Plan de Estudios 2010 Grado 4.doc CORREGIDO

MATEMÁTICAS
LEMA
La magia de los números siempre ha impactado a la humanidad
PROBLEMA
A los estudiantes les falta leer, comprender analizar y solucionar problemas de situaciones de la vida diaria.
JUSTIFICACIÓN
Es importante reconocer que los estudiantes aprendan matemáticas interactuando con el entorno, que lo lleven a
abstracciones de ideas matemáticas a través de la investigación, el descubrimiento, el juego y creando patrones para la
solución de problemas
OBJETIVO GENERAL
Propiciar comprensión de los conceptos, procesos, estrategias básicas de la matemática e igualmente la capacidad de
utilizar todo ello en la solución de problemas.
METODOLOGÍA
Fomentar en los estudiantes una actitud favorable hacia las matemáticas, propiciando la comprensión de conceptos,
procedimientos y estrategias para solucionar problemas y situaciones de la vida real; permitiendo el uso creativo de las
matemáticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos. Para lograr todos los propósitos del área de matemáticas, se
deben emplear todas las estrategias metodológicas que conduzcan al razonamiento, a la argumentación y la demostración,
como elementos fundamentales de la actividad matemática.
RECURSOS
Material didáctico, tangram, rompecabezas, tablero de juegos numéricos, ejercicios con operaciones incompletas,
calculadora, graficas, colores, libros.
EVALUACIÓN
Se hará evaluación teniendo en cuenta la aplicación de lo aprendido en la solución de problemas, identificando fortalezas y
debilidades, de manera oral, escrita y ejercitando el cálculo mental.
PRIMER PERIODO
PLAN DE
ESTÁNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA
REFUERZO
Pensamiento Conjuntos: Operaciones 10 semanas Definir correctamente INTERPRETATIVA Representar en el
Numérico entre conjuntos. conjuntos identificando diagrama de Venn el
. Identifica las unidades de
clases y relaciones complemento de un
Analizar y Resolución de problemas orden en cada cifra.
conjunto respecto del
solucionar de Suma, Resta, Reconoce el valor
ARGUMENTATIVA referencial planteado
situaciones Multiplicación posicional de las cifras.
matemáticas. Relaciona las Resolver problemas
Líneas, Clases de líneas. Comprende de la
agrupaciones de aplicando las
Pensamiento adición, sustracción,
Recta, Semirrecta, unidades con conjuntos operaciones
Espacial multiplicación aplicando
Segmento, Paralelas, de orden mayor.
Desarrollar el algoritmos y términos.
Perpendiculares.
concepto de línea. PROPOSITIVA
Formular preguntas
Construcción de
Pensamiento para indagar acerca de Analiza y soluciona
preguntas para indagar
aleatorio un tema, recolectar la situaciones que
sobre un tema específico.
(estadística y información y involucran las
probabilidad) Organización de la organizarla. operaciones básicas.
Identificar una información.
población y una
muestra.
SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
Pensamiento División 10 semanas. Identifica las INTERPRETATIVA 1. Aplicara las
numérico propiedades de las 4 propiedades de las
Máximo común divisor . Representa situaciones
operaciones en la operaciones básicas en
Seleccionar y usar problema para encontrar
mínimo común múltiplo solución de ejercicios. la solución de problemas.
técnicas de soluciones.
cálculo Ángulos Comprende y calcula el 2. Consultar sobre
ARGUMENTATIVA
apropiadas para Clases de ángulos m.c.m. de dos y el factores primos.
problemas m.c.d. do dos o más Calcula el máximo común
Medida de ángulos. 3. En un dibujo realizará
específicos y cifras. divisor y el mínimo
medición de ángulos y
determinar si los común múltiplo.
Realiza medición y los comparara.
resultados son Clasifica ángulos
comparación de
razonables. teniendo en cuenta su
ángulos.
Pensamiento amplitud.
Interpreta y representa
espacial
datos en un diagrama. PROPOSITIVA
Clasificar y medir Desarrolla
ángulos. procedimientos para
Pensamiento solucionar situaciones
aleatorio problémicas.
(estadística y
probabilidad)
Analizar datos
desde una
representación
gráfica.
TERCER PERIODO
ESTÁNDAR TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Desarrollar el Fracciones 10 semanas Realiza operaciones INTERPRETATIVA Desarrolla ejercicios
significado con números propuestos
Parte todo . Ejemplifica por medio de
numérico de las fraccionarios.
representaciones gráficas Establece la relación
fracciones. Diversas
Reconoce y clasifica las fracciones. entre conceptos de
representaciones.
Usar modelos polígonos, polígonos y entre área y
ARGUMENTATIVA
para explorar Simplificación y paralelogramos y perímetro.
operaciones con complificación de calcula su área y Construye figuras
Representa datos usando
fracciones. fracciones. perímetro. geométricas teniendo en
graficas
cuenta la medida de sus
Fracciones equivalentes. Establece
lados.
Operaciones con proporciones entre
fracciones. diferentes magnitudesPROPOSITIVA
utilizando tablas de Compara y ordena
Números decimales frecuencia. números decimales.
Orden de los números
Convierte fracciones a
decimales.
números decimales.
Operaciones de los
números naturales.
Polígonos
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Pensamiento Recolección de datos. 10 semanas Analiza y soluciona INTERPRETATIVA Establecer relaciones
Numérico problemas con números entre fracción y
Tabulación de datos. . Organiza y tabula datos
decimales. decimales
Usar modelos de una encuesta.
Gráficos estadísticos.
para relacionar Emplea medidas de En dibujos explicar la
ARGUMENTATIVA
fracciones con Medidas de Tendencia capacidad masa y capacidad, la masa y el
decimales. Central. volumen. Realiza gráficas volumen
estadísticas simples.
Pensamiento Medidas de Capacidad Determinar la Realizar ejercicios con
Espacial y masa y volumen. probabilidad de PROPOSITIVA juegos de azar
sistemas Probabilidad. ocurrencia de un Propone situaciones estableciendo secuencias
geométricos suceso. teniendo en cuenta probables.
Representar y medidas de capacidad,
describir masa y peso.
relaciones
matemáticas.
Pensamiento
aleatorio.
Identificar la
manera de
determinar la
ocurrencia de un
suceso
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIO ESTRATEGIAS

NES
1. Determinar conjuntos 1. Define, clasifica 1. Confunde la relación 1. Realice las actividades 1. Definir conjuntos por
representa conjuntos entre conjuntos asignadas extensión y por
comprensión.
2. Comprender el significado2. Resuelve problemas 2. Presenta dificultad en 2. Repase la teoría sobre 2. Desarrollara ejercicios
de la adición, sustracción y aplicando las aplicar las operaciones las operaciones básicas aplicando las operaciones
multiplicación. operaciones básicas básicas básicas
3. Conocer y manejar las 3. Maneja 3. Hace uso inadecuado 3. Utilice adecuadamente 3. Consultara los usos de
funciones de la regla, la adecuadamente los de los elementos para los elementos para realizarlos elementos para trazos
escuadra y el compás elementos para trazos trazos trazos.
4. Formular preguntas para 4. Recolecta información4. Presenta dificultades 4. Repase el proceso de 4. Plantee diversas
indagar acerca de un tema, sobre un tema específicopara recolectar construcción, recolección ypreguntas acerca de un
recolectar la información y y la organiza información sobre un organización de la tema específico y
organizarla. tema específico y información. realícelas a un
organizarla. determinado grupo,
organice la información.
SEGUNDO PERIODO

NES
1. Identifica las propiedades 1. Resuelve problemas 1. Se le dificulta 1. Repase las operaciones1. Aplicar las operaciones
de las 4 operaciones en la aplicando las solucionar problemas básicas y sus propiedadesbásicas en la solución de
solución de ejercicios operaciones básicas aplicando las problemas
operaciones básicas
2. Comprende y calcula el 2. Descompone cifras en2. Presenta confusión al 2. Escribir los números 2. Consultar sobre factores
m.c.m. y el m.c.d. factores primos descomponer cifras divisibles desde 2 hasta 12primos
3. Realiza medición y 3. Traza ángulos los mide3. Se le dificulta medir 3. Lea el temas referente a3. En un dibujo realizará
comparación de ángulos y los compara ángulos y compararlos los ángulos y desarrolle medición de ángulos y los
ejercicios comparara
4. Interpreta y representa 4. Comprende el proceso4. Presenta dificultad en 4. Siga los pasos para la 4. Elaborara un diagrama
datos en un diagrama de representar datos en recoger y organizar recolección y con datos de edades
diagramas datos. representación de datos.
TERCER PERIODO

NES
1. Representa y realiza 1. Comprende la fracción1. Se le dificulta 1. Desarrolle ejercicios 1. Consultara sobre
operaciones con números como parte de una comprender la fracción. propuestos. fracciones.
fraccionarios. unidad.
2. Reconoce y clasifica 2. Representa y describe2. Manifiesta poco interés2. Participe activamente en2. Elabora una cartilla con
polígonos, paralelogramos y diferentes polígonos en por las actividades el desarrollo de ejercicios ejemplos de los diferentes
calcula su área y perímetro. dibujos. propuestas. polígonos calculando su
área y perímetro.
3. Establece proporciones 3. Establece el promedio,3. Se le dificulta, sacar el3. Lea sobre el tema y 3. Presentará ejercicios
entre diferentes magnitudes la mediana y la moda de promedio e identificar la desarrolle ejercicios sobre frecuencia, promedio
utilizando tablas de un grupo de datos. moda y moda.
frecuencia.
CUARTO PERIODO

NES
1. Analiza y soluciona 1. Aplica los números 1. Se le dificulta entender1. Repase el tema de 1. Desarrollara ejercicios
problemas con números decimales los números decimales fracciones aplicara fracciones y
decimales decimales
2. Emplea medidas de 2. Comprende la unidad 2. Al desarrollar ejercicios2. Revise lo escrito del 2. Aplicara las medidas de
capacidad masa y volumen de las diferentes no comprende las tema en clase y estúdielo capacidad masa y volumen
medidas, los múltiplos y unidades de medida
submúltiplos
3. Determinar la probabilidad3. Comprende la manera3. No puede determinar 3. Utilizar la fórmula para 3. Realizar ejercicios
de ocurrencia de un suceso. de determinar la la probabilidad de determinar la probabilidad aplicando la fórmula para
probabilidad de ocurrencia de un suceso.de ocurrencia de un determinar la probabilidad
ocurrencia de un suceso. suceso. de un suceso con juegos
de azar.
INGLES
LEMA
A divertirnos aprendiendo un segundo idioma
PROBLEMA
Se debe mejorar y afianzar el lenguaje para utilizarlo en forma competente
JUSTIFICACIÓN
A través de temas relacionados con la edad, los intereses y la vida cotidiana de los niños, presentar en forma progresiva, el
vocabulario y las estructuras esenciales del inglés.
OBJETIVO GENERAL
Familiarizar al estudiante con el vocabulario, las estructuras y las funciones básicas de la lengua inglesa.
METODOLOGÍA
Se tendrá en cuenta la pedagogía activa, donde el estudiante sea participe de su propio conocimiento. Utilizando diferentes
elementos y teniendo en cuenta las etapas: escuchar, hablar, mecanizar símbolos y leer.
RECURSOS
Textos, diccionario, grabadora, C.D, elementos del medio, etc.
EVALUACIÓN
Será continua, integral y cualitativa, teniendo en cuenta la participación en clase y el aprendizaje de cada uno de los temas
PRIMER PERIODO
ESTÁNDAR TEMA TIEMPO LOGRO COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Identifico el verboVerbos regulares. 10 semanas Identifica, lee y escribePRAGMÁTICA Escribir oraciones
TO BE en el verbo to be en sencillas utilizando el
Prueba Diagnóstica: . LINGÜÍSTICA
oraciones oraciones sencillas. verbo TO BE.
saludos commands, etc.
sencillas.
Pronuncia lee y escribe Con operaciones
Verbo TO BE,Present
Pronuncio y matemáticas practicar los
los números naturales.
escribo los Tense. números naturales.
números realizando operaciones
..Números naturales con
naturales en matemáticas.
operaciones
inglés matemáticas. .
.
SEGUNDO PERIODO

REFUERZO
Uso What is this? 10 semanas. Reconoce y escribe PRAGMÁTICA Reconoce y escribe
adecuadamente frases sencillas con frases sencillas con
What is that? . LINGÜÍSTICA
estructuras y demostrativos. demostrativos.
patrones What is it?
Identifica y escribe las Identifica y escribe las
gramaticales de What time is it? horas en inglés. horas en inglés.
uso frecuente.
Puedo saludar de
acuerdo con la
hora del día de
forma natural y
apropiada.
TERCER PERIODO

