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ÍNDICE
Introducción … … … … … … 1
Adecuación y secuenciación de objetivos y contenidos 2
Objetivos … … … … … … 2
Contenidos … … … … … … 2
Bloque I … … … … … 2
Bloque II … … … … … 3
Bloque III … … … … … 3
Actividades … … … … … … 3
Distribución de los contenidos … … … 3
Bloque I … … … … … 4
Bloque II … … … … … 11
Bloque III … … … … … 15
Temporalización … … … … … 17
Criterios de evaluación … … … … 17
Proced. para evaluar la progresión y el aprendizaje … 17
Sistema de recuperación … … … … 18
Contenidos mínimos … … … … … 18
Pendientes … … … … … … 18
Metodología … … … … … … 19
Bibliografía … … … … … … 19
Actividades extraescolares … … … … 19
INTRODUCCIÓN
El Dibujo Técnico surge en la cultura universal como un medio de expresión y
comunicación indispensable, tanto para el desarrollan de procesos de investigación
sobre las formas, como para la comprensión gráfica de bocetos y proyectos tecnológicos
y artísticos, cuyo último fin sea la creación de productos que puedan tener un valor
utilitario, artístico, o ambos a la vez. La función esencial de estos proyectos consiste en
ayudar a formalizar o visualizar lo que se está diseñando o creando y contribuye a
proporcionar, desde una primera concreción de posibles soluciones, hasta la última fase
del desarrollo donde se presentan los resultados en dibujos definitivamente acabados.
Es necesario el conocimiento de un conjunto de convencionalismos que están
recogidos en las normas para el Dibujo Técnico, que se establecen en un ámbito
nacional e internacional.
La materia favorece la capacidad de abstracción para la comprensión de
numerosos trazados y convencionalismos, lo que la convierte en una valiosa ayuda
formativa de carácter general.
El aprendizaje es un proceso eminentemente práctico, para lo cual se procurará
diseñar las actividades desde la teoría con el fin de que sean desarrolladas por el alumno
de forma práctica.
Es necesario que el alumno comprenda, no sólo los principios geométricos
fundamentales, sino también la necesidad de aplicarlos en todos aquellos campos
técnico-profesionales en los que en la práctica son utilizados.
Se podría concretar que serían tres las fases de adquisición de los conocimientos
de esta materia: Una primera de aprehensión de la teoría, una segunda de realización
práctica de la teoría y una tercera de aplicación al mundo
CONTENIDOS
Los contenidos se dividen en tres grandes BLOQUES TEMÁTICOS:
I. DIBUJO GEOMÉTRICO: Geometría métrica aplicada.
II. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA: Sistemas de representación.
III. NORMALIZACIÓN
ARTE Y DIBUJO TÉCNICO. DISEÑO.
BLOQUE TEMÁTICO I. DIBUJO GEOMÉTRICO
ACTIVIDADES
Las actividades se proponen y realizan a continuación de cada UNIDAD
TEMÁTICA. Al final se proponen otras actividades. En ambos casos se podrán
distinguir las actividades normales, las de refuerzo de conocimientos y las de
ampliación.
BLOQUE I
DIBUJO GEOMÉTRICO
UNIDAD 1: INSTRUMENTOS DE DIBUJO. Características y empleo
Objetivos didácticos
. Conocer los diversos instrumentos empleados en la confección de un dibujo
técnico. Sus características y la forma de empleo.
. Utilizar las diferentes técnicas gráficas con un empleo adecuado de
instrumentos y materiales.
. Comprender la forma de conservar los instrumentos en perfecto estado.
. Comprender la importancia que tiene el manejo correcto del cartabón y de la
escuadra para el trazado de paralelas, perpendiculares y ángulos.
Contenidos conceptuales
El papel y sus clases. El lápiz. El sacapuntas. El portaminas. El estuche y el
afilador de minas. La goma de borrar. La escuadra y el cartabón. La regla. El
transportador de ángulos. El compás. Los estilógrafos. Las plantillas.
Contenidos procedimentales
Práctica sobre el empleo de cada uno de los instrumentos. Trazado, uso y
conservación de los mismos.
Aplicación de cada instrumento a las diversas técnicas gráficas para el progreso
del alumno en sus vertientes profesional y social.
Contenidos actitudinales
. Curiosidad por conocer cada uno de los instrumentos. Su manejo y
conservación.
. Interés por identificar instrumentos y materiales, características y aplicación en
cada caso.
. Valoración crítica sobre la precisión, rapidez y limpieza de los trabajos
realizados.
Contenido transversal
Hacer aplicación a la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos, de la
valoración que el alumno da al progreso en cuanto a la precisión, rapidez y limpieza y,
en definitiva, a una obra bien hecha.
Actividades
La actividad de esta unidad temática se desarrollará a lo largo de todo el curso
en base a saber identificar, limpiar, conservar y utilizar correctamente en cada caso los
diversos instrumentos y materiales.
Criterio de evaluación
Emplear diversos medios gráficos, tales como patrones, transferibles, texturas,
etc., y los conocimientos que propicia el dibujo técnico para resaltar la información
contenida en un trabajo.
El propósito de este criterio es permitir comprobar si el alumno y la alumna
comprenden la contribución realizada en el campo de la comunicación y de la estética al
utilizar las técnicas gráficas adecuadas.
UNIDAD 3: ESCALAS
Objetivos didácticos
. Adquirir con absoluta claridad el concepto de "escala".
