El Principito
Editorial: Editores Mexicanos Unidos
Antonie de Saint-Exupéry: nació en Lyon, Francia, el
29 de junio de 1900. Tuvo una infancia feliz, a pesar de que su
padre murió cuando él era un niño. Fue aviador y falleció en
una misión de guerra en 1944. Algunas de sus obras son Vuelo
nocturno, Correo del Sur y Piloto de guerra.
Descripción de la obra
Un accidente aéreo en medio del desierto fue la razón por la
que se conocieron el narrador de esta historia y el Principito,
un personaje que llegó de un planeta lejano. Ambos caídos
del cielo.
“Por favor, dibújame un cordero” fueron las primeras palabras
que el narrador escuchó del Principito, mismas que le
permitieron conocer el alma de niño que vivía en el corazón
de este personaje. Así comenzó el maravilloso relato de las
experiencias del pequeño hombrecillo por diversos planetas,
con habitantes de todo tipo: un rey que quería siempre
mandar; un vanidoso con alma vacía; un bebedor que se
avergonzaba de serlo y por eso bebía más; un hombre de
negocios cuya avaricia no le permitía disfrutar de otras cosas;
un farolero y un geógrafo, y así hasta llegar a la Tierra, donde
conoce a una serpiente que promete regresarlo a su planeta,
al piloto del desierto y al zorro que le enseña a crear lazos de
amistad.
Mientras el Principito narra sus experiencias, el piloto busca una
pieza para arreglar su avión; cuando llega ese día, el Principito
decide ir con la serpiente para que lo ayude a regresar a su
planeta y pueda cuidar de su rosa y su cordero. Pero antes de irse,
le pide al piloto que lo busque en las estrellas.
Gracias a este encuentro, tanto el piloto como el Principito
reconocen aspectos de convivencia invaluables para la
Indicadores de comprensión lectora basados en PISA
CG Comprender globalmente EI Elaborar una interpretación
OI Obtener información RC Reflexionar sobre el contenido de un texto
Autor: Antonie de Saint-Exupéry
Colección: Literatura Universal
Edición: 6a., reimpresión, 2006.
Primero de secundaria
humanidad como el respeto, la solidaridad, la humildad,
la comprensión y, el mejor de los aprendizajes de esta
experiencia: “Lo esencial es invisible para los ojos, sólo se ve
bien con el corazón”.
Relación con contenidos del programa escolar
Español: hacer el seguimiento de un subgénero narrativo.
Atender a la organización de la trama y la caracterización de
los personajes. Tipos de narrador y sus efectos. Características
psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes.
Valores que se destacan
Amistad, sinceridad, confianza, amor, lealtad, responsabilidad,
generosidad.
Preguntas para pensar, para hablar
¿Qué hace diferente a un adulto de un niño? ¿Qué juegos
te hacían feliz en la infancia? ¿Qué cosas hacías cuando eras
niño que ahora ya no te atreves a hacer? ¿Quién es tu mejor
amigo?, ¿cómo se hicieron amigos? ¿Alguno de tus amigos
se ha ido a otro lugar donde ya no puedas verlo?, ¿cómo te
sentiste? EI 15 minutos
Actividades para empezar
Pida a todos sus estudiantes que hagan un dibujo, que lo
intercambien con sus compañeros y pregunten qué ven en
el dibujo de alguien más. Solicite a los dueños del dibujo
que aclaren si es correcto lo que sus compañeros vieron en
RE Reflexionar sobre la estructura de un texto
minutos Tiempo estimado
él. Propicie una charla acerca de la imaginación y cómo va
cambiando conforme crecemos.
Lea en voz alta para el grupo los capítulos 1 y 2 del libro.
Comenten qué pasa con la imaginación del Principito y por
qué él sí pudo ver al elefante dentro de la boa. EI 20 minutos
Invite a los alumnos a encontrar y registrar en un pequeño
cuadro, conforme avancen en la lectura de los capítulos, el
nombre y características de los distintos planetas y habitantes
que menciona el Principito en sus charlas. OI RC 5 minutos
Actividades durante la lectura
Solicite al grupo que, de acuerdo con las características del
género periodístico, redacte una noticia en la que se informe
acerca de un niño proveniente de otro planeta que apareció
en el desierto. Después dé oportunidad para que los alumnos
compartan las noticias con los demás. OI 20 minutos
Al finalizar la lectura de cada capítulo, pida a los alumnos
que localicen frases que les parezcan reflexiones acerca de la
vida, las anoten en su cuaderno y escriban lo que entienden
de cada una. Por ejemplo: “Lo esencial es invisible para los
ojos, sólo se ve bien con el corazón”. Interpretación: las cosas
importantes no siempre son los objetos sino los sentimientos.
Lea algunas reflexiones e interpretaciones en cada sesión de
lectura. OI EI RC 10 minutos
Sugiera a los estudiantes que localicen a los personajes de la
historia y escriban el orden en que aparecen. Es importante
que anoten las características del personaje y del planeta. RE
5 minutos
Después de leer el capítulo 21, organice un debate dividiendo
al grupo en dos secciones que defiendan posturas distintas.
Una sección defenderá la idea: es necesario que se
Indicadores de comprensión lectora basados en PISA
CG Comprender globalmente EI Elaborar una interpretación
OI Obtener información RC Reflexionar sobre el contenido de un texto
“domestique” (con el significado que el zorro le da a esa
palabra) a los demás para poder conocerlos. La otra sección
argumentará la idea contraria: no se debe “domesticar” a los
demás por todos los compromisos que eso implica. Después
de que expresen sus opiniones concluya la actividad con una
reflexión que ayude a los alumnos a llegar a un acuerdo. RC
OI 20 minutos
Actividades de cierre
Conversen por equipos si alguna vez han despedido a algún
amigo que se haya ido a vivir a otro lugar o que haya muerto.
Compartan algunas experiencias con los demás. EI 15 minutos
Vuelvan a leer el fragmento del capítulo 21, pág.78, en el
que el Principito les dice a las rosas por qué la suya es distinta
a todas ellas. Invite al grupo a que le escriban cartas a sus
amigos en las que les expresen por qué son importantes en
su vida. EI 15 minutos
Solicite a los alumnos que, en equipos, intercambien las frases
e interpretaciones que anotaron a lo largo de la lectura, y
seleccionen las tres que más les gusten. Invite a cada equipo
a escribirlas en cartulinas de colores y, después de explicar al
grupo las razones por las que les gustaron esos pasajes del
libro, las peguen en el aula. CG RE RC 20 minutos
Evaluación
Evalúe si se cumplieron o no los compromisos de cada lectura;
debe considerar que las actividades propuestas hayan sido
elaboradas por todos los integrantes de manera íntegra y con
disposición. Invite a los alumnos a hacer el seguimiento de la
lectura en línea, donde encontrarán un cuestionario útil para
evaluar la comprensión de El Principito. CG RE RC 30 minutos
RE Reflexionar sobre la estructura de un texto
minutos Tiempo estimado