REFUERZO
Comprendo Verbos regulares 10 Reconoce , escribe, y PRAGMÁTICA Practicar la escritura y
descripciones semanas . pronuncia algunos conjugación de algunos
LINGÜÍSTICA
cortas sobre verbos regulares en verbos regulares .
personas, lugares y presente, pasado y
acciones participio.
conocidas. Practicar la escritura y
Preposiciones Identifica ,escribe y lee
lectura de oraciones
algunas preposiciones
sencillas con el uso de
de lugar en oraciones
preposiciones.
sencillas..
CUARTO PERIODO

REFUERZO
.Reconozco las Expresiones para 10 semanas Identifica expresiones PRAGMÁTICA Practicar las expresiones
expresiones contables y no contables. para contables y no de how many y how
LINGÜÍSTICA
HOW MANY contables. HOW much.
_HOW MUCH.
MANY- HOW MUCH
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
1Identificar , leer y escribir el1Identifica, lee y escribe 1. Se le dificulta leer y 1Practique la escritura y 1.Practicar la escritura y la
verbo TO BE. el verbo TO BE. escribir el verbo TO BE lectura del verbo TO BE. lectura del verbo TO BE en
oraciones sencillas.
2 Pronunciar leer y escribir 2. Lee y escribe los 2. Se le dificulta escribir 2. Ejercitar la escritura y 2Elaborar una lotería con
los números naturales hasta números naturales hasta,leer los números lectura de los números números en inglés..
mil aplicados en operacionesmil aplicados en las naturales hasta mil. hasta mil con las
matemáticas.. operaciones operaciones matemáticas.
matemáticas.
SEGUNDO PERIODO

NES
1. Reconocer y escribir frases
1Reconoce y escribe 1 se le dificulta reconocer1. Practicar la escritura y 1. Elaborar una cartelera
sencillas con demostrativos. frases sencillas con y escribir frases sencillaslectura de oraciones con oraciones sencillas
demostrativos. con demostrativos. sencillas con utilizando los
demostrativos. demostrativos.
2Identificar las horas en 2Identifica y escribe las 2. Presenta dificultad con2 Participe en clase y 2. Elaborar un reloj ,
inglés horas en inglés la escritura y lectura de realice los ejercicios señalar y escribir en inglés
las horas en inglés. asignados. la hora.
TERCER PERIODO

NES
1Reconocer , escribir y 1Reconoce, escribe y 1. Tiene dificultad para 1. Practique la escritura y 1. Elaborar fichas con
pronunciar algunos verbos pronuncia algunos verbosescribir y pronunciar lectura de algunos verbos algunos verbos regulares.
regulares en los tiempos regulares en los tiempos algunos verbos regularesregulares.
fundamentales. fundamentales. en los tiempos
fundamentales.
2. Identificar, escribir y leer 2. Identifica, escribe y lee2 Se le dificulta identificar2 Escriba oraciones 2 realizar escritos con el
algunas preposiciones de algunas preposiciones enescribir y leer sencillas empleando uso de preposiciones.
lugar en oraciones sencillas. oraciones sencillas preposiciones. preposiciones.
CUARTO PERIODO

NES
1_.Identificar expresiones Identifica expresiones .Presenta dificultad para .Realizar ejemplos de .Elaborar una cartelera
para contables y no contables y no reconocer expresiones elementos contables y no identificando elementos
contables.HOW contables. . contables y no contablescontables con dibujos y contables y no contables
MANY_HOW MUCH. utilizar las expresiones utilizando las expresiones
how many _how much. en inglés
CIENCIAS NATURALES
LEMA:
Conservemos y utilicemos con amor nuestra naturaleza.
PROBLEMA:
Falta de cultura y concientización por el buen uso de los recursos naturales y que está afectando el medio
ambiente.
JUSTIFICACION
Comprender que nuestro País cuenta con una gran riqueza natural, y en consecuencia debemos cuidar su
biodiversidad ya que es parte de nuestro futuro y el de la humanidad .
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades cognitivas y experimentales sobre el impacto del desarrollo de la ciencia y la tecnología en
nuestro entorno natural y social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 Describir los alcances , los límites ,los efectos positivos y negativos de la ciencia y la tecnología.
2 Usar materiales e instrumentos apropiados en los trabajos prácticos de tipo científico.
..
METODOLOGIA
Utilizando el método científico los estudiantes se orientarán hacia la apropiación del conocimiento ,utilizando como
herramienta la experimentación que conlleve a la argumentación y la demostración de los procesos.
RECURSOS
Material didáctico , videos, láminas, microscopio.
EVALUACION
Se hará en forma permanente. En forma oral, escrita. con el desarrollo de talleres etc..
CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO GENERAL:
Interpretar, seguir y registrar información coherente en las prácticas experimentales.
PRIMER PERIODO
TIEMP PLAN DE
ESTÁNDAR TEMAS LOGROS COMPETENCIA
O REFUERZO
Identifica La célula 10 1. Analiza la estructura Interpretativa: Elaborar cuadros
estructuras de los semanas de la célula y sus comparativos de las
Funciones de la célula Analiza, reconoce y define
seres vivos que le funciones. clases de células
. las funciones de la célula.
permiten Clases de célula
desarrollarse en Organismos unicelulares Participativa:
un entorno y que y pluricelulares. 2. Diferencia los Utilizando material
Construye conceptos y
puede clasificar distintos niveles de reciclable elaborar los
asimila términos sobre los
como criterios de Los seres vivos organización de los
temas vistos.
diferentes modelos de
clasificación. Clasificación de los seres vivos. células
seres vivos
Los reinos naturales 3. Establece las clases Representar
El reino mónera de relaciones que gráficamente cada uno
existen entre los reinos de los reinos naturales
El reino protisto naturales.
El reino hongo
El reino vegetal
El reino animal
SEGUNDO PERIODO
TIEMP PLAN DE
O REFUERZO
Funciones vitales de los 10 1. Reconocer las Representar
seres vivos. semanas. características de los gráficamente el cuerpo
Reconoce Identificación y
seres vivos. humano con todos los
estructuras de los El cuerpo humano y su . características de seres y
sistemas
seres vivos que organización 2. Identificar las eventos.
les permiten funciones vitales de los Investigar sobre las
El sistema digestivo Recolección y
desarrollarse en seres vivos. . enfermedades que
humano organización de
un entorno y que afectan los sistemas
3. Aplicar los información básica
pueden utilizarse Importancia de los del cuerpo humano y
conocimientos vistos
como criterios de alimentos Narración de los sentidos
sobre los cuidados de
acontecimientos
El sistema respiratorio los sentidos del cuerpo
fenómenos y eventos
humano humano.
El sistema circulatorio
humano
Nuestros sentidos
La vista
El olfato
El gusto
El tacto
El olfato
TERCER PERIODO
TIEMP PLAN DE
O REFUERZO
Identificar Organización de la 10 1. Identificar Interpretativa Programación y
estructuras y naturaleza semanas . estructuras y ejecución de
relaciones en los relaciones en los seres actividades:
Adaptación de los
seres vivos y su vivos y su organización Asimilar conceptos profundización de
organismos al
organización en en los ecosistemas. básicos de adaptación en desempeños.
ecosistema.
los ecosistemas los ecosistemas.
2. Reconocer los Trabajos manuales
Relaciones entre los
fenómenos de
seres vivos Trabajos escritos
camuflaje en el Comunicativa exposiciones
Relación por alimento en entorno y relacionarlos
los seres vivos con las necesidades Seguimiento constante
Clases de ecosistemas de los seres vivos. Narrar acontecimientos dedel proceso.
Conozcamos los fenómenos y eventos
ecosistemas
Colombianos
CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR TEMAS TIEMP LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

O REFUERZO
Me ubico en el La materia 10 1. Identifica las Explicativa Cuadros comparativos
universo y en la semanas . propiedades generales
Propiedades generales
tierra e identifico y especificas de la
características de Propiedades específicas materia Comparación y
la materia, clasificación, utilizando
Clases de materia 2. Clasifica las Exposiciones
fenómenos categorías de la ciencia
Separación de mezclas distintas
físicos y en la formación de
manifestaciones de la
manifestaciones Energía hipótesis desde un
energía, calor y
de la energía en argumento explicativo.
El calor manifestación sonido. Evaluaciones
el entorno.
de energía 3. Ubica el planeta
Propagación del calor tierra dentro del
sistema solar y lo
El sonido, la otra relaciona con el sol y
manifestación de la la luna.
energía
El sistema solar
La tierra planeta con
vida
La luna satélite de la
tierra
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
1. Analiza la estructura de la 1 Reconoce la célula y 1. Se le dificulta clarificar1. Practique y repase los 1. Elaborar cuadros
célula y sus funciones. sus funciones las funciones de la conocimientos aprendidos comparativos de las
célula clases de células
2. Diferencia los distintos 2. Clasifica los distintos 2. No reconoce los 2. Aplique los conceptos 2. Utilizando material
niveles de organización de niveles de niveles de organización básicos para clarificar el reciclable elaborar los
los seres vivos. organizacionales en los de los seres vivos tema diferentes modelos de
seres vivos. células
3. Establece las clases de 3. Analiza y comprende 3. Analiza y comprende 3. Elabore cuadros 3. Representar
relaciones que existen entre las relaciones que se las relaciones que se sinópticos con las gráficamente cada uno de
los reinos naturales. dan entre los seres vivosdan en los reinos generalidades de cada los reinos naturales
naturales reino natural
SEGUNDO PERIODO

NES
1. Reconocer las 1. Destaca la 1. Desconoce la 1. Repase los conceptos 1. Realizar cuadros
características de los seres importancia de los seres importancia de los seres sobre la importancia de comparativos
vivos. vivos en el medio vivos en el medio los seres vivos en el
ambiente ambiente medio ambiente
2. Identificar las funciones 2. Asimila los 2. Confunde los 2. Aplique los conceptos 2. Realizar exposiciones
.vitales de los seres vivos conocimientos sobre las conocimientos sobre las aprendidos sobre las con mapas conceptuales.
diferentes funciones funciones vitales de los funciones vitales de los
.vitales de los seres seres vivos seres vivos.
vivos
3. Aplicar los conocimientos 3. Reconoce los 3. No practica los 3. Interiorice y aplique los 3. Presentar evaluaciones
vistos sobre los cuidados de cuidados que se deben cuidados que hay que cuidados sobre los cinco sobre los temas vistos
los sentidos del cuerpo tener con los sentidos tener con los cinco sentidos del cuerpo
humano del cuerpo humano sentidos del cuerpo humano
humano
TERCER PERIODO

NES
1. Identificar estructuras y 1. Capta con facilidad 1. Presenta dificultad 1. Estudie a profundidad 1. Programación y
relaciones en los seres vivoslos temas sobre para asimilar los temas los temas aprendidos ejecución de actividades:
y su organización en los adaptaciones entre los vistos profundización de
ecosistemas. seres vivos desempeños.
2. Reconocer los fenómenos 2. Resalta la importancia2. Le resta importancia a2. Practique por medio de 2. Trabajos manuales
de camuflaje en el entorno y de los fenómenos en el los temas aprendidos talleres los temas vistos
Trabajos escritos
relacionarlos con las entorno y las relaciones sobre los seres vivos
exposiciones
necesidades de los seres con las necesidades de
vivos. los seres vivos
3. Elabore cuadros 3. Seguimiento constante

comparativos sobre los del proceso.
temas
CUARTO PERIODO

NES
1. Identifica las propiedades 1. Asimila las 1. Confunde las 1. Investigue todo lo 1. Realizar trabajos
generales y especificas de lapropiedades generales y propiedades generales y relacionado con los manuales sobre los temas
materia específicas de la materiaespecíficas de la materia temas vistos vistos
2. Clasifica las distintas 2. Relaciona las 2. Se le dificulta la 2. Elabore mapas 2. Presentar trabajos
manifestaciones de la manifestaciones de la relación entre energía , conceptuales con los escritos
energía, calor y sonido. energía, calor y sonido calor y sonido temas aprendidos
3. Ubica el planeta tierra 3. Reconoce las 3. Presenta desinterés 3. Interésese por 3. Presentar evaluaciones
dentro del sistema solar y lo funciones del sistema por aprender los temas practicar los temas sobre los temas vistos
relaciona con el sol y la luna.solar y el planeta tierra vistos propuestos
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
LEMA: Trasformaremos el mundo con Jesús.
PROBLEMA: Desconocimiento del mensaje cristiano en la sociedad en que vivimos.
JUSTIFICACIÓN: Ayudar a los niños a descubrir que la vida con Jesús tiene distintos caminos de realización y que todos
tenemos una misión en el mundo.
OBJETIVO GENERAL: Descubrir la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino de realización y de
servicio a la comunidad.
METODOLOGÍA: Teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas, se observará, analizará las vivencias de los educandos
en su proyecto de vida.
RECURSOS: Biblia, catecismo, DVD, vhs, videos, convivencias, textos y material didáctico.
EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta el respeto por sus creencias y la espiritualidad de su forma de vida.
PRIMER PERIODO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS PLAN DE

