Universidad Tecnológica Nacional

Unidad Académica Reconquista - FRStaFé

Dirección de Técnico Superior en Programación

.Carrera: Técnico Superior en Programación

Plan: 1995
Area:
Coordinador del área:
Asignatura: Metodología de Sistemas l 2º Cuatrimestre
Nivel: 2 N°de Divisiones: 1
Equipo docente:
Director De Cátedra
Nombre y Apellido Ing. Carolina Ileana Vargas
Categoría docente: Profesor Adjunto
e-mail: civargasar@yahoo.com.ar

Docentes por División

Profesor
Nombre y Apellido: Ing. Carolina Ileana Vargas Categoría docente:
Profesor Adjunto
e-mail: civargasar@yahoo.com.ar

Auxiliar
Nombre y Apellido: Categoría docente:
e-mail:

1
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

PLANIFICACIÓN DE CÁTEDRA

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

• Definir Sistema y conocer sus características.

• Definir un sistema de Información y conocer sus características y su importancia

estratégica en la Organización.

• Comprender su papel como técnico en programación dentro del desarrollo de

sistemas.

• Conocer nuevas tendencias en el desarrollo e implementación de Sistemas de

Información.

• Interpretar los conceptos básicos sobre las tecnologías de sistemas orientadas a

objetos.

• Desarrollar la programación de un Sistema de Información integral a partir de una

carpeta de sistemas.

• Incentivar el aprendizaje continuo en su campo profesional.

• Vincular al alumno con las aplicaciones reales y concretas de su función a cumplir en

el medio en el cual se desempeñará .

• Integrar el conocimiento de otras áreas para dar significación a los mismos y crear
un espacio de estudio multidisciplinario.

• Estimular la aplicación de la creatividad en el planteo de los problemas y en el análisis

de las alternativas y de las soluciones proponiendo una actitud crítica permanente
frente a los resultados obtenidos y preservando como núcleo central conductor del
tema el enfoque metodológico.

• Integrar el conocimiento de otras áreas para dar significación a los mismos y crear un
espacio de estudio multidisciplinario.

• Desarrollar inquietudes y competencias intelectuales que lo orienten hacia la

educación permanente.

• Desarrollar condiciones básicas de criticidad, creatividad y flexibilidad personal para

adecuarse y desempeñarse productivamente en situaciones cambiantes y diversas.

• Desarrollar habilidades instrumentales para la toma de decisiones en relación con los

problemas y escenarios diversos.

• Desarrollar actitudes personales favorables al trabajo en equipos interdisciplinarios.

2
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD 1:
Origen de la Teoría de Sistemas. Teoría General de los sistemas. Enfoque de Sistemas
Concepto de Sistemas. Análisis de la definición de Sistemas .Características de los Sistemas.
Componentes de un sistema. Principio de Relatividad de los Sistemas. Clasificación de los
sistemas. La organización como sistema abierto. Características de la Organización como
sistema abierto.

Objetivos Específicos:
- Que el alumno defina e interprete el concepto de sistemas
- Que el alumno identifique y caracterice los componentes de un sistema.
- Que el alumno identifique y caracterice los diferentes tipos de sistemas.
- Que el alumno comprenda la organización como sistema abierto.
- Que el alumno comprenda la relación entre la Teoría de Sistemas y la Organización.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 2 horas reloj
• Clases practicas: 2 horas reloj
UNIDAD 2:
Concepto de Sistema de Información. La revolución de los sistemas de información,
transformando los negocios y la administración. Evolución de los sistemas de Información en
la Empresa. Tipos de Sistemas de Información. Funciones del Sistema de Información.
Administración del Sistema de Información. Sistemas integrados de Información. El rol
estratégico de los sistemas de Información. Tecnología de la información y Sistemas de
Información.

