LICEO P.

ALBERTO HURTADO CRUCHAGA

LONCOCHE
Dpto. de Lengua Castellana y Comunicación
Prof. Alberto Velásquez Castro.

PASOS PROYECTO DE PRUEBA COMPRENSIÓN LECTORA

1.-Determinar objetivo(s) de a cuerdo a la siguiente tabla:

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

(De mayor a menor dificultad)
NIVEL EXPLÍCITO Preguntas orientadas a recuperación de
(Se pone énfasis en este nivel de información literal del texto.
1° a 4° básico.)
NIVEL INFERENCIAL/ LOCAL O Preguntas orientadas a inferencias léxicas
SIMPLE o semánticas, comparaciones y relaciones
(Se pone énfasis en este nivel de causa-efecto.
4° básico a 2° medio)
NIVEL INFERENCIAL /GLOGAL Preguntas orientadas a determinar el tema,
COMPLEJO el motivo, la idea principal, el propósito, el
(Se pone énfasis en este nivel de mundo, resumir, predecir resultados y
7° básico a 4° medio) sacar conclusiones.
NIVEL DE EVALUACIÓN O Preguntas orientadas a que el estudiante
CRÍTICA juzgue y valore algunas características del
(Se pone énfasis en este nivel de texto o del texto completo.
1° a 4° medio)
Para determinar los objetivos tome en cuenta, además:
- el nivel de dificultad del texto.
- la cantidad de conocimientos previos necesarios para realizar las inferencias.
(Un texto clásico necesita obligatoriamente de una contextualización debido a
la distancia cognitiva, histórica y léxica existente entre el texto y el estudiante)

2.-Determinar el tipo de reactivo o ítem más adecuado para evaluar el

objetivo.

 Idealmente una prueba debe contar con distintos tipos de reactivos o

ítem.

TIPO DE ÍTEM VENTAJAS/DESVENTAJAS

Vo F Útil para evaluar el nivel explícito y en
menor medida para el nivel inferencial
simple. Presenta el inconveniente de
que hay un 50% de posibilidades de
adivinar la respuesta. Para disminuir
este inconveniente se debe pedir
justificación.
Se debe construir con cuidado y
tiempo para evitar ambigüedad.
Selección múltiple Útil para evaluar todos los niveles
dependiendo de cómo este
construida. Es recomendable utilizar
taxonomía corregida de Bloom.
Esquemas Útil para evaluar nivel inferencial
complejo.
Preguntas abiertas tipo ensayo Útil para evaluar todos los niveles.
Mapas conceptuales Útil para evaluar nivel inferencial
simple y nivel inferencial complejo.
Léxico contextual Adecuado para evaluar nivel
inferencial simple.

3. Otorgue un peso % a cada uno de los objetivos de acuerdo al nivel de

dificultad del objetivo.
4. Determine la cantidad total de puntos de la prueba y asigne los puntos a
cada objetivo o ítem de acuerdo al peso.

TABLA PARA DISEÑO DE PRUEBA

Objetivo peso Ítem / preguntas Puntaje

Dimensión de
comprensión
Nivel explícito

Nivel inferencial
local o simple

Nivel inferencial
global o complejo

Nivel de
evaluación

Palabras indicadoras para construir preguntas

Nivel explícito Nivel local/ Nivel global/ Nivel de

inferencial inferencial evaluación
simple. complejo
- nombra - asocia - predice - decide
- identifica - estima - resume - establece
- repite - diferencia - concluye gradación
- quién - extiende - establece - prueba
- qué - interpreta - determina - recomienda
- cuando - contrasta - formula - juzga
- donde - distingue - reescribe - explica
- cuenta - explica - reordena - compara
- cita - parafrasea - diseña - valora
- describe - ilustra - construye - critica
 - compara - crea - justifica
- selecciona - inventa - discrimina
- infiere - compone - apoya
- arregla - convence
- clasifica - selecciona
- analiza - establece rangos
- categoriza
- argumenta

PROYECTO PRUEBA LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

PRIMERO MEDIO.

CURSO: Segundo medio

CONTENDOS: Comprensión lectora de La Amortajada.

NIVEL DE EXIGENCIA: 60% para el 4,0.

NOTA MÍNIMA: 2,0.

Objetivo peso ítem Puntaje

Dimensión de
comprensión
Nivel explícito

Nivel inferencial -Comparar personajes. 10% Pregunta abierta 4

local o simple
-Establecer relaciones 10% 4
causa- efecto

Nivel inferencial -Establecer tipo de mundo. 15% Pregunta abierta 6

global o complejo
-Determinar tema. 15% Pregunta abierta 6

-Determinar momentos o 20% Esquema 8

acciones relevantes.
Nivel de -Juzgar las acciones de los 15% Pregunta abierta 6
evaluación personajes.

-Evaluar el papel de la 15% Pregunta abierta 6

conciencia.

Preguntas

1. ¿Qué tipo de relación tuvo Ana María con Fernando? 4 puntos

2. ¿Cuál es la causa del resentimiento de Ana María hacia los hombres?4
puntos
3. ¿Qué tipo de mundo se ajusta mejor al texto leído?6 puntos
4. ¿Establezca en dos líneas el tema central de la novela leída?6 puntos
5. Construya un esquema de acciones.8 puntos
6. Evalúa el tipo de relación que representan Ricardo y Antonio.6 puntos
7. ¿Qué papel cumple la conciencia en la obra?6 puntos
Se debe construir rúbrica para asignar puntaje a las respuestas de
cada pregunta.