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TE SUGIERO QUE CONTESTES PRIMERO TODO CON LOS CONOCIMIENTOS

QUE TIENES, DESPUES BUSCA TUS RESPUESTAS EN EL PROGRAMA DE


EDUCACION FISICA Y CORRIGE SI ES NECESARIO, SI ESTAS EN LO
CORRECTO, FELICITACIONES.

EXAMEN REGIONAL 2008

EDUCACION FISICA DE SEGUNDO GRADO

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 y 2.


En el juego “lanzar y atrapar en cancha angosta”, participan 1 contra 1 y consiste
en hacer pasar la pelota al otro lado, por arriba de la red que se encontrará
colocada a una altura de 2m procurando que caiga dentro del área de su contrario
con la intención de que no logre atraparla.

1.- Elige una táctica ofensiva para este juego.


A) Mandar el balón al centro.
B) Mandar el balón a un lado.
C) Mandar el balón adelante.
D) Mandar el balón a las esquinas.

2.- Elige una táctica defensiva para este juego.


A) Ubicándose cerca de la red.
B) Ubicándose en cualquier lugar.
C) Ubicándose al fondo de la cancha.
D) Ubicándose en el centro de la cancha

3.- Al analizar la forma como se hacen los equipos de trabajo ¿Cuáles son los
criterios mas adecuados para integrar los equipos en las actividades que se
realizan en Educación Física?
A) Deben seleccionarse al azar con igual cantidad de integrantes de hombres
y de mujeres.
B) Se enumeran de acuerdo al número de equipos que se quieren formar y
luego se juntan los del mismo número.
C) En función de la lógica de la actividad algunos se pueden dejar al azar y en
otros establecer criterios para quedar igualados.
D) Se ponen capitanes y cada uno va escogiendo a un compañero iniciando con
hombres altos, hombres bajos, mujeres altas y mujeres bajas.

4.- En el juego de “El tesoro” un equipo trata de sacar las pelotas del círculo
pequeño al grande dando pases hacia atrás a sus compañeros, mientras que el
otro equipo defiende en el círculo grande y trata de impedir que reciban el pase
o salgan con la pelota en sus manos. Selecciona la mejor estrategia ofensiva.
A) La mitad de los integrantes del equipo se coloca en el círculo pequeño y la
mitad en el grande.
B) Se colocan cuatro integrantes en el círculo pequeño y los demás se ubican
en un solo lugar del círculo grande.
C) Forman parejas y uno se queda en el círculo pequeño para dar pase a su
compañero que estará en el círculo grande.
D) Sólo dos integrantes se colocan en el círculo pequeño y dan pases mientras
los demás corren alrededor del círculo grande.

5.- Elije la opción que presente sólo características verdaderas del Lacrosse.

A) Es de origen canadiense, cada jugador tiene un bastón-cesta y el portero


puede dar pases con las manos.
B) El móvil consiste en anotar un gol, la portería se coloca dentro de una
circunferencia y se permite la defensa de zona.
C) El portero puede jugar como atacante y marcar goles, cada jugador tiene
un bastón-cesta, y el equipo atacante no tiene límite de tiempo para anotar gol.
D) Los jugadores deben sujetar el bastón-cesta con las dos manos, el jugador
en posesión de la pelota la juega no más de cinco minutos y la defensa debe ser
uno contra uno.

6.- En la pelota purépecha, el juez permite que un jugador expulsado pueda ser
reemplazado para no dar ventaja a un equipo. Este es un ejemplo del principio de
la ___________________ en que se basa este juego.

A) Equidad.
B) Variabilidad.
C) Imparcialidad.
D) Honorabilidad.

7.- En el juego “Balón-bolsa” cada equipo, mediante pases, trata de introducir la


pelota a una bolsa que tiene su portero en el fondo de la cancha. ¿Cuál es la
mejor estrategia ofensiva para lograrlo?
A) Darse pases largos avanzando más rápido.
B) Darse pases cortos distribuyéndose por toda la cancha.
C) Darse pases rápidos evitando que los contrarios reaccionen.
D) Darse pases cortos moviéndose para volver a pedir la pelota.

