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OBJETIVO GERAL
Espera-se que os alunos desenvolvam habilidade e capacidade de reconhecer, identificar, interpretar e refletir sobre a
importância da disciplina de História na sua formação intelectual e moral, construindo sua identidade pessoal e social na dimensão
histórica, a partir da análise do papel do indivíduo como sujeito histórico e produtor do conhecimento.
METODOLOGIA
Aulas expositivas;
Leitura coletiva e/ou individual, paragrafada ou silenciosa;
Socialização de idéias e questionamentos;
Elaboração de trabalhos para apresentações individuais e/ou coletivas;
Trabalho com leitura e interpretação das fontes bibliográficas;
Exposição de fotos, vídeos e slides;
Apresentação de filmes e documentários.
AVALIAÇÃO
Participação nas atividades internas da sala de aula e nas atividades extracurriculares da escola;
Assiduidade;
Avaliação diária, nos quesitos: desenvolvimento, comportamento, ética, moral, respeito e solidariedade;
Interação e participação individual e coletiva no processo de ensino-aprendizagem;
Avaliações escritas;
Provas e trabalhos bimestrais;
Trabalhos escritos, individuais e coletivos;
Apresentação de seminários
1º PERÍODO – 31 DE JANEIRO A 14 DE ABRIL
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
Construir a identidade pessoal e social na
dimensão histórica, reconhecendo-se
como sujeito histórico e produtor do Conceito de História
conhecimento. A importância do estudo da história
Interpretar, analisar e criticar os Lidando com o tempo
conceitos históricos, as fontes e os Introdução aos Estudos Históricos Sujeito histórico
documentos de natureza diversa. Periodização da história
Entender as diversas concepções de Fontes Históricas
tempo e as formas de periodização,
reconhecendo que as formas de medir o
tempo são produtos culturais e históricos
das necessidades de sociedades
diversificada.
Qual a origem do homem
Reconhecer a importância do homem na A evolução humana
sociedade, na construção histórica e Os três períodos da Pré- História: Paleolítico,
cultural das sociedades. Neolítico e Idade dos Metais
Entender como o trabalho está presente Pré - História O primeiro entre os iguais
em todas as atividades humanas: social, Das aldeias pré-históricas aos primeiros
econômica, política, religiosa e cultural. Estados
Os primeiros brasileiros
A Pré-História Americana
Desenvolver a capacidade de preservar a Egito e sua localização
memória histórica para a vida da O Rio Nilo
população e de suas raízes culturais. Uma sociedade diversificada
Situar as diversas produções culturais A terra dos deuses
como representações sociais que Dois reinos, três impérios
emergem do cotidiano social e se As Primeiras Civilizações: Egito e
A escrita egípcia
solidificam nas diversas organizações e Mesopotâmia
Mesopotâmia: uma região marcada pela
instituições da sociedade.
violência
Sumérios, Acádios, Babilônios e Assírios
Economia e vida social
Ciência, deuses e zigurates
Império Persa, unificador do Oriente Próximo
2º PERÍODO – 15 DE ABRIL A 27 DE JUNHO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDO DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
Reconhecer a produção cultural e Hebreus
religiosa das sociedades Hebraica e O exílio no Egito
Fenícia O Estado Hebraico e sua decadência
Hebreus e Fenícios A sociedade fenícia
Inventando o alfabeto
Identificar a influência da cultura grega e O Legado da Grécia
romana nas sociedades atuais. O mundo grego
Desenvolver o olhar investigativo e O nascimento da democracia
observador, através de instrumentos de Esparta e Atenas
dominação e resistência. Gregos contra persas, gregos contra gregos
Cultura e arte na civilização grega
Antiguidade Clássica: Civilização
Grega e Romana O esplendor de Roma
Monarquia
Res pública ou ‘coisa pública’
Ascensão e queda do Império Romano
A força do poder espiritual
A diversificação cultural de Roma
BIBLIOBRAFIA
• MOTA, Myriam Becho. História das cavernas ao terceiro milênio. Volume 1, 1ª Edição, São Paulo: Editora Moderna, 2005.
• CEARÁ, Secretaria da Educação do Estado. Primeiro, aprender! História , vol. 3. Fortaleza: SEDUC, 2009.