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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “INTEGRAL”

AÑO ESCOLAR – 2008


CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS: ÁREA/TALLER CURRICULAR: QUÍMICA

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
PROYECTOS DE - REACCIONES MATERIA – ENERGIA:
INVESTIGACIÓN: QUÍMICAS: - concepto moderno de
- investigación e innovación. Concepto, clasificación. materia – energía.
Fases del trabajo de - BALANCE DE - Ecuación de Albert
investigación. ECUACIONES Einstein. Teoría de la
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICAS: relatividad de la masa.
QUÍMICA: Métodos, ejercicios CONCEPTOS FISICOS
- historia de la química. CÁLCULOS QUÍMICOS: Densidad
- Concepto. Ramas. - Unidades químicas de Peso especifico
Relación con las demás masa Presión
ciencias. - Composición Temperatura
MATERIA – ENERGIA: porcentual ÁTOMO ACTUAL
- concepto moderno de - Fórmulas químicas definición
materia – energía.
partes del átomo
- Ecuación de Albert ESTADO GASEOSO
Einstein. Teoría de la - Propiedades generales partículas subatómicas
relatividad de la masa. - TCM tipos de núclidos
CONCEPTOS FISICOS - Ecuación universal
Densidad - Ecuación general QUIMICA NUCLEAR
Peso especifico - Difusión gaseosa • Radiactividad
Presión - Mezcla de gases • Fusión y Fisión nuclear
Temperatura • Beneficios y riesgos de las
ESTEQUIOMETRIA centrales nucleares. Impacto
QUIMICA NUCLEAR Leyes de las combinaciones humano sobre los ecosistemas
químicas: Ponderales y -
• Radiactividad
volumétricas. ESTRUCTURA ATOMICA
• Fusión y Fisión nuclear
• Modelos atómicos.
• Beneficios y riesgos de las
SOLUCIONES • Estructura atómica: el
centrales nucleares. Impacto - Componentes núcleo- isótopos y nube
humano sobre los - Clases electrónica
ecosistemas Concentraciones: físicas y • Configuración electrónica:
- químicas. Regla de Sarrus y Hund.
ESTRUCTURA ATOMICA CINÉTICA QUÍMICA • Números quánticos.
• Modelos atómicos. EQUILIBRIO QUÍMICO
• Estructura atómica: el TEORIAS ACIDO – BASE TABLA PERIODICA DE
núcleo- isótopos y nube ELECTROQUÍMICA LOS ELEMENTOS
electrónica CELDAS GALVÁNICAS QUIMICOS
• Configuración electrónica: Clasificación Berzelius
Regla de Sarrus y Hund. QUIMICA ORGANICA Hipótesis de Proust
• Números quánticos. • Hidrocarburos: Triadas de Dobereiner
Clasificación y Octavas de Newlands
TABLA PERIODICA DE nomenclatura. El petróleo.
Tabla periódica de
LOS ELEMENTOS • Alcoholes: nomenclatura, Mendeleiev y Meyer
