
6c Distingue las
c características de los c
c 2.2.1. Comparación organismos autótrofos y c
Bloque II:c de organismos los heterótrofos. c
heterótrofos y 6c Establece relaciones c
La nutriciónc autótrofosc entre seres vivos c
c representativos de los cccccc
c cinco reinos a partir de
2.2.2. Análisis de sus formas de nutriciónd
algunas
adaptaciones en la 6c Identifica semejanzas
nutrición y diferencias en las
de los seres vivos: la características de los
interacción seres vivos que
depredador-presac interactúan como
depredadores y presas.
6c Interpreta la relación
entre las
características
morfológicas de
algunos depredadores
y su presa,
considerándolas
evidencias de
evolución.
6c Reconoce la
importancia de las
interacciones entre los
seres vivos y su
relación con el
ambiente en el
desarrollo de
adaptaciones
relacionadas con la
nutrición.c
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c c
c c c c
c 2.2.3. Valoración de 6c Explica el proceso c
c la importancia de la general de la c
fotosíntesis mediante c
c fotosíntesis como
modelos. c
c proceso de c
c transformación de 6c Identifica la relación
c
c energía y como base entre la fotosíntesis y
c
c de las cadenas las estructuras c
c alimentariasc celulares donde se c
c lleva a cabo: los
Bloque II:c cloroplastos.
c
c
La nutriciónc 6c Reconoce la c
2.3. TECNOLOGÍA importancia de la c
Y SOCIEDAD fotosíntesis como base c
de las cadenas c
2.3.1. Implicaciones de alimentarias. c
la tecnología en la c
producción y consumo c
de alimentosc c
6c Identifica la c
participación de la c
tecnología en la atención c
a las necesidades
c
alimentarias de la c
población. c
6c Argumenta la c
importancia de adoptar c
y promover hábitos para c
un consumo sustentable
de los recursos
alimentarios.
6c Reconoce la importancia
de aplicar algunas
tecnologías tradicionales
o novedosas en la
producción y
conservación de
alimentos.
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c
c c c
c 2.4. Proyecto(algunos 6c Aplica los conceptos de c
c temas y preguntas nutrición o fotosíntesis c
estudiados a lo largo del c
c opcionales)
bloque durante el c
c c
desarrollo del proyecto.
c ùCómo puedo c
c producir mis 6c Plantea hipótesis c
c alimentos congruentes con la c
U aprovechando problemática del c
UU los recursos, proyecto. c
conocimientos y c
U
c costumbres de mi 6c Obtiene y selecciona c
región? información de distintas c
ùCómo puedo fuentes que aportan c
ideas para el desarrollo c
complementar el
del proyecto. c
menú de mi familia c
aprovechando los c
6c Plantea estrategias
recursos locales y las c
diferentes y elige la más
costumbres de conveniente de acuerdo c
mi región?c con sus posibilidades c
c para atender la c
c resolución de c
c situaciones c
c problemáticas. c
c c
6c Genera productos, c
c
soluciones y técnicas con c
imaginación y c
creatividad.
6c Manifiesta actitudes de
responsabilidad y
respeto hacia el trabajo
individual y en equipo.
c
c
Bloque III. La respiraciónc
c
c
c
c
c
c
Que los alumnos:
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c
c c c
c 3.1. RESPIRACIÓN 6c Explica el proceso c
c Y CUIDADO DE general de la c
LA SALUD.c respiración en el ser c
c
humano. c
c c
c 3.1.1. Relación entre 6c Relaciona los procesos
c
c la respiración y la de respiración y c
c nutriciónc nutrición en el c
c c funcionamiento del c
ccc c organismo. c
c 6c Reconoce la c
cc c importancia de la c
c c respiración en la c
c obtención de la c
c energía.c
3.1.2. Prevención de c
las enfermedadesc c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c c
c 3.1.3. Análisis de los 6c Interpreta tablas y c
c riesgos personales y gráficas con c
c sociales del c
información acerca de
c
c tabaquismo las implicaciones del c
c Aprendizajes tabaquismo en los c
c esperadosc aspectos económico, c
c
cc social y de salud.
c c
c 6c Explica por qué el c
c
c consumo prolongado c
c
ccc c de c
tabaco incide en el c
cc c
desarrollo de c
c c c
c enfermedades
c
c graves como enfisema
c
c y cáncer. c
c 6c Expone argumentos c
en torno del por qué
es necesario
3.2. LA desarrollar acciones
RESPIRACION DE para evitar el
LOS SERES VIVOS consumo de tabaco.
