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Nombre de la propuesta: La Navidad

Nombre del Proyecto Pedagógico de Aula: ¿Qué sienten los niños en la época de
navidad?



I.E. Ulloa sede José Antonio galán II



segundo (Básica Primaria)

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Leidy Adriana Correa.

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Prof. Olga Marlene Campo.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

POPAYÁN

2.010
 

 

La navidad es una época para enseñar a leer y escribir a los estudiantes del grado
primero y segundo de primaria.

Los niños observan a su alrededor y aprenden de las experiencias que se les

proporciona. Es por esta razón que debemos buscar oportunidades para que
nuestros niños enriquezcan su conocimiento, es importante porque esto ayuda a
su desarrollo en todos los aspectos.

Los niños observan a su alrededor y aprenden de las experiencias que se les

proporciona. Es por esta razón que debemos buscar oportunidades para que
nuestros niños enriquezcan su conocimiento, es importante porque esto ayuda a
su desarrollo en todos los aspectos.

El niño es un ser social, que se desarrolla cada día en un contexto rodeado de

personas que facilita un aprendizaje que le permitirá enfrentarse a un contexto
determinado. La sociedad, la familia y las personas que rodean a los niños y niñas
son los portadores de textos vivos que le permitirán interactuar con personas que
le aportan ideas de la vida y le proporcionan herramientas para enfrentarse a ella,
creyendo que el niño es un ser capaz de aportar ideas para desenvolverse dentro
de su contexto familiar y escolar.

La tarea docente es, además, una actividad necesaria para garantizar la

socialización de las generaciones de niños, jóvenes y, en última instancia, la
sobrevivencia de la humanidad. Pero más allá del ejercicio de la profesión docente
como tal, dentro del aula, está su vinculación con la organización de la escuela y
la necesaria relación de ésta con la comunidad y con su entorno en general.

La pregunta problemática para interactuar con los niños es: ¿Qué sienten los
niños en la época de navidad?, por medio de esta pregunta pretendemos
establecer una relación con los niños que nos permita interactuar libremente;
motivarlos y reforzar la importancia de esta época. Hay experiencias en nuestro
contexto que, sin duda, dejan huella en quienes las realizan. Una de ellas es lo se
vive en la época navideña, y es la magia de la navidad lo que hace que esta sea
una experiencia muy hermosa y muy especial. Los niños se sorprenden con la
alegría, unión, respeto, que llevan consigo esta época.

Se pretende desarrollar una propuesta a partir de la realización de una Propuesta

Pedagógica de Aula (PPA) por estudiantes del programa de formación
complementaria de la Escuela Normal Superior de Popayán en las instituciones
educativas JOSE ANTONIO GALAN SEDE 2 Y LOS COMUNEROS SEDE 31 DE
MARZO de la ciudad de Popayán, con la población de estudiantes de Grado
primero y segundo en edades entre los 6 y 12 años, Para lograr este propósito
con los niños y niñas es importante que primero se le llegue de manera muy
agradable y didáctica con la presentación del tema para que al momento de
realizar las diferentes actividades ellos demuestren interés por querer participar en
cada actividad propuesta.

Para llevar a cabo nuestro proyecto se realizaran actividades manuales como

escritas; en cada actividad se destacaran algunos valores como el amor, unión y
respeto que servirá para que el niño reconozca y a la vez interiorice dichos valores
y los lleve a la práctica diaria.

La propuesta está fundamentada en la teoría de Celestin Freinet esta teoría

contiene el Método Natural para la lectura y la escritura. Freinet considera que el
aprendizaje se debe efectuar a partir del tanteo experimental, de forma natural;
partiendo de la experimentación el niño realizara sus primeros escritos y con el
tiempo, poco a poco los ira modificando. Por lo tanto la escritura partirá de las
manualidades.

Las motivaciones que Freinet ofrece a los niños son de tres tipos:

 los niños intercambian dibujos y textos escritos

con otros niños de otras clases o de otras escuelas.

  el niño explica cosas que pueden interesar a sus compañeros de
clase. Los textos se realizan libremente y tratan sobre algún tema en concreto.

 compuesta por letras que constituyen modelos perfectos de

escritura y que permiten la composición de textos.

Pretendemos llevar a cabo actividades manuales Como escritas (dictado),

pinturas, trabajos manuales como el moldeado y demás; logrando así que el niño
represente lo que observo realizando su propio pesebre y a la vez desarrolle su
dimensión comunicativa.

Se trabajara la festividad de la navidad porque esta en los niños niñas, proyecta

una imagen de felicidad, amor, unión y respeto que enriquecen y cautivan su
atención, Tendremos muy en cuenta los símbolos y el colorido que esta
representa. El niño a través de la observación de los símbolos y el colorido lograra
realizar una narración corta en la que el describa lo que observo y el significado
que tiene la imagen para el.

Para la socialización de nuestro proyecto daremos a conocer las evidencias que

realizamos con los niños durante nuestra experiencia.

Torre (2001) relaciona las diferentes concepciones didácticas con los procesos de
enseñanza - aprendizaje que generan: la comunicación, la sistémica y el
currículum. Se trata de tres maneras de entender las relaciones entre docente,
discente, contenidos, estrategias y prácticas:
- La comunicación como la primera vía de transmisión educativa.