REFUERZO
La vocación Interpretar la
realización de la vocación como el
Consultar en la Biblia
persona humana. llamado que hace
(Génesis 1,26-28) y
Dios a los seres
realizar un dibujo
La persona se humanos, para
relacionado con el
realiza con los otros alcanzar la plena
Interpretativa tema.
trasformando la realización y
realidad, I PERIODO construir su Reino
descubriendo su en la tierra.
vocación y
alejándose del .
Conocer la manera Elaborar un collage
pecado. Argumentativa como el pueblo de utilizando imágenes de
Israel realizó su personas que realizan
La vocación del vocación a través de su vocación cristiana.
pueblo de Israel. la historia, antes de
la venida de Cristo.
Propositiva
SEGNDO PERIODO
PLAN DE
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCI LOGROS REFUERZO
A
 Jesús, una Consultar Corintios

propuesta 13, 1-7 y haz un
• Comprender
de vida resumen de lo que
que el camino
para el ser leíste.
recorrido por
humano.
Jesús constituye
Los autores de la
Interpretativa una propuesta
Biblia son Dios y el
de vida para los
hombre quienes
seres humanos.
tienen la misión de
trasformar al II. PERIODO
mundo.  La vocación Argumentativa Consultar Juan
de la iglesia
es servir. . • Comprender (19,17-30) y escribir
que la vocación en letras grandes la
de la iglesia es
Propositiva comunicar el palabra que dijo
mensaje de Jesús antes de morir.
salvación .
TERCER PERIODO
PLAN DE
REFUERZO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS
• Comprender
que los
sacramentos
son signos de la Realizar
gracia ilustraciones y
santificante de escribir frases que
 Los Cristo e se refieran a los
sacramento identificar el sacramentos.
III. PERIODO Interpretativa significado de
s nos
acercan a cada uno de
Dios. ellos.
.
Los autores de la
hombre quienes • Comprender
tienen la misión de que Dios
trasformar al estableció los
mundo. mandamientos,
para que los
 Los Argumentativa seres humanos
mandamient pudieran ser Consulta Mateo 22,
os de la Ley felices y vivir en 37-39 y escribe los
de Dios. paz. Diez Mandamientos
dados por Dios.
PLAN DE
REFUERZO
ESTANDAR TEMAS TIEMPO COMPETENCIA LOGROS
• Descubrir
que el Investigar las
verdadero características de la
Interpretativa sentido de iglesia que Jesús
 Celebremos la las fiestas fundo.
alegría del religiosas
señor. consiste en
glorificar al
señor por su
plan de
salvación.
Los autores de la
IV PERIODO
hombre quienes
tienen la misión de
trasformar al .
mundo.
• Conocer
algunas
historias del Elaborar una
antiguo y del cartelera donde
Argumentativa
nuevo represente una cita
testamento y Bíblica. ( Lucas7, 2-
relacionarlas 10; Lucas 17, 11-
 Los relatos de
con la 19; Juan 2, 1-11)
la Santa Biblia
Antigua y la
Nueva
Alianza
respectivame
nte.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGRO FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACION ESTRATEGIA
1. Interpretar la vocación 1. Identifica la vocación 1. Es apático en aceptar 1. Describir la vocación 1. Consultar en la Biblia
como el llamado que hace como una misión a las personas tal como cristiana en sus (Génesis 1,26-28) y
Dios a los seres humanos, confiada por Dios, que son. diferentes expresiones. realizar un dibujo
para alcanzar la plena conduce a la realización relacionado con el tema.
realización y construir su personal.
Reino en la tierra.
2. Conocer la manera como 2. Identifica la alianza 2. Se distrae en los 2. Leer la siguiente cita y 2. Elaborar un collage
el pueblo de Israel realizó que Dios realizó con el temas escribir creativamente enutilizando imágenes de
su vocación a través de la pueblo de Israel. el cuaderno, 2 de personas que realizan
relacionados con Dios.
historia, antes de la venida su vocación cristiana.
Timoteo (3,16-17).
de Cristo.
SEGUNDO PERIODO
1. Comprender que el 1.Valora la importancia 1. Es apático en ayudar 1. Demuestre interés por 1. Consultar Corintios
camino recorrido por Jesús de la colaboración a los demás. ayudar a los demás. 13, 1-7 y haz un
constituye una propuesta dehumana en la obra de la resumen de lo que
vida para los seres salvación. leíste.
humanos.
2. Comprender que la 2. Deduce que la iglesia 2. Es 2. Ponga en práctica las 2. Consultar Juan
vocación de la iglesia es es una comunidad de enseñanzas de Jesús. (19,17-30) y escribir en
desinteresado
comunicar el mensaje de personas que conocen, letras grandes la palabra
salvación. viven y anuncian las en aceptar la que dijo
enseñanzas de Jesús. enseñanzas de Jesús.
Jesús antes de morir.
TERCER PERIODO
1. Comprender que los 1.Recuerda que es un 1.No se interesa por 1. Investiga cuales son 1.Realizar ilustraciones y
sacramentos son signos sacramento y diferencia conocer acerca de la los signos que escribir frases que se
de la gracia santificante la gracia recibida con celebración de los acompañan la refieran a los
de Cristo e identificar el ellos. sacramentos. celebración de los sacramentos.
significado de cada uno sacramentos.
de ellos.
2. Comprender que Dios 2.Concluye que las 2. Su comportamiento es 2. Ponga en práctica las 2. Consulta Mateo 22,
estableció los normas son necesarias inadecuado para la normas establecidas 37-39 y escribe los Diez
mandamientos, para que para la convivencia construcción de un para generar una mejor Mandamientos dados por
los seres humanos humana. mundo mejor. convivencia. Dios.
pudieran ser felices y
vivir en paz.
CUARTO PERIODO
1. Descubrir que el 1.Valora la importancia 1. Nunca se involucra en 1. Integrese de forma 1. Investigar las
verdadero sentido de las de algunos actividades religiosas. activa en las características de la
fiestas religiosas acontecimientos celebraciones religiosas. iglesia que Jesús fundo.
consiste en glorificar al celebrados por la iglesia.
señor por su plan de
salvación.
2. Conocer algunas 2. Lee y reflexiona 2. Se le dificulta 2. Leer y analizar 2. Elaborar una cartelera
historias del antiguo y del diferentes citas Bíblicas. donde represente una
la palabra de Dios. leer la palabra
nuevo testamento y cita Bíblica. ( Lucas7, 2-
relacionarlas con la de Dios. 10; Lucas 17, 11-19;
Antigua y la Nueva Juan 2, 1-11)
Alianza respectivamente.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
LEMA: Apreciando el entorno se desarrolla lo sensorial, lo emocional, la acción corporal y lo intelectual.

PROBLEMA: Se presenta dificultad en los estudiantes en la expresión, la simbolización y la comunicación.
JUSTIFICACIÓN: Los procesos artísticos permiten apropiar, re-elaborar, imaginar, crear y construir relaciones con nosotros
mismos y con los demás a través del lenguaje simbólico.
OBJETIVO GENERAL: Promover la expresión, la simbolización y la comunicación en los estudiantes en pro de un ambiente
saludable.
METODOLOGÍA: Los contenidos de artística en ningún momento limitan la capacidad expresiva de los niños y niñas sino
que por lo contrario estimula su desarrollo hacia su auténtica manifestación artística, facilitando el cumplimiento de los
logros que le ayuden a afirmar y diversificar su capacidad expresiva.
El estudiante desarrolla las siguientes estrategias:
Apreciación estética
Representación
Creatividad
Conexiones del entorno
Conexiones valorativas
RECURSOS: Material del medio, tijeras, papel, temperas. Colores, pinceles, otros.
EVALUACIÓN: La evaluación es una estrategia donde el estudiante se auto-evalúa, le va a permitir observar, apreciar
críticamente y reconocer en el desarrollo de las habilidades y destrezas para expresarse por medio de la estética.
Se tendrá en cuenta:
Hábitos y actividades, desarrollo de actividades
Habilidades, destrezas y creatividad.
PRIMER PERIODO

REFUERZO
Utilizar Coordinación visomotora10 semanas Afianza la coordinaciónIntrapersonal Desarrollar actividades
correctamente la visomotora prácticas de coordinación
. Interacción con la
coordinación visomotora
naturaleza
visomotora
Combinar colores
Conoce y aplica el Interpersonal
Aplicar El círculo cromático primarios para obtener
círculo cromático.
correctamente el Interacción con la los secundarios
círculo cromático producción artística,
cultural y con la historia
SEGUNDO PERIODO

REFUERZO
Descubre que de la Practicar la mezcla de
Descubre colores Círculo cromático 10 semanas. mezcla de colores Intrapersonal
colores primarios y
intermedios con la
Técnicas de cuadrícula. . primarios y secundarios Interacción con la secundarios para obtener
mezcla de colores
se obtienen los colores naturaleza los colores intermedios.
primarios y
intermedios. Utilizar correctamente la
secundarios. Interpersonal
Reproduce figuras técnica de cuadrícula.
Utiliza la mediante la técnica de Interacción con la
cuadrícula para cuadrícula. producción artística,
dibujar figuras cultural y con la historia
artísticas.
TERCER PERIODO

REFUERZO
Maneja Dibujo técnico 10 semanas Maneja correctamente Intrapersonal Realizar trazos de
correctamente la del 6 de julio la regla en el dibujo diferentes medidas y
Interacción con la
regla en el dibujo al 12 de técnico realizar figuras
naturaleza
técnico septiembre
Desarrollar collage
Interpersonal
Realizar collage Collage utilizando la creatividad.
Realiza collage
con diferentes Interacción con la
utilizando diferentes
materiales. producción artística,
materiales.
cultural y con la historia.
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Domina su Motricidad fina 10 Afianzar la motricidad Intrapersonal Realizar prácticas de
motricidad fina en semanas . fina pintando, motricidad fina con
Interacción con la
diferentes coloreando y diferentes materiales.
naturaleza
actividades recortando.
Presentar diferentes
Interpersonal
Crea diferentes Expresión artística libre Desarrollar la expresiones artísticas
expresiones creatividad en su Interacción con la para que el educando las
artísticas expresión artística. producción artística, imite o las transforme.
Collage creativo cultural y con la historia.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
1. Afianza la coordinación 1. Coordina 1. Se distrae en las 1. Realice ejercicios que 1. Desarrollar ejercicios
vasomotora adecuadamente la instrucciones dadas parafaciliten ejecutar la que faciliten la
función ojo mano en la la realización de sus coordinación visomotora coordinación visomotora
realización de trabajos trabajos
artísticos
2. Conoce y aplicar el círculo2. Conoce con claridad el2. falta estética para la 2. Sea más creativo en la 2. Pinta figuras utilizando
cromático círculo cromático realización de sus utilización de los colores colores primarios y
trabajos secundarios
SEGUNDO PERIODO

NES
1. Descubre que de la mezcla1. Obtiene colores 1. Desconoce la 1. Practicar en su tiempo 1. Desarrollar actividades
de colores primarios y intermedios con la mecánica del círculo libre la mezcla de colores de mezcla de colores
secundarios se obtienen los mezcla de colores cromático primarios y secundarios primarios y secundarios
colores intermedios primarios y secundarios
2. Reproduce figuras 2. Utiliza con facilidad la 2. Olvida con facilidad la 2. Practicar la técnica de 2. Poner en práctica la
mediante la técnica de técnica de cuadrícula técnica de cuadrícula cuadrícula para realizar técnica de cuadrícula para
cuadrícula figuras artísticas una mejor habilidad.
TERCER PERIODO

NES
1. Maneja correctamente los 1. Es hábil en el manejo 1. Se le dificulta el 1. Practicar ejercicios 1. Realizar planchas
instrumentos del dibujo de los instrumentos del manejo de los conforme a instrucciones empleando todos los
técnico dibujo técnico instrumentos del dibujo dadas. instrumentos.
técnico
2. Realiza collage utilizando 2. Es creativo en la 2. Presenta dificultad 2. Utilice material de 2. Realizar actividades
diferentes materiales realización de collage para realizar el collage desecho para realizar para crear collage
collage
CUARTO PERIODO