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c c c
c .4.Análisis de las 6c Analiza las principales c
c causas y algunas causas de la c
c consecuencias de contaminación c
atmosférica y sus efectos c
c la contaminación de
en la calidad del aire. c
c la atmósfera: c
6c Identifica al dióxido
c incremento del c
de carbono como uno
c efecto invernadero y c
de los principales gases
c del calentamiento c
de invernadero y los
c globalc riesgos de su c
ccc c acumulación en la c
c atmósfera. c
cc c c
6c Reconoce la
c importancia social de
c
c
diversas innovaciones
que favorecen la calidad
del aire.
3.3.
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
c 6c Identifica la
3.3.1. Análisis de los trascendencia del
avances tecnológicos descubrimiento de la
en el penicilina en la
tratamiento de las disminución de la
enfermedades incidencia de infecciones
en las vías respiratorias.
respiratoriasc
6c Argumenta cómo los
avances de la ciencia y
la tecnología han
permitido mejorar la
atención de
enfermedades
respiratorias y el
aumento en la esperanza
de vida.
6c Analiza las
implicaciones sociales,
económicas,
ambientales y de salud
que involucran los
avances tecnológicos.
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 3.4. PROYECTO 6c Aplica algunos c
c (TEMAS Y conceptos estudiados c
c PREGUNTAS a lo largo del bloque.
c OPCIONALES) 6c Muestra mayor
c autonomía al tomar
c ùCómo podemos decisiones respecto a la
c hacer evidentes los elección y el desarrollo
c procesos de del proyecto.
c respiración y 6c Actúa con
ccc fotosíntesis que responsabilidad y
realizan las plantas? cuidado en las
cc ùCuál es el principal actividades prácticas o
c problema ambiental experimentales.
en 6c Organiza y sintetiza la
el lugar en donde información derivada
vivo? ùCómo desu proyecto
atenderlo?c utilizando diversos tipos
de textos, tablas y
gráficas.
6c Reconoce retos y
dificultades en el
desarrollo del proyecto
y propone acciones para
superarlos.
6c Manifiesta
creatividad e
imaginación en la
elaboración de
modelos, conclusiones y
reportes.
6c Participa en la
difusión de su trabajo
al grupo o a la
comunidad escolar
utilizando diversos
medios.
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
Bloque IV. La reproducción
Yc
cc
2.c
Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que
en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso
evolutivo.
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 6c Describe la sexualidad c
c 4.1. SEXUALIDAD humana con base en c
c HUMANA Y sus cuatro c
potencialidades: género, c
c SALUD
vínculos afectivos, c
c c
c 4.1.1. Análisis de las erotismo y
reproducción. c
c cuatro c
c potencialidades 6c Analiza las
c
c de la sexualidad potencialidades de c
vínculos afectivos y
ccc humanac
erotismo, considerando
c
c c
c c aspectos personales, la c
c c familia, los amigos y la c
c pareja. c
c 6c Reconoce la c
4.1.2. La importancia de c
importancia de promover la igualdad
tomar decisiones de oportunidades entre
informadas para hombres y mujeres.
c
una sexualidad c
responsable, segura
y satisfactoria: 6c Analiza las
salud sexual.c implicaciones
personales y sociales
del ejercicio de la
sexualidad.
6c Describe las
infecciones de
transmisión sexual
más comunes, en
particular el papiloma
humano y el VIH-sida,
considerando sus
agentes causales, los
principales síntomas y
las medidas de
prevención.
