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Guía para la
preparación
de oposiciones
Todo lo que necesitas saber
Este libro es una gentileza de Editorial MAD.
No puede ser vendido
Introducción ............................................................................................ 7
Siempre informado de las oposiciones que te interesan ..................... 9
Las pruebas: ¿en qué consisten? ........................................................... 11
¿Qué requisitos debes tener en cuenta para opositar? ............... 11
¿Qué pruebas tengo que hacer?................................................ 12
Direcciones de interés............................................................................. 45
Introducción
Este ejemplar está destinado a personas que, como tú, quieren
ejercer la profesión de Maestro. Una de las salidas que se te plantea
es trabajar en la administración pública y preparar las oposiciones que
se convocan en tu comunidad autónoma.
En él describimos el contenido de las pruebas exigidas en las con-
vocatorias, ofrecemos unos consejos prácticos sobre cómo afrontar
dichas pruebas y describimos nuestros manuales para la preparación
de las mismas.
Editorial MAD ha realizado un enorme esfuerzo editorial para
poner a disposición de los opositores que se presenten en los distintos
territorios el conjunto de materiales necesarios que posibilitarán, junto
con el esfuerzo y la dedicación de los aspirantes, la preparación idó-
nea para conseguir el éxito en la oposición.
Como sabes, el Programa Oficial es el mismo para todos en toda
España, pero las comunidades autónomas con competencias educati-
vas pueden concretar las adaptaciones curriculares sobre ese progra-
ma básico, recogiendo las particularidades de lengua, historia, geo-
grafía, etc., que estimen oportunas dentro del marco legal existente.
Editorial MAD
Siempre informado de las
oposiciones que te interesan...
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GUÍA PARA LA PREPARACIÓN DE LAS OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS
Librerías
Editorial MAD distribuye en librerías de toda España, con lo que te será muy
sencillo encontrar nuestro material. Además, en ellas encontrarás la información
que te interesa sobre la convocatoria de tu comunidad:
1. Número de plazas convocadas y su distribución.
2. Requisitos para participar en las pruebas.
3. Plazo de presentación de solicitudes para participar en las pruebas selec-
tivas.
4. Pruebas: cómo son, en qué consisten...
5. Programas: temario exigido publicado en el Boletín Oficial de la Comuni-
dad Autónoma para tu especialidad.
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Las pruebas: ¿en qué consisten?
Requisitos generales
a) Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la
Unión Europea o nacional de algún Estado al que sea de aplicación la Di-
rectiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de tra-
bajadores y la norma que se dicte para su incorporación al ordenamiento
jurídico español.
b) Tener cumplidos dieciocho años y no haber alcanzado la edad establecida,
con carácter general, para la jubilación.
c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitación física o psíquica
incompatible con el desempeño de las funciones correspondientes al cuer-
po y especialidad a que se opta.
d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de
cualquiera de las Administraciones públicas, ni hallarse inhabilitado para
el ejercicio de funciones públicas.
Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española deberán acreditar,
igualmente, no estar sometidos a sanción disciplinaria o condena penal
que impida, en su Estado, el acceso a la función pública.
e) No ser funcionario de carrera en prácticas o estar pendiente del corres-
pondiente nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo
al que se refiera la convocatoria, salvo que se concurra a los procedimien-
tos para la adquisición de nuevas especialidades a que se refiere el Título
V de este Reglamento.
f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comu-
nidad Autónoma convocante, de acuerdo con su normativa.
Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artículo 16 del Nuevo
Reglamento de ingreso (BOE n.º 53, de 2 marzo de 2007), las convocatorias po-
drán determinar la forma en que, los aspirantes que no posean la nacionalidad
española, deban acreditar un conocimiento adecuado del castellano y, en su caso,
del idioma propio cooficial.
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Requisitos específicos
Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: estar en posesión del título de
Maestro o el título de Grado correspondiente.
Fase de Oposición:
1. La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes,
que no tendrán carácter eliminatorio. El Tribunal sólo hará pública la nota final
y global de la prueba.