NES
1 .Afianzar la motricidad fina 1. Ejercita hábilmente su 1. Su matricida fina es 1. Practique ejercicios de 1. Desarrollar juegos que
pintando, coloreando y motricidad fina deficiente motricidad fina lleven a la práctica de la
recortando motricidad fina
2. Desarrollar la creatividad 2. Crea con agrado 2. No participa 2. Participe con agrado en2. Realizar expresiones
en su expresión artística expresiones artística activamente en las las actividades en grupo artísticas individuales y en
actividades artísticas grupo
ESPAÑOL
LEMA: Descubramos y empleemos correctamente nuestro idioma para logra r un mejor desenvolvimiento en la sociedad.
PROBLEMA: En el grado cuarto de básica primaria se presenta dificultades a nivel interpretativo analítico y de elaboración
de textos.
JUSTIFICACIÓN: Este plan de estudios es importante porque lleva al estudiante a consolidar las habilidades de
comprensión, análisis y producción de textos orales y escritos con base en las propias competencias.
OBJETIVO GENERAL: Comprender, analizar, interpretar y elaborar diversos tipos de textos orales y escritos para ser
personas competentes.
METODOLOGÍA: Corresponde a los esquemas constructivistas, participativa, conceptual, deductiva; teniendo en cuenta los
juegos prácticos, las dramatizaciones, la desestabilización, si es hipotético, ejemplificación, la observación, la atención y la
participación.
RECURSOS: Cuentos, textos escolares, periódicos, lecturas didácticas, computador, cartas, tablero, recortes de revistas,
obras literarias infantiles, etc.
EVALUACIÓN: Puede ser autoevaluación, heteroevaluación, diacrónica, sincrónica, holística, forma oral, escrita, talleres
guías y desarrollo de talleres
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA PLAN DE
ESTÁNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS
S REFUERZO
La oración . 10 Identifica la oración Interpretativa Organizar sus ideas
SEMANAS como una unidad con para producir un texto
El párrafo
sentido completo oral , teniendo en
Reglas cuenta su realidad y
Construye párrafos
ortográficas argumentativa sus propias
poéticos con sentido
experiencias
La proposición. completo
(proponer) En un texto identificar
Escribe correctamente Interpretativa
Producción los adjetivos que se
adjetivos con la b y la v.
textual escriben con b y con v.
Propone alternativas
frente a una temática.
SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDA TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

R S REFUERZO
10 Reconoce la función que Interpretativa Identificar los
semanas. cumplen los elementos elementos de la
Producción Comunicación escrita Interpretativa
del proceso de la comunicación escrita.
textual .
comunicación argumentativa
Elabora cartas y
Carta y resúmenes Elabora resúmenes y resúmenes en
cartas Interpretativa diferentes contextos
La narración Construye textos Realiza narraciones de

narrativos. aspectos cotidianos
Argumenta frente a un
tema de interés personal o
La argumentación. grupal.
TERCER PERIODO
ESTÁNDAR TEMAS TIEMP LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

O REFUERZO
Producción Técnicas de 10 Reconoce la Interpretativa Realiza diálogos ,
textual comunicación oral semanas . importancia de la entrevistas
Argumentativa
comunicación oral en
Producción Sufijos En los diálogos y
el dialogo, la entrevista Interpretativa
textual entrevistas incluye
Prefijos
Enriquece su Argumentativa sufijos, prefijos,
Sinónimos vocabulario empleandoInterpretativa sinónimo antónimos
Otros sistemas prefijos, sufijos,
Antónimos Lee y analiza obras
simbólicos sinónimos y antónimos Argumentativa
Obras literarias literarias
Realiza análisis de
La interpretación. obras.
Interpreta mensajes
sencillos.
CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
Interpretación Presentación de 10 Sigue pautas para la Presenta trabajos
trabajos escritas semanas . presentación de teniendo en cuenta
textual Interpretativa
trabajos escritas las guías.
Fichas bibliográficas
Producción Argumentativa
Elabora fichas De varios libros
Expresión oral y
textual bibliográficas elaborar las fichas
corporal
Ética de la bibliográficas
Posee habilidades
comunicación La decodificación. en la expresión oral Representa obras de
y corporal. teatro.
Decodifica
mensajes.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
1. Identifica la oración como1. Elabora oraciones 1. Falta coherencia al 1. Elabore oraciones 1. Identificar oraciones
una unidad con sentido completas y con sentidoescribir oraciones identificando sus partes dentro de un texto
completo y aplica reglas lógico.
ortográficas.
2. Construye versos con 2. Maneja la poesía 2. Demuestra poco 2. Lea y reconstruya 2. Elaborar una cartilla
sentido completo. como una forma de interés por la poesía poemas. de poesías.
expresión oral.
3. identifica el adjetivo en 3. Utiliza y diferencia los3. Se le dificulta 3. Subraye en una lectura3. Elabore una sopa de
lecturas dadas. adjetivos en sus diferenciar los adjetivos.los diferentes adjetivos y letras con muchos
escritos. clasifíquelos. adjetivos.
SEGUNDO PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACI ESTRATEGIAS

ONES
1. Reconoce la función que 1. Identifica los 1. Presenta dificultad en 1. En diferentes 1. Consultar textos sobre
cumplen los elementos elementos de la identificar los elementos comunicaciones escritasel tema y hará una
que hacen parte del procesocomunicación. de la comunicación. identifique sus exposición.
de la comunicación. elementos.
2. Sigue instrucciones para 2. Reconoce la carta 2. Hace caso omiso en las2. Seleccione cartas y 2. Escoger un tema y
la elaboración de como medio de instrucciones para resúmenes de libros y elaborara una carta y
resúmenes y cartas comunicación y elaborar cartas y desarrolle ejercicios un resumen.
elabora resúmenes. resúmenes. propuestos.
3. Construye textos 3. Escribe narraciones 3. Se le dificulta escribir 3. Realice un plan de 3. Desarrollar una
narrativos. sobre aspectos que narraciones. exposición de sus ideas.narración de aspectos
suceden a diario. cotidianos.
4. Aplica normas para la 4. Realiza trabajos 4. No tienen en cuenta las4. Aplique las normas 4. Elabore un trabajo
elaboración de trabajos. escritos teniendo en normas para elaborar para elaborara trabajos. aplicando normas
cuenta pautas trabajos. establecidas.
establecidas.
TERCER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONE ESTRATEGIAS

S
1. Reconoce la 1. Hace uso adecuado 1. Presenta inseguridad 1. Ejercite la expresión oral. 1. Comentar noticias y
importancia de la de la expresión oral. al expresarse oralmente. eventos cotidianos.
comunicación oral en el
dialogo y la entrevista.
2. Enriquece su 2. Utiliza adecuadamente2. Hace uso inadecuado 2. Practique el uso de los 2. Leer diferentes textos
vocabulario empleando prefijos, sufijos de los sufijos, prefijos sufijos prefijos sinónimos y e identificara prefijos
prefijos, sufijos, antónimos y sinónimos. sinónimos y antónimos. antónimos. sufijos antónimos y
sinónimos y antónimos. sinónimos.
3. Realiza análisis de 3. Interpreta 3. Presenta dificultad en 3. Lea obras literarias y 3. Revisar y socializara
obras literarias. adecuadamente obras la comprensión de obrasrealice el análisis. obras literarias.
literarias. literarias.
CUARTO PERIODO

S
1. Sigue pautas para la 1. Realiza trabajos 1. Se le dificulta la 1. Practique lectura de obras1. Leer una obra y
presentación de trabajosteniendo en cuenta las presentación de trabajosliterarias. presentar un trabajo.
escritos. pautas. escritos.
2. Elabora fichas 2. Sigue el orden para 2. No comprende el 2. Repase el proceso para la2. Escoger varios libros y
bibliográficas. elaborar fichas proceso de elaboración elaboración de fichas realizar ficha bibliográfica
bibliográficas. de fichas bibliográficas. bibliográficas. de cada uno.
3. Posee habilidad en la 3. Participa en obras de 3. Presenta indiferencia 3. Ejercite la expresión oral y3. Dramatizar una
expresión oral y corporal.teatro. ante las obras de teatro. corporal. situación cotidiana
.
CIENCIAS SOCIALES
LEMA: “Colombia un país de gran belleza, cuidémoslo”
PROBLEMA: A leer e interpretar distintos tipos de información geográfica e histórica
JUSTIFICACIÓN: Comprender y juzgar los hechos y los personajes a partir de su contexto histórico.
OBJETIVO GENERAL: Comprende que una actitud favorable hacia el área y su estudio le permite entender sólidamente
conceptos, procesos e investigaciones.
METODOLOGÍA: Se tiene en cuenta los referentes del nivel cognitivo, vivencias o experiencias, manejo conceptual,
perspectiva temporal y tiempo histórico.
RECURSOS: Manual de convivencia, láminas audiovisuales, textos, recursos del medio, etc.
EVALUACIÓN: Se hará pruebas de competencias teniendo en cuenta la comprensión y el análisis en forma individual y
grupal.
PRIMER PERIODO

S REFUERZO
Establecer La tierra 10 semanas ARGUMENTATIVA Elaborar el sistema
relaciones entre solar en diferentes
La tierra en el espacio. . Determinar las principales Conoce los principales
la conformación materiales
características del sistema recursos que le
interior de la Los movimientos de la
solar destacando la proporciona el medio
tierra y los tierra.
ubicación de la tierra en el para relacionarse con
movimientos que La orientación en la Realizar mapa donde
mismo. su entorno social en
esta produce. ubique las rutas de
tierra. cuanto a la ubicación
poblamiento de
Determinar las Nuestra América y sus cartográfica de su
América
teorías sobre el antepasados. Identificar las principales municipio y ciudad.
poblamiento de culturas precolombinas.
Teorías sobre el origen INTERPRETATIVA:
América. Señalar en mapas las
del hombre Culturas Relaciona las diferentes
Reconocer las precolombinas (azteca, áreas geográficas de
normas que adquiere
costumbres, las principales familias
maya, chibcha e como miembro de una
actividades indígenas
inca).Culturas sociedad para ponerlas
sociales y precolombinas en en práctica en la
políticas de las Colombia
cotidianidad. Investigar acerca de los
principales
familias Tribus sobrevivientes PROPOSITIVA: grupos indígenas
indígenas en Colombia Distingue las diferentesactuales en Colombia
Colombianas Importancia de las características que
cultura aborígenes en debe utilizar como
Explicar la Elaborar en forma
nuestra identidad miembro de una
importancia de colectiva las reglas del
cultural comunidad para
los derechos y aula de clase
relacionarse con su
deberes en la El Manual de entorno social.
vida de los niños Convivencia: Derechos
como población y Deberes
vulnerable.
SEGUNDO PERIODO

REFUERZO
Discriminar los El clima 10 semanas. Reconocer los factores que Realiza gráficos que le
elementos del determinan el clima y climas permitan identificar los
. INTERPRETATIVA
clima y factores en Colombia. elementos y factores
que lo modifican. El clima en Colombia. del clima.
Elementos y factores Localiza los diferentes
Identificar formas de relieve
del clima. aspectos geográficos
Reconocer la Colombiano. Recorta fotografías o
que hace parte del
variedad climática Hidrografía de dibujos de personas
municipio y el
de Colombia, Colombia. con vestidos propios de
departamento de
según la altitud y Analizar el relieve y el clima cada clima.
Cundinamarca.
la latitud en beneficio de salud.
Periodo Hispánico ARGUMENTATIVA:
Comprender la
Generaliza los
influencia que
diferentes elementos
posee el clima El descubrimiento.
sobre la actividad Distinguir y comprende las socio-espaciales de su
razones históricas que municipio y
humana y su
entorno. La Conquista dieron origen a la conquistadepartamento.
del territorio Colombiano
PROPOSITIVA: Plantea
Conocer las
estrategias para un
principales causas
mejor conocimiento de
y consecuencias
su municipio y
del descubrimiento
departamento.
y la conquista de
América.
TERCER PERIODO
ESTÁNDAR TEMAS TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