6c Reconoce la
importancia de evitar
prácticas de riesgo
relacionadas con el
contagio de las
infecciones de
transmisión sexual.
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 4.1.3. La importancia 6c Analiza las c
c de poder decidir implicaciones del c
c cuándo embarazo en el c
c
c y cuántos hijos tener: desarrollo personal y
c
c salud reproductiva social de los c
c adolescentes. c
c 6c Compara la c
c efectividad y los c
c riesgos del uso de c
ccc anticonceptivos c
químicos, mecánicos y c
c naturales. c
c 6c Reconoce la c
importancia de pode c
4.2. LA decidir de manera
REPRODUCCION libre y responsable el
DE LOS SERES número de hijos.
VIVOS:
DIVERSIDAD Y
ADAPTACION.
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c r.2.Análisis de las 6c Explica la diversidad c
c adaptaciones en la de adaptaciones en la c
c reproducción reproducción de los c
seres vivos mediante c
c de los seres vivos y
modelos gráficos. c
c su relación con el c
c ambiente 6c Relaciona la
c
c c diversidad de c
c c adaptaciones c
c c reproductivas con la c
ccc c evolución de los c
organismos. c
c 6c Identifica la c
c reproducción como c
4.2.3. Comparación proceso común a todos c
los seres vivos. c
de las
características c
c
generales de
c
la división celular y c
la formación de 6c Relaciona la mitosis
gametos:c con la división de las
células del organismo y
su crecimiento.
6c Compara los procesos
de mitosis y meiosis en
términos del tipo de
células que los
desarrollan y sus
productos.
6c Reconoce la relación
de la meiosis con la
formación de gametos y
la reproducción sexuald
c
c
ASIGNATURA: GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR
CIENCIAS I 2010-2011
BLOQUE TEMA- APRENDIZAJES SESIONES
SUBTEMA ESPERADOS DE
TRABAJO
c c
c 4.2.4. Relación entre 6c Establece la c
c fenotipo, diferencia entre c
c genotipo, fenotipo y genotipo. c
c
c cromosomas y genes 6c Identifica los
c
c c cromosomas como c
c c estructuras celulares c
c c que contienen la c
c c información genética. c
c c 6c Reconoce el papel de c
ccc c los cromosomas y los c
c genes en la c
c c
c transmisión de las
c c características c
c c
biológicas.
c
d . TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: c
c
c
cc
CIENCIAS I c
BLOQUE TEMA-
c
c
SUBTEMA c c
c
c c c c
c c c c
c ddc
c 6c !c"#c "$ %&"#c'%c c
c cc (%("') *$c+c,%(%$ !c
c c 6c %#&)'!'"#c!c"c!(-"c'%c
c
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c '%#!((""c'%c("+% &"dc
c ùDe qué manera se 6c !$0%#&!c$ !&1!c+c
c puede promover en '#"# *$c!(!c
c la comunidad la "!."(!(c
c prevención del VIH- %$c!c"(-!$2! *$c+c%c
c sida? '%#!((""c'%c("+% &"dc
c ùQué efectos tienen 6c )%#&(!c!)&"$"34!c%$c!c
ccc algunas .5#/)%'!c'%c#") "$%#c
enfermedades
c !c#&)! "$%#c
hereditarias (".%36& !#c-%$%(!'!#c
c en las personas y en
%$c
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ASIGNATURA: c
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CIENCIAS I c
BLOQUE TEMA-
c
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SUBTEMA c c
c
c c c c
c c c
c c c
c c
c 6c Aplica algunos c
c 5.1. Conocimiento y conceptos estudiados a c
c aprovechamiento lo largo del curso.
c sustentable de la 6c Expresa curiosidad e
c biodiversidad interés al plantear
c (ámbitos: del preguntas que
ccc conocimiento favorecen la integración
científico y de los contenidos
c estudiados durante el
del ambiente y la
cc salud): curso.