Objetivos específicos:
- Que el alumno interprete el concepto de Sistema de Información y comprenda su
papel en el mismo en la Organización.
- Que el alumno identifique y caracterice los distintos tipos de sistemas de Información
- Que el alumno comprenda la importancia del Sistema de Información y la Tecnología
de la Información en la Organización.
- Que el alumno comprenda el papel profesional del Técnico en Programación.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 10 horas reloj
• Clases practicas: 6 horas reloj
UNIDAD 3:
Diseño de Sistemas de Información. Enfoques para el diseño de sistemas de información.
Concepto de ciclo de vida de un proyecto. Ciclo de vida del proyecto clásico. Ciclo de vida del
proyecto semiestructurado. Ciclo de vida del proyecto estructurado. Paradigmas.

Objetivos específicos:
- Que el alumno identifique y caracterice las diferentes metodologías de análisis.
- Que el alumno identifique las diferencias y semejanzas entre las distintas
metodologías.
- Que el alumno identifique las ventajas y desventajas del uso de las distintas
metodologías.
- Que el alumno interprete y formule un juicio sobre las distintas metodologías.
3
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.

- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 10 horas reloj
• Clases practicas: 6 horas reloj
UNIDAD 4:
Conceptos generales sobre el análisis estructurado. Estudio del sistema actual. Entrevista.
Estudio de Factibilidad. Factibilidad técnica, operativa y económica. Herramientas del
modelado. Modelo esencial, Modelo Ambiental y Modelo de Implantación . Diccionario de
Datos. Normalización.

Objetivo específico:
- Que el alumno conozca y comprenda la etapa de recopilación de datos y la etapa de
Análisis en la metodología estructurada.
- Que el alumno identifique y caracterice las diferentes herramientas de modelado.
- Que el alumno interprete la función de cada una de las herramientas de modelado.
- Que el alumno identifique y caracterice los distintos tipos de Modelos.
- Que el alumno interprete la función de cada una de los modelos.
- Que el alumno identifique los diferentes símbolos que se utiliza para la notación en el
Diccionario de Datos.
- Que el alumno comprenda la importancia de la documentación del sistema en el
Diccionario de Datos.
- Que el alumno comprenda e implemente lo especificado en el Diccionario de Datos.
- Que el alumno identifique y caracterice las distintas formas normales.
- Que el alumno aplique el procedimiento de normalización.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 14 horas reloj
• Clases practicas: 10 horas reloj
UNIDAD 5:
Concepto general de Diseño. Programación e implantación. Pruebas de aceptación. Garantía
de calidad o prueba final. Descripción de procesos. Instalación.

Objetivo específico:
- Que el alumno conozca y comprenda las etapas de Diseño, Programación, Prueba de
Aceptación, Garantía de Calidad, Descripción de Procesos e Instalación de la
metodología estructurada.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 10 horas reloj
• Clases practicas: 6 horas reloj
UNIDAD 6:
Beneficios de las herramientas asistidas por computadora. Uso de una herramienta CASE.
Componentes de CASE. Uso de una herramienta CASE. Ventajas y desventajas de CASE.
Manejo de EasyCASE: Definición de proyecto, selección del tipo de metodología, uso de la
barra de las herramientas de análisis,generación de reportes, impresión. Manejo de Erwin 3.0:
4
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

Diseño del Modelo Lógico, Diseño del Modelo Físico, Impresión. Generación de Reportes.
Diferencias entre EasyCASE y ERwin 3.0.

Objetivo específico:
- Que el alumno conozca y maneje la herramienta CASE.
- Que el alumno identifique las ventajas y desventajas de las herramientas CASE.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 8horas reloj
• Clases practicas: 8 horas reloj
UNIDAD 7:
Conceptos generales sobre el análisis orientado a objetos. Objetos. Tipos de Objetos.
Encapsulado. Clases. Herencia. Metodología de Sistemas orientada a Objetos.

