INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EL HATO

PLAN DE ESTUDIOS

ETICA Y VALORES

BLANCA ESTHER COTRINO

LIGIA CLAVIJO SOLORZANO
MARGARITA MORA
ROSA HELENA LOPEZ
RITA ELVIRA CLAVIJO
YOLIMA MARTINEZ FLOREZ

CHOACHI CUNDINAMARCA
2.010
 JUSTIFICACION

La Institución Educativa Departamental el Hato, reconoce al hombre como un ser incluido a la sociedad destacándose por sus
relaciones permanentes con sus semejantes; donde brota todos los actos humanos; por lo tanto es un espacio para desarrollar
nuestra experiencia y construimos un lugar para vivir mejor en sociedad por lo tanto en la institución el área de ética es uno de los
pilares en la formación de los educandos y la manera de su estudio es a través de la constatación y la permanente relación en medio
del respeto y de la tolerancia que se da entre los miembros de la comunidad educativa siendo fiel a sus principios éticos
convirtiéndolos en virtudes; teniendo un enfoque transversal, es decir, aprender a ser, y el aprender a vivir juntos en un ámbito
de responsabilidad como valor ético respeto, solidaridad, honestidad, autoestima y productividad.

La vida escolar requiere un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético, que haga conscientes a todos los participantes de la
necesidad de unos criterios, unas normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos
comunes y otros individuales. La vida democrática empieza por casa; la construcción de una sociedad democrática abarca todos los
ámbitos de la vida social y nos implica en nuestra vida personal, y laboral con valores como el respeto mutuo, la cooperación, la
reciprocidad, la equidad, la libertad, la solidaridad, la democracia, el sentido de la responsabilidad y cuidado de uno mismo, de los
otros, de la naturaleza, etc.

La educación ética y moral en todas sus formas y en todos los momentos, debe tener como uno de sus fines la lucha contra la doble
moral que separa y coloca en oposición lo que se dice y lo que se hace; doble moral que tiene tanto peso en nuestra vida social y
que genera de un lado escepticismo y rechazo de parte de nuestros jóvenes hacia todo lo moral en su conjunto, y de otro genera
también un facilismo, dado que la educación moral se resuelve mediante una prédica que hace el adulto (padre de familia o
maestro), o se reduce a unos enunciados que se consignan en un texto.
 FINES DE LA EDUCACIÓN

1. La formación integral basada en el marco legal que señalan la Constitución y las leyes de la República e inspirada en los valores
del Evangelio y en los Derechos Humanos y de los pueblos que posibilite la vivencia de un compromiso cristiano y responda a las
necesidades históricas.

2.La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a escuchar el clamor de los pobres y a un compromiso gradual con la
transformación de la realidad social, como signos de una educación en la fe que fructifique en obras de justicia.

3. La formación en una espiritualidad que ayude a orientar el sentido de trascendencia de una manera constructiva para la persona,
le dé sentido a su vida y la estimule a vivir plenamente como ser humano, con relaciones armónicas con Dios, con los otros y con la
naturaleza.

4. El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que hagan posible la colaboración, la participación, y
solidaridad como verdaderos ciudadanos.

5. El pleno desarrollo de la personalidad y de la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía los derechos y deberes.

6. El conocimiento de sí mismo, el fortalecimiento de la autoestima, la construcción de la identidad sexual, la adecuada expresión de

la afectividad y el ejercicio del respeto mutuo, para el logro de una personalidad integrada que posibilite una convivencia armónica y
responsable.

7. La conciencia de género que lleve a la valoración de la propia identidad sexual y al diálogo creativo con el otro sexo, para aportar
desde allí a la construcción de una sociedad igualitaria y respetuosa de las diferencias.

8. La motivación por un estudio serio, responsable, creativo e innovador, como medio eficaz en la construcción del conocimiento y en
la búsqueda del saber.

9. El conocimiento y valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos y orientadores en la búsqueda de
la Identidad Nacional y como base necesaria para establecer el diálogo intercultural.

10. El estímulo de la pasión por el conocimiento y la investigación a partir de las estructuras y actividades de los procesos
pedagógicos.
11. La valoración del estudio y del trabajo como fundamento de realización personal y social.

12. El desarrollo de la creatividad, de la capacidad de análisis y el sentido crítico por medio de espacios y actividades que estimulen
y favorezcan estas dimensiones.