REFUERZO
Reconocer los Regiones naturales 10 Comparar los aspectos Realiza un juego con
aspectos físicos, semanas . físicos y económicos de las fichas de preguntas y
INTERPRETATIVA
climáticos y regiones Andina e Insular. respuestas sobre
económicos de lasRegiones Andina e Localiza los diferentes geografía
regiones Andina e insular aspectos geográficos
Insular. Relacionar aspectos físicos,que hace parte la
La colonia
económicos y culturales conregión Andina.
Comprender los
la salud.
principales datos y Realiza socio-drama
hechos de la La organización colonial teniendo en cuenta las
ARGUMENTATIVA:
historia El gobierno colonial características de la
Describe la organización y Analiza los diferentes
Colombiana en la colonia
La economía colonial forma de vida de la colonia. hechos históricos que
Colonia. ocurrieron durante la
La sociedad en la Identifica y explica las
Reconocer colonia.
funciones del poder público.
algunos saberes y colonia
costumbres Arte y cultura colonial Realizar exposición
populares y su sobre los diferentes
trascendencia en poderes que funcionan
la actualidad. El gobierno Nacional en nuestro país y
quienes los conforman
Identificar las Las ramas del poder
ramas del poder público
público y su
función dentro del
gobierno nacional.
CUARTO PERIODO
TEMA TIEMPO LOGROS COMPETENCIA PLAN DE

ESTÁNDAR REFUERZO
ES
Reconocer los Regiones naturales de 10 Identificar las regiones Elaborar un recetario de
aspectos físicos, Colombia semanas . naturales de Colombia comidas
climáticos y representativas de cada
Regiones Caribe,
económicos de las región.
Pacífico, Orinoquía y
regiones Caribe, Reconocer los hechos
Amazonía.
Pacífico, históricos de la campaña
Orinoquía y Revoluciones e libertadora. PROCEDIMENTAL: Leer sobre la época de
Amazonía. independencia de la la independencia
Nueva Granada. realizar carteleras.
Identificar los Comprender de las Seguir pasos
principales Un siglo de
funciones que ejerce el requeridos para
acontecimientos Cambios en España. gobierno como Relacionar elementos
comparar fuentes
que generaron la administrador público. del poder público con
históricas
Independencia de Reacciones contra las su respectiva función.
la Nueva Granada.Reformas Borbónicas:
los comuneros.
Reconocer la Conoce las funciones del
Importancia de La revolución de las estado respecto a la
Simón Bolívar en ideas en la Nueva prestación del servicio de
la campaña Granada. salud.
libertadora y la Las ramas del poder
creación de La público:
Gran Colombia. Destaca la importancia de la
Organismos de control constitución política
Identificar las Nacional.
ramas del poder El estado prestador de
público y su servicios.
función dentro del La constitución Política
gobierno nacional.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

S
Comprende la Conoce las Se le dificulta determinarReconozca los diferentes Dibuja el sistema solar.
composición del sistema características del las características del elementos que conforman el
Dibuja los instrumentos
solar. sistema solar. sistema solar. sistema solar.
de orientación y ubica en
Reconocer la importancia Reconoce los puntos Se le dificulta orientarse Aprende a orientarse el los mapas los puntos
de la orientación cardinales mismo y en el planeta cardinales
Identifica las principales Identifica las Le es difícil identificar lasInvestigue las formas de vidaLee sobre las culturas
culturas precolombinas características de las culturas precolombinas. de las diferentes culturas precolombinas y
culturas precolombinas. precolombinas. comprende sus formas
de vida.
Reconoce los derechos y Manifiesta conductas de Manifiesta actitudes de Aplique las normas Lee en el manual de
deberes del alumno dentrorespeto, tolerancia y intolerancia hacia los establecidas dentro del convivencia los derechos
del manual de compañerismo. demás. manual d convivencia. y deberes de los
convivencia. alumnos.
SEGUNDO PERIODO

S
Reconocer los factores Comprende con facilidadConfunde factores Repasar los factores Ubicar en mapas de
que determinan el clima y los factores que climáticos con elementosclimáticos. Colombia el clima, relieve
climas en Colombia. determinan el clima. que determinan el clima. e hidrografía.
Identificar formas de Identifica diferentes No tiene claridad sobre elInvestigue tipos climáticos deRealice un diagnóstico de
relieve Colombiano. climas de Colombia. concepto de relieve. Colombia. la variedad de climas en
pro y en contra de la
Analizar el relieve y el Destaca la importancia Demuestra Manifieste más interés por
salud.
clima en beneficio de de la variedad de climas despreocupación por conocer los climas
salud. para una adecuada diferenciar la variedad de
salud. climas y la influencia de
la salud.
Distinguir y comprende lasAnaliza el concepto de No tiene claridad sobre Repase los conceptos básicos
Elabore un mapa
razones históricas que relieve. los tipos de clima que de relieve. conceptual sobre la
dieron origen a la hay en Colombia. conquista.
Conoce el relieve Identifique las formas de
conquista del territorio
Colombiano y sus Confunde las formas de relieve Colombiano.
Colombiano.
características. relieve y sus
características.
Confunde los hechos de Investigue sobre los hechos

los diferentes personajesde la conquista.
de la conquista.
TERCER PERIODO

S
Comparar los aspectos Conoce los diferentes Demuestra poco interés Participe activamente en las Averigua sobre las
físicos y económicos de aspectos de las regionesen las actividades actividades a desarrollar. costumbres de la
las regiones Andina e naturales. propuestas. población de una de la
Insular. región Andina o Insular.
Relacionar aspectos Reconoce la influencia deSe le dificulta conocer el Identifique a que sistema de Consulte sobre el sistema
físicos, económicos y los aspectos físicos, sistema de salud del salud está afiliado. de salud del país.
culturales con la salud. económicos y culturales país.
en la salud.
Describir la organización yIdentifica las formas de Confunde las diferentes Repase las formas de vida de
Leer y socializar sobre la
forma de vida de la vida en el periodo de la formas de vida de la la colonia. época de la Colonia.
colonia. Colonia. Colonia.
Identificar y explica las Comprende Presenta confusión en Conceptualice las funciones Investigar sobre
funciones del poder adecuadamente las las funciones del poder del poder público. funciones del poder
público. funciones del poder público. publico
Realiza correctamente las
público.
Conoce las causas No asimila correctamenteactividades sobre la Hacer un mapa
internas y externas de la Analiza las causas y las la independencia independencia de Colombia conceptual sobre las
independencia consecuencias de la causas y consecuencias
independencia de la independencia
CUARTO PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACI ESTRATEGIAS

ÓN
Identificar las regiones Conoce los diferentes Demuestra poco interés Participe activamente enAverigua sobre las
naturales de Colombia. aspectos de las regiones en las actividades las actividades a costumbres de la población.
naturales. propuestas. desarrollar.
Reconocer los hechos Manifiesta interés por Manifiesta Repasar los hechos Averigüe sobre hechos del
históricos de la campaña conocer hechos históricos despreocupación por históricos de la periodo de la conquista.
libertadora. de la campaña libertadora.aprender los hechos campaña libertadora.
históricos.
Comprender las funciones Conoce y valora las Demuestra poco interés Valore las funciones de Realice mapa conceptual
que ejerce el gobierno comodiferentes funciones de laspor conocer las funcioneslas entidades sobre las funciones del poder
administrador público. autoridades de las entidades gubernamentales. público.
gubernamentales. gubernamentales.
Conocer las funciones del Identifica las ramas del Demuestra poco interés Conozca y valore las Investigue sobre las
estado respecto a la poder público y las por conocer las ramas funciones del poder funciones del estado respecto
prestación del servicio de funciones en el sistema dedel poder público. público respecto al a la prestación del servicio de
salud. salud. sistema de salud. salud.
Destacar la importancia de Valora y aplica las normasPresenta actitudes de Conoce y aplica normasInvestiga la importancia de la
la constitución política escritas en la constitución irrespeto y desacato antede la Constitución constitución Nacional.
Nacional. Manejar política. Asimila temas la constitución. Política.
Investiga y aprende
conceptos como acción de como acción de tutela,
Presenta dificultad en la Conoce y aplica normas
tutela espacio público espacio público y derecho conceptos sobre
interpretación de estos sobre educación
deberes y derechos de los y deberes de los padres educación constitucional
temas constitucional
padres
COMPORTAMIENTO
LEMA: Cambiemos las actitudes negativas en positivas
PROBLEMA: Se observa en los estudiantes formas inadecuadas de comportamiento, lo que genera indisciplina, bajo
rendimiento y mala imagen de la institución.
JUSTIFICACIÓN: Se propende por el desarrollo integral del ser humano, por ende es necesario hacer énfasis en un
adecuado comportamiento desarrollando actividades tendientes a la disciplina, a la puntualidad la buena presentación
personal, la adecuada comunicación y la práctica de los valores.
OBJETIVO GENERAL: Generar hábitos de buen comportamiento, en aspectos formativos que se desarrollo integral de los
estudiantes.
METODOLOGÍA: Se hará énfasis en el comportamiento, en aspectos formativos que se desarrollen a diario, se tendrán en
cuenta las actitudes y comportamientos de los estudiantes en el contexto escolar y fuera de él.
RECURSOS: Manual de convivencia, talleres, todas las actividades programadas por la institución, proyecto de dirección de
curso, proyectos transversales de ética y valores, educación sexual.
EVALUACIÓN: Será de manera continua y constante.

DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
1. Respeta a todos los 1. Manifiesta 1. Se le dificulta 1. Debe preocupase 1. Mejorará su
miembros de la conductas de manifestar por mejorar su comportamient
comunidad respeto, respeto por sí comportamiento o social.
educativa dentro y tolerancia y mismo y por los social.
2. colaborará
fuera de ella. compañerismo. demás.
2. Preocuparse por como monitor
2. Cumplir con sus 2. Cumple con sus 2. Le falta interés y cumplir con sus en la revisión
actividades actividades responsabilidad trabajos de diferentes
asignadas escolares. con sus escolares. trabajos
actividades
escolares..
2. Identifica y cumple con las2. conoce y práctica las 2. Incumple las normas 2. Lea el manual de 2. Socializará las
normas del manual de normas del manual de del manual de convivencia y ponga en normas del manual del
convivencia. convivencia. convivencia. práctica sus normas. manual de
convivencia.
3. Se preocupa por su 3. Se esmera por su 3. Es descuidado en su 3. Debe de ser más 3. se preocupa por
presentación personal. presentación personal. presentación personal. cuidadoso con su presentarse
presentación personal. adecuadamente.
4. Asiste puntualmente y 4. Es puntual y participa 4. Falta constantemente 4. asista puntualmente y 4. Programará sus
participa en las actividades con agrado en las a la institución. participe en las actividades fuera del
del colegio. actividades del colegio. actividades escolares. horario escolar.
SEGUNDO PERIODO

NES
1. Es cuidadoso con 1. Se esmera por 1. Descuida su 1. Sea más 1. Mejorará su
su presentación su presentación cuidadoso con su presentación
personal. presentación personal. presentación personal.
personal. personal
2. Le falta interés y 2. Colaborará
2. Cumple con responsabilidad 2. Preocuparse por como monitor
2 Cumplir con
sus con sus cumplir con sus en la revisión
sus actividades
actividades actividades trabajos de diferentes
asignadas
escolares. escolares.. escolares. trabajos
3. Participa en forma 3. Participa activa y 3. Demuestra 3. Procure ser más 3. Participará y será
activa y puntual en las permanentemente en indiferencia para participativo y puntual en puntual en actividades
actividades propuestas en actividades participar en actividades las actividades institucionales.
la institución. propuestas. institucionales. propuestas.
4 Utiliza vocabulario 4.Manifiesta conducta 4. es irrespetuoso al 4 Modifique su 4. Expresa actitudes

adecuado para de respeto, tolerancia dirigirse a los demás. vocabulario y actitudes de respeto, tolerancia
relacionarse con los y compañerismo al negativas al relacionarse y compañerismo al
demás. dirigirse a los demás. con los otros. relacionarse.
TERCER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS
1. Valora las relaciones 1. Se integra con 1. Se le dificulta 1. Intégrese al 1. Compartirá

con los demás. facilidad al relacionarse con grupo. con los
grupo. los demás. compañeros.
2. Cumplir con sus 2. Preocúpese por
actividades 2. Cumple con sus 2. Falta interés y cumplir con sus 2. Colaborará
asignadas actividades responsabilidad trabajos como monitor
escolares con sus escolares. en la revisión
actividades de trabajo
escolares..
3. Razona crítica y 3. Tiene habilidad para 3. Toma decisiones sin 3. Piense para tomar 3 Analizará las
objetivamente. analizar diferentes analizar. decisiones. decisiones para
situaciones. después actuar.
4. Expresa creatividad y 4. es creativo y 4. Le falta creatividad y 4. Sea creativo y 4. Desarrollará la

compromiso en sus trabajos.responsable en la compromiso en la comprométase con los creatividad y se
presentación de realización de trabajos. trabajos. comprometerá con los
trabajos. trabajos.
5. Es atento y participativo. 5. Se siente y actúa 5. Se desinteresa por la 5. Motívese por participar 5 Participa
como parte activa de la participación en clase. en clase. activamente en las
clase. clases.
CUARTO PERIODO