2. La prueba y sus dos partes se ajustarán a lo que se indica a continuación:
Parte A: Tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos ne-
cesarios para impartir la docencia. Consistirá en el desarrollo por escrito de un
tema elegido por el aspirante, de entre un número de temas, extraídos al azar
por el tribunal.
Parte B: Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del
aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente.
Consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la prepara-
ción y exposición oral de una unidad didáctica. En aquellas especialidades que
incluyan habilidades instrumentales o técnicas, esta segunda parte incluirá un
ejercicio de carácter práctico.
a) Presentación de una programación didáctica. La programación di-
dáctica hará referencia al currículo de un área, materia o módulo relacio-
nados con la especialidad por la que se participa, en la que deberá espe-
cificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología,
así como a la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo. Esta programación se corresponderá con un curso escolar de
uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa
especialidad tenga atribuida competencia docente para impartirlo.
b) Preparación, exposición y, en su caso, defensa de una unidad di-
dáctica. La preparación y exposición oral ante el tribunal de una unidad
didáctica estará relacionada con la programación presentada por el aspi-
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Fase de Concurso:
En la fase de concurso se valorarán, en la forma que establezcan las convo-
catorias, la formación académica y, de forma preferente, la experiencia docente
previa en los centros públicos de la misma etapa educativa.
La calificación de la fase de concurso se aplicará únicamente a los aspirantes
que hayan superado la fase de oposición.
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Procedimiento de ingreso a la Función Pública Docente. Disposición transitoria
CUADRO RESUMEN
Desarrollo por escrito de UN TEMA
extraído al azar:
La nota obtenida pesará al menos un 40% de la
- 25 Temas = 3 bolas,
nota global de la fase de oposición.
- 50 Temas = 4 bolas, Calificación
Parte A - más de 50 Temas = 5 bolas. de 0 a 10
El % lo establece la convocatoria.
Se mantienen los mismos temarios
Para poder pasar a la Fase de Concurso será necesario haber obtenido al menos 5 puntos en la Fase de Oposición
Puntuación global = 60% de la nota de la Fase de Oposición + 40% de la nota de la Fase de Concurso.
Una vez ordenados por puntuación pasan a la Fase de Prácticas los que tengan un número de orden igual o menor que el número de plazas convocadas.
FASE DE Duración: más de un trimestre y menos de un Se debe alcanzar la evaluación de APTO para ser nombrado
PRÁCTICAS curso FUNCIONARIO DE CARRERA
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Programas oficiales
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Tema 6. La educación musical a través del ritmo. Ritmo libre, rítmico y métrico.
Ritmo y lenguaje. Ritmo y movimiento. Ritmo y ejecución instrumental. Polirritmia.
Pequeñas formas rítmicas: análisis e improvisación. Intervención educativa.
Tema 7. Corrientes pedagógico-musicales del siglo XX. Análisis y proyección
de las mismas en la educación musical escolar.
Tema 8. La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psi-
copedagógicos de la Educación Musical. Desarrollo musical y enseñanza de la música.
Tema 9. La actividad musical en la educación psicomotriz: coordinación gene-
ral y práxica, alteraciones del esquema y ajuste corporal, trastornos de la orienta-
ción temporo-espacial. Aportaciones interdisciplinarias al campo de la educación
psicomotriz tomando como base la actividad musical.
Tema 10. La actividad musical como compensadora de las desigualdades
educativas. Principios básicos de intervención. La Educación Musical en el ámbito
de las discapacidades auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y
respuesta. Aportaciones interdisciplinares para trabajar las desigualdades educa-
tivas partiendo de la actividad musical.
Tema 11. Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones
gráficas y gestuales no convencionales. Grafías convencionales. Objetivos, conte-
nidos y recursos didácticos.
Tema 12. El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la Educa-
ción Musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio. Aportaciones y
posibilidades del juego en las actividades que se relacionan en la educación vocal,
instrumental y de movimiento y danza.