QUIMICOS clases, propiedades y
Tabla Periódica Moderna.
Clasificación Berzelius aplicaciones.
Descripción.
Hipótesis de Proust • Aldehídos: Nomenclatura y Propiedades periódicas de
Triadas de Dobereiner propiedades. los elementos químicos
Octavas de Newlands • Cetonas: Nomenclatura y ENLACES QUIMICOS
propiedades
Tabla periódica de • Regla del octeto
• Compuestos nitrogenados
Mendeleiev y Meyer • Clases de enlaces: iónico,
Tabla Periódica Moderna. covalente y metálico.
MOLECULAS
Descripción. • Enlaces intermoleculares
BIOLOGICAS Y SU
Propiedades periódicas de • Geometría molecular
IMPORTANCIA EN LA
los elementos químicos
COMPOSICION DE LA
ENLACES QUIMICOS FUNCIONES QUÌMICAS
MATERIA VIVA
• Regla del octeto INORGANICAS
Macromoléculas biológicas:
• Clases de enlaces: iónico, Carbohidratos, proteínas, Formulación y
covalente y metálico. lípidos y ácidos nucleicos. nomenclatura.
• Enlaces intermoleculares - Hidruros
- Óxidos
FUNCIONES QUÌMICAS EFECTO INVERNADERO, - peróxidos
INORGANICAS LA CAPA DE OZONO Y - Hidróxidos
Formulación y LLUVIAS ACIDAS. - Ácidos
nomenclatura. Implicancias en la salud y la - Sales
- Hidruros
- Óxidos sociedad TRANSFORMACIONES
- peróxidos QUIMICAS
- Hidróxidos Reacciones químicas: Clases
- Ácidos Ecuaciones químicas
- Sales Reacciones de Oxido-
TRANSFORMACIONES reducción.
QUIMICAS Balanceo de Ecuaciones
Reacciones químicas: químicas
Clases
Ecuaciones químicas UNIDADES QUIMICAS DE
Reacciones de Oxido- MASA
reducción. Peso atómico
Balanceo de Ecuaciones Átomo gramo
químicas Peso molecular
Molécula gramo
UNIDADES QUIMICAS DE GASES IDEALES
MASA
Leyes de los gases ideales
Peso atómico
Átomo gramo ESTEQUIOMETRIA
Peso molecular Leyes de las combinaciones
Molécula gramo químicas: Ponderales y
GASES IDEALES volumétricas.
Leyes de los gases ideales
SOLUCIONES
ESTEQUIOMETRIA Componentes
Leyes de las combinaciones Clases
químicas: Ponderales y Concentraciones: físicas y
volumétricas. químicas.
CINÉTICA QUÍMICA
SOLUCIONES EQUILIBRIO QUÍMICO
Componentes TEORIAS ACIDO – BASE
Clases ELECTROQUÍMICA
Concentraciones: físicas y CELDAS GALVÁNICAS
químicas.
QUIMICA ORGANICA
• El carbono y sus
propiedades
• Hidrocarburos: Clasificación
y nomenclatura. El petróleo.
• Funciones químicas
orgánicas oxigenadas
• Funciones químicas
orgánicas nitrogenadas
• El petróleo y sus derivados
MOLECULAS BIOLOGICAS
Y SU IMPORTANCIA EN LA
COMPOSICION DE LA
MATERIA VIVA
Macromoléculas biológicas:
Carbohidratos, proteínas, lípidos
y ácidos nucleicos.