NES
1. Acepta las 1. comprende los 1. Protesta ante 1. Escuche las 1. Tendrá en
sugerencias y las llamados de cualquier sugerencias y cuenta los
respeta atención. reclamo. reclamos. llamados de
atención.
2. Cumplir con sus 2. Cumple con sus 2. Falta interés y 2. Preocúpese por
actividades actividades responsabilidad cumplir con sus 2. .Colaborará
asignadas escolares .. con sus trabajos escolares como monitor
actividades en la revisión
escolares.. de trabajos
3 Es solidario con los 3. Tiene actitudes de 3. Le falta ser solidario. 3. Sea más solidario con 3. Manifestará actitudes
demás. solidaridad. los demás. de solidaridad.
4. Valora las distintas 4. Comprende y aprecia 4. Es indiferente ante 4. Reconozca el valor de 4. Consultara sobre las
manifestaciones culturales. las manifestaciones las manifestaciones las expresiones culturales.diferentes
culturales. culturales. manifestaciones
culturales.
SALUD
LEMA: SOMOS FELICES ESTANDO SALUDABLES

PROBLEMA: Carencia de responsabilidad de los padres ante los niños con hábitos higiénicos, nutrición, educación sexual,
derechos y deberes.
JUSTIFICACIÓN: Se detecta en los niños que asisten al colegio mala nutrición, descuido en su aseo personal, maltrato y
desconocimiento de sus derechos y deberes.
OBJETIVOS: Promover el desarrollo humano y social de la comunidad educativa en condiciones saludables como personas
capaces de analizar, decidir, investigar dentro de los principios de respeto a los derechos humanos y a los valores para vivir
con conciencia y compromiso social.
METODOLOGÍA: Por medio de talleres, juegos, videos, campañas, títeres y dramatizaciones.
RECURSOS: Humanos, Físicos como: VHS, Televisor, Láminas, Títeres.
EVALUACIÓN: A través de acciones de mejoramiento nutricional Hábitos higiénicos, derechos y deberes

O S REFUERZO
*Educación Nutricional 1 Hora Desarrollar procesos de Diferencia los Elaborar un folleto en
semanal formación alimentos nutritivos y el cual se incluyan los
Análisis y *Hábitos higiénicos
perjudiciales para la temas vistos de
aplicación de los 40 horas Crear hábitos Saludables
*Educación Sexual salud. acuerdo a su
conceptos de anuales
*Derechos y deberes en creatividad
prevención y Practica hábitos de
promoción salud de los escolares aseo personal
diariamente
Participa en charlas de
formación sexual.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO

NES
Reconocer la importancia de 1. Fomenta los buenos 1. Descuida sus hábitos 1. Practicar los buenos 1. Concientizar a los
buenos hábitos nutricionales.hábitos nutricionales nutricionales hábitos nutricionales padres de familia la
importancia de los
buenos hábitos
nutricionales
SEGUNDO PERIODO
Evidenciar hábitos 2. Valora los hábitos 2. Presenta malos 2. Mantener con 2. Proyectar videos
higiénicos. higiénicos hábitos higiénicos frecuencia los hábitos que infundan en el
higiénicos alumno hábitos
higiénicos
TERCER PERIODO
Mostrar respeto por su 3. Valora y respeta su 3. Es agresivo con sus 3. Mejorar el trato con sus 3. Por medio de juegos
cuerpo. cuerpo compañeros compañeros bajar el nivel de
agresividad
CUARTO PERIODO
Ser responsable con los 4. Conoce sus derechos4. Desconoce sus 4. Poner en práctica sus 4. Analizar e
derechos y deberes de la y deberes en salud derechos y deberes en derechos y deberes en interpretarlos derechos
salud. salud salud y deberes en salud.
INFORMÁTICA
PRIMER PERIODO

O S REFUERZO
.Abordar el .Tecnología 10 Reconocer que la *.Identifica y reconoce *.Investigar y leer
conocimiento de Informática: semanas tecnología informática medios de sobre tecnología
la tecnología comunicación , permite manejar los comunicación los informática.
.
informática como teléfono y fax, celular, sistemas de comunicación. cuales transmiten
una visión antenas y satélites, datos por medio de
creativa cajeros electrónicos. antenas y satélites.
innovadora y
transformadora.
SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDAR LOGROS TIEMP TEMAS COMPETENCIA PLAN DE

O S REFUERZO
*.Reconoce el .Identificar y diferenciar10 *.El computador, el *Conocer con *En casa dibujar un
computador como los dispositivos de semanas. Microprocesador central, propiedad algunas computador con sus
una máquina que entrada y salida del Software, sistema partes del computador. partes y colorear.
.
permite computador, operativo..
almacenar y observando sus usos y
procesar tareas .
información ..
TERCER PERIODO
ESTÁNDARES LOGROS TIEMPO TEMAS COMPETENCI PLAN DE

AS REFUERZO
..Reconoce algunos *. Identificar .algunos 10 semanas . *.Escáner, micrófono , *.Reconoce .algunos *Elaborar con interés y
dispositivos como dispositivos que se cámaras fotográficas dispositivos dedicación un
escáner, micrófono pueden conectar al diferenciando sus computador con
Unidades de disco,
,parlantes, cámaras computador usos para almacenar materiales de desecho.
internet ..
fotográficas que se diferenciando sus la información.
pueden conectar al usos para almacenar
computados. la información..
CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR LOGROS TIEMPO TEMAS COMPETENCIA PLAN DE

S REFUERZO
*Conocimiento de *Conocer las 10 semanas . *Reglas de *Aprender y aplicar *Dialogar sobre las
reglas de diferentes reglas de comportamiento en la las reglas de reglas de
comportamiento en la una sala de cómputo. sala de cómputo. comportamiento en la comportamiento en la
sala de cómputo. sala de cómputo. sala de cómputo.
Conocer los cuidados Cuidados con nuestro

Algunos cuidados que se deben tener computador Aprender las normas Elaborar un trabajo
que debemos tener con un computador para conservar en sobre los cuidados que
con nuestro buen estado los debemos tener con los
computador computadores computadores
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGRO FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓ ESTRATEGIA

N
*. Reconocer que la .Reconoce que la .Se le dificulta reconocer .. Participar con Inculcar el espíritu de
tecnología informática tecnología informática que la tecnología responsabilidad las liderazgo en los
permite manejar los permite manejar los informática permite actividades propuestas estudiantes.
sistemas de comunicación sistemas de manejar los sistemas de
*.... comunicación . . comunicación..
SEGUNDO PERIODO

N
*.*.. Identificar y diferenciar . Reconoce algunos . Presenta dificultad para . Participar con Elaborar en frisos las
los dispositivos de entrada dispositivos .de entrada reconocer algunos responsabilidad las habilidades y
y salida del computador, y salida del computador dispositivos de entrada y actividades propuestas cualidades de un buen
observando sus usos y observando sus usos y salida del computador.. empresario y crear un
tareas . * . tareas socio drama sobre las
mismas
TERCER PERIODO

N
. Identificar .algunos .Identifica algunos .Se le dificulta reconocer . . Participar con Con ayuda de los
dispositivos que se pueden dispositivos que se algunos dispositivos que responsabilidad las padres realizar las
conectar al computador pueden conectar al se pueden conectar al actividades propuestas actividades
diferenciando sus usos paracomputador. computador. extraescolares de
almacenar la información.... manipulación de
dinero.
CUARTO PERIODO

N
.. Conocer las diferentes ..Reconoce y práctica .Se le dificulta reconocer . . Participar con Realizar
reglas de una sala de reglas y cuidados que y practicar reglas y responsabilidad las investigaciones a
cómputo. se deben tener en una cuidados que se deben actividades propuestas través de Internet
sala de computo y con tener en una sala de ,bibliotecas y con
un computador. computo y con un personas creadoras de
Conocer los cuidados que computador empresas
se deben tener con un
computador
AGRO- INDUSTRIAL
LEMA: Cuidemos nuestro medio ambiente cultivando orgánicamente.

PROBLEMA: Debido al uso de productos químicos en la agricultura; se ve afectado el suelo, el medio ambiente y la salud
del ser humano.
JUSTIFICACIÓN: Es necesario crear conciencia en la comunidad educativa sobre la implementación de la agricultura
orgánica.
OBJETIVO GENERAL: Reconocer la importancia del cuidado de los recursos naturales, utilizando la agricultura orgánica,
que nos permita manejar recursos propios de la naturaleza para su mismo cuidado.
METODOLOGÍA: Durante el desarrollo de cada una de las clases se realizará una sensibilización y concientización a través
de charlas, embellecimiento de nuestra institución, adecuación y preparación del terreno, siembras, trasplante, riego, control
de plagas y enfermedades, reciclaje de material, compostaje, salidas pedagógicas que permitan a los estudiantes ser parte
activa del desarrollo del proyecto.
RECURSOS: Textos, herramientas, videos, terreno, semillas, etc.
EVALUACIÓN: La evaluación es un proceso continuo, que se basará en la observación del proceso de cada uno de los
estudiantes y del manejo de cada una las competencias apoyados por actividades tales como la participación en clase;
además es necesario que los estudiantes demuestren que pueden aplicar lo aprendido, poniendo en práctica la
implementación de la huerta escolar.
PRIMER PERIODO

REFUERZO
Reconoce las 10 Identifica las Interpretativa Dialogue sobre las
características semanas sustancias orgánicas ventajas de mantener
El Suelo
del suelo e inorgánicas que las instalaciones del
.
destacando la componen la corteza colegio limpias
importancia de la Capas del suelo terrestre
capa vegetal
Reconoce las capas
del suelo
Muestra interés por
mantener el entorno
del colegio limpio
SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDAR CONTENIDOS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
Aprovecha las Factores ambientales y 10 Aprovecha las Interpretativa Investigue que es
variaciones climáticos semanas. variaciones climáticas abono orgánico y la
climáticas y las para mejorar los cultivos incidencia en la salud
Humus y Compost .
aplica en el
Utiliza materiales del
manejo de la
medio para elaborar
agricultura
compost y humus
orgánica
Reconoce la importancia
del uso de productos
orgánicos para mejorar la
calidad de vida de las
personas
TERCER PERIODO

REFUERZO
Sabe manejar las 10 Aprende el manejo del Interpretativa Preparar
eras en el cultivo semanas . suelo en la formación de correctamente el
Eras
de frutas y eras terreno para la
hortalizas, para Horticultura y siembra de algunas
Reconoce la importancia
obtener calidad y Fruticultura hortalizas
del cultivo de hortalizas y
economía en
frutas para la
productos
alimentación y el
básicos para la
beneficio económico
alimentación
Comprende que los
productos agrícolas libres
de químicos son de
mejor calidad y más
confiables para consumir.
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Implementación La Huerta Escolar 10 Analiza la potencialidad Interpretativa Trabaje una era y elija
de la huerta en semanas . que tiene una huerta las semillas del
la institución escolar bien manejada producto que desea
permite una para obtener productos cultivar
alimentación que permitan una sana
balanceada y alimentación
fuente de
ingresos para la
comunidad
educativa.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACION ESTRATEGIAS

ES
1. Identifica las sustancias 1. Establece diferencias 1. Confunden las clases 1. Repasar conceptos de 1. Establezca
orgánicas e inorgánicas queentre materia orgánica de materia que materia orgánica e diferencias entre
componen la corteza e inorgánica componen la corteza inorgánica materia orgánica e
terrestre. terrestre inorgánica
2. Reconoce las capas del 2. Diferencia las capas 2. Le es difícil 3. Observar y manipular 2. Realice salida de
suelo del suelo. diferenciar las capas dellas diferentes capas del observación e
suelo. suelo identifique capas del
suelo.
3. Muestra interés por 3. Realiza el proceso de3. Se le dificulta el 3. Realice proceso de 3. Deposite las
mantener el entorno del reciclaje para evitar la manejo del reciclaje en reciclaje, no contamine el basuras en las
colegio limpio. contaminación. la institución. suelo canecas
SEGUNDO PERIODO