Tema 13. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical. La
relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de
movimiento. La danza en la Educación Musical.
Tema 14. La improvisación como forma de expresión musical libre y espontá-
nea. La improvisación como procedimiento compositivo. Recursos didácticos para
la producción musical en el aula. Creatividad e improvisación.
Tema 15. La canción y su influencia en el proceso educativo musical. Las in-
tenciones comunicativas del canto. El canto coral en los distintos ciclos educativos:
canto monofónico, homofónico y polifónico. Criterios de selección del repertorio
escolar. Metodología y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendi-
zaje de una canción. Principios básicos de la dirección coral.
Tema 16. La dramatización como juego musical coordinador de los distintos
tipos de expresión. Dramatización de canciones infantiles y populares. Criterios
para la selección de canciones dramatizables. Participación e improvisación instru-
mental en la dramatización.
Tema 17. El desarrollo de la voz como instrumento de expresión musical.
Metodología y recursos didácticos de la técnica vocal: respiración, articulación, en-
tonación, resonancia. La tesitura vocal en Educación Primaria. La voz del profesor
de música: importancia de su cuidado y mantenimiento.
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Temario de Inglés
Topic 1. Language as communication: Oral and written language. Factors that
define a communicative situation: Transmitter, receiver, functions and context.
Topic 2. Communication in the foreign language classroom: Verbal and non-
verbal communication. Extralinguistic strategies: non verbal reactions to messages
in different contexts.
Topic 3. Development of the linguistic skills: Oral expression and compre-
hension, written expression and comprehension. Communicative competence in
English.
Topic 4. Valuation of the knowledge of foreign languages as an instrument
of communication among people and countries. Interest in linguistic diversity by
knowing a new language and its culture.
Topic 5. Geographic, historic and cultural framework of English speaking
countries. Didactic application of geographic, historic and cultural aspects.
Topic 6. Contributions of linguistics to foreign language teaching. The process
of linguistic learning: Similarities and differences between learning the first and
acquiring the foreign language.
Topic 7. The oral english language. The complexity of the comprehension of
the general meaning in oral interaction: From audition to active and selective liste-
ning. Beginning to speak: From imitative reproduction to autonomous production.
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Topic 22. Variables to be kept in mind when organizing English lessons: Grou-
ping students, distribution of time and space, selection of methodologies, teacher’s
role and so on.
Topic 23. Elaboration of ESL Curriculum Materials. Criteria for choosing and
using a textbook. Authentic and adapted documents: limitations of usage. Stu-
dents’ collaboration in designing material.
Topic 24. Technological and pedagogical aspects of using audiovisual ma-
terials (newspaper, TV, cassette player, video, etc.). The computer as an auxiliary
resource for learning and improving foreign languages.
Topic 25. The Process of Foreign Language Teaching and Learning: Student
Centred Approach: Basis and Applications. Identification of Motivations and Attitu-
des towards the English Language. Practical Applications.
Glossary
Anexo
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Consejos generales para la
realización de las pruebas
Nos estamos preparando para aprobar un concurso-oposición y optar a tra-
bajar como funcionarios de la administración educativa, y hay que tener algo muy
presente: “unas oposiciones no son lo mismo que unos exámenes de asignatura
o curso donde sólo basta con sacar un 5 para aprobar”. Se trata de competir con
otros opositores para unas determinadas plazas a las cuales sólo optarán las me-
jores “notas”.
Por todo esto el factor y la preparación psicológica son fundamentales, y nadie
puede hacerlo por nosotros. Haciendo uso de la frase “el que algo quiere algo le
cuesta”, hemos de plantearnos seriamente: ¿hasta dónde estamos dispuestos a
llegar?, ¿qué estamos dispuestos a hacer para prepararnos?, ¿con qué grado de
compromiso, disponibilidad?
Hemos de poner toda nuestra voluntad en el deseo de opositar y en preparar-
nos muy bien para ello, usando todos los medios necesarios.
