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[MANUALI ITA] Julio Sagreras - Le Prime Lezioni Di Chitarra

[MANUALI ITA] Julio Sagreras - Le Prime Lezioni Di Chitarra

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LEPRIME I~EZIONI

01

CHIT ARRA

.

BERBEN

PRE:FA.ZIONE ALLi\. IV EDIZION'E

Am.piam'e'ntc sodJir/ano delJ'accogUenz.a di cui quest'opera e $lata oggetto, indicat« dal [auo cbe la teria edizione e stat« esaurit« in un tempo rela.tivamef#e breue, bo dedso di amplidre gii studi Nella lV ediaione e di spostare alcuni di quelli esistenti, cbe euidentemente erano disposti male, cose cbe data C()1'1U!' risultaio una migliore progressioxe di studio, eliminando alcuni bruscbi sbaJzi di .Jif}.icolt&,

Le tredici lezioni I1liove cbe aggiungo sono prec edute quasi tutte d« {onsigli per /4 loro esecuzione, cord cbe, non d.ubuo,. sara molto utile sia al 'maestro, cbe evil,era il lauoro di ripetere auuertiment], sia t.#r allievo, cbe li ricordera pli~' laeilmente, L' opport« nita di questi commem! () cOflsigli sf e maniiestata nella edizione delle «Seconde lezioni », «Terze lezioni », « QU(1rte lezioni », «. Quinte lezioni » e ({ Se-

,

sir leuoni » the bo giii pubblicato.

A volte polra sembrare cbe la insist« troppo s« eerie aouertenze, rna questo ~ it /tutto dell'esperienz« acquistata in quarantaquattto anni Ji inseg11amento e sono convinto del [auo cbe i .co.nJigli al[lallieuo non sono mat troppi, .speC'ialmenle quando j·i ('omin.ciano gli studio

Spero quindit e per ottenere cia bo messo la mia pill grtt1t.dl! dedizione, cbe questa nuooa edizione JoJdirJeril' sia ipro{esso,ri cbe gli alunni, cbe ringrazio per l' aaoglien'Xti fattaal mio meeodo.

Juuo S. SAG~I;:RAS

Buenos A.ires, maggie 1936.

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.BER'BEN

Edizionimusicali ANCONA, ItaJia

Prop1'lelii ~1~1-!#I fNtTt.IlUi i Pfl~ ddl~ &ii;:,,Iomf 8ERBEN - AlN'OO1lIll,. itaim" @ CO<pyrlghJ 1961 (I" Edlt~rml 8ER.'R£N • Arn;O"l'!!, IUrly.

f~1# f dMtrj iii a!i'¢i.f~t, .t'{fd.uti(m~ t"trITnd(m~ lIM~ riKrmti per !rJlJi i (}Mg.

t!: .~p'eHQmffl!~ .1tlU(tI J(l rjjID)~tJr)m ./i)(08(Qtit;(!,· (0 ron flsurJsrll5i a'U~ pnxo!.rliirl,mtD, .1(!Nfi1 H ru,ru.etW;I· ~,to' .u1l"MJI01'e.

O:tni vr!1kuiollf!' SAr:A p!I'''il'll~uill'l a I e ~mlm! til If'UIl' (RoD, .611 rhl 12.4.4;, IN'Et •• IJI, 11:2; ilJ it 1"#).

DoPQ una pratica d!i trent'anni nell'insegnsmen todella chitarre, durante iquali pju di una, volta mi sono bnbattuto nelle diffi.coltache ineontrano gli alli evi usando j metodi esistenti 0 cui pri_l1dp~ sonc ineompleti e dHlidU per molti, poiche i primi studi non 5000 ben disposti in ordine di dHfiroIt:ll ed esigono uno sforzo per arrivare alla ccnoscenza del la posizio ne delle note) ~ mi sono deeiso a pubblicsre questo Xavoro pronto gia. da qualche tempo e che ho me-ssp in pratica con pieno suceesso, 'CO.n. gIl allievi che comineiarono a studiare con, me senza sapee niente. Pertsmo non debito che l'uso di quest'opera facilitera i] compito a~ maestri.

Forse :sembrer~ chc jo mi perda nei particolari, 0 che ripeta treppe j principi, Ina in alcuni easi non si ripete mai abbastama. e, d'alrra pane, si puo !a.cilmente rimediare dando pin lezioni per volta (s:altailldone alcune se non si ritengono necessarie] sernpre renendo como delle coadizioni inteUetttuali di ogni .all· hevo .

