ECONOMIA A Fio Condutor: A necessidade de sermos consumidores responsáveis, ante o consumo nas sociedades da abundância Professor: Osvaldo Nunes Períod Unidades Conteúdos Objectivos de Aprendizagem Estratégias/ Tempo Avaliação o Lectivas Competências a desenvolver Actividades e minuto Recursos s 1º Debate introdutório com trabalho de Unidade 2 pares e arrumação da 20 Serão considerados: Necessidade • Distinguir o consumismo de sala de aula em “U”, se consumerismo procurando um objectos de Consumo Consumo: • Justificar a importância do ambiente mais avaliação: Noção e consumerismo propício. classificação • Relacionar o consumerismo •Conhecimentos e com as necessidades de Distribuição de competências; Sociedade perservar os recursos naturais panfletos alusivos ao •Atitudes e de consumo e os equílibrios ecológicos tema para análise 5 comportamentos na sala e como forma primária de aula Ponto 2.6 • Explicar o papel de algumas consumismo de sensibilização para •Progressão ao nível da instituições portuguesas e da o tema. consecução dos objectivos Consumerism União Europeia na defesa do Consumismo oe consumidor e Visualização de três responsabilida Consumeris “microfilmes” alusivos 10 de social dos • Destacar o papel da DECO mo ao tema visando uma consumidores como instituição de defesa do melhor compreensão. Instrumentos de consumidor Consumeris Foi escolhida esta avaliação mo e ferramenta dadas as • Identificar responsabilid características da •Grelhas de observação comportamentos/estratégias de ade social turma. do trabalho na sala de defesa do consumidor, ante o dos 25 aula e de registo de consumo global nas sociedades consumidore Exposição com apoio atitudes e de da abundância s de Power Point. A comportamentos e turma parece ser bastante receptiva à Ficha de avaliação • Elaboração de sínteses de utilização deste formativa conteúdo recurso. 10 • Espírito crítico Visualização dos • Capacidade de discutir ideias, mesmos de as fundamentar “microfilmes” para correctamente e de entender que os alunos as ideias dos outros reflictam sobre a nova visão sobre o • Articulação de conhecimentos seu comportamento 20 sobre a realidade social como consumidores. Pretende-se que os • Aproximação entre a escola, a alunos após a vida activa e a comunidade visualização/reflexão