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Contexto socieconómico de México

Unidad 1. Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconómica de México

Rubrica de foro

Carrera:

Tronco básico

Cuatrimestre:

Uno

Asignatura:

Contexto socioeconómico

Unidad:

Uno

Foro:

Indicadores socioeconómicos

Criterios

 

Indicadores

 

Puntaje

Muy bien

Bien

Regular

Necesita mejorar

Pensamiento

Aporta ideas nuevas y es ana- lítico en sus comentarios y con respecto a la participación de los demás.

Da información sustancial so- bre el tema. En algunos momentos es ana- lítico y aporta ideas nuevas.

Comenta lo mínimo sobre el tema. Información elemental con vo- cabulario ordinario, no utiliza lenguaje técnico.

Participación rudimentaria y superficial. No analiza ni aporta ideas.

crítico

Asociar

Conecta claramente con las ideas previas. Conecta con situaciones con- cretas dentro de la materia.

Conecta con nuevas ideas, pero no logra detallar ni pro- fundizar en ellas.

Conexiones muy limitadas y generaliza muy vagamente.

No establece conexiones y las aportaciones están fuera del tema.

 

Aporta nuevas ideas y establece conexiones con profundidad y detalle. Participa oportunamente. Inicia las discusiones. Tiene una participación constan- te a lo largo del foro.

Conecta con nuevas ideas, pero no logra detallar ni pro- fundizar en ellas. Participa siempre que se le pregunta, pero a destiempo.

Aporta muy pocas ideas o co- nexiones con el tema. Retoma y sintetiza las participa- ciones de otros. Participa siempre que se le pre- gunta, pero sus intervenciones son de último minuto, sin permi- tir replica o retroalimentación.

No aporta ideas y tiene ar- gumentos como: “Estoy de ”

Participación

creativa y

oportuna

acuerdo con

Todas o la mayoría de las

etcétera.

 

participaciones que se le requieren, están fuera de

tiempo o no las responde.

Relevancia de

Sus intervenciones están rela- cionadas directamente con el tema de discusión. Aporta citas adicionales al tema.

Frecuentemente sus interven- ciones están relacionadas con el tema de discusión y algu- nas están fuera del tema.

Ocasionalmente sus interven- ciones se relacionan con el tema. La mayoría de sus inter- venciones no aportan nada al tema.

Sus participaciones no se relacionan con el conteni- do de la discusión y lo que aporta es irrelevante.

la participación

1 Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre