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En este número, la sección Notas Prácticas trata los factores de riesgo eléctricos. En ella incluimos los
Notas siguientes apartados: un conjunto de recomendaciones preventivas que constituyen el cuerpo teórico del
tema; un caso práctico en el que se describe una situación de trabajo relacionada con el riesgo tratado,
Prácticas junto con su representación gráfica; una relación de las causas potencialmente generadoras de riesgo en
esa situación práctica; una serie de actividades que pueden desarrollar los alumnos a partir del caso prác-
tico, acompañadas de propuestas didácticas para el profesor; y un apartado de legislación. Las propuestas
de actividades son orientativas e independientes unas de otras, pudiéndose aplicar en conjunto o por separado. Su finalidad es ser utilizadas como herra-
mientas de apoyo de acción del profesor a la hora de abordar temas de prevención de sus alumnos.

RIESGOS ELÉCTRICOS
Hoy en día es difícil imaginar alguna de nuestras actividades, ya sean industriales o domésticas, sin la intervención directa o indirecta de la energía
eléctrica. La electricidad supone, por tanto, progreso y bienestar, pero también un riesgo para las personas y para sus bienes si se carece de los conoci-
mientos o de los medios necesarios para su correcta utilización. En el caso práctico que presentamos a continuación enunciamos una serie de medidas
preventivas generales, que tienen relación con aquellos riesgos eléctricos que se producen con más frecuencia en el entorno laboral,
y que pueden llegar a afectar a todas las personas que trabajan en él.

MEDIDAS
S PREVENTIVAS
PREVE
MEDIDAS PREVENTIV
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1 Antes de iniciar cualquier trabajo 4 Debe evitarse la utilización de periódica, y sustituir los que se en- dañados, clavijas de enchufe resque-
en baja tensión, se considerará que aparatos o equipos eléctricos en cuentren en mal estado. brajadas o aparatos cuya carcasa
todos los cables conductores llevan caso de lluvia o humedad cuando: tenga desperfectos.
corriente eléctrica, por lo que se com- los cables u otro material eléctrico 7 Toda máquina portatil eléctrica
probará previamente, mediante un atraviesen charcos, los pies pisen deberá disponer de un sistema de 10 Los cables eléctricos deben
verificador, la ausencia de tensión. agua o alguna parte del cuerpo esté protección. El más usual es el doble protegerse mediante canalizaciones
mojada. aislamiento . de caucho duro o plástico, cuando
2 No se deben realizar trabajos en estén depositados sobre el suelo en
instalaciones eléctricas de ningún 5 En ambientes húmedos, hay 8 Las herramientas manuales de- zonas de tránsito o de trabajo.
tipo, si no se tiene la formación y que asegurarse de que todos los ele- ben estar: convenientemente prote-
autorización necesarias para ello. mentos de la instalación responden gidas frente al contacto eléctrico y 11 Todas las instalaciones deben
a las condiciones de utilización libres de grasas, aceites y otras sus- estar en buen estado y ser revisadas
3 Debe tratarse de aumentar la re- prescritas para estos casos. tancias deslizantes. periódicamente.
sistencia del cuerpo al paso de la co-
rriente eléctrica mediante la utiliza- 6 Debe evitarse realizar reparacio- 9 No deben instalarse adaptadores 12 Los sistemas de seguridad de
ción de los equipos de protección nes provisionales. Los cables daña- (“ladrones”) en las bases de toma de las instalaciones eléctricas no deben
individual adecuados, como guan- dos hay que reemplazarlos por otros corriente, ya que existe el riesgo de ser manipulados bajo ningún con-
tes dieléctricos, casco, calzado ais- nuevos. Los cables y enchufes eléc- sobrecargar excesivamente la insta- cepto, puesto que su función de pro-
lante con suela de goma, etc. tricos se deben revisar, de forma lación; ni deben utilizarse cables tección queda anulada.

