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METODOLOGIA DE ENSINO
OBJETIVOS
EDUCACIONAIS
ESTRUTURA DO
EXPERIÊNCIA ASSUNTO E TIPO DE
DIDÁTICA DO APRENDIZAGEM
PROFESSOR ENVOLVIDO
CONTRIBUIÇÕES E
ETAPA NO LIMITAÇÕES DAS
PROCESSO ATIVIDADES DE
DE ENSINO ENSINO
ACEITAÇÃO E
TEMPO
EXPERIÊNCIA DOS
DISPONÍVEL
ALUNOS
FACILIDADES
FÍSICAS
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Observem no texto em anexo algumas sugestões de atividades e metodologias que podem ser
desenvolvidas de acordo com cada capacidade citada.
CEWK - Organizado pela Prof. Rosângela Menta Mello em 21/07/2007. Disponível em
http://estagiocewk.pbwiki.com/OTP
COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN 3
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Av. Presidente Kennedy, 515 – Centro – Fone: (42) 273.4198
84.261-400 – Telêmaco Borba - Paraná
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Termo próprio da sociedade reprodutora, assim como o termo ajustamento utilizado a seguir, mas
adequando-se a atualidade, podemos trabalhar de forma crítica, participativa e transformadora.
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COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN 4
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
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84.261-400 – Telêmaco Borba - Paraná
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. ANTUNES, Celso. Jogos para estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis: Vozes,
2000.
2. BORDENAVE, Juan Díaz; PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de Ensino-Aprendizagem.
Petrópoliz: Vozes, 1989.
3. MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática Teórica e Didática Prática: para além do confronto.
São Paulo: Loyola, 1989.
4. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez,
2001.
5. NÉRICI, Imídeo Giuseppe. Metodologia do Ensino: uma introdução. São Paulo: Atlas, 1981.
6. RAMOS, Cosete. Sala de aula de qualidade total. Rio de Janeiro: Qualitymark Ed., 1995.
7. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto
Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 1999.
8. VILARINHO, Lúcia Regina Goulart. Didática: Temas Selecionados. Rio de Janeiro: Livros
Técnicos e Científicos, 1985.
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