ES
1. Aprovecha las 1 .Diferencia las 1. Confunden las 1. Realizar ejercicios 1. Averigüe sobre las
variaciones climáticas para especies de plantas de plantas que pertenecen escribiendo las plantas clases de plantas
el mejoramiento de los acuerdo al clima a cada clima que pertenecen a cada propias de clima frío
cultivos. clima.
2. Utiliza materiales del 2. Es creativo en la 2. No demuestra interés 2. Participe activamente 2. Consulte sobre los
medio para elaborar elaboración de compost por el área en la elaboración de beneficios de fertilizar
compost y humus. y humus compost y humus los cultivos utilizando
abono orgánico.
3. Reconoce la importancia 3. Tiene buen manejo 3. Presenta dificultad en 3. seleccione materiales 3. Investigue que es
del uso de productos higiénico de los el manejo higiénico de a usar y no los contaminación
orgánicos para mejorar la elementos para los alimentos contamine.
calidad de vida de las elaborar humus y
personas. compost.
TERCER PERIODO

ES
1. Aprende el manejo del 1. Es creativo en el 1. Es desinteresado en 1. Participe activamente 1. Tenga en cuenta la
suelo en la formación de manejo de suelos y el cultivo y arreglo de en las labores de la huerta escolar como
eras eras. los suelos. huerta escolar. alternativa para una
alimentación
saludable
2. Reconoce la importancia 2. identifica frutas y 2. Confunde la utilidad 2. Demuestre interés por

del cultivo de hortalizas y hortalizas para su que prestan las frutas y conocer la utilidad de las
frutas para la alimentación ybeneficio propio. hortalizas. frutas y las verduras.
el beneficio económico.
3. Comprende que los 3. Reconoce el valor 3. Desconoce el valor 3. Lave y cocine muy 3. Realice una
productos agrícolas libres nutricional de los nutricional de los bien los alimentos. cartelera explicando la
de químicos son de mejor alimentos y la alimentos. higiene que se debe
calidad y más confiables importancia de una tener al preparar y
para consumir. alimentación consumir los
balanceada. alimentos
CUARTO PERIODO

ES
1. Analiza la potencialidad 1. Participa 1. Falta interés y 1. Debe ser más 1. Involúcrese en las
que tiene una huerta escolaractivamente en el colaboración en el cuidadoso y colaborar actividades referentes
bien manejada para obtenercuidado de la huerta cuidado de la huerta con el buen estado de la al cuidado de la huerta
productos que permitan una escolar. escolar. huerta escolar. escolar.
sana alimentación.
2. Cuida y mantiene en 2. Hace buen uso de los2. Se le dificulta el buen 2. No use químicos como 2. Investigue acerca
buen estado la huerta elementos empleados uso de los elementos pesticidas, insecticidas o de pesticidas,
escolar. en la huerta escolar. que se emplean en la fungicidas. insecticidas y
huerta. fungicidas.
EMPRENDIMIENTO
En el presente año involucramos a los grados 9 para su desempeño laboral iniciando en la empresa con 100 horas de
ayudantía puesto que no tiene todo el conocimiento para hacer prácticas laborales, también dichos alumnos deben hacer su
anteproyecto empresarial los demás grados es decir 10 y 11 sigue como en años anteriores. Todo esto obedece a la
intervención del SENA en gestión empresarial y cumpliendo con los mínimos requisitos establecidos. Se logra
paulatinamente que no sea necesario que el profesor explique todo, una vez comprenda la tarea, los desarrollos
subsiguientes sean elaborados por los estudiantes de acuerdo con los modelos teóricos prácticos discutidos previamente.
DIAGNOSTICO: Viendo las necesidades que acarrean nuestros alumnos y de la comunidad educativa de tener trabajo se
hace necesario dar herramientas a los alumnos para que sondeen y escojan su forma de vida en un futuro sin necesidad de
depender de una empresa, sino que ellos busquen la forma de abrir empresas familiares con amigos y proyectarse de esta
forma al ambiente laboral para que no sean ellos los que vayan a engrosar las filas del desempleo en Colombia y
especialmente en Zipaquirá.
GESTIÓN EMPRESARIAL (MERCADEO) E INDICADORES
• Demuestra interés y entusiasmo en la parte empresarial. Demostrar interés en la parte empresarial
• Realiza eventos en forma planeada. Realizar eventos planeados.
• Utiliza la administración y las partes en su desempeño laboral Utilizar conocimientos administrativos
• Acude a las ayudantías y a las prácticas de empresa. Acudir a las ayudantías y a las prácticas exigidas por el
colegio.
• Se motiva para la exposición de su empresa. Realizar la exposición de su empresa
• Elabora proyecto de gestión. Elaborar su proyecto de gestión a cabalidad
• Participa en la feria empresarial. Colaborar en la feria empresarial
• Determina los pros y los contras de las compras y las ventas. Determinar aspectos básicos de la compra y la venta
• Maneja al cliente y lo atiende. Manejar los clientes con debe ser
• Elabora un producto sobre la investigación personal. Elaborar su producto en la búsqueda personal.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Aventuras empresariales: Lecturas y cuentos sobre personajes que han creado empresas y son llamativas para los
niños, por ejemplo Walt Disney, McDonald's, el Bill Gates de Microsoft.
Catálogo de ventas: Los estudiantes con recortes (de celulares, tv, grabadoras, maquillaje…) crean catálogos y luego
ofrecen sus productos y los venden como ejercicio.
Proyecto de miniempresa didáctica: Dirigido a estudiantes de grado 4º y 5º, con el fin de desarrollar la comprensión de
los conceptos y principios básicos del emprendimiento mediante métodos generales constructivistas.
Centros de interés para el desarrollo de competencias laborales generales: Se crean problemas ficticios para que por
medio del trabajo en equipo se busquen soluciones (escucha activa, negociación y conformación de equipos).
Creación y organización de un periódico escolar: Selección de temas, organización y distribución.
Proyecto de Vida Estudio/ Trabajo: Orientación a estudiantes de cada grado para que proyecten su continuidad de
estudios y tengan desde un principio ideas para su futuro en concordancia con los desafíos de la sociedad.
El desarrollo de esta área se realizara en una forma lúdica, adelantando gestiones empresariales y fomentando valores,
teniendo en cuenta su función social para llegar a adquirir habilidades y destrezas necesarias para desempeñarse como
líder empresarial.
CONCEPTOS BÁSICOS QUE NOS PUEDEN SERVIR

Es condición obligatoria ser emprendedor para ser empresario.
Educación y destrezas laborales

Se refiere a la efectividad con que la educación y las destrezas adquiridas, reflejadas en la adquisición de conocimientos,
competencias y habilidades productivas, se vinculan a los procesos productivos, mediante la formación de personal
capacitado para gestionar estos procesos y la realización de proyectos.
EMPRENDEDOR es el visionario, el soñador, la energía, la imaginación. Vive en el futuro, nunca en el pasado y
raramente en el presente. Es el innovador, el estratega, el creador de nuevos métodos para desarrollar mercados, es el Ray
Krok de McDonald's, el Tom Watson de IBM, el Bill Gates de Microsoft, el Yo de muchos emprendedores latinoamericanos
exitosos que no enumero para no omitir en la lista a alguno, lo que sería una falta de respeto imperdonable.
COMPETENTE: según Jorge Enrique Silva Duarte Escuela de Administración de Negocios – EAN es la capacidad
concreta que emerge en la acción y que se conceptualiza como un saber hacer en un contexto con significado y sentido.
EMPRESA: Se llama empresa a una unidad económica, jurídica y social, formada por un conjunto de factores productivos y
organizados para la producción, transformación, comercialización, administración, o para la prestación de servicios. Es
posible desarrollarlas en todos los sectores económicos, algunas veces como proveedoras de bienes y servicios para otras
empresas y otras como productoras.
Se llama empresa a una unidad económica, jurídica y social, formada por un conjunto de factores productivos y organizados
para la producción, transformación, comercialización, administración, o para la prestación de servicios. Es posible
desarrollarlas en todos los sectores económicos, algunas veces como proveedoras de bienes y servicios para otras
empresas y otras como productoras.
En Colombia, según la ley 590 del 10 de julio de 2000 , por medio de la cual se dictan disposiciones para promover el
desarrollo de las micro, pequeñas y medianas empresas (Mypimes), éstas son definidas como unidades económicas que se
realizan por una persona natural o jurídica, en actividades industriales, comerciales o de servicios.
Sus categorías están determinadas por la relación del volumen de venta, el monto de la inversión o activos, el número de
empleados y el mercado que abarcan. En el país las Mypimes responden a estos criterios:
Microempresa: Es la entidad con una planta de personal no superior a los diez trabajadores y con activos totales por valor
inferior a quinientos uno (501) salarios mínimos legales vigentes (S.M.L.V.), que para el 2006 se estableció en $408.000. Se
indica, entonces, que no puede superar los doscientos cuatro millones cuatrocientos ocho mil pesos ($204´408.000).
Pequeña empresa: Aquella con planta de personal entre 11 y 50 trabajadores y con activos totales por valor entre
quinientos uno (501) y menos de cinco mil uno (5.001) S.M.L.V. Es decir, entre doscientos cuatro millones cuatrocientos
ocho mil pesos ($204´408.000) y dos mil cuarenta millones cuatrocientos ocho mil pesos ($2.040´408.000).
Mediana Empresa: Dotada con una planta de personal entre 51 y 200 trabajadores y con activos totales por valor entre
cinco mil uno (5.001) y quince mil (15.000) S.M.L.V. Es decir, entre los dos mil cuarenta millones cuatrocientos ocho mil
pesos ($2.040´408.000) y seis mil ciento veinte millones ($6.120´000.000).
Además en las teorías económicas se encuentran otros tipos de empresa que establecen diferencias claras con respecto a
las anteriores:
Famiempresa: Establecimiento donde la mano de obra es aportada por los integrantes de la familia. Es entendida también
como la acción de emprender, generalmente con capital de la propia capacidad de trabajo de sus miembros, una idea
productiva para sostenerse y lograr una calidad de vida en su propio ámbito.
Gran empresa: Compañía de grandes dimensiones y con control de una porción sustancial del mercado.
No todo el mundo es emprendedor ni podrá tener una empresa. A veces se es líder pero se carece de creatividad o se tiene
conocimiento pero no iniciativa para generar nuevas necesidades o solución a problemas. Hay otros que trabajan para sí
mismos, en oposición al trabajador por comisión, que son denominados autoempleados. Pero también hay otro tipo de
emprendimiento que no sólo busca la adquisición de capital sino también el desarrollo integral del espacio al que pertenece:
se trata del emprendimiento social.
Pasos para crear una empresa: Durante muchos años los antioqueños han levantado empresas, unos han conseguido el
éxito y otros el fracaso, pero generalmente siguiendo modelos distintos de empresarismo. En los últimos años la corriente
del emprendimiento empresarial ha impuesto el siguiente proceso:
1. Surgimiento de una idea: a partir de una necesidad del mercado.
2. Diseño y estructuración: elaboración del plan de negocios, enfoque de mercado, estudio de viabilidad.
3. Búsqueda de financiación: con entidades financieras y a través de concursos del Gobierno y de organizaciones
privadas.
4. Puesta en marcha: direccionamiento del proyecto para que se convierta en un negocio auto sostenible.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

LIDERAZGO EL DINERO LA EMPRESA CREACIÓN DE EMPRESA
Qué es ser líder Conocer la función del dinero Clases de empresa Ideas de empresa
Ejemplos de líderes (historias, Administración del dinero Juego de roles
cuentos)
El ahorro Empresa didáctica
Funciones de un líder
Comprar y vender
Fortalecimiento de la autoestima
Las ideas y su desarrollo
PE ESTÁNDA ESTRATEGIA LOGRO INDICADOR DE COMPETENCI EVALUACIÓN
R. R METODOLÓGIC DESEMPEÑO A
A
1 Comprende la -Dinámicas de grupo. Identificarse Identifico las INTERPRETATIVA -Participativa.
importancia como un ser cualidades y
-Concursos de manejo Pensamiento y -Desarrollo de
del liderazgo. único ante los habilidades de un buen
de tienda en el aula de guías.
demás grupos líder. conocimiento
clase.
2 Se identifica -Lectura de cuentos Identificar Indago sobre fuentes PARTICIPATIVA -Elaboración de