8.- En el juego “Suma de pases”, cada integrante debe tener un observador


externo que registra el desempeño de su observado mediante una guía que
contiene pases y recepciones buenas o perdidas, fintas, intercepciones exitosas
o no y marcaje a jugadores con o sin pelota. ¿Qué se pretende con ésta
actividad?
A) Conocer a los jugadores más habilidosos para integrar el equipo de
basquetbol del grupo.
B) Identificar las posibilidades y limitaciones de los integrantes del
grupo para evaluar el bloque.
C) Valorar el nivel técnico-táctico del grupo en deportes colectivos
mediante un juego de cooperación-oposición
D) Propiciar la participación de todos los integrantes del grupo
mejorando la observación de sus habilidades motrices en forma individual.

9.- ¿Cómo debes practicar el juego limpio?

A) Aprendiéndose las reglas de todos los juegos para llevar un registro de ellas
en su cuaderno.

B) Cuidando que las áreas de juego se encuentren aseadas y llevando el uniforme


en buenas condiciones.

C) Asumiendo el respeto, la tolerancia, la solidaridad y el reconocimiento de las


posibilidades propias y del otro.

D) Haciendo una estrategia que permita al más fuerte asegurar la anotación y


ganar los juegos que se desarrollen.

10.- ¿Cuál de las siguientes opciones, tiene ejemplos correctos de un juego de


cancha propia, un juego de cancha común y un juego de cancha de invasión? En el
mismo orden.

A) Shuttlebal, Voleibol y Korfbal


B) Voleibol, Suma de pases y Futbol.
C) Voleibol paracaídas, Futbol, Basquetbol.
D) Tenis de mano, los quemados, Indiaka.

EDUCACION FISICA

SEGUNDO GRADO ETAPA DE ZONA 2008

1.- Al iniciar el bloque 2 el Prof. Daniel les dice a los alumnos que las actividades se
realizaran en base a la comunicación e interacción entre compañeros. ¿Cómo debe
ser la actitud de los alumnos al realizar las actividades?

a) De confrontación y triunfo.

b) De responsabilidad y negación.

c) De compañerismo y cooperación.

d) De individualismo y competencia.

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2 y 3.

El juego “béisbol-recorrido”, consiste en patear la pelota enviada por el lanzador y


tratar de hacer el recorrido de las cuatro bases, antes de que los jugadores del
equipo defensor realicen 10 pases entre ellos sin que se les caiga la pelota y
depositar el balón en una caja o aro.

2.- ¿Cuál estrategia defensiva es la más correcta?

a).- Dar pases entre dos compañeros.

b).- Dar pases largos entre compañeros.

c).- Dar pases cortos entre compañeros.

d).- Dar pases picados entre compañeros

3.- Selecciona una estrategia ofensiva para lograr el recorrido de las cuatro bases.
a).- Pateando el balón al centro de la cancha.

b).- Seleccionando el orden de las bases.

c).- Corriendo cada uno a su ritmo.

d).- Corriendo con velocidad.

4.- De la actividad ¿Quién será? Se pretende que los alumnos identifiquen sus

_____________ y _____________.

a) Costumbres y gustos.

b) Virtudes y defectos.

c) Necesidades y atenciones.

d) Emociones y sentimientos.

5.- ¿Qué nombre que recibe el espacio que queda entre las dos redes en la cancha
del shuttleball ?

a) zona neutral.

b) zona zaguera

c) zona de bonificación.

d) zona compensatoria.

6.- ¿Qué instrumento permite representar en forma gráfica aspectos del juego?

a) Pentagrama

b) Histograma

c) Ludograma

d) Anagrama
7.- De los siguientes deportes ¿Cuál es un deporte de cancha propia?

a) Básquetball

b) Shuttleball

c) Korfball

d) Fútbol

8.- El respeto a las reglas, el trato amable a compañeros y rivales son normas de:

a) Juego limpio

b) Juego ofensivo

c) Juego defensivo

d) Juego recreativo

9.- En el bloque 2 del programa de Educación Física, se propone trabajar el


ludograma en dos fases. ¿Cuáles son éstas?

a) Registro y graficación.

b) Observación y comentarios.

c) Registro y análisis de resultados.

d) Llenado del formato y conclusiones.