cc 6c Plantea hipótesis
congruentes con la
c ùPor qué es
problemática del
importante conocer y
valorar la proyecto.
biodiversidad 6c Plantea estrategias
de nuestra región, diferentes y elige la
entidad y país? más conveniente de
acuerdo con sus
posibilidades para
ùCómo puedo atender la resolución de
propiciar condiciones situaciones
favorables problemáticas.
para el cultivo de 6c Muestra autonomía al
plantas en la escuela o tomar decisiones
en la casa? respecto a la elección y
el desarrollo del
proyecto.
c 6c Participa en las
c actividades de equipo
c manifestando
c solidaridad,
c responsabilidad y
c equidad.
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
c
ASIGNATURA: c
c
c
c
CIENCIAS I c
BLOQUE TEMA-
c c
c
SUBTEMA c
c
c c c
c c c
c c 6c Analiza información c
c obtenida de diversos medios
c y selecciona aquella que es
relevante para el logro de
c 5.2. Biología,
sus propósitos.
c tecnología y
6c Registra los datos derivados
c sociedad (ámbitos: de las observaciones y
c del ambiente y actividades prácticas o
c la salud, el experimentales.
ccc conocimiento 6c Organiza y sintetiza la
c científico y la información derivada del
tecnología): proyecto.
cc 6c Genera productos,
cc ùQué tipo de soluciones y técnicas con
c organismos imaginación y creatividad.
habitan en el 6c Describe los resultados de
cuerpo humano su proyecto utilizando
y cómo influyen en diversos recursos (textos,
gráficas, modelos) para
los procesos vitales
sustentar sus ideas o
y en conclusiones.
la salud?cc 6c Participa en la organización
de foros para difundir
resultados del proyecto.
6c Reconoce retos y
dificultades en el desarrollo
del proyecto y propone
acciones para superarlos.
6c Acepta y valora las
opiniones y la crítica que
enriquecen el proyecto.
c
c
c
DOCUMENTOS NORMATIVOS
c
c
p Yc c Todo individuo tiene derecho a recibir educación. el estado -federación, estados,
distrito federal y municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. la educación preescolar,
primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 12 de noviembre del 2002)
La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano
y fomentara en el, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
I. garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá
por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
II. el criterio que orientara a esa educación se basara en los resultados del progreso científico, luchara contra
la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. (reformado mediante decreto
publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
Además:
a) será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen
político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del
pueblo;
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
c) contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el
educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del
interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o
de individuos;
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
III. para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción II, el ejecutivo federal
determinara los planes y programas de estudio de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal
para toda la republica. Para tales efectos, el ejecutivo federal considerara la opinión de los gobiernos de las
entidades federativas y del distrito federal, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la
educación, en los términos que la ley señale.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 12 de noviembre del 2002)
IV. toda la educación que el estado imparta será gratuita; (reformado mediante decreto publicado en el diario
oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
VI. los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que
establezca la ley, el estado otorgara y retirara el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen
en planteles particulares. En el caso de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal, los
particulares deberán: (reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 12 de
noviembre del 2002)
a) impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo párrafo y la
fracción II, así como cumplir los planes y programas a que se refiere la fracción III, y (reformado mediante
decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
b) obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del poder público, en los términos que
establezca la ley;
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
VII. las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía,
tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a si mismas; realizaran sus fines de educar, investigar
y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este articulo, respetando la libertad de cátedra e
investigación y de libre examen y discusión de las ideas; determinaran sus planes y programas; fijaran los
términos de ingreso, promoción y permanencia de su personal académico; y administraran su patrimonio. las
relaciones laborales, tanto del personal académico como del administrativo, se normaran por el apartado a del
artículo 123 de esta constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la ley federal del
trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la
autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere, y
(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
VIII. el congreso de la unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en toda la republica, expedirá las
leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la federación, los estados y los
municipios, a fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a señalar las
sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo
mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
(Reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el 05 de marzo de 1993)
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CAPITULO I c
DISPOSICIONES GENERALES c
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