Es fundamental una buena motivación y un adecuado enfoque, bien interio-
rizados y asimilados desde el propio convencimiento, ya que así encontraremos y
mantendremos en el tiempo la necesaria “energía” y la suficiente voluntad para
orientarnos y llegar a nuestra meta de conseguir una preparación óptima que nos
ofrezca el máximo de posibilidades para superar las oposiciones. Hemos de tener
claro que no basta con estudiar; el objetivo es saber, dominar, ser un experto, estar
entre los mejores...
Esta tarea nos exige mucho “estudio”, un gran esfuerzo y sacrificio en el cual
nos implicaremos mejor y más activamente y podremos facilitar si, además de
elevar el autoconcepto y la voluntad, adoptamos algunas estrategias, hábitos, téc-
nicas... que mejoren el rendimiento y animen al esfuerzo, tales como:
• Crear hábitos de estudio.
Trabajar todos los días, aproximadamente el mismo tiempo y a las mismas ho-
ras, en el mismo sitio o habitación (lo cual no ha de impedir aprovechar otros
ratos u otros sitios), con el suficiente material y con el trabajo programado con
anterioridad y las ideas claras.
• Trabajar sobre objetivos concretos.
No sólo sobre el gran objetivo de aprobar las oposiciones, sino otros más
cortos y concretos como conseguir esquematizar algunos temas en un tiempo
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en blanco. No hay que poner todo lo habido y por haber (si no hay tiempo) pero sí
todo aquello que se nos pide sin dejar lagunas.
En las pruebas orales, manifestar seguridad, confianza, tener la cabeza alta y
mirar al tribunal, hablar fuerte y sonoro (no gritar), pronunciar y vocalizar bien y
claro, no correr, no dudar o atrancarse o rectificar dubitativamente.
Algunas ideas
Como habrás podido comprobar, el conjunto de nuestros materiales da res-
puesta a todos los interrogantes que te plantea el examen.
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Textos de Editorial MAD para la
preparación de las oposiciones
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Legislación.
V
(**) Para acceder al Servicio Exclusivo no serán necesarios aquellos temarios denominados Temarios Complementarios.
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Direcciones de interés
Direcciones Provinciales LEÓN
24004 C/ Jesús Rubio, 4
de Educación 987/20 27 11 – 20 28 00
ALBACETE MADRID
02001 Avda. Estación, 2 28006 C/ Vitruvio, 2
967/59 63 00 – 59 63 13 91/562 45 46 – 411 40 17
ASTURIAS SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL
33007 Pza. España, s/n MADRID–CENTRO
98/524 47 04 28006 C/ Vitruvio, 2
91/411 40 17 – 411 60 53
ÁVILA
05001 C/ Cruz Roja, 1
SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL
920/22 92 50
MADRID–NORTE
28100 Avda. Valencia, s/n,
BADAJOZ
San Sebastián de los Reyes
06004 Avda. Europa, 2
91/652 88 22 – 652 87 87
924/23 21 08 – 23 20 12 – 24 07 56
SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL
BURGOS
MADRID–SUR
09004 C/ Victoria, 17
28915 Ctra. Villaverde, s/n, Leganés
947/20 75 40
91/680 18 18
CÁCERES
10001 Gral. Primo de Rivera, 2, 5º SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL
927/22 51 00 – 22 49 50 – 22 49 00 MADRID–ESTE
28806 C/ Alalpardo s/n, Alcalá de Henares
CANTABRIA 91/883 02 16
39010 C/ Vargas, 53
942/37 27 13 – 37 28 56 SUBDIRECCIÓN TERRITORIAL
MADRID–OESTE
CIUDAD REAL 28400 Ctra. de la Granja, s/n,
13001 Avda. Alarcos, 21, Edif. Serv. Múlt. Collado–Villalba
926/21 13 91 – 21 13 43 91/851 67 35 – 851 65 55 – 851 66 75
CUENCA MELILLA
16080 Rep. Argentina, 16 29871 C/ Cervantes, 6
969/22 20 51 952/69 94 12
GUADALAJARA MURCIA
19003 Avda. Castilla, 16 30001 Avda. Fama, 15
949/22 28 00 968/24 30 43 – 24 50 54
HUESCA PALENCIA
22003 Pza. Cervantes, 2 34071 Avda. Castilla, 23-25
974/22 14 00 979/74 55 00
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SEGOVIA
Delegaciones Provinciales
40002 C/ J. Zorrilla, 38 de Educación
921/43 56 51 – 43 44 11
ALMERÍA
SORIA 04001 Paseo de Almería, 69
42001 C/ Santa Teresa de Jesús, s/n 950/21 07 00
975/22 02 12 – 22 05 89
CÁDIZ
TERUEL 11004 Plaza Mina, 18
44002 C/ San Vicente de Paúl, 1 956/24 54 00
978/60 35 00
CÓRDOBA
TOLEDO 14004 C/ Santo Tomás de Aquino, 1
45071 Avda. de Europa, s/n 957/21 17 00
925/25 03 12
GRANADA
VALLADOLID 18001 C/ Duquesa, 22
47014 C/ Jesús Rivero Meneses, 2 958/24 27 00
983/33 97 44 – 33 90 99
HUELVA
ZAMORA 21003 Alameda Sundheim, 17
49003 C/ Prado Tuerto, s/n 959/28 30 11
980/52 27 50
JAÉN
ZARAGOZA 23008 C/ Santo Reino, 4
50009 Paseo Isabel la Católica, 7 953/21 65 00
976/55 37 00 – 55 73 44
MÁLAGA
29002 Avenida Aurora, s/n
952/32 70 00
Consejerías de Educación
de las autonomías con SEVILLA
41013 Ronda Tamarguillo, s/n
plenas competencias en 95/493 91 00
materia educativa
GOBIERNO AUTÓNOMO
JUNTA DE ANDALUCÍA DE CANARIAS
www.caan.es www.gob-can.es
Delegación en Madrid: Delegación en Madrid:
Paseo de la Castellana, 15, 2.º dcha. C/ Fernán Flor, 8, Bajo.
28046//91-308 29 58 91/369 42 34 - 369 44 02
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Consejería de Educación y
Delegaciones Territoriales
Ordenación Universitaria
de Educación
SANTIAGO DE COMPOSTELA
(LA CORUÑA) VITORIA
15704 Edificio Advo. San Cayetano 01008 Avda. Gasteiz, 59, Planta 1.ª
981/54 44 12 945/22 78 00
BILBAO
Delegaciones Provinciales 48011 C/ Gran Vía, 85
LA CORUÑA 94/442 48 48
15008 Avda. Salvador de Madariaga, s/n
981/28 10 22 SAN SEBASTIÁN
20003 Plaza Lasala, 2, Planta 4.ª
LUGO 943/42 99 06 - 42 39 88
27002 C/ Armando Durán, s/n
982/22 19 00
COMUNIDAD VALENCIANA
ORENSE
32003 C/ Concejo, 13 www.gva.es
988/24 40 11 - 24 40 61 Delegación en Madrid:
C/ Marqués de Cubas, 21, 28071
PONTEVEDRA 91/429 10 95
36001 Avda. Montero Ríos, s/n
986/85 76 54
Consejería de Cultura,
Educación y Ciencia
GOBIERNO DE NAVARRA
VALENCIA
www.cfnavarra.es 46015 Avda. Campanar, 32
96/386 30 01
Consejería de Educación
y Cultura Servicios Territoriales de
PAMPLONA Cultura, Educación y Ciencia
31701 Cuesta de Santo Domingo, s/n
948/42 65 00 - 42 60 73 ALICANTE
03007 C/ Carratala, 47
965/10 04 00
GOBIERNO AUTÓNOMO
DEL PAÍS VASCO CASTELLÓN DE LA PLANA
12001 C/ Mayor, 91
www.euskadi.net 964/22 52 12
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