EFECTO INVERNADERO,
LA CAPA DE OZONO Y
LLUVIAS ACIDAS.
Implicancias en la salud y la
sociedad
CARTEL DE CAPACIDADES DEL ÁREA / TALLER CURRICULAR:
QUÍMICA
I. PANEL DE CAPACIDADES DE AREA Y ESPECIFICAS:

CAPACIDADES LOGROS DE APRENDIZAJES ( CAPACIDADES ) CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE


FUNDAMENTALES Comprensión de Indagación y Juicio
Información experimentación crítico
Pensamiento Identifica Observa/ explora Analiza
Creativo - Conceptos básicos - Fenómenos, objetos, organismos - Implicancias sociales
- Procesos y fenómenos - Cambios y transformaciones - El uso de la tecnología
- Procesos cognitivos usados en la - La naturaleza física de los cuerpos - Beneficios y prejuicios del desarrollo
Pensamiento metodología científica. - El funcionamiento de productos tecnológico
Crítico tecnológicos Argumenta
Discrimina - Opiniones
Solución de - Ideas principales, secundarias y Organiza / Registra - Relaciones de causa y efecto
complementarias - Información relevante - Rol de los científicos
problemas - Datos, hechos, opiniones - Datos recopilados
Juzga
Describe Relaciona / Clasifica / Selecciona - Problemas tecnológicos y ambientales
Toma - Características de objetos y fenómenos - Objetos, seres, datos, muestras, formas - Implicancias del desarrollo científico
De decisiones - Eventos científicos y tecnológicos - Causa y efecto Evalúa / Valora
Formula - Aportes de la ciencia y tecnología
Analiza - Problemas, hipótesis, explicaciones - Uso racional de los recursos
- El rol de los científicos - conclusiones ambientales del entorno
- Procesos de cambios físicos, Químicos y - Estrategias meta cognitivas para emitir
biológicos Analiza juicios de valor
- Sistemas dispersos - problemas relevantes
- variables e ideas principales Formula / plantea
Infiere - cambios y permanencias - Observación y criticas
- Resultados en la experimentación Infiere/ generaliza/ Interpreta - Alternativas de solución
- Datos basados en la experiencia - información nueva - Opinión a favor y en contra
Interpreta - hechos y resultados de experiencias
- Procesos físicos y químicos - conclusiones
- Tablas y gráficos Descubre
- Variables de una investigación - procesos diversos
- Lectura de instrumentos - hechos nuevos
- Resultados de mediciones procesos cognitivos en la indagación y
Utiliza experimentación
- Metodología de las ciencias Proyecta/ Diseña / Construye
- Tablas y gráficos - temas de investigación
Evalúa - soluciones a problemas diversos
- Las estrategias meta cognitivas para - montajes, prototipos y modelos
comprender la información analógicos
- aparatos, instrumentos y equipos
Utiliza
- técnicas de trabajos de campo y de
laboratorio
- principios científicos
Evalúa
- estrategias meta cognitivas para indagar
y experimentar
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA/ TALLER : QUÍMICA
1.2. GRADO DE ESTUDIOS: TERCERO SECCIÓN : A y B
1.3. PROFESOR : WILFREDO ALEGRE PAREDES

II. PRESENTACIÓN:
El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar la
naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de las
ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la necesidad de
construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que comprometa a todos
los habitantes del planeta.
En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su importancia
ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los alumnos
como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de manera
integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales, en este sentido, promueve en el alumno una actitud creativa
que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a sus
necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.

III. PROPÓSITOS DEL GRADO:

III.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los estudiantes para dar
respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-reflexiva, a los
fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida del país.
III.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en
las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.
Describe el desarrollo de las capacidades del área o taller curricular a través de
los contenidos diversificados del grado.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

N° DE LA NOMBRE DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA


UNIDAD UNIDAD UNIDAD BIMESTRAL
I II III IV
Unidad 1 Los proyectos de U.A X
investigación: ciencia y
tecnología, método
científico
Unidad 2 Sistema Internacional U.A. X
Unidad 3 Materia-energía U.A X
Unidad 4 Conceptos físicos: U.A. X
densidad, temperatura,
presión
Unidad 5 Átomo actual U.A. X
Unidad 6 Química nuclear U.A. X
Unidad 7 Modelos y teorías U.A. X
atómicas
Unidad 8 Números cuánticos U.A. X
Unidad 9 Zona extranuclear U.A. X
Unidad 10 Tabla periódica U.A. X
Unidad 11 Enlace químico U.A. X
Unidad 12 Nomenclatura inorgánica U.A. X
Unidad 13 Reacciones químicas U.A. X
Unidad 14 Balance de ecuaciones U.A. X
químicas
Unidad 15 Unidades químicas de U.A. X
masa
Unidad 16 Composición centesimal U.A. X
Unidad 17 Fórmulas químicas U.A. X
Unidad 18 Estado gaseoso U.A. X
Unidad 19 Estequiometría U.A. X
Unidad 20 soluciones U.A. X
TOTAL ..... Horas

V. ESTRATEGIAS DEL ÁREA/TALLER:


La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental,
promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de
laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

VI. EVALUACIÓN
- Comprensión de hechos y teorías.
- Desarrollo de la investigación.
- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio.
- Desarrollo del pensamiento crítico
- Disposición ante el área.

VII. BIBLIOGRAFÍA
7.2. Para el alumno: textos de química del tercer grado de secundaria
Compendio
Texto de química academia “Integral”

7.3. el docente: Química …………………… Walter Cartolin


Química I …………………… Academia Vallejo
Química ……………………. Carlos Jara

Independencia, Marzo del 2008

V°B°

..................................................... ...............................................
Director/Coordinador Académico Docente
UNIDADES DE APRENDIZAJES : N° 01-02-03

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 ÁREA: CTA
1.2 Grado Y Sección: 3° “A y B”
1.3 Duración: Del 12 de Marzo al 14 de abril del 2008.
1.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

2 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante


que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo
contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades
fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que
los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y
procedimientos, referente a la elaboración de proyectos, la ciencia y su clasificación, y el
método científico, Sistema Internacional, Materia-energía.