. Aprender a construir una escala y a aplicarla.
. Aprender a dibujar a escala, en ciertos casos, haciendo los cálculos
mentalmente.
. Deducir las medidas reales de un objeto representado a escala.
Contenidos conceptuales
UNIDAD 12: SISTEMA DIÉDRICO (1). Representación del punto, recta y plano
Objetivos didácticos
. Hacer ver al alumno que un cuerpo es un conjunto de puntos, rectas y planos y
que comprenda que debe hacer un estudio pormenorizado y con el máximo
detalle posible, de los tres elementos geométricos.
. Hacer ver al alumno que la Geometría Descriptiva y el Díbujo Técnico están
íntimamente unidos, de forma que el dominio de ambos, permite representar y
definir completamente sobre un plano, cualquier objeto real u otro que se esté
diseñando.
. Conseguir que el alumno comience a ver en el espacio, incluso sin necesidad
de materializarse sobre un plano y que sea capaz, mediante el lenguaje hablado,
explicar una operación, un paso o un problema completo.
Contenidos conceptuales
Elementos que intervienen en el sistema diédrico. Planos de proyección, L. T., planos
bisectores, cota y alejamiento, etc. Indicación de las diferentes posiciones que puede
ocupar en el espacio un punto, una recta y un plano. Relación que liga las proyecciones
de una figura plana.
Contenidos procedimentales
Proyecciones de un punto en diversas posiciones. Proyecciones de una recta. Trazas.
Rectas de perfil y paso a tercera proyección. Representación del plano en diversas
posiciones. Problemas en el plano. Determinación de las proyecciones de una figura
plana.
Contenidos actitudinales
. Disposición favorable a incorporar al lenguaje cotidiano términos como,
proyección, L.T, bisector, trazas, cota, alejamiento, etc., usándolos con
precisión.
. Interés por avanzar en el dominio del espacio.
. Valorar la importancia que tiene el conocimiento riguroso de las posiciones de
los elementos geométricos y de su representación.
Actividades
Normales: Representación de elementos geométricos en posiciones sencillas.
De refuerzo: Intensificación de las actividades anteriores recurriendo a esquemas
sencillos en el espacio para una mejor comprensión por el alumno.
De ampliación: Representación de elementos geométricos en posiciones de una cierta
dificultad o no favorables a los planos de proyección.
Criterios de evaluación
Resolver problemas sencillos de representación de un punto, de una recta y de un
plano, así como de proyecciones de una figura plana. Valorar los reflejos y la rapidez de
respuesta a preguntas elementales sobre problemas del espacio.
Criterio de evaluación
Proyectar formas sencillas y realizar el dibujo de definición de la misma.
Con este criterio se pretende dar al alumno una idea general del maravilloso mundo
del diseño.
TEMPORALIZACIÓN
1º Trimestre: Trazados fundamentales en el piano; proporcionalidad y semejanza;
tangencias; polígonos; normalización y acotación.
2º Trimestre: Transformaciones geométricas; curvas técnicas; curvas cónicas; sistemas
de representación; normalización y acotación.
3º Trimestre: Sistemas de representación (diédrico, axonométrico y cónico);
normalización y acotación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las
construcciones, así como su acabado y presentación.
2. Utilizar escalas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos.
3. Diseñar objetos de uso común y no excesivamente complejos, en los que intervengan
problemas de tangencia. 4. Representar gráficamente una perspectiva cónica a partir de
su definición y el trazado de sus elementos
fundamentales.
5. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos.
6. Realizar la perspectiva de objetos simples definidos por sus vistas fundamentales y
viceversa.
7. Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva,
ejecutados a mano alzada.
8. Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción
sencillos y valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y
simplificaciones indicadas en éstas.
9. Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos,
de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo para el que ha sido realizado.
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
La recuperación será continua y personalizada durante todo el desarrollo del
aprendizaje en el aula.
Las actividades que no hayan superado los aprendizajes básicos correspondientes,
tendrán que volver a realizarse. Se tratará de hacer un seguimiento más directo con el
alumno, incidiendo en las faltas que pudieran presentar para poder superarlas.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Se considera que un alumno no puede pasar al curso siguiente sin tener los
conocimientos mínimos que se exponen a continuación:
- Dibujo geométrico: Manejar correctamente todos los instrumentos de dibujo
Limpieza y claridad en los trazados
Trazados fundamentales en el plano
Construcción de polígonos (método general según lado y
radio).
Trazado de curvas cónicas (elipse, parábola e hipérbola)
- Geometría Descriptiva:
Sistemas de representación. Fundamentos y
características de cada uno de ellos.
Sistema Diédrico. Representación del punto, recta y
plano
Trazado de piezas en el sistema Axonométrico y
Caballera
- Normalización:
Acotar correctamente una pieza.
PENDIENTES
Los alumnos que tengan pendiente el área de Dibujo Técnico de 1° de Bachillerato
tendrán que adoptar las siguientes medidas para su recuperación:
-Presentación a un examen teórico sobre los distintos tipos de contenidos.
BIBLIOGRAFÍA
Para este curso se elige el siguiente libro de texto:
Dibujo Técnico de 1º de Bachillerato Editorial DONOSTIARRA
Autores: F. Javier Rodríguez de Abajo, Víctor Álvarez Bengoa
Se darán apuntes en clase y se facilitarán fotocopias de cuestiones que no vengan
en el libro, como apoyo a la asignatura.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
No hay previstas.