10.- Al realizar las actividades, tenis con raqueta de mano, lanzar y atrapar en
cancha angosta y lanzar y atrapar en cancha amplia, se trabaja de forma:

a) Pasiva grupal

b) Activa grupal

c) Pasiva individual

d) Activa individual
11.- ¿En juegos como: “lazarillos recolectores” y “al pie de la línea”, ¿Qué
sensaciones experimentaste?

a).- Amor, nostalgia y odio.

b).- Alegría, entusiasmo y emoción.

c).- Calma, tranquilidad, indiferencia.

d).- Miedo, incertidumbre, inseguridad.

12.- Del juego: “¿Qué se puede hacer con el material?”, ¿Qué habilidades motrices
puedes desarrollar?

a).- Pintar, leer, escribir, dibujar.

b).- Gatear, caminar, trotar, correr.

c).- Bailar, cantar, declamar, jugar.

d).- Desplazamientos, giros, lanzamientos, saltos.

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 y 13.

El juego “Rugby Tenis”, consiste en hacer pasar el balón a la otra mitad de la cancha
contraria evitando que bote en el área o zona neutral y hacerla caer dentro de las
líneas que limitan el campo oponente, con la intención de que no logre atraparla.

13.- Elige una estrategia para este juego.

a).- Mandar el balón hacia al oponente.


b).- Mandar el balón alto y poca fuerza.

c).- Mandar el balón al centro de la cancha.

d).- Mandar el balón a las esquinas y fondo de la cancha.

14.- Elige una táctica defensiva para este juego.

a).- Ubicándose pegado a la línea.

b).- Ubicándose en diversos lugares.

c).- Ubicándose al fondo de la cancha.

d).- Ubicándose en el centro de la cancha.

INSTRUCCIONES: Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 y 15.

En el juego “voleibol-paracaídas”, el móvil del juego es pasar la pelota a la otra


mitad del terreno contrario, procurando que bote dentro del área delimitada por
las líneas de juego, y que no sea atrapada por la pareja contraria.

15.- ¿Cómo lograrías el objetivo del juego?

a).- Dándose pases entre parejas.

b).- Hacerlo de forma individual.

c).- Agarrando la pelota y lanzarla.

d).- Trabajar en equipo con tu pareja.

16.- ¿Cuál seria una estrategia para lograr cachar la pelota?

a).- Desplazarse con el compañero hacia atrás.

b).- Desplazarse con el compañero hacia el frente.

c).- Desplazarse con el compañero en direcciones contrarias

d).- Desplazarse con el compañero hacia las mismas direcciones.


EDUCACION FISICA

SEGUNDO GRADO ETAPA REGIONAL 2009

1.- En el juego “La caja fuerte” dos equipos mixtos tratan de apoderarse de
los balones que están en la cancha contraria para depositarlos en su propia
caja fuerte, ¿Qué cualidades deben considerar mas los participantes para
implementar una estrategia?
a) Capacidades físicas.
b) Capacidades sensoriales.
c) Capacidades perceptivas.
d) Capacidades coordinativas.

2.- El profesor de Educación Física, pidió a sus alumnos que hicieran un collage
donde explicaran sus preferencias, gustos y lo que piensan de sí mismo. Una de
las principales finalidades de esta actividad es la de conocer:

A) Las cualidades de los alumnos en actividades artísticas .

B) Las participaciones de los alumnos en equipos deportivos.

C) Las facilidades de los alumnos en el manejo de materiales.

D) Las motivaciones de los alumnos por la actividad física y el


tiempo libre.

3.- ¿Cuáles son las características principales del trabajo en circuito?

a) En la cancha todo el grupo junto.


b) .En la cancha formando dos grupos.
c) En la cancha todos con su ludograma
d) En la cancha en equipos por estaciones.

4.- Durante un partido de voleibol, un jugador con buenas capacidades físicas y


deportivas se ríe y hace ademanes ofensivos cuando al hacer un remate fuerte
golpea en la cara a un jugador del equipo contrario.
El jugador está faltando principio de respeto a:

a) El adversario
b) El uniforme.
c) El equipo.
d) El àrbitro.

5.- El Còdigo de Juego limpio integra reflexiones y conclusiones sobre


_______________y___________ que se deben observar para un
comportamiento positivo.

a) reglas y principios.
b) artìculos y normas.
c) principios y normas.
d) acuerdos y compromisos.