3 PRIORIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:


CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES ESPECIFICAS
Pensamiento creativo - Originalidad: describe, identifica
- Intuición en la
descripción de los hechos
- Fluidez verbal en la exposición de los
hechos
Pensamiento Crítico - Análisis y síntesis de información en
los resúmenes
- Interpretación de la información en el
desarrollo de sus tareas e investigaciones
Toma de decisiones - Visión prospectiva en el desarrollo de
los contenidos programáticos
- Actuación autónoma en la condición de
sus resultados.
Solución de problemas - Actuación adaptativa para integrarse al
campo científico y al estudio.
- Autonomía en la solución de sus
problemas buscando la veracidad.

4 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


Capacidades Aprendizajes Actividades / estrategias Recursos Tiempo
De área esperados

Comprensión de . Elaboración de • Analiza lecturas de 02 h


información proyectos de adelantos científicos y lo
investigación relacionan con los proyectos de
. Ciencia y su investigación.
clasificación. • Lee, observa y clasifica la
Indagación y . Método ciencia.
experimentación científico. • Dialogan acerca de la
. Sistema importancia de la química, y su 02 h
Internacional de método: método científico. Pizarra,
unidades. • Describe cada una de las mota,
Juicio crítico . Prefijos del S.I. magnitudes fundamentales del plumones,
. Equivalencias, y S.I., señalando sus unidades y tiza, textos,
conversiones. los prefijos. separatas,
. Materia-energía: • Realizan conversiones videos, 02 h
conceptos, empleando las equivalencias, y materiales
estados físicos métodos adecuados. de
de la materia, • Organizan las diversas laboratorio.
clasificación de informaciones acerca de la
la materia, definición de materia y su 02 h
propiedades de clasificación.
la materia. • Resuelven interrogantes 02 h
. Ecuación de sobre los estados de agregación
Albert Einstein. de la materia y los cambios de
. Mezcla y estado. 02 h
combinación. • Realizan experimentos
sencillos para diferenciar las
propiedades de la materia.
• Resuelven problemas
empleando las ecuaciones de
Albert Einstein.
• Separan los componentes
de una mezcla, y definen mezcla
y combinación.

5 EVALUACIÓN:

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE


ESPECIFÍCAS EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE - Identifica, describe, - e
INFORMACIÓN discrimina, analiza, utiliza, valuaciones orales
comprende. - e
valuaciones de proceso
- f
icha de observación

INDAGACIÓN Y - observa, registra, relaciona, - i


EXPERIMENTACIÓN fórmula, analiza, diseña, nformes de prácticas
utiliza, etc. - i
nformes de trabajos
domiciliarios
- f
icha de observación
- e
valuaciones de proceso

JUICIO CRITICO -Analiza, argumenta, juzga, - f


valora, etc icha de observación
- e
valuaciones orales

Huaraz, marzo del 2008.


PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE CTA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.1. Institución Educativa: CEP “ INTEGRAL ”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 4º de secundaria Sección : B
1.3. Docente: Wilfredo Alegre Paredes
2. PRESENTACIÓN:
El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar
la naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de
las ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la
necesidad de construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que
comprometa a todos los habitantes del planeta.
En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su
importancia ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los
alumnos como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de
manera integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales,
procedí mentales y actitudinales, n este sentido, promueve en el alumno una actitud
creativa que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a
sus necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.
3. PROPÓSITOS DEL GRADO:
3.1.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los
estudiantes para dar respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-
reflexiva, a los fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida del país.
3.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en
las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.