13. La capacitación para asimilar y humanizar los avances de la ciencia, de la tecnología y la profusión de diferentes medios de
comunicación.

14. El despertar sentimientos de admiración, respeto y valoración por la naturaleza como expresión de vida, para lograr una
conciencia ecológica que se exprese en el uso racional de los recursos naturales.

15. La educación de la sensibilidad que posibilite captar la belleza en las manifestaciones sorprendentes de la vida, alegrarse y
maravillarse ante ellas y expresarla creativamente con sentido artístico.

16. La formación para el cuidado de la salud, recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

17. La toma de conciencia de que la familia es el espacio vital para que la alumna pueda crecer en sus dimensiones biológica,
afectiva, social y trascendente
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES

El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructurales encaminadas a:

a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;

b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;

c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y
organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y
responsable.

e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;

f. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;

g. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

h. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupo étnicos.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Son objetivos generales de la educación básica:

a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico
y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;

b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;

c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana;

d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana
tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;

e. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y

f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes:

a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu
crítico;

c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia,
así como el fomento de la afición por la lectura;

d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;

e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y
procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos;

f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo
intelectual correspondiente a la edad;

g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual y la edad;

h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes
adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales de organización social y de convivencia humana;

l. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;

m. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;

n. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y

ñ. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos
específicos los siguientes:

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua
castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y
en el mundo;

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos,
métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución
de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;

d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observación experimental;

e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y
la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;
g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;

h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;

i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo
económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;

j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones
internacionales.

k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y
el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;

l. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;

m. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;

n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con
su propio esfuerzo, y

ñ. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del
tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA

Son objetivos específicos de la educación media académica:

a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando;

b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;

c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos
natural, económico, político y social;

d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;

e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales
de su entorno;

f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social;

g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales,
religiosos y de convivencia en sociedad, y

h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b. del artículo 20, c. del artículo 21 y c., e., h., i.,
k., ñ., del artículo 22 de la presente ley.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

Son objetivos específicos de la educación media técnica:

a. La capacitación básica inicial para el trabajo;

b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y

c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación
superior.

OBJETIVO GENERAL PARA PRIMARIA

Crear espacios lúdicos para fortalecer valores en las relaciones padres e hijos.

OBJETIVO GENERAL PARA LA MEDIA BASICA

Estudiar el valor de la ética, la bondad o maldad de los actos y en especial la forma de una convivencia pacífica y armónica.

OBJETIVO GENERAL PARA LA MEDIA TECNICA

Fomentar en los estudiantes la importancia de fortalecer los valores para su crecimiento personal, espiritual, social y cultural,
promoviendo la participación activa de la comunidad educativa para identificar y resolver situaciones conflictivas.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

1. Fortalecer la sana convivencia a través del estímulo y reconocimiento de cualidades que hacen crecer la paz y la armonía.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

1. Cultivar sus valores y colocarlos al servicio del bien común.

2. Transmitir los valores humanos y éticos indispensables para el crecimiento personal, íntegro para así poder desarrollar en un
futuro próximo un trabajo profesional en el que se integren el comportamiento ético con las dimensiones de la profesión.

COMPETENCIAS Y HABILIDADES A DESARROLLAR

1. Capacidad para tomar decisiones éticamente válidas en situaciones comprometidas.

2. Trabajar en la búsqueda del bien común y de aplicación de la justicia social.

INDICADORES DE LOGRO CURRICULARES DEL AREA

1. Inculcar en el estudiante actitudes y comportamientos positivos para sus vivencias cotidianas.

2. Hacer que el estudiante tome conciencia de que es miembro de una sociedad capaz de transformar la realidad que lo rodea
teniendo un fin trascendente.

ESTANDARES DE LA EDUCACION

CONCIENCIA, CONFIANZA Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO

En este componente están comprometidos dos aspectos: uno de carácter cognitivo, relacionado con los avances en el conocimiento
de sí mismo, y de los otros, avances que están relacionados con las crecientes capacidades cognitivas del niño y la niña, y con las
interacciones sociales que mantienen y que se espera sean cada vez más ricas y diferenciadas.
El otro, referido a la valoración o enjuiciamiento que se hace de ese autoconocimiento.