CASO
O PRÁCT
PRÁCTICO
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Descripción: Luis es estudiante de un ciclo formativo de grado equipos diferentes de maquinaria, sobrecargando excesivamente la instala-
superior de electricidad y electrónica. Desde hace ción. También, ven que los cables de conexión de las máquinas están sin
un mes está realizando las prácticas obligatorias en una empresa de mante- canalizaciones protectoras en zonas de paso y de trabajo.
nimiento de instalaciones eléctricas. Colabora con Enrique, técnico electri- Enrique le dice a Luis que intente reparar la avería mientras él lo supervi-
cista, en la reparación de averías eléctricas de otras empresas y ya ha em- sa. Lo primero que hace Luis es desconectar la corriente eléctrica. Después,
pezado a realizar algún trabajo, siempre bajo la supervisión de Enrique. seca el agua acumulada en el suelo, ya que los sistemas de drenaje de la
Esta mañana se han dirigido a una industria de envasado de frutas para cadena de lavado están parcialmente obturados.
arreglar una avería, ya que algunos trabajadores se han quejado de sufrir Luis saca la carcasa del bastidor y accede al motor para tratar de descu-
calambres cuando están en la cadena de lavado y envasado. brir el origen de los calambres. Al revisar el estado de las conexiones, se da
Al llegar a la empresa, el encargado les explica que lo primero que hicie- cuenta de que uno de los cables estaba empalmado y había perdido el ais-
ron al notar los calambres fue llamar al responsable de mantenimiento; pero lamiento (estaba “pelado”) y otro está ennegrecido.
resultó que éste estaba enfermo y no podía acudir de inmediato. Ante esto, Luis le dice a Enrique:
dos de los trabajadores de la cadena de envasado intentaron solucionar el — Este cable está “pelado” y el otro, chamuscado, ¿ qué hago ahora...?
problema. Primero, y sin haber comprobado previamente la ausencia de Enrique le responde:
tensión, desmontaron la carcasa del bastidor de la cadena de empaquetado; — Lo mejor será sustituir todo el cable “pelado”, ya que hacer empalmes
pero, como externamente no observaron ninguna anomalía, decidieron ac- no garantiza su correcta protección. El otro cable está en muy mal estado
ceder al motor. Sin embargo, tampo- y también sería conveniente cambiar-
co pudieron encontrar la causa. lo, ya que tampoco garantiza un ais-
Antes de iniciar su trabajo, Luis y lamiento seguro.
Enrique preguntan al encargado las Luis coge de la caja de herramien-
características de seguridad de la ins- tas unos alicates para poder cambiar
talación eléctrica de la cadena de en- los cables. Cuando los va a cortar, se
vasado. Éste les responde que dicha detiene y le dice a Enrique:
cadena está conectada a la toma de — Dame un trapo.
tierra general del edificio y que tam- — ¿Qué ocurre ahora?
bién dispone de un interruptor dife- — Pues...que los alicates están
rencial, pero como “saltaba” con fre- manchados de grasa y me resbalan.
cuencia e interrumpía el proceso Una vez terminada la reparación,
productivo decidió ponerlo fuera de Enrique y Luis explican al encarga-
servicio, “puenteándolo”. do del taller las anomalías que han
Tras comprobar lo comentado por detectado en la instalación; además,
el encargado, dan un vistazo a toda Enrique le dice que dentro de unos
la instalación de la empresa y obser- días recibirá un informe de los fac-
van que en las bases de toma de co- tores de riesgo eléctrico de la cade-
rriente se encuentran instalados va- na de envasado, así como de las me-
rios adaptadores (“ladrones”), los didas preventivas que deberían
cuales suministran energía a tres adoptar.
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Caso Práctico. Factores de riesgo eléctrico
Trabajar en la cadena de lavado con los sistemas Utilizar herramientas manuales en mal estado,
de drenaje parcialmente obturados. sucias de grasa o cualquier otro producto.
(Medida preventiva 11). (Medida preventiva 8).

Hacer reparaciones en instalaciones eléctricas bajo tensión estan- Realizar trabajos en instalaciones eléctricas sin tener la formación
do el suelo húmedo o mojado. adecuada para ello.
(Medidas preventivas 4 y 5). (Medida preventiva 2).

Realizar empalmes en cables en mal estado en Colocar los cables de conexión sin canalizaciones
lugar de cambiarlos por otros en buenas condi- protectoras en zonas de paso y de trabajo.
ciones. (Medida preventiva 10).
(Medida preventiva 6).
Iniciar cualquier reparación eléctrica sin haber comprobado pre-
Utilizar herramientas manuales sin protección garantizada frente viamente la ausencia de tensión.
al contacto eléctrico cuando se trabaja en tensión. (Medida preventiva 1).
(Medidas preventivas 7 y 8).
Manipular los sistemas de seguridad contra el
Sobrecargar la instalación eléctrica instalando adap- riesgo eléctrico anulando sus funciones de pro-
tadores (“ladrones”) a las bases de toma de corriente. tección (“puentear” el diferencial).
(Medida preventiva 9). (Medida preventiva 12).