Como empresariales. Rasgos históricas de cómo cuestionarios-
Trabajo en grupo
Emprendedor esénciales que comercializaban los
-Realización -Participación activa
desde su caracterizan al antepasados. Trabajo individual
cuestionarios, mapas en desarrollo de
entorno. empresario Socialización.
conceptuales y conceptos.
diagramas.
3 Evidencia la Mediante dinero real o Fomentar en el Valoro e identifico el ARGUMENTATIVA -Desarrollo de

importancia didáctico establecer el estudiante la buen uso del dinero. guías.
Procedimientos
del dinero. valor real del dinero utilidad del
-Participativa.
dinero. Análisis
-Trabajo individual.
Aplicación.
-Trabajo colectivo.
4 Reconoce la Realizar lecturas de Identificar que Identifico mi Institución PROPOSITIVA Participación de los
importancia de textos y cuentos sobre es una Educativa como una estudiantes en cada
Síntesis y evaluación
la creación de personas que han empresa , su verdadera empresa. una de las
empresas creado empresas. función social y actividades
su creación realizadas.
PRIMER PERIODO

N
*Identificar como un ser Tiene poder de Presenta dificultad en el Fomentar la participación Inculcar el espíritu de
único ante los demás liderazgo, es dinámico y campo del liderazgo al de los niños en grupos deliderazgo en los
grupos participativo. relacionarse con sus trabajo. estudiantes.
compañeros.
SEGUNDO PERIODO

N
* Identificar los rasgo Reconoce las Se le dificultad reconocer Se recomienda revisar Elaborar en frisos las
esénciales que caracterizanhabilidades y las habilidades y los contenidos vistos habilidades y
al empresario. cualidades de un buen cualidades de un buen sobre las características cualidades de un buen
empresario. empresario de la persona empresario y crear un
empresaria y del buen socio drama sobre las
sentido empresarial mismas
TERCER PERIODO

N
*Fomentar en el estudiante Muestra interés en el Se le dificulta entender Propiciar al niño Con ayuda de los
la utilidad del dinero manejo adecuado del la utilidad del dinero elementos necesarios padres realizar las
dinero. actividades
Que le permitan cumplir
extraescolares de
con las actividades
manipulación de
escolares
dinero.
CUARTO PERIODO

N
Identificar que es una Identifica algunas Presenta dificultad en Realizar salidas Realizar
empresa, su función social empresas de su entorno.identificar algunas pedagógicas a las investigaciones a
y creación de la misma. empresas de su entorno.distintas empresas través de Internet
,bibliotecas y con
personas creadoras de
empresas
EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER PERIODO

REFUERZO
Valoración de la Desplazamientos y 10 Coordina el movimiento Desarrollo físico-motriz Identificación de las
potencialidad de cambios de dirección a semanas a diferentes capacidades
sí mismo como diferentes velocidades. velocidades y mantiene corporales y su
.
humano. el equilibrio en su sentido.
ejecución.
SEGUNDO PERIODO

REFUERZO
Ubicación en la Relación y diferenciación 10 Ejecuta el movimiento Construcción personal Juegos de relevos en
acción inmediata de espacios y tiempos semanas. manteniendo la del tiempo y el espacio. espacios triangulares,
y próxima de la velocidad de acuerdo en líneas paralelas y
15 de abril Construcción social del
perspectiva con los espacios y en cuadro.
tiempo y el espacio
individual y Al 19 de tiempos determinados.
colectiva. junio
TERCER PERIODO

REFUERZO
Comunicación y Lenguajes. 10 Maneja variantes de Expresión corporal Realiza ejercicios de
elaboración semanas . movimiento del cuerpo movientes del cuerpo
Emoción.
estética. en una tarea motriz. teniendo en cuenta
Ambientes y sensibilidad. tareas de velocidad.
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Reencuentro Lúdicas. 10 Utiliza el entorno como Vivencial.
consigo mismo y semanas . el lugar de realización
Dinámicas de grupo Actitudinal.
con los demás de sus posibilidades
en ambientes Juegos de roles. corporales.
libres.
EDUCACION ETICA Y VALORES.
LEMA: “Educando y formando en valores lograremos una vida armónica y feliz”
PROBLEMA: La práctica de éste proyecto va dirigida a que los estudiantes de la Institución Educativa Departamental La
Granja comprendan que, en la medida en que el niño pueda verse como un ser lleno de valores crecerá seguro, y florecerá
las posibilidades de ser un adulto feliz. En el campo de la ética y la moral los valores son cualidades que podemos
encontrar en el mundo que nos rodea.
Los valores son tan humanos, tan necesarios y deseables que lo más natural es que queramos vivirlos y defenderlos en
donde estén en peligro o inculcarlos en donde no existan. La falta de valores en los seres humanos es un asunto
lamentable y triste precisamente por eso, porque los hace menos humanos.
De manera que si deseamos vivir en paz y ser felices, debemos construir una escala de valores que facilite nuestro
crecimiento individual para que a través de él, aportemos lo mejor de nosotros a una comunidad que también tendrá mucho
que darnos.
JUSTIFICACION: La Ley General De Educación plantea la obligatoriedad de la enseñanza de la EDUCACIÓN ETICA Y
MORAL en todas las instituciones educativas como base para la formación integral del individuo.
Por lo tanto se hace estrictamente necesaria esta práctica en cuanto de ella depende que llevemos una vida grata, alegre,
en armonía con nosotros mismos y con nuestros semejantes, una vida que valga la pene de ser vivida y en la que podemos
desarrollarnos plenamente como personas.
OBJETIVO GENERAL: Promover las buenas relaciones interpersonales practicando los valores.
METODOLOGIA: Se trabajará la participación activa de los estudiantes y en forma interdisciplinar y lograr así un trabajo
en equipo.
• Proyección de videos
• Talleres individuales y grupales
• Lecturas alusivas al valor tratado
• Elaboración de carteleras
RECURSOS: T.V, grabadora, VHS, DVD, periódico de la semana, tijeras, papel, temperas. Colores, pinceles, etc.
EVALUACION: Se realizarán evaluaciones continuas, integrales y cualitativas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos a
evaluar:
• Responsabilidad, participación, integración al grupo, respeto con todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, colaboración, cumplimiento con trabajos y la practica de los valores en general.

PRIMER PERIODO
ESTANDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS REFUERZO
CONVIVENCIA 1.Establecer Charlas sobre

relaciones convivencia pacifica.
PACIFICA.
respetuosas,
Realizar un trabajo
Saber : INTERPRETATIVA constructivas,
alusivo al tema y
INTERACCIÓN Conceptos sobre Conocimiento y armónicas y
exponerlo.
CONSIGO MISMO convivencia. comprensión. equitativas que le
permitan una
Pacifismo. Ventajas de convivencia pacífica
ser pacifico.
Hacer:
Demostar actitudes
ARGUMENTATIVA,
tranquilas ante las
aplicación y análisis.
dificultades.
Ser:
Una persona
conciliadora.
PROPOSITIVA,
síntesis y evaluación
SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES TEMAS COMPETENCIAS LOGROS REFUERZO
ACTITUDES 1. Asumir actitudes Leer sobre el tema y

POSITIVAS positivas en crear comprometerse a
conciencia de amor y cambiar de actitud.
Saber:
responsabilidad en la
Conceptos de actitud, vida diaria
INTERACCIÓN INTERPRETATIVA
positivismo.
CONSIGO MISMO
Conocimiento y
Corrientes positivistas.
comprensión.
Beneficios.
Hacer:
Demostrar con
actitudes que es una
persona positiva. ARGUMENTATIVA,
Ser : aplicación y análisis.
Una persona segura,
que logra vencer las
dificultades.
PROPOSITIVA,
TERCER PERIODO
SUPERACION .Entiende que la Observar personas

PERSONAL. superación personal que se han destacado
se logra con empeño. por su persistencia, en
INTERACCIÓN CON
ser mejores.
Saber :
LOS DEMgggÁS INTERPRETATIVA
Concepto.
Conocimiento y
Cualidades. comprensión.
Ventajas.
Hacer :
Esforzarse por ser ARGUMENTATIVA,
mejor cada día. aplicación y análisis.
Ser:
Una persona que se
supera con las
experiencia de su PROPOSITIVA,
cotidianidad. síntesis y evaluación
CUARTO PERIODO
AMISTAD
Saber : 1. Identificar la
amistad como gesto Leer sobre la amistad .
INTERACCION CON Concepto
de honestidad y
LOS DEMAS Describir cualidades
Valores relacionados INTERPRETATIVA solidaridad necesaria
con la amistad. Escribir las ventajas
Conocimiento y para la realización
Diferencia entre comprensión. plena del ser humano. de tener amigos
conocido y amigo.
Antivalores.
Beneficios.
Hacer :
Relacionarse.
Escoger las
ARGUMENTATIVA,
amistades.
aplicación y análisis.
Practicar la sinceridad.
Ser :
Sociable.
Honesto.
Respetuoso.
PROPOSITIVA,
EDUCACION FISICA
LEMA: Descubramos y desarrollemos habilidades corporales en el entorno.
PROBLEMA: Los educandos no comprenden la importancia de las habilidades motrices que le son benéficas para fortaleces
el esquema corporal.
JUSTIFICACIÓN: Este plan de estudios es muy importante para que el estudiante comprenda la importancia del desarrollo y
el fortalecimiento del cuerpo realizando diferentes actividades recreativas.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar destrezas motoras, cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso
para su vida diaria.
METODOLOGIA: Desarrollo de diferentes actividades que fortalezcan el esquema corporal de los educandos teniendo en
cuenta juegos predeportivos aplicando la lúdica y la recreación como esparcimiento.
RECURSOS: Implementos deportivos, aros, lazos, foso de arena, campo deportivo.
EVALUACION: Participación activa en clase, interés por lo teórico y lo practico.

PRIMER PERIODO
ESTANDAR CONTENIDOS TIEMPO LOGROS COMPETENCIAS PLAN DE

REFUERZO
Valoración de la Desplazamientos y10 Coordina el movimientoDesarrollo físico-motriz Identificación de las
potencialidad de cambios de dirección aSEMANAS a diferentes velocidades capacidades
sí mismo como diferentes velocidades. y mantiene el equilibrio corporales y su
humano. en su ejecución. sentido.
SEGUNDO PERIODO

REFUERZO
Ubicación en la Relación y diferenciación10 Ejecuta el movimientoConstrucción personalJuegos de relevos en
acción inmediata de espacios y tiempos SEMANAS manteniendo ladel tiempo y el espacio. espacios triángulares,
y próxima de la velocidad de acuerdoConstrucción social delen líneas paralelas y
perspectiva con los espacios ytiempo y el espacio en cuadro.
individual y tiempos determinados.
colectiva.
TERCER PERIODO

REFUERZO
Comunicación y Lenguajes. 10 Maneja variantes deExpresión corporal Realiza ejercicios de
elaboración Emoción. SEMANAS movimiento del cuerpo movientos del cuerpo
estética. en una tarea motriz. teniendo en cuenta
Ambientes y sensibilidad.
tareas de velocidad.
CUARTO PERIODO

REFUERZO
Reencuentro Lúdicas. 10 Utiliza el entorno comoVivencial.
consigo mismo y Dinamicas de grupo SEMANAS el lugar de realizaciónActitudinal.
con los demás en de sus posibilidades
Juegos de roles.
ambientes libres. corporales.
DESCRIPTORES
PRIMER PERIODO
1. Coordina el movimiento a1. Demuestra buenas 1. No Participa 1. Demuestra mejor 1. Motivar la participación
diferentes velocidades y habilidades en activamente en clase. entusiasmo en desarrollar activa en clase.
mantiene el equilibrio en su diferentes velocidades y las diferentes actividades
ejecución. equilibrio. asignadas.
SEGUNDO PERIODO
1 Ejecuta el movimiento 1. Mejora su tiempo al 1. Presenta poco ánimo1. participe e intégrese con1. Desarrollar actividades
manteniendo la velocidad derealizar actividades de por realizar las sus compañeros en las que estimulen la
acuerdo con los espacios y velocidad. actividades actividades sugeridas. participación de todos los
tiempos determinados. programadas en clase. educandos.
TERCER PERIODO
LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMEDACIONES ESTRATEGIAS
1. Maneja variantes de 1. Demuestra buen 1. No participa en las 1. Realice ejercicios con 1. Programar actividades
movimiento del cuerpo en dominio de motricidad. actividades propuestas alegría con sus que recreen y estimulen la
una tarea motriz. en clase. compañeros en clase. participación en clase.
CUARTO PERIODO

1. Utiliza el entorno como el 1. Aprovecha su 1. Es poco activo en Despierte el ánimo por Presentar videos que
lugar de realización de sus entorno en la realizar actividades realizar diferentes estimulen la realización de
posibilidades corporales. realización de corporales en su actividades corporales. actividades corporales en
diferentes actividades entorno. cualquier medio.
de ejercicio corporal.

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Material didáctico , videos, láminas, microscopio.

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