AUTORREGULACIÓN
La autorregulación se presenta como una estructura organizativa fundamental tanto del desarrollo cognitivo como del desarrollo
social.
ETHOS PARA LA CONVIVENCIA
La convivencia social se basa en el reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias, tanto de orden biológico : raza, etnia,
novedosa, no convencional, de producir ideas originales y adecuadas, de enfrentarse a nuevos retos, a la incertidumbre, de crear y
proponer nuevas alternativas, independientemente de las influencias sociales.

FORMACIÓN CIUDADANA
Esta labor deberá estar orientada hacia la formación de subjetividades democráticas y el fortalecimiento de públicos escolares. Se
deberá desarrollar en los estudiantes la autonomía y el juicio político que les permitirá participar de manera activa en los asuntos
colectivos, tanto en su comunidad escolar como en amplios.

COMPETENCIAS DIALÓGICAS Y COMUNICATIVAS

Estas competencias tienen que ver con una actitud de apertura hermenéutica hacia el otro, de interés por comprender el sentido de
su discurso, y de incorporar lo de otro a la propia comprensión del mundo. Se fundamenta también en el convencimiento de que el
diálogo es un rico encuentro de saberes,.

CONCIENCIA DE SUS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

Uno de los propósitos fundamentales de la escuela deberá ser el de formar sujetos conscientes del valor de la dignidad humana y
de los derechos y obligaciones que se derivan de este valor universal.
CONTENIDOS GRADO PRIMERO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
La belleza de la persona Interpretativa - Identificar valores en las
PRIMERO Mi belleza interior Argumentativa personas.
Propositiva - Cultivar sus cualidades 4 SEMANAS
Comunicativa como el mejor regalo.
SEGUNDO Mi familia es bella. Interpretativa - Construyo la belleza de mi
Argumentativa familia con el diálogo.
Propositiva - Agradecer el aporte de mi 4 SEMANAS
Comunicativa familia.
La belleza de mi colegio. Interpretativa - Necesito un ambiente
TERCERO Argumentativa adecuado en mi colegio
Propositiva - Identifica actitudes que 4 SEMANAS
Comunicativa favorecen el buen
ambiente de mi colegio.
- Vive con alegría algunas
exigencias del

- Desarrolla su capacidad de
CUARTO Todo lo que me rodea el bello Interpretativa admiración por la
Argumentativa naturaleza.
Propositiva - Comparto lo que soy y lo
Comunicativa que tengo. 4 SEMANAS
- Investigo en mi comunidad
actividades de solidaridad.
CONTENIDOS GRADO SEGUNDO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Interpretativa - Manifestar gratuitamente el
PRIMERO Argumentativa amor a todos.
Los caminos del amor. Propositiva - Tiene actitudes de amor y 4 SEMANAS
Comunicativa perdón con sus
compañeros.

SEGUNDO Interpretativa - Explica el concepto de

Argumentativa ternura y sus
Quiero una familia tierna. Propositiva implicaciones. 4 SEMANAS
Comunicativa - Demuestra actitudes de
felicidad, cuando da y
recibe amor.
- Sabe pedir disculpas.

Interpretativa - Explica actitudes contrarias

TERCERO El otro es mi hermano Argumentativa a la ternura en su colegio.
Propositiva - Propone actividades para 4 SEMANAS
Comunicativa lograr la ternura en sus
compañeros.

Interpretativa - Establece relaciones

CUARTO Soy feliz en mi comunidad Argumentativa cariñosas con los
Propositiva miembros de la comunidad
Comunicativa educativa
- Tiene actitudes de acogida 4 SEMANAS
y cariño para con sus
compañeros.
CONTENIDOS GRADO TERCERO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Aprendo a quererme Interpretativa - Identifico algunos valores
PRIMERO Argumentativa que poseo.
Propositiva - Valora la grandeza de sus 4 SEMANAS
Comunicativa cualidades y de los demás.

Mi familia fundamenta mi auto- Interpretativa - Reconoce la importancia

SEGUNDO estima Argumentativa del otro y lo manifiesta en
Propositiva acciones. 4 SEMANAS
Comunicativa
El colegio me brinda elementos Interpretativa - Valora lo que el PEI le
TERCERO para mi formación Argumentativa brinda para su formación.
Propositiva - Coopera activa y 4 SEMANAS
Comunicativa creativamente en todos los
proyectos.