6.- Al organizar el profesor el torneo de Shuttleball indicò que se realizarìa


bajo el sistema de round robind ¿ Còmo se realiza este sistema de juego?

a) Juegan por grupos .

b) Juegan todos contra todos.

c) Juegan hasta perder un partido.

d) Juegan hasta perder dos partidos.

Instrucciones.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 7 y 8.

En el juego “lanzar y atrapar en cancha angosta”, participan 1 contra 1 y consiste


en hacer pasar la pelota al otro lado, por arriba de la red que se encontrarà
colocada a una altura de 2m procurando que caiga dentro del àrea de su contrario
con la intenciòn de que no logre atraparla.

7.- Elige una tàctica ofensiva para este juego.

E) Mandar el balòn al centro.


F) Mandar el balòn a un lado.
G) Mandar el balòn adelante.
H) Mandar el balòn a las esquinas.
8.- Elige una tàctica defensiva para este juego.
E) Ubicandose cerca de la red.
F) Ubicandose en cualquier lugar.
G) Ubicàndose al fondo de la cancha.
H) Ubicandose en el centro de la cancha.
.
9.- Elije la opción que presente sólo características verdaderas del Lacrosse.

E) Es de origen canadiense, cada jugador tiene un bastón-cesta y el portero


puede dar pases con las manos.
F) El móvil consiste en anotar un gol, la portería se coloca dentro de una
circunferencia y se permite la defensa de zona.
G) El portero puede jugar como atacante y marcar goles, cada jugador tiene
un bastón-cesta, y el equipo atacante no tiene límite de tiempo para anotar gol.
H) Los jugadores deben sujetar el bastón-cesta con las dos manos, el jugador
en posesión de la pelota la juega no más de cinco minutos y la defensa debe ser
uno contra uno.

10.- ¿Qué juego se puede realizar en una cancha rectangular, utiliza un bastón y
el golpe a la pelota debe ser siempre por la derecha?
a) Bolos-bastón.
b) Pelota tarasca.
c) Pelota purépecha.
d) Pelotas voladoras.

REACTIVOS ELABORADOS POR MAESTROS DE EDUCACION FISICA


NUESTRAS ZONAS ESCOLARES. TODOS LOS MAESTROS LOS TIENEN ASI
COMO SUS RESPUESTAS, PAGINA DE DONDE SE OBTUVIERON Y GRADO DE
DIFICULTAD. (ALGUNOS SE TOMARON PARA LA ELABORACION DE
EXAMENES, POR LO QUE TE VAN A PARECER REPETIDOS)

INDICACIONES: SUBRAYA LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA.


1.- Al iniciar el bloque 2 el Prof.. Daniel les dice a los alumnos que las
actividades se realizaran en base a la comunicación e interacción entre compañeros.
¿Còmo debe ser la actitud de los alumnos al realizar las actividades?

a) De confrontación y triunfo.
b) De responsabilidad y negaciòn.
c) De compañerismo y cooperación.
d) De individualismo y competencia.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 2 y 3.

El juego “béisbol-recorrido”, consiste en patear la pelota enviada por el lanzador y


tratar de hacer el recorrido de las cuatro bases, antes de que los jugadores del
equipo defensor realicen 10 pases entre ellos sin que se les caiga la pelota y
depositar el balón en una caja o aro.

2.- ¿Cuál estrategia defensiva es la más correcta?


a).- Dar pases entre dos compañeros.
b).- Dar pases largos entre compañeros.
c).- Dar pases cortos entre compañeros.
d).- Dar pases picados entre compañeros

3.- Selecciona una estrategia ofensiva para lograr el recorrido de las cuatro bases.
a).- Pateando el balòn al centro de la cancha.
b).- Seleccionando el orden de las bases.
c).- Corriendo cada uno a su ritmo.
d).- Corriendo con velocidad.

4.- De la actividad ¿Quién será? Se pretende que los alumnos identifiquen


sus_____________y_____________.

a) Costumbres y gustos.
b) Virtudes y defectos.
c) Necesidades y atenciones.
d) Emociones y sentimientos.
5.- ¿Què nombre que recibe el espacio que queda entre las dos redes en la cancha
del shuttleball?

a) zona neutral.
b) zona zaguera
c) zona de bonificaciòn.
d) zona compensatoria.