- El enfoque de sistemas que presenta los elementos implicados como elementos

de entrada, de proceso y de salida de un sistema abierto y dinámico

- La visión curricular que atiende a las metas u objetivos a lograr junto a los pasos
o acciones para conseguirlos.
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Este trabajo se desarrolla con el fin de poder tener una idea clara de la opinión
que tienen las personas sobre la navidad, y en especial los niños que están
cursando los grados primero y segundo de primaria

Por esta razón la siguiente propuesta de trabajo esta enfocada desde la dimensión
comunicativa, que es la que le permite al niño poder entender, interpretar,
proponer y argumentar las situaciones que se le presentan a diario en su contexto.
Consideramos que a partir de la época navideña, los niños aprenden a leer las
representaciones iconográficas, donde recrean historias que les faciliten mejorar y
ampliar su lenguaje.

˜ Pedagógicamente es importante contextualizar la educación compartida

con otras instancias sociales; la transmisión de información y
conocimientos, pero adquirirá aún mayor relevancia su capacidad para
ordenarlos críticamente, para darles un sentido personal y moral, para
general actitudes y hábitos individuales y colectivos, para desarrollar
aptitudes, para preservar en su esencia, adaptándolos a las situaciones, los
valores con los que nos identificamos: individual y colectivamente."
˜
˜ Desde el punto de vista de carácter didáctico, se emplearan actividades
manuales, imágenes, símbolos, donde se evidencie que los niños (as)
utilizan creativamente la observación, el análisis de problemas, juicios de
valor que se hacen a partir de situaciones reales del contacto físico
sensorial con el entorno como aprendizaje significativo en el desarrollo de
todas y cada una de sus habilidades.
˜ Se considera que a partir de la dimensión comunicativa los niños aprendan
a tener un mejor nivel de lenguaje, logrando así que se pueda expresar
frente a las demás personas ideas y conocimientos de una forma clara.
˜ Como futuras maestras debemos tener en cuenta las nuevas oportunidades
para poder brindar un verdadero aprendizaje utilizando diferentes métodos,
recursos, actividades etc.; por ello utilizamos la navidad como una forma de
llegar a compartir, interactuar e intercambiar saberes que muchas veces se
ven prohibidos por algunos maestros en donde se imponen el papel de
maestro y alumno creado una barrera que no permite tener una
comunicación con los niños.
˜ Es importante tener en cuenta que las propuestas pedagógicas de aula son
de gran valor ya que como futuros docentes creemos que para realizar una
clase se debe tener planeado lo que se conlleva a desarrollar con
anterioridad para no tener problemas de improvisación, como también sirve
de guía para lo que se realizara en el transcurso de la clase.
˜ Por consiguiente cabe resaltar que la parte social y cultural de la navidad es
primordial en el transcurso de los años, debido a que se siguen fomentando
las tradiciones para no perder la identidad y por ello la unión de las familias
y toda una sociedad; por ende la época navideña no dejara de ser
transcendental para los nuevos milenios venideros, considerando así de
manera substancial trabajar con proyectos y propuestas pedagógicas de
aula.





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˜ Diseñar y desarrollar la propuesta la navidad, para la enseñanza y el

aprendizaje de conocimientos y saberes de tal manera que a partir de la
habilidad docente e intereses de los niños de las instituciones los
comuneros sede primero de mayo y Ulloa sede José Antonio Galán 2
contribuya a la integración de los mismos con la representación de la
realidad sociocultural.

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˜ Evaluar de forma integral todos y cada uno de los Procesos Pedagógicos

de los estudiantes en el desarrollo del Proyecto Pedagógico de Aula en I.E.
Los Comuneros Sede Primero de Mayo I.E. Ulloa Sede José Antonio Galán
II con base en la Propuesta Pedagógica Investigativa.

˜ Sistematizar a manera de una actividad lúdico - recreativa a través de un

relato el como un texto sociocultural que facilita la enseñanza y el
aprendizaje a manera de tejido de integración de contenidos en el
desarrollo y los resultados obtenidos sobre la implementación de la de la
Propuesta del Proyecto Pedagógico de Aula en las Instituciones Educativas
objeto de estudio.

˜ Socializar el eficaz desarrollo y los resultados obtenidos en el avance del

proceso de la implementación de la Propuesta del Proyecto Pedagógico de
Aula en I.E. Los Comuneros Sede Primero de Mayo I.E. Ulloa Sede José
Antonio Galán II con base en la propuesta Pedagógica Investigativa.

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˜ ü Se realizara un mural en papel en donde los niños expresen lo que

sienten y aprendieron sobre la época navideña.


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Reconocimiento 23 al 27 de 5 de 2010
de la institución 2010
Diseño de la 12 AL 15 DE
propuesta y el 2010
PPA
25 de 2010 AL 19 2010

Desarrollo del
PPA
22 de nov. Al 3 de dic. 2010

Socialización de
la propuesta y el
PPA

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Narración,  (Narración): Analiza las Indicador
dictado. Describe características Narración, y
 textos de los textos elaboración):
narrativos (la descriptivos, Identifica la
 navidad) a identificando la estructura de la
partir de la función del narración: inicio,
 identificación artículo, el nudo y
  de su adjetivo y las desenlace,
estructura, los conjunciones personajes y
personajes en la oración a algunos signos
  que lo través de la de puntuación.
integran, el lectura y
 lugar y tiempo escritura de