La comunidad me acoge y me Interpretativa - Conoce las indiferencias

CUARTO valora. Argumentativa individuales y las acepta.
Propositiva 4 SEMANAS
Comunicativa - Identifica las actitudes de
las personas y las Valora
para su vida comunitaria.
CONTENIDOS GRADO CUARTO

UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

PERIODO COMPETENCIA PREVISTO
Soy persona responsable Interpretativa - Lee comprensivamente
PRIMERO Argumentativa textos relacionados con la
Propositiva misión en el mundo. 4 SEMANAS
Comunicativa
- reconoce el valor de la
responsabilidad con sus
compañeros.

SEGUNDO Familia, responsabilidad de Interpretativa - Identifica la misión

todos Argumentativa fundamental de la familia
Propositiva - Organiza el tiempo como 4 SEMANAS
Comunicativa actitud de responsabilidad
familiar.
Las normas me orientan para Interpretativa - Se esfuerza por practicar
TERCERO ser responsable. Argumentativa las normas del manual de
Propositiva convivencia. 4 SEMANAS
Comunicativa - Practica la co-
responsabilidad en tareas
comunes.
- Elige responsablemente a
los amigos.
Quiero una comunidad Interpretativa - Reconoce los valores de
CUARTO responsable Argumentativa responsabilidad,
Propositiva solidaridad, honestidad y el
Comunicativa bien común en situaciones
propuestas. 4 SEMANAS
- Practica el valor de la
justicia en el actuar diario.
CONTENIDOS GRADO QUINTO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
El mundo me invita a ser Interpretativa - Aprecia el valor de la
PRIMERO solidario. Argumentativa solidaridad en su
Propositiva formación integral. 4 SEMANAS
Comunicativa
- Demuestra alegría cuando
ayuda

.
SEGUNDO Aprendo a ser solidario desde Interpretativa - Colabora con alegría en
mi familia. Argumentativa los quehaceres de la casa.
Propositiva 4 SEMANAS
Comunicativa - Reconoce los deberes y
derechos que le brinda la
institución.

Mi colegio me hace solidario. Interpretativa - Identifica la solidaridad con

TERCERO Argumentativa los compañeros.
Propositiva 4 SEMANAS
Comunicativa - Reconoce acciones de
solidaridad en su entorno
social.

Construyo una comunidad Interpretativa - Investiga sobre la realidad

CUARTO solidaria. Argumentativa social de la comunidad.
Propositiva - Se sensibiliza ante el dolor
Comunicativa ajeno.
4 SEMANAS
CONTENIDOS GRADO SEXTO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Navegando en mi historia Interpretativa - Establece diferencias entre
PRIMERO personal Argumentativa las relaciones.
Propositiva - Elabora el concepto de 4 SEMANAS
Comunicativa moda, bandida, recato y
pudor.
SEGUNDO Familia constructora de valores Interpretativa - Identifica las diversas
Argumentativa necesidades que tiene la
Propositiva familia. 4 SEMANAS
Comunicativa - Ayuda el enriquecimiento
familiar con la vivencia de
sus valores.
Soy un cuerpo con muchos Interpretativa - Investiga cuales son las
TERCERO miembros. Argumentativa funciones de algunos
Propositiva miembros de la comunidad 4 SEMANAS
Comunicativa educativa.
- Busca soluciones prácticas
a dificultades encontradas
en la Institución Educativa.
- Organiza y analiza el
organigrama de su colegio.
Mi comunidad y sus Interpretativa - Identifica algunos
CUARTO necesidades. Argumentativa problemas que afectan la
Propositiva comunidad.
Comunicativa - Identifica los factores que
destruyen el medio 4 SEMANAS
ambiente.
- Asumo con
responsabilidad las tareas
organizadas que
beneficien la comunidad.
CONTENIDOS GRADO SEPTIMO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Navegando en mi historia Interpretativa - Describe las
PRIMERO personal. Argumentativa características que la
Propositiva identifican como persona 4 SEMANAS
Comunicativa única.
- Expresa su opinión
personal sobre el
optimismo.
SEGUNDO Los sentimientos se cultivan en Interpretativa - Describe la importancia
familia. Argumentativa que tiene la familia en la
Propositiva formación de los 4 SEMANAS
Comunicativa sentimientos.
- Conoce las limitaciones de
la familia y afronta con
seriedad retos para el
cambio.