Objetivo específico:
- Que el alumno conozca la tecnología orientada a objetos y sea capaz de interpretar
la misma.
- Que el alumno identifique, interprete y caracterice la metodología orientada a
objetos.
- Que el alumno identifique las diferencias entre la metodología estructurada y la
orientada a objetos.
- Que el alumno realice consulta e investigación bibliográfica.
- Reconocer y emplear el vocabulario especifico
- Capacidad para trasladar los planteamientos teóricos a situaciones reales.

Carga Horaria:
• Clases teóricas: 10 horas reloj
• Clases practicas: 6 horas reloj

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

A) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• Las Clases son teórico – prácticas, las actividades se plantean como situaciones
problemáticas, que generan la necesidad de búsqueda de información de soluciones
creativas.

• Utilización de Tecnologías Educativas como medio para la adquisición de

conocimiento.

• Las actividades se plantean como situaciones problemáticas relacionadas con la

Carrera, de tal forma que las posibles soluciones generen relaciones y nuevos
interrogantes para nuevos aprendizajes.

• Búsqueda de información bibliográfica.

• Clases expositivas: Se realizará una presentación general de contenidos como

orientación y guía para encaminar al alumno hacia los conceptos a desarrollar.

• Coloquios: En función de la lectura y análisis previo de diversos temas, en base a notas

de cátedra o recurriendo a fuentes bibliográficas, se efectuará en clase una puesta en
común y extracción de conclusiones en conjunto.-

5
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

• Trabajo en Laboratorio: El alumno realizará resolución de problemas mediante el uso

de software específico para adquirir destreza en el uso del mismo y en la resolución de
problemas para consolidar los conceptos aprendidos en las clases teóricas y prácticas.

• Talleres: La modalidad de taller promueve la integración de: la meta del proceso de

enseñanza aprendizaje, la relación teórica-práctica y el proceso pedagógico. Se trata
de acotar la disociación entre la “la versión del aula” y la “versión real”. El taller
constituye una instancia teórica-práctica enriquecedora a partir del caso que implica
dudar, proponer, confrontar posibilidades, compartir experiencias con el docente y los
alumnos.

• Resolución de Problemas: Con esta estrategia se procura fortalecer y desarrollar en los

alumnos la capacidad de análisis del enunciado e interpretación del mismo, propuesta
de posibles soluciones, aplicación de los algoritmos de solución correspondientes y
valoración e interpretación de los resultados obtenidos.

• Consulta, investigación e interpretación bibliográfica: La realización de estas

actividades tiene como objetivo promover el desarrollo de autogestión de su propio
aprendizaje y la apropiación del conocimiento.

• Resolución Grupal de Trabajos Prácticos: La discusión en pequeños grupos es una

parte fundamental en el proceso de aprendizaje. El objetivo no es necesariamente
conseguir el consenso o cambiar la visión individual de cada participante sino
enriquecerla con otros puntos de vista. La preparación individual para el trabajo grupal
implica la interpretación de la información, la búsqueda de los datos relevantes para
interpretar los hechos, razonar y evaluar los posibles cursos de acción. Surgen
múltiples visiones e interpretaciones de una misma solución y distintos cursos de
acción por lo cual es esencial que cada integrante del grupo exponga sus puntos de
vista, defienda su posición, escuchando atentamente para entender y discutir las
posiciones de otros. El método también permite ejercitar el saber escuchar y
comunicarse ya que el trabajo en grupo permite a los alumnos organizar su
pensamiento a través de la comparación y de la interpretación de las ideas con otros
compañeros, proporcionándoles expresiones y por lo tanto la comprensión de la
materia.

B) ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES

• Programación, Gestión y Evaluación del proceso instructivo.

• Elaboración de la Planificación de la Cátedra, Plan de Clases, Guía de Trabajos

Prácticos, Parciales, Exámenes Finales y Apuntes de Clases, teniendo en cuenta el
contexto donde se enseña.

• El primer día de clases se entrega a los alumnos la Planificación y se explicarán las

objetivos de la materia, los temas a desarrollar durante el cuatrimestre, el método de
evaluación , las fechas de parciales y recuperatorios y las condiciones para
promocionar y regularizar la materia

• Verificación del aprendizaje y Revisión reflexiva de los términos.