6.- ¿ Què instrumento permite representar en forma gràfica aspectos del


juego?
e) Pentagrama
f) Histograma
g) Ludograma
h) Anagrama

7.- De los siguientes deportes ¿Cuàl se considera de cancha propia?

a) Básquetball
b) Shuttleball
c) Korfball
d) Futball

8.- El respeto a las reglas, el trato amable a compañeros y rivales son normas de:
a) Juego limpio
b) Juego ofensivo
c) Juego defensivo
d) Juego recreativo

9.- Al realizar las actividades, tenis con raqueta de mano, lanzar y atrapar en
cancha angosta y lanzar y atrapar en cancha amplia, se trabaja de forma:
e) Pasiva grupal
f) Activa grupal
g) Pasiva individual
h) Activa individual

10.- ¿En que juego se utiliza red, toalla tela y pelota?


A) Voleibol- paracaidas.
B) Voleibol por tercias.
C) Voleibol con un pie.
D) Ultimate-voleibol.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 y 2.


En el juego “lanzar y atrapar en cancha angosta”, participan 1 contra 1 y consiste
en hacer pasar la pelota al otro lado, por arriba de la red que se encontrarà
colocada a una altura de 2m procurando que caiga dentro del àrea de su contrario
con la intenciòn de que no logre atraparla.

1.- Elige la mejor tàctica ofensiva para este juego.


I) Mandar el balòn al centro.
J) Mandar el balòn a un lado.
K) Mandar el balòn adelante.
L) Mandar el balòn a las esquinas.

2.- Elige la mejor tàctica defensiva para este juego.

I) Ubicandose cerca de la red.


J) Ubicandose en cualquier lugar.
K) Ubicàndose al fondo de la cancha.
L) Ubicandose en el centro de la cancha

3.- Durante un partido de voleibol, un jugador con buenas capacidades fìsicas y


deportivas se rìe y hace ademanes ofensivos cuando al hacer un remate fuerte
golpea en la cara a un jugador del equipo contrario.
El jugador esta faltando al principio de respeto a:

a) El adversario
b) El uniforme.
c) El equipo.
d) El àrbitro.
4.- El Còdigo de Juego limpio integra reflexiones y conclusiones sobre
_______________y___________ que se deben observar para un
comportamiento positivo.

a) reglas y principios.
b) artìculos y normas.
c) principios y normas.
d) acuerdos y compromisos.

5.- ¿ Cùal es una de las caracterìsticas tàcticas de la la zona neutral


del terreno de juego del Shuttleball ?

a) Participar activamente en el juego.


b) Lograr la obtención de tres puntos.
c) Determinar la realización de servicios.
d) Colocarse en la mejor posición para contestar.

6.- En el juego “La caja fuerte” dos equipos mixtos tratan de apoderarse
de los balones que estàn en la cancha contraria para depositarlos en su propia
caja fuerte, ¿Què cualidades deben considerar mas los participantes para
implementar una estrategia?
a) Capacidades fìsicas.
b) Capacidades sensoriales.
c) Capacidades perceptivas.
d) Capacidades coordinativas.

7.- El profesor de Educación Fìsica, pidiò a sus alumnos que hicieran un actividad
donde explicaran sus preferencias, gustos y lo que piensan de sì mismo. Una de
las principales finalidades de esta actividad es la de conocer:

a) Las participaciones de los alumnos en equipos deportivos.


b) Las cualidades de los alumnos en actividades artisticas .
c) Las facilidades de los alumnos en el manejo de materiales.
d) Las motivaciones de los alumnos por la actividad física en el
tiempo libre.

8.- Al organizar el profesor el torneo de Shuttleball indicò que se realizarìa


bajo el sistema de round robin ¿ Còmo se realiza este sistema de juego?

11.-¿Qué juego se puede realizar en una cancha rectangular, utiliza un bastón y el


golpe a la pelota debe ser siempre por la derecha?
a) Bolos-bastón.
b) Pelota tarasca.
c) Pelota purépecha.
d) Pelotas voladoras.
a) Juegan por grupos .

b) Juegan todos contra todos.

c) Juegan hasta perder un partido.

d) Juegan hasta perder dos partidos.

9.-¿Cuáles son las características principales del trabajo en circuito?

e) En la cancha todo el grupo junto.


f) .En la cancha formando dos grupos.
g) En la cancha todos con su ludograma
h) En la cancha en equipos por estaciones.