4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:

CRONOGRAMA
N° DE NOMBRE DE LA TIPO DE
TIEMPO
UNIDAD UNIDAD UNIDAD I II III IV

01 Reacciones químicas U.A x


02 Balance de ecuaciones U.A X
03 Unidad de masa atómica U.A X
04 Composición centesimal U.A. x
05 Fórmulas químicas U.A x
06 Estado gaseoso U.A. x
07 estequiometría U.A. x
08 soluciones U.A. x
09 Cinética química U.A. x
10 Equilibrio químico U.A. x
11 electrolisis U.A. x
12 Celdas galvánicas U.A. x
13 Química orgánica U.A. x
14 Hidrocarburos U.A. x
15 Funciones oxigenadas U.A. x
16 Funciones nitrogenadas U.A. x
17 petróleo U.A. x
18 Contaminación U.A x
ambiental
5. ESTRATEGIAS DEL ÁREA:
La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental,
promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de
laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

6. EVALUACIÓN
- Comprensión de hechos y teorías.
- Desarrollo de la investigación.
- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio.
- Desarrollo del pensamiento crítico
- Disposición ante el área.

7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. Para el alumno: textos de química de secundaria
Compedio
Texto de química academia “Integral”

7.1.1. Para el docente: Química …………………… Walter Cartolin


Química II …………………… Academia Vallejo
Química ……………………. Carlos Jara

Huaraz, Marzo del 2008


UNIDADES DE APRENDIZAJES : N° 01-02-03

2. DATOS INFORMATIVOS:
5.1 ÁREA: CTA
5.2 Grado Y Sección: 4° de secundaria Sección: B
5.3 Duración: Del 12 de Marzo al 28 de abril del 2007.
5.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

6 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante


que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo
contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades
fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que
los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y
procedimientos, referente a las unidades químicas de masa, composición centesimal, fórmulas
químicas.

7 PRIORIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:


CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES ESPECIFICAS
Pensamiento creativo - Originalidad: describe, identifica
- Intuición en la
descripción de los hechos
- Fluidez verbal en la exposición de los
hechos
Pensamiento Crítico - Análisis y síntesis de información en
los resúmenes
- Interpretación de la información en el
desarrollo de sus tareas e investigaciones
Toma de decisiones - Visión prospectiva en el desarrollo de
los contenidos programáticos
- Actuación autónoma en la condición de
sus resultados.
Solución de problemas - Actuación adaptativa para integrarse al
campo científico y al estudio.
- Autonomía en la solución de sus
problemas buscando la veracidad.

8 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


Capacidades Aprendizajes Actividades / estrategias Recursos Tiempo
De área esperados

Comprensión de • Elaborac • Analiza lecturas de 02 h


información ión de adelantos científicos y lo
proyectos de relacionan con los proyectos de
investigación. investigación. 02 h
• Reaccio • Leen información acerca
Indagación y nes químicas de las reacciones químicas, y
experimentación • Balance clasifican los diversos tipos de 02h
de ecuaciones reacciones.
químicas • Empleando diversos Pizarra, 02 h
• Unidade métodos, realizan el balance de mota,
Juicio crítico s químicas de las ecuaciones químicas plumones,
masa: peso • Dialogan acerca de los tiza, textos,
atómico, masa elementos químicos en la TPA, separatas,
molecular, y sus pesos atómicos, videos, 02 h
mol, masa resolviendo las interrogantes materiales
fórmula, acerca de cómo se determinan de
átomo-gramo, estos. laboratorio.
molécula- • Diferencian átomos y 02 h
gramo. moléculas.
• Composi • Investigan la relación entre
ción la cantidad de una sustancia con 02 h
centesimal. las partículas que contiene.
• Fórmula • Analizan la relación que
s químicas. existe entre un elemento que
forma parte de un compuesto y
el mismo compuesto.
• Investigan acerca de la
determinación de las fórmulas
químicas.
• Resuelven problemas.

9 EVALUACIÓN:

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE


ESPECIFÍCAS EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE - Identifica, describe, - e
INFORMACIÓN discrimina, analiza, utiliza, valuaciones orales
comprende. - e
valuaciones de proceso
- f
icha de observación

INDAGACIÓN Y - observa, registra, relaciona, - i


EXPERIMENTACIÓN fórmula, analiza, diseña, nformes de prácticas
utiliza, etc. - i
nformes de trabajos
domiciliarios
- f
icha de observación
- e
valuaciones de proceso

JUICIO CRITICO -Analiza, argumenta, juzga, - f


valora, etc icha de observación
- e
valuaciones orales

Huaraz, marzo del 2008.


PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

VIII. DATOS INFORMATIVOS:


1.1. ÁREA/ TALLER : QUÍMICA
1.2. GRADO DE ESTUDIOS: QUINTO SECCIÓN : C
1.3. PROFESOR : WILFREDO ALEGRE PAREDES

IX. PRESENTACIÓN:
El área de ciencia, Tecnología y Ambiente, surge como una nueva forma de mirar la
naturaleza y la realidad; de manera holística y sistemática que cuestiona la objetividad de las
ciencias y alcanza la noción de globalización. Este nuevo paradigma plantea la necesidad de
construir un nuevo humanismo más solidario a escala internacional que comprometa a todos
los habitantes del planeta.
En este contexto el área busca el mejoramiento de la calidad de vida, es por su importancia
ya que por su naturaleza contribuye con su desarrollo sostenible, situando a los alumnos
como protagonista de su aprendizaje y busca desarrollar sus potencialidades de manera
integral mediante competencias que permiten el logro de saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales, n este sentido, promueve en el alumno una actitud creativa
que le permite innovar, modificar o desarrollar nuevas alternativas de respuesta a sus
necesidades para transformar y actuar sobre la realidad.

X. PROPÓSITOS DEL GRADO:

X.1. Desarrollar las capacidades fundamentales y específicas en los estudiantes para dar
respuesta desde la perspectiva científico-tecnológico y crítica-reflexiva, a los
fenómenos naturales de procesos cotidianos, que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida del país.
X.2. Plantear alternativas de solución que permitan tomar decisiones que contribuyan en
las transformaciones de la realidad ambiental y el desarrollo local y regional.
Describe el desarrollo de las capacidades del área o taller curricular a través de
los contenidos diversificados del grado.

XI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

N° DE LA NOMBRE DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA


UNIDAD UNIDAD UNIDAD BIMESTRAL
I II III IV
Unidad 1 Materia-energía U.A X
Unidad 2 Conceptos físicos: U.A. X
densidad, temperatura,
presión
Unidad 3 Átomo actual U.A X
Unidad 4 Química nuclear U.A. X
Unidad 5 Modelos y teorías U.A. X
atómicas
Unidad 6 Números cuánticos U.A. X
Unidad 7 Zona extranuclear U.A. X
Unidad 8 Tabla periódica U.A. X
Unidad 9 Enlace químico U.A. X
Unidad 10 Nomenclatura inorgánica U.A. X
Unidad 11 Reacciones químicas U.A. X
Unidad 12 Balance de ecuaciones U.A. X
químicas
Unidad 13 Unidades químicas de U.A. X
masa
Unidad 14 Composición centesimal U.A. X
Unidad 15 Fórmulas químicas U.A. X
Unidad 16 Estado gaseoso U.A. X
Unidad 17 Estequiometría U.A. X
Unidad 18 soluciones U.A. X
Unidad 19 Cinética química U.A. X
Unidad 20 Equilibrio químico U.A. X
Unidad 21 Acido – base U.A. X
Unidad 22 Electrolisis U.A. X
Unidad 23 Pilas galvánicas U.A. X
Unidad 24 Química del carbono U.A. X
Unidad 25 Hidrocarburos U.A. X
Unidad 26 Funciones oxigenadas U.A. X
Unidad 27 Funciones nitrogenadas U.A. X
Unidad 28 Petróleo U.A. X
Unidad 29 Contaminación ambiental U.A. X
TOTAL ..... Horas

XII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA/TALLER:


La metodología utilizada es el método activo, dinámico, científico experimental,
promoviendo el trabajo en equipo, la dinámica grupal, lluvia de ideas, la práctica de
laboratorio, el panel, tandem, proyección de videos, etc.

XIII. EVALUACIÓN
- Comprensión de hechos y teorías.
- Desarrollo de la investigación.
- Manejo de materiales, instrumentos y equipos de laboratorio.
- Desarrollo del pensamiento crítico
- Disposición ante el área.