En mi comunidad educativa doy Interpretativa - Desarrolla una conducta

TERCERO y recibo afecto. Argumentativa afectiva equilibrada en su
Propositiva comunidad educativa. 4 SEMANAS
Comunicativa - Participa activamente en el
ser y quehacer de su
colegio.
Interpretativa - Los mass manipulan mis
CUARTO Comunidad y sentimientos. Argumentativa sentimientos.
Propositiva - Valora los aspectos
Comunicativa positivos de los diferentes
medios en su formación 4 SEMANAS
integral.
- Identifica y analiza las
notas positivas de mis
sentimientos.
CONTENIDOS GRADO OCTAVO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Me relaciono comunicándome. Interpretativa - Cultiva en su actuar diario
PRIMERO Argumentativa los principios básicos de
Propositiva las relaciones humanas. 4 SEMANAS
Comunicativa
- Establece la diferencia de
tolerancia, intolerancia y
alcahuetería.

SEGUNDO La familia generadora de vida y Interpretativa - Identifica la importancia de

de valores. Argumentativa la toma de decisiones
Propositiva conjuntas en el hogar. 4 SEMANAS
Comunicativa
- Es responsable en el Rol
que le corresponde
desarrollar en la familia.
La institución facilitadora de la Interpretativa - Es coherente en su
TERCERO verdad. Argumentativa pensar, decir y obrar.
Propositiva 4 SEMANAS
Comunicativa - Demuestra aprecio por la
práctica de la verdad.
El valor de la opinión de la Interpretativa - Identifica los conceptos de
CUARTO comunidad. Argumentativa mentira y manipulación.
Propositiva
Comunicativa - Elabora su proyecto de
vida que le ayuda en su 4 SEMANAS
crecimiento personal.
CONTENIDOS GRADO NOVENO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
La conciencia un reto personal. Interpretativa - Tiene claridad sobre lo que
PRIMERO Argumentativa es conciencia y sus
Propositiva implicaciones en la vida 4 SEMANAS
Comunicativa humana.
- Reconoce los principales
medios que lo ayudan a
crecer espiritualmente.
SEGUNDO La familia y su ser trascendente Interpretativa - Trabaja por difundir un
Argumentativa ambiente de solidaridad,
Propositiva respeto y amor en la 4 SEMANAS
Comunicativa cotidianidad de la vida
familiar.
- Ayuda como miembro de la
familia a solucionar los
conflictos.
Espiritualidad y comunidad Interpretativa - Tiene actitudes de
TERCERO educativa. Argumentativa tolerancia y respeto con
Propositiva personas de distintas 4 SEMANAS
Comunicativa creencias.
- Distingue las diferentes
clases de grupos juveniles
de la Institución.
La comunidad y su camino de Interpretativa - Participa con
CUARTO espiritualidad. Argumentativa responsabilidad en la
Propositiva organización y desarrollo
Comunicativa de fiestas espirituales de
su comunidad. 4 SEMANAS
- Aprecia los diferentes
valores comunitarios y los
asume en su vida juvenil.
CONTENIDOS GRADO DECIMO

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Una responsabilidad Interpretativa - Clasifica jerárquicamente
PRIMERO compartida. Argumentativa los valores estudiados.
Propositiva - Valora la importancia de la 4 SEMANAS
Comunicativa participación en los
diferentes campos del
actuar humano.
- Reconoce las
consecuencias que trae la
sociedad de consumo.
SEGUNDO Familia y economía. Interpretativa - Examina críticamente su
Argumentativa conducta económica en el
Propositiva hogar y el uso adecuado 4 SEMANAS
Comunicativa de bienes y servicios de
que dispone.
- Distingue las
características de una
autentica acción política.
- Refuerza con sus
actitudes, aquellas
manifestaciones de
servicio social en su
familia.
Un gobierno eficaz se Interpretativa - Contribuye con sus
TERCERO compromete y participa. Argumentativa actitudes de respeto y
Propositiva honestidad a la vivencia de 4 SEMANAS
Comunicativa la fraternidad.
- Identifica los estamentos
de la comunidad educativa
y sus funciones.
 Globalización y neoliberalismo. Interpretativa - Define argumentos válidos
CUARTO Argumentativa para defender la propuesta
Propositiva de la no violencia.
Comunicativa - Realiza con
responsabilidad y 4 SEMANAS
profundidad entrevista a
personajes sugeridos.
- Aprecia la vida como el
regalo más valioso recibido
de Dios y la defiende.
CONTENIDOS GRADO ONCE

PERIODO UNIDAD DIDACTICA O TEMA NIVEL DE DESEMPEÑO TIEMPO

COMPETENCIA PREVISTO
Lo que el mundo me ofrece. Interpretativa - Elabora el perfil del
PRIMERO Argumentativa hombre ideal para un
Propositiva mundo venidero. 4 SEMANAS
Comunicativa - Valora la vocación a la
felicidad como medio de
realización humana.
- Reconoce la relación que
debe existir entre vacación
y profesión para realizar
una acertada elección.
SEGUNDO Tendencias éticas. Interpretativa - Analiza la incidencia de los
Argumentativa sistemas éticos:
Propositiva utilitarismo, hedonismo y 4 SEMANAS
Comunicativa relativismo en la vida de
las personas y la sociedad.
- Identifica el concepto de
valor y sus características.
- Manifiesta interés por
construir una familia
armónica.
Proyectándome socialmente. Interpretativa - Argumenta su punto de
TERCERO Argumentativa vista con respecto al valor
Propositiva de la vida y la libertad 4 SEMANAS
Comunicativa frente a ella.
- Defiende el concepto de
vacación y opción.
 Ecología humana para una Interpretativa - Demuestra con actitudes la
CUARTO nueva Colombia. Argumentativa importancia que tiene
Propositiva una opción.
Comunicativa
4 SEMANAS

METODOLOGIA

1. Se propone una pedagogía activa con enfoque deliberativo basado en lectura y análisis de textos, reflexiones personales,
grupales, escritura ideas fundamentales, mesa redonda, elaboración de carteleras, afiches para la institución, ensayos,
dinámicas, cuentos, mensajes, talleres, convivencias en las cuales se estimula la educación por competencias (argumentativa,
propositiva e interpretativa).
2. Clases teórico- prácticas de carácter expositivo del docente y los estudiantes.
3. Clases prácticas en el que se desarrollará el análisis de temas propuestos a partir de fotocopias, guías para desarrollar en clase
o extra-clase.
4. Comentarios de textos, planteamientos alternativos desde el punto de vista ético.
5. Permitir que los estudiantes adquieran conceptos teóricos mediante trabajos prácticos y los problemas éticos para debatir y
plantear propuestas de solución.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS GENERALES

Durante el período de la asignatura los estudiantes deberán pasar las siguientes instancias evaluativas.
1. Presentar consignaciones en su modelo anecdotario (agenda, cuaderno, carpeta u otros) Donde deberán figurar actividades y
trabajos desarrollas a los largo de las clases.
2. Exposiciones grupales e individuales de temas asignados.
3. Práctica de los temas propuestos en su vida personal, familiar y comunitaria.
4. Elaboración y entrega del proyecto de vida realizado durante el periodo escolar asignado.
5. Sustentación del proyecto de vida.
6. Participación activa en debates y exposiciones sobre problemas o dilemas éticos.
7. Valoración sobre el trabajo en grupo que los estudiantes deberán realizar.
8. Se propondrán trabajos de recuperación e intensificación para que los estudiantes que no hubiesen alcanzado los objetivos
mínimos propuestos en cada período.
9. Se valorará la participación del estudiante en actividades desarrolladas en clase y en la institución que serán consignadas en el
cuaderno guía u otro que el docente lleve para contribuir a la evaluación del estudiante.
10. En atención a la desigualdad se tendrán medidas flexibles que tengan en cuenta la diversidad como:
- Alcanzar con ellos contenidos básicos del área, interiorizando los conceptos esenciales.
- Proporcionarles actividades más sencillas de la misma temática que el resto de la clase.
- Asesoramiento personalizado en las aspectos que no asimilen adecuadamente.
11. El año escolar está conformado por cuatro períodos académicos; cada período tiene un porcentaje del cien por ciento (100%),
así:
- Primer período : 20% - Tercer período: 30%
- Segundo período: 20% - Cuarto período: 30%
12. Se evaluará en una escala de 0.0 a 5.0

METAS DE CALIDAD DESDE LA VISION DE LA INSTITUCION

1. Demostrar sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y su entorno.
2. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias o las transgresiones de las normas.
3. Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades en su vida

BIBLIOGRAFIA

Educación Ética y en valores humanos- Hijas de la caridad Provincia de Bogotá- Ed. KIMPRESS LTDA.

Ley General de Educación

Lineamientos curriculares.