10.-¿Cuáles son los movimientos adecuados que evita posibles lesiones de la


rodilla? (Act. Complementaria del primer bloque video “De cero a cien”)

a) Contraccion y rotación
b) Flexion y extensión.
c) Desplazamiento y estiramiento.
d) Presión y expulsión.
12.- El juego “Los quemados” consiste en que un equipo mediante pases contínuos
trata de tocar a los integrantes del equipo contrario con una pelota. Elije la
táctica ofensiva que resuelve mejor el problema planteado entre los integrantes
del equipo que está en posesión de la pelota.
a) En grupos se dan pases alrededor de un contrario hasta cercarlo y
tocarlo.
b) Todos tratar de tocar el balón sin regresarlo a la misma persona que se le
dio.
c) Se dan pases rápidos entre ellos moviéndose siempre que no tengan la
pelota.
d) Cada uno persigue a otro del equipo contario pasando la pelota a quien la
pida.

13.- En el juego de “El tesoro” un equipo trata de sacar las pelotas del círculo
pequeño al grande dando pases hacia atrás a sus compañeros, mientras que el
otro equipo defiende en el círculo grande y trata de impedir que reciban el pase
o salgan con la pelota en sus manos. Selecciona la mejor estrategia ofensiva.

A) La mitad de los integrantes del equipo se coloca en el cìrculo pequeño y la


mitad en el grande.
B) Se colocan cuatro integrantes en el cìrculo pequeño y los demás se ubican
en un solo lugar del círculo grande.
C) Forman parejas y uno se queda en el cìrculo pequeño para dar pase a su
compañero que estarà en el cìrculo grande.
D) Sólo dos integrantes se colocan en el círculo pequeño y dan pases mientras
los demás corren alrededor del círculo grande.
14.- En el juego “Suma de pases”, cada integrante debe tener un observador
externo que registra el desempeño de su observado mediante una guía que contiene
pases y recepciones buenas o perdidas, fintas, intercepciones exitosas o no y
marcaje a jugadores con o sin pelota. ¿Qué se pretende con ésta actividad?
a) Conocer a los jugadores mas habilidosos para integrar el equipo de
basquetbol del grupo.
b) Identificar las posibilidades y limitaciones de los integrantes del grupo para
evaluar el bloque.
c) Valorar el nivel técnico-táctico del grupo en deportes colectivos mediante un
juego de cooperación-oposición.
d) Mejorar la observación de sus habilidades motrices en forma individual.

15.- En la pelota purépecha, el juez permite que un jugador expulsado pueda


ser reemplazado para no dar ventaja a un equipo. Este es un ejemplo del
principio de la ___________________ en que se basa este juego.

E) Equidad.
F) Variabilidad.

16.- Elije la opción que presente sólo características verdaderas del Lacrosse.

a) El móvil consiste en anotar un gol, la portería se coloca dentro de una


circunferencia y se permite la defensa de zona.
G) Imparcialidad.
H) Honorabilidad.

a) Es de origen Canadiense, cada jugador tiene un bastón-cesta y solo el


portero puede entrar y salir del área de la portería con la pelota en su poder.
b) Los jugadores deben sujetar el bastón-cesta con las dos manos, el jugador
en posesión de la pelota la juega no más de cinco minutos y el portero sólo puede
parar los tiros de los adversarios con las manos.
c) Cada jugador tiene un bastón-cesta, el portero puede jugar como atacante
pero si abandona el área con la pelota debe desprenderse de ella antes de
volver a su portería y los jugadores pueden tener la pelota el tiempo que
necesiten hasta anotar el gol.

17.- la pelota a una bolsa que tiene su portero en el fondo de la cancha. ¿Cuàl es
la mejor estrategia ofensiva para lograrlo?

a) Darse pases largos avanzando más rápido.


b) Darse pases cortos distribuyéndose por toda la cancha.
c) Darse pases rápidos evitando que los contrarios reaccionen.
d) Darse pases cortos moviéndose para volver a pedir la pelota.

18.- En el Lacrosse, los jugadores son castigados con un tiro de castigo o penalti
cuando:
a) Tocan la pelota con la mano dentro del área de portería
b) No respetan la norma de cinco a 30 segundos..
c) Sujetan el bastón con una sola mano.
d) Caminan con la pelota.