Raccomando tn modo speci aleche. si i nsegni aU '. allievoad accentare le note (sistema T iinega ). doe, che le ditaindice • medio e anulare dena: mana destra, nel fare i primi esercizi, tac'C.l:illDOocivoJare i~. polpasrrello sopra la eorda, suonando con. rungnia che deve essere ('Qt~aj e "he il dito cada sulla corda immediatamente interiore, modo che io cMamo « accentar e » e che indico col segno A . Nella mia opeea « Tecnics superiore della chirarra », che sa:dli pubblicara con la presente, do maggior~. dettagli al riguardo.

E' pure necessario ehe .i maestri fscciano stadia re agU allievi che non sanno ancora niente, le spiegasioniehe scrlvo piu oltre, e che sono dedicare ~. loro,

Buenos Ahes, giug!l!o 1922.

ACLI ALUNNI CHE COM1NCIANO

M,ano Sinistra

indice media anulaee m~gnolo Il pollice nO.11 81 adopera ..

Le dlta di questa mano devono premere le corde COlli la parte estrerna 0 punta, piegando til: pil:~ma falange informs di martelle e i] pib vidno pOlssihUeaIJa. sbarretta metallica.

t:I:. 1
fl!. 2'
n. 3
n. 4 Mano De8tra

Le d~u della mano destra si indica no corn la [en era iniziale dd nome di (ltgni dho, e doe:

polliee indice medio analare

p.

L

m+

Q:.

H m~goolo 00.0 si usa se non in easi assolutamense necesseri (I'autore di quesr'opera non lo usa maO. Lo zero indica, la cords vaeea 0 libera,

n .seg,a.o 1\ signifiC'a« aecenrare »~ doe it dim della .. mana destra che ha colpiso la corda, Cleve cadere sulla coeda irnmooia~:amente inferlore, per oueaere b. qual cosa s~ tocehera 1:1 cordia faceooo scivolare it pol.

pastrello del dito all'indietro e colpendo con ~.'lJngh~ a.~che deveessere co:tt~s.sima. ..

I numeri Ira parentesi Q in tJD. ce.rcihio indicano la rorda; eosl che un tre tra parentesi (3-) viilo1 dire ~er:l!:a corda, un qusttro (4 )quanaoo.rdaj.eoc,

I numeri jemsni indicano j tasti, 0081 «V » (ad esempio) ~ndica 1] quinl!() taste, Riasslumeooo s:i Oov:ri ricordare ~

L I nemeri indicane le d~ta ddla mano sinisrra,

It I numeri tra parentesi 0 in ancerchio indieano le corde ..

HI. I nl,lmetitOman~indkatlo' it tasto su cui 51 esegue il barre. IV. n segno A e nota aoret1l,tata.

V ,Lo:rero indi.ca cordaa vuoto 0' Hbe.ra.

Dope le prime Iezloni di qoesrometodo, ho usato I", parole «appoggiare:t> inveee di« accentare }), pokhe, eseguendo i~ movimento indicate dal segno. i~ dito si appoggja sulla corda infer~ore.; ma Ie regole musicaH henno (,.3:si.di acoentu:lIzion.e impossibiIi a compiersi in questa forma !'ll1na d:utat.ra1 se lot rord~dj appo;gg!oe oorup'j.ta~ in quesd casi di accentuasione ~nza appoggtc)" l!.ISO lo seesso segno, ma in. qaesta poSlZ:lO~e; ::>

Buenos A~:res. ncvembre 193,8.

JUl.IO S. SAGR-ERAS

5

LE PRIME LEZIONI DI CHITARRA

di. JULIO S. SAGRERAS

Circa. ve.nt'ann! fa, parlandocol. mio nlustre eoilega, H oehitart.iStli Miguel Ll()bet~ gU driesi che rosa in:segi:i;li,v.1i!! rome prima lmooe a quelli che non sapevaae nierue, ed egli mi rispose ehe faceva suonare io@l corde libere :par-ttCbi~ voltc;pcr ,~b~tuJire le ~~t:i! a .p~rne:re, be:!l~he ]·a[~ie.vo non si l'E~desse =s= (da prii~dpiQ1. ~Ue ,:ote ~h-e. I?rod\l,ceva.; .qu:esta prarlca e msupcrab]]e. poJche' bisogna renders! coneo della dlfIicolta. dil questa prrma lezlOne, In mi. s:I Ulse,gn9. al]aWevo la corretta ~i2!iQne' Jdla chirarra.