• Análisis de los resultados obtenidos en los parciales para mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje, modificar el Plan de acción diseñado para el desarrollo del
proceso, introducir mecanismos de correcciones adecuados y programar un plan de
refuerzo específico.

• Orientar e incentivar al alumno en su educación y aprendizaje con el fin de garantizar

la adquisición de conocimientos, competencias y actitudes.

6
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

• Estimular, orientar y controlar el aprendizaje de los alumnos mediante el desarrollo de

una actividad crítica constructiva que les conduzca al cuestionamiento permanente de
cualquier conocimiento o forma del saber a la luz de las intenciones y intereses
subyacentes.

• Adaptar la enseñanza a la capacidad real de los alumnos, aclarando sus dudas y

guiándolos para resolver sus dificultades, programando sus trabajos, acompañarlos en
su realización y ayudándolos a que desarrollen los hábitos de estudio y reflexión.

• Encaminar a los alumnos en actividades concretas, apropiadas y fecundas, que los

conduzca a adquirir un creciente dominio reflexivo sobre la materia, sus problemas y
sus relaciones.

•Organizar horarios de consultas extra- clases.

C) MODALIDAD DE AGRUPAMIENTOS: Los alumnos formarán sus grupos de trabajo según su
afinidad para el desarrollo de los trabajos prácticos. Se estima grupos no mayor de 4
integrantes.

D)CONSULTAS: Las consultas se realizaran al final de cada clase. Durante el dictado de las
clases teóricas, prácticas y de laboratorio los alumnos podrán realizar las consultas que
consideren necesarias. También se establecerá un horario de consulta de dos horas fuera del
horario de clase. Los alumnos también podrán solicitar horarios de consultas a los docentes
durante el ciclo lectivo anual.

F) ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS DENTRO Y FUERA DEL ÁMBITO UNIVERSITARIO

Las clases de Laboratorio se desarrollan en el Laboratorio de Apoyo Informático de la
Facultad Regional Resistencia.

G) MATERIALES CURRICULARES (RECURSOS):

• Planificación de la Cátedra
• Guía de Trabajos Prácticos
• Pizarrón, tiza, marcadores
• Bibliografía, apuntes
• DataShow o el Cañón Proyector
• Retroproyector
• Internet
• Revistas
• Software: Access, Visual Basic, EasyCase, ERWin, Crystal Report.
a) CRONOGRAMA:
Unidad Fecha
1 07/08/06 al 11/08/06
2 14/08/06 al 25/08/06
3 28/08/06 al 08/09/06
4 11/09/06 al 29/11/06
5 09/10/06 al 20/10/06
6 23/10/06 al 03/11/06
7 06/11/06 al 24/11/06

EXÁMENES PARCIALES
Se tomarán 3 (tres) exámenes parciales distribuidos de la siguiente manera:

7
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

PARCIAL TEMA FECHA

Primer examen parcial 1-2-3 14/09/06
Segundo examen parcial 4-5 26/10/06
Tercer examen parcial 6-7 23/11/06

RECUPERATORIOS
Primer Recuperatorio: 28/12/2005
Segundo Recuperatorio: Quinto llamado de examen.

EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Y MODALIDAD- RÉGIMEN DE PROMOCIÓN

a) MODALIDAD DE EVALUACIÓN:
• La evaluación del alumno se efectuará en forma continúa de la siguiente manera:

- Al finalizar los temas teóricos se realizará un coloquio de diez o quince minutos

en el cual los alumnos contestarán preguntas del docente o de sus compañeros
y expondrán sus dudas sobre el tema desarrollado, para que sean discutidas y
aclaradas.

• Al desarrollar los Trabajos Prácticos se realizará el control de:

- Los conocimientos de los alumnos del tema.
- Los conocimientos de los alumnos de temas anteriores
- El trabajo que los alumnos realizan
- El grado de participación de cada uno.
- Los resultados obtenidos en forma individual o grupal.