19.- En el juego “Balón-bolsa” cada equipo, mediante pases, trata de introducir la


pelota a una bolsa que tiene su portero en el fondo de la cancha. ¿Cuàl es la
mejor estrategia ofensiva para lograrlo?

a) Darse pases largos avanzando más rápido.


b) Darse pases cortos distribuyéndose por toda la cancha.
c) Darse pases rápidos evitando que los contrarios reaccionen
d) Darse pases cortos moviéndose para volver a pedir la pelota
20.- El profesor de Educación Física de la Escuela Secundaria Técnica No. 1,
solicitó a sus alumnos que escribieran en una hoja de papel lo que consideraran tres
virtudes y tres defectos de sí mismo, y al reverso anotaran su nombre, después
todos pegaron sus papeles en hilera en el pizarrón sin que se viera el nombre. Todos
pasan al pizarrón y anotan debajo de cada papel el nombre del compañero al que se
refiere; con esta actividad el profesor tiene como finalidad que los alumnos:

A) Reflexionen sobre la importancia de la actividad física.

B) Realicen un ejercicio de integración.

C) Se motiven para diseñar un circuito.

D) Reflexionen sobre su desempeño.

21.- Organizar al grupo en equipos mixtos de cinco a seis alumnos, acordar el


número de estaciones, actividades, la forma de realizarlas y cuántas repeticiones
tendrán lugar, así como determinar el tipo de implemento y su uso son las
características generales de:

A) El registro de la frecuencia cardiaca.

B) La secuencia de trabajo.

C) El circuito experimental.
D) El ludograma.

Observa el siguiente ludograma y contesta las preguntas de la 22 a la 24

LUDOGRAMA

Pases Pases Anotacion


Pases y es
1 2 3 4 5 6 enviado recibid
anotaciones
s os

Carlos

Rosa

Hugo

Leticia

Fernando

Diana

Observaciones

22.- ¿Quién envió más pases?

A)Carlos.

B) Leticia.

C) Hugo.

D)Rosa.

23 ¿Quién recibió menos pases?


A) Fernando.

B) Diana.

C) Hugo.

D) Rosa.

24 ¿Quién realizó la anotación?

A)Leticia.

B) Diana.

C) Rosa.

D)Hugo.

Observa el gráfico final del segundo bloque.

25 ¿Con quien tiene René una comunicación positiva?

A) Eva y Cristina

B) Ramón y Luis

C) Cristina y Enrique

D) Guadalupe y Mine

26 ¿Con quien es nula la comunicación?


A) Eva.

B) Enrique

C) Ramón

D) Guadalupe

Observa los siguientes dibujos y contesta la pregunta 27.

27.- ¿Cuál de las figuras anteriores representa el juego de Shutleball o volante


gigante?

a) Figura I

b) Figura II

c) Figura III
d) Figura IV

28.- Sistema de juego que permite a todos los alumnos participar en un torneo.

a) Formación de grupos

b) Eliminación Sencilla

c) Doble eliminación

d) Round robin

29.- Con la actividad “inventemos un juego” se pretende:

a) La participación de todos en el debate, análisis y solución de problemas a


través del diálogo y del consenso.

b) Modificar el número de jugadores y que todos participen.

c) La integración de equipos y participación en los juegos.

d) El análisis para saber quien presentó el mejor juego.

30.- ¿Cuál de las siguientes opciones, tiene ejemplos correctos de un juego de


cancha propia, un juego de cancha común y un juego de cancha de invasión? En el
mismo orden.
A) Shuttlebal, Voleibol y Korfbal
B) Voleibol, Suma de pases y Futbol.
C) Voleibol paracaídas, Futbol, Basquetbol
D) Tenis de mano, los quemados, Indiaka

(Preguntas del bloque V)


31.- ¿Cuáles son los juegos que favorecen la percepción motriz?

a).- El asalto a la ciudadela y Pelota canadiense


b).- “Beisbol modificado” y “La Carrera contra los pases”

c)- “El lazarillo a voces” y “Poner la cola al burro”

d).- “Circuito de acción motriz” y “Persecución en pequeños colectivos”

32.- ¿Qué actividades tienen el propósito de desarrollar la fuerza en extremidades


inferiores?

a) Realizar saltos continuos y Subir y bajar escaleras a toda velocidad.