XIV. BIBLIOGRAFÍA
7.4. Para el alumno: textos de química del tercer grado de secundaria
Compendio
Texto de química academia “Integral”
7.5. el docente: Química …………………… Walter Cartolin
Química I …………………… Academia Vallejo
Química ……………………. Carlos Jara

Independencia, Marzo del 2008

V°B°

..................................................... ...............................................
Director/Coordinador Académico Docente
UNIDADES DE APRENDIZAJES : N° 01-02-03

3. DATOS INFORMATIVOS:
9.1 ÁREA: CTA
9.2 Grado Y Sección: 5° “C”
9.3 Duración: Del 12 de Marzo al 14 de abril del 2008.
9.4 Docente: Wilfredo Alegre Paredes

10 JUSTIFICACIÓN:

La unidad de aprendizaje constituye un documento técnico pedagógico muy importante


que permite planificar y organizar el trabajo en el cual a corto plazo y al mismo tiempo
contribuye al desarrollo de las capacidades de área, considerándose las capacidades
fundamentales, los temas transversales, la organización de los aprendizajes y las actitudes que
los estudiantes se ven comprometidos a utilizar y aprender una serie de hechos conceptos y
procedimientos, referente a la elaboración de proyectos, la ciencia y su clasificación, y el
método científico, Sistema Internacional, Materia-energía.

11 PRIORIZACIÓN DE LAS CAPACIDADES:


CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES ESPECIFICAS
Pensamiento creativo - Originalidad: describe, identifica
- Intuición en la
descripción de los hechos
- Fluidez verbal en la exposición de los
hechos
Pensamiento Crítico - Análisis y síntesis de información en
los resúmenes
- Interpretación de la información en el
desarrollo de sus tareas e investigaciones
Toma de decisiones - Visión prospectiva en el desarrollo de
los contenidos programáticos
- Actuación autónoma en la condición de
sus resultados.
Solución de problemas - Actuación adaptativa para integrarse al
campo científico y al estudio.
- Autonomía en la solución de sus
problemas buscando la veracidad.

12 ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


Capacidades Aprendizajes Actividades / estrategias Recursos Tiempo
De área esperados

Comprensión de . Materia-energía: • Organizan las diversas 02 h


información conceptos, informaciones acerca de la
estados físicos definición de materia y su
de la materia, clasificación.
clasificación de • Resuelven interrogantes
Indagación y la materia, sobre los estados de agregación
experimentación propiedades de de la materia y los cambios de
la materia. estado. 02 h
. Ecuación de • Realizan experimentos Pizarra,
Albert Einstein. sencillos para diferenciar las mota,
Juicio crítico . Mezcla y propiedades de la materia. plumones,
combinación. • Resuelven problemas tiza, textos,
empleando las ecuaciones de separatas,
Albert Einstein. videos, 02 h
• Separan los componentes materiales
de una mezcla, y definen mezcla de
. densidad: y combinación. laboratorio.
conceptos y • Analizan el concepto de 02 h
ejercicios densidad y resuelven ejercicios
. temperatura: tipos. 02 h
concepto, • Dialogan acerca del
escalas y concepto de temperatura y
ejercicios desarrollan preguntas y/o 02 h
. Átomo actual: ejercicios variados
partículas • Describen el átomo actual,
subatómicas las partículas subatómicas y
desarrollan los ejercicios.

13 EVALUACIÓN:

CAPACIDADES DE ÁREA CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE


ESPECIFÍCAS EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE - Identifica, describe, - e
INFORMACIÓN discrimina, analiza, utiliza, valuaciones orales
comprende. - e
valuaciones de proceso
- f
icha de observación

INDAGACIÓN Y - observa, registra, relaciona, - i


EXPERIMENTACIÓN fórmula, analiza, diseña, nformes de prácticas
utiliza, etc. - i
nformes de trabajos
domiciliarios
- f
icha de observación
- e
valuaciones de proceso

JUICIO CRITICO -Analiza, argumenta, juzga, - f


valora, etc icha de observación
- e
valuaciones orales

Huaraz, marzo del 2008.