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SCALA CROMAflCA (2 OT1'AVE)

Nota: nel modo diiscrivere ]a scala crornatica che segue, l'autore non ha volute essere treppe rigid!) nell'osservare ]e regole teoriche per non complicare 10 studio aJ]>allitvo, daro che l'intenzione ~ difar conoscere solo l'clfetlG del diesis,

L,EZIONE a'~

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LE~ZjIo.NE as!

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Qeesto studio e qussi uguale al precedente ed e interessante perc'tu! ron esse I'allievo fmparera a suonare simuh.i. neamente a basso e La nota scuta, accentandc 'qlJ~!'t'u1t1ml!i; pe.tdo si diev'e fare meha anenaione, nello s;[udillirEO. preparsndo ~e dlta della mano destra prjma di fa.re ogni movimentoe prendendo poca corda eon il dito PQmce, cosl cheposss scartare piiJ 6u:;ilmeme e accenesre bene la nota aeuta ..

Nella studio che segue intervengono per b prima volta tre di.t:aJelb mano destra in un ordine Eseo dipoUicc; iIldice e medio. La milillO sinisrra preparera inter!lment;elaposizione di ogni rnisura e non g,j muovers fino alia misura seguente, In quesro studio nQQ si aecenta nessuna nora.

LEZlONE 4.0,~

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Que~t.Q smdie e uguale 31 precedents C'Il.f1 Ia pi'Q(c(lI!.!. diffierenz(l! che 1e di.ta indjee e medio SUDni3Jf'iOslm:uha.lleatnente, fa~'ndo un movlrn.gtuo verso il paiwQ d.~[I~. ffiilillO.

:L El:ZI ONI -II!

H~.ch~ giiinttl1la le:.doot=. 37, !:lmdiando. la scalf! c1'Omatica.,. l'sllieeo abbia 9pp!1e'SO ]'eHeuu del. dit',sis. poiehe in questo

smdfo· sl presenta per la pri.!1iila voha, sa.r.a bene che ]I maestro ri:pectta lasp:iegmone. --

LEZIONE 4-2;l}

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ID q~e!ito srudxo· interviene pet 1a prjma volta it dhoanuiare. della matlP d~!;u~, con n pom~,. iadiee e medic). Deve ~s~peos~e.rvilit'a severamente la d~teggiS!w['a~gnat3. In. qllanto a]1.e dita d.elli1l maao slnlstrj, p:remeranno Ie not" .qu,ando sar.a neceuario, Questo studio s~rv~ ilnche per app.[\ende:re le nO~(:l i.n. rre ouave diverse,

LEZIO.NE -IS!!!

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ARPEGGl

~fl ques;ta Jeriooe si prCSC'fit<l. per la prima 'volta .Ileaso dj posi2i011e fissa deUa. ~ano !S;in?mll e anehe Ii casu in aJii COOIl La. m:moc:k:strn. S] aceentane solo le note che $UOi(l;13. l'anul0ire, the 801)]0 il:lllitte: qutdle ("he Sl ~gtl.ono sulla pdma corda Da questa leaioae, il mae5tro e,sJg-ern ehe sia Ix:t.t marcata 111 diflerellZ!l: nej]'appLiil.':a.-.ion.e dena :fo~a:. in. mQnie,ra. ~hesidi;sta>c· chino nettamente, cOO krme:ua rna sensa viQ~ema. ]~ note dellap.i.mtI! ~Q['~,

L.IZID-N.E 44!

:=_uti ~

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runque;sta lezione appaiono per b. prima volta gli accordi, E p·referibHe che l'allie ... o Iii suonl depprima moho debclmente. pft:f1dend.o poca corda c(;orl~a punta J~He- dh~ e f3("endo un mevimemo V~'r$1D il pa]tf!o d.eUa mano,

i

Ripeto la stessa ind:icazkmeche foci per la le::ziooe44,~dativa:mente alia £orzaesJrac£ellwa~ione deUce note della pti!in<l corda. Il m"es.tro oovra. avvertire~'aUh:voche iin.qjmero ere postosop.ra ogni gru.ppc., indica;ndo tenJina, ru:m ba mente a (he: vedeee coi f!~!])ed ~heindirnnQ le diu~ della ITISlnQ sil'list~,.

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~n questa .lez.ionesipa~sa. per till. prima. volta alla seconda posi~ioo.e. poiche interviene H la dd V easto sulla prima (lOl'dlll, Pet- Pili8&\OO dBlla pos,jziooe' dena qusrta mj~u:a a]la seguenee, ~i dovr~ bu'e. cos) :ai.zare n diro det la della terza eorda e' fa-r,e &l;mrcre Udho OlP.J "do" 3] "do ,!]esis", sent:! a, a laarlo da Ila eorda. Q[leSIQ modo S·' eh iama ,> ponametiw " e )ll imlk(l! CO!rl un tr:aUo di lllljooe (lOst

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Quesd acccrdi dli quarrro note si dovrannoesegnae dllippdma.oo.n poca fona. a.lzillndoiegg.errnenr~ ~.;iI. mallQ- destea per ognuno; ledka indioe. medii" e anulere til d;i~~t;me del palmo dena maino, e i! pollice fino a tHllii'~-i all'indke.