ACTIVIDADES MEDIDAS
DE AYUDAPREVENTIVAS
PARA EL PROFESOR
P
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Plantear un debate sobre los riesgos eléc- Entregar a los alumnos una hoja en la Propuesta: Se vuelve a dividir la clase en grupos
tricos que existen tanto en las aulas de es- que deben figurar una serie de símbolos pequeños y cada uno de los componentes debe pro-
tudio y en el trabajo de prácticas, como en relacionados con el riesgo eléctrico, es- poner las medidas preventivas que considere más
el hogar, y la forma en que aquéllos se pueden pre- pecificando el significado de cada uno de ellos. adecuadas para proteger a los trabajadores de la
venir o eliminar. La finalidad de este ejercicio es familiarizar a los instalación. Una vez decididas las medidas preven-
alumnos con el uso de los mencionados pic- tivas, suponiendo que se hayan tomado, cada gru-
Propuesta: El debate debe contar con un modera- togramas. po tendrá que hacer una propuesta de la señaliza-
dor que puede ser el propio profesor o un alumno. ción que cree que debe existir para advertir de los
Durante el debate, los participantes hablarán y con- Propuesta: El profesor entregará una hoja a los peligros que todavía puedan producirse. A conti-
trastarán sus opiniones en relación con la exposi- alumnos en la que figuren una serie de pictogramas nuación, se reunirá de nuevo todo el grupo clase y
ción al riesgo eléctrico en los siguientes entornos: relacionados con el riesgo eléctrico. Los alumnos se llegará a un consenso sobre las medidas preven-
escuela, taller, hogar, etc. deberán, de forma individual, indicar el significado tivas que parezcan más adecuadas para la instala-
Es importante que el moderador tenga claros los de cada uno de ellos. A continuación, el grupo cla- ción propuesta.
conceptos de riesgo y de contacto directo e indi- se se reunirá y el profesor explicará el significado

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recto. de cada uno de los pictogramas. Se puede trabajar el tema del riesgo eléc-
trico utilizando recursos audiovisuales

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Siguiendo el caso práctico planteado en como videos, carteles, diapositivas, etc.,
la página anterior, señalar y justificar Todos los ejercicios pueden resolverse
para analizar los factores de riesgo y los peligros
cuáles son los principales focos de ries- a partir de la discusión en grupo y de los que conlleva la electricidad.
go de accidente por contacto eléctrico, tanto di- comentarios de los alumnos.
recto como indirecto. Propuesta: Los materiales audiovisuales anterior-
mente mencionados aportan una imagen de la reali-

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Propuesta: Una vez leído el caso práctico, los Una vez identificados los focos de riesgo dad que permite realizar un coloquio o debate entre el
alumnos se dividirán en grupos de tres o cuatro per- de la actividad 2, se pueden realizar pro- grupo clase, donde se debata y argumente cuáles son
sonas, si su número lo permite, para discutir cuá- puestas acerca de las medidas preventi- los factores principales de riesgo, cuáles son las medi-
les pueden ser los principales focos de riesgo y jus- vas que se podrían tomar para tratar de eliminar, o das preventivas que se deben implantar y cuál es el
tificar por qué los consideran como tales. A conti- por lo menos, disminuir el riesgo de accidente por desarrollo correcto de la actividad que se realiza.
nuación, todo el grupo clase se reunirá y cada gru- contacto eléctrico, e indicar la señalización (doble Esta actividad puede conducirla el mismo profesor
po expondrá sus resultados, estableciéndose un diá- aislamiento, separación de circuitos, etc.) que se de- ejerciendo una función de moderador y controla-
logo para tratar de llegar a conclusiones comunes bería colocar para advertir a los trabajadores de los dor del medio o medios que se utilicen como sopor-
de todo el grupo clase. peligros a los que pueden estar expuestos. te para la actividad.

LEGISLACIÓN
Orden de 9.3.1971. Orde-
27-29 y 31.12.1973), con posteriores modificacio- zado en determinados límites de tensión (BOE
nanza General de Seguridad e Higiene en el Tra-
nes. 14.1.1988), completado por Orden 6.6.1989 (BOE
bajo. Tít.II (BOE 16 y 17.3, rect. 6.4.1971).
21.6.1989), actualizado por Resolución de
Real Decreto 2949/1982, de 15.10. Reglamento
Decreto 2413/1973. Reglamento Electrotécnico 24.10.1995 (BOE 17.11.1995) y Resolución de
sobre acometidas eléctricas (BB.OO.E.
de Baja Tensión (BOE␣ 9.10.1973), modificado por 20.3.1996 (BOE 6.4.1996), modificado por Real
19.12.1982, rect. 21.2.1983).
Real Decreto 2295/1985 de 9.10 (BOE 12.12.1985) Decreto 1505/1990, de 23.11 (BOE 28.11.1990) y
y completado por Orden 31.10.1973, Instruccio- Real Decreto 7/1988, de 8.1. Exigencias de segu- por Real Decreto 154/1995, de 3.2 (BB.OO.E. 3.3,
nes Técnicas Complementarias MI-BT (BB.OO.E. ridad del material eléctrico destinado a ser utili- rect. 22.3.1995).

Edita: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Redacción y Director de la Publicación: Emilio Castejón. Redacción: Cristina Araujo, Sara Armengol, Rosa
Administración: INSHT–Centro Nacional de Condiciones de Trabajo. Dulcet, 2-10 Mª Banchs, Bartolomé Bennassar, Pilar González, Jaime Llacuna. Diseño y maquetación: Guillem
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