• Presentación y Aprobación de Trabajos Prácticos antes de cada parcial. Cada Trabajo

Practico tendrá una calificación la cual será sumativa.

• Cada parcial consta de una parte teórica y práctica.

b) ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
• Participar en las actividades planteadas por la Cátedra.

• Realizar las trabajos prácticos que se plantean en la Clase y en el Laboratorio.

• Entregar la Carpeta de Trabajos Prácticos antes de cada parcial.

• Exponer las producciones grupales y reflexionar sobre su contenido.

• Responder a preguntas del docente.

• Hacer observaciones sobre los temas planteados e interpretarlos basándose en las

experiencias y conocimientos que poseen.

• Consultar libros, revistas, apuntes, Internet en busca de hechos y aclaraciones.

• Exponer dudas, pedir aclaraciones, comparar y verificar.

• Colaborar con el profesor en la realización de trabajos, en la aclaración de dudas y en

la solución de problemas.

• Resolver los problemas planteados, identificar errores, corregir sus propios errores y
los de sus compañeros.

8
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

C) REGULARIDAD
Regularidad: Para regularizar la asignatura el alumno deberá tener los tres parciales
aprobados ya sea en primera instancia o en recuperatorios. Cabe aclarar que la carpeta
de trabajos prácticos debe estar aprobada, como también las exposiciones, monografías y
coloquios. .

Promoción: Para promover la asignatura el alumno deberá tener aprobados los tres parciales
con notas 7 (siete) o más y el 75% de asistencia. Cabe aclarar que la carpeta de trabajos
prácticos debe estar aprobada, como también las exposiciones, monografías y
coloquios .Los resultados de los parciales no deben ser ni insuficientes ni ausentes para
tener derecho a los recuperatorios que se tomarán en primera instancia.
ASIGNATURAS O CONOCIMIENTOS CON QUE SE VINCULA

[Coordinación horizontal y vertical: Conocimientos que se requiere que los alumnos

posean al inicio de la asignatura, conocimientos que deberían adquirir durante el
cursado de otra/s asignatura/s del mismo nivel, conocimientos que deberá
coordinar con asignaturas posteriores. En todos los casos deberá consignar tema/s
y nombre/s de la/s asignatura/s ]

BIBLIOGRAFÍA

• Senn,James A Análisis y Diseño de Sistemas de Información

Editorial McGraw-Hill

• Yourdon,Edward Análisis Estructurado Moderno

Editorial McGraw-Hill

• Andreau, Rafael y otros Estrategia y Sistema de Información

Editorial McGraw-Hill

• Saróka ,Raúl Informática para ejecutivos

Collazo,Javier Ediciones Macchi

• Martin, James Análisis y Diseño Orientado a Objetos

Odell, James Editorial Prentice Hall

• Pressman, Roger Ingeniería de Software un Enfoque Práctico

Editorial McGraw-Hill

• Gill, Harjinder Data Warehousing

Rao, Prakash Editorial McGraw-Hill

• Scott, George Principios de Sistemas de Información

Editorial McGraw-Hill

• Franco, Jean Data Warehouse – Data Mining

Editorial McGraw-Hill

• Kendall,K. y otros Análisis y Diseño de Sistemas

Editorial McGraw-Hill

• Laudon, Kenneth Sistemas de Información Gerencial

Editorial Pearson.

• Perez, Carlos E-Commerce

Comunicarte S.R.L.
9
 Universidad Tecnológica Nacional
Unidad Académica Reconquista - FRStaFé
Dirección de Técnico Superior en Programación

ARTICULACIÓN DOCENCIA-INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN

[En los casos en que se considere necesario: integración con trabajos de

investigación y/o extensión, o bien propuestas para concretar actividades de esta
naturaleza y que requieran de la gestión del Departamento].

10