b) Lanzar tiros a la canasta y Correr una vuelta por cada pelota no encestada.

c) Trotar durante 10 minutos y Saltar obstáculos.

d) Dar pases fuertes a gran distancia y Botar sin perder el control de la pelota.
GUIA DE EDUCACION FISICA SEGUNDO GRADO

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 3

En el juego “La carrera contra los pases” se divide al grupo en dos equipos, uno
forma una columna y otro se coloca por todo el espacio de juego, el primer
jugador de laa columna patea, lanza o batea la pelota lo más lejos posible y trata
de completar el mayor número de carreras alrededor del círculo; mientras que los
jugadores del otro equipo recuperan la pelota y la colocan en un espacio designado
de antemano (caja, barril, canasta etc), momento en que el jugador que da vueltas
se detiene, cada vuelta es una carrera y se contabiliza un out cuando el corredor
es atrapado en el recorrido del círculo.

33.- ¿Qué se pretende con este juego?

a) El trabajo en equipo y el aprecio hacia los demás.

b) Divertirse corriendo y tratar de ganar puntos para su equipo.

c) Evitar que hagan puntos y mejorar la comunicación entre tus amigos.

d) Observar
34.- las capacidades
¿Qué capacidad física se de tus compañeros y ver quienes lo hacen mejor.
desarrolla?

a) Fuerza
ACTIVIDAD 1.- Lee el juego “La caja
b) Velocidad
fuerte” del primer bloque, segunda
c) Resistencia secuencia de trabajo, de acuerdo a las
reglas que se dan, ¿Cómo pueden tener
d) Flexibilidad
más éxito los equipos a la ofensiva y
defensiva?

35- ¿Cuál sería la mejor estrategia ofensiva? ACTIVIDAD 2.-


a) Mandar la pelota muy alto para que tarden en agarrarla. Investiga en qué
consiste la
b) Mandar la pelota a un lugar donde se les dificulte recuperarla.
técnica del
c) Mandar la pelota cortita para aprovechar su confusión. collage,
utilizada en
d) Mandar la pelota con fuerza y correr lo más rápido posible.
artes visuales,
¿Crees que por medio de un collage, un alumno pueda dar a conocer sus ideas,
acciones y actividades físicas que realiza? Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 3.- En la actividad cuatro de la primera secuencia de trabajo del
primer bloque, se pide que diseñen una propuesta de circuito, observa el cuadro y
distingue la principal característica del trabajo en circuito.

ACTIVIDAD 4.- ¿Qué es el juego limpio? Para elaborar un código de juego limpio
¿Qué se debe tomar en cuenta? Cuando se habla de respeto, ¿A qué debemos tener
respeto?. (Act. 1 y 4 de la secuencia 3 del segundo bloque).

ACTIVIDAD 5.- En la actividad 1 de la secuencia 3 del tercer bloque, se le pide al


maestro que organice un torneo de Shuttleball con el sistema de juego de round
robin, observa los cuadros que pone para registrar los resultados y explica en que
consiste este sistema de competencia.

ACTIVIDAD 6.- En la secuencia 2 del tercer bloque, se realizan los juegos “Lanzar
y atrapar en cancha angosta” y “Lanzar y atrapar en cancha amplia”, jugando uno
contra uno ¿Cuál sería la mejor estrategia ofensiva y defensiva en ambos juegos?

ACTIVIDAD 7.- Lee los juegos de “Lacrosse” y “Pelota purépecha” y en cuadro de


doble entrada escribe sus principales características. (Ejemplo: Nombre, Origen,
Beneficios (que se obtienen con su práctica), Terreno de juego, Implementos que
utiliza, Reglas, Faltas y sanciones.)

ACTIVIDAD 8 Lee la secuencia de trabajo 4 del quinto bloque de segundo grado


titulada “Planeo actividades para participar con mis amigos”, reflexiona sobre las
siguientes preguntas y escribe tus respuestas argumentando tu explicación.

¿Por qué es importante que se realice actividad física con regularidad?

Al pedirte que realices un trabajo en pequeños colectivos ¿que se pretende?.

¿Cuáles son las capacidades físicas que se inducen a fortalecer?

¿Cómo harías este trabajo con tus compañeros de equipo? Y ¿Cuál sería tu
propuesta para practicar en tu tiempo libre?