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. $1 presenu. per la pdma volta Hcaso dirooo:al'e dm!illt3neameDte il basso eIa nota a:cut'aaccematae, benche l'allieve :!lbb~:'lI gia. appreso ana Je2iion.e! 39 U .modoru fario,se trova qualcht diffirok~, g,Hdosi Caccia e~e::&l;Iire aq)e6ll'lialldo i d:ue sueni, suonendo un po'prima a basso .

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Le note della primaoordil pi,tl hmi e aeeeerare, Nella pos;iz:kltle de,lig prima misura, seall'allievo oosra £adell mertere il k'r:;U) dite sulla sesta corda, pou:~ mettere iI secondo. rorae prefe·r]sce quasi sempre Aguado. Bi~()gnera. fat presenre i~ fa diesis in chiave.

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In ques~(I studio si U5=.<l p'c:rla prima volta H .~,] della rersacorda .. II maesrro dovra spie:gal:e: ehe ilquareo taste d:dla, ~er~!Ji corda, e ,III stessa nota della secoada corda libera,

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Si 'prei'elltlI .. peJ'. l;il pdm~ ·\!' .. Qha n. bem.Q]l~, n maes~m ... · s.piq.\h'l!ra .. iJ .SHO f'(f. .. etw.'. e. ch~ . a si ,~~J ,er."? dgp ... · •. ' d. e .• lP.cnEa- 1.~l!l'Ima,essendo i;.emoUe.1 SltroV~ S~[ ternO tasro .. de~b: terza. ootdg, HI. ][J,ogo della ~a. libera .... Sl presenta pet La, prima v~]t~ :i] OtSO eli fare ~] ~edio bane, che s:i effC':lttl[lJi stendendo iipdmo dil:oddb mano sjnistra 6no alla terzaeords, e p:remmdo ~im:uhane,{imetM:e rio p.rir,n!, s~OOJ]da e terza cotda,

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L~ I.e:d{)]]e th~ segue e ,in realta un po' piu b;~i]c della precedente, rna poiche ]·:lUievQ t:~ggeta per ~apl."ima. vOilta. il tempo 6/8:,1..: hedato queato PO$~Q.

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P p p Ill. questa lezione non si deve aeeentare nessuna nota.

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II maestro raccomanders all'allievo, nella ie;z;ioil!e 60 che segl,.l~, di. suonsre moho doloemente I'accompagnarneneo dena seconda .rnisnfa (dlue volte :fa, $'00 e inveee, di. snonate moho forte ir reo del canto, afbncbe ll suono CO!ldnuL La 5t~~ cesa dovr~ aOCadl;ll'e .ne]~a quarta misura e nella seconds e qllaru dleUa seeenda pane. B]sogna d0ite a queseo studio un mevimente. ill vahey moho IDoo£tatO" Auefl:zI.Q'[Ii!! ane DOle aceentate.

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In qt:les:ta lezione si a.'V'!!'ertidt l'aJ]ieV'o djevita.re imolllim.t".nti: .i.nu~iIi d~tl.a mano s]uistf.a; per esempie, all'inwCl. a mi della IV cmda deve maneenersi fe'IT!1QSei misure, il fa della stessa cords, letre misure seguenti .i&c:t·"

$1 deve :i3.llitne porre :3Jttenziolle alh fOit'zaapp1katil dflt ~tl.m~:no destra, pokile ilb~sw [quello ehe fa ~1 canto) die ... e essere suonato pin forte dd]>aaompagMm.enl:O, potendo essereaceentaroo a.i?PQgo e manrenuto .per tutto H suo va~ l~e, Il jirmo di q~e$tQ studie .~ di Y~l<::e.r, I,ll'l po' meno ~o&e"Ho che ne:]]o·st· 10 precedenre. U pollice, appoggiando itt note basse cn«l fli.lJJhb. i1 canto, dle:vC:l ·('a.dele sopra 111 corda .im.medj.;3:hl,mefl'~e superiote.

LEZ·IONE 6.:2·~

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LEZ.WNE 63!

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Ncn~ Ie:z:ione eke segue, il maestro doVf,S, osservare aeeeratamenre se I'allievo si attiene s~ret't!ilmente alLa dite:ggiii" WrJ dena mano desrra segnata La. stessa attenzione si deve por.re neU'osserv:a:r,e i,e note uccentste 0 :a,PPogfliate,

LEZIONE 64!

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P p II P P p P P p p Le note del canto, ike SOfiO quelle acute. devQoo essere ese:g\liite plu forti e aceeatate,

LiZIONE 6S~

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NeUa, ~ezione 66, chesegue. j] 'TUlest!!'o dov!!'a fill'!!! Qs5'f:rW,re all'aUleV'o Ja diteggiatuta deU:amarlo .&estra se,g.ruara, e le note' aceentace 0 appuggiate, Passaodo daUa quart a mlsura 311.13. quinta, ]e di:t!l 1 e 3 della mano :si:nist:ra che SllohallO 11 do della setonda corda, e Il do della. quinta,. devono correre, senea alzarsi dalls -corda, al ~as!o immedEatamente ,Superior:t:. OS'S~ilI ai due dio diesis,

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n f:!'i;aestropoOU'a fareapiP'OggiilJR'l 0- no toe l:l0t'e cheeseguII! il f!OmC~, mene il re deU'OM;alV!I! misura·fcbe non deve essere !l!PpoMhrw, pe1IChe gil 10 e il. re della seceadaeorde, che Sf ese.g:HoC'l Stmu]tafi~¢:Iit~.

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P H maestro spieghera :aII'lIlHtv'O (:'OOa sono le lega,uJre eli valore, doc queUe che esistonc tra due note di uguale nome, e .~Iomr::flc::tti

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P' P 11 maestro spiegheri ailll'aUievo, j] caso ddl'l!W~s(Jno .!e'lJa undicesima bartuta, in eui.si devone esegujre simultaneal:Dellte it !Hi dena prima 'c aena SecOOdll corda.

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Il mae§Has1p:iegheril, LI modo di esesu~e l'ultima notade[La llellone 7601'1s,ia. l'a.rmotliw. sempHce tid re dell.aqUllrta oorda" Con:s~gl,i:j) me. semp!ieche sia POSiSEb.i1t:, g]iarmon~d fatti., 0 fI'.IeglilO, suol1:Hii dal pDilke.~lallo apP'l~gjj!l!i!:i, dovendo in questu (;lJS() eadere ]1 di,tosulb cerda 'imrneiliatillme!1!te ~lIJ!p(lrlorn ed eseguende il movimerw) con i!j mano destrn un pu' pi~ vI.dl1U ;:I] ponte.

28

LI.GATI DISCINDlNT~

~Skl st:oolo e ~r ~a P1"3tOCa dei !egad discendenti. Bisqgrmi msq:fiSk a ptCpara.te ].e flm~ dd k811;to ~& seconda,

temt e quinta. mi&l!Hlli, II!ppoggia'Ddo Ie due dita~imwtaRemJ.eIlite.. ' -

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LEGAT'II .ASCENDENT.

p~ impatfJre i .l'~gat; IUccenJe:nti n dito de!h mmO'!imistH me produce il .to, ,~ pe:rcuotere (Jon £otlll vieiro

lIDJ. sbtanetta. '

. Nota: Inreruta, nei leg(llti di,~c¢ndll:[ri:i>i1 diro ~hl;l ~ f~ fo:rz. n~ . ~'. queUiQ ch~ prOOJace: i~ lell;lto', ma queno, c~

ut!li:efetma Ie ootda aamdi~ fifiii vi'bri. Fac~io questa osservasione pert-ne in, qqestj cui Sf f'l1l,gene.ramlenle twppa£Qtzd; SIl qUiel dito.

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LEZ,!()l"l'S SO~

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LEZiO,NE 8:2~

lllsistonu~~nte qui nel rico.rciaxe chein tutti i [,ega til disc.£ndenti si deve eener p~ntl.'i clte non si deee iniziiifC il mO\1imil:llto, de] legato senea tenere Ie due dita della mana sinisrraperfetramente colloene,

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S'CA~LE MAGGIOR,II DI DUE OTTAVE (Ie pi" i.em)

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SCALE M~NOIRI ME:LODII(HE (Ie'pili!; f.ciU)

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SCALA CROMA TI'C,A (tre ouave)

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-- - o Nota:: L'autot~ mfiQs;Ce perfettamente le regole pet la scrlluuta della scala erematics, e se nQ!]. Ie ha, osservate, ,~ statosolo perehe crede cosl di foc,llifare la leuur'll ag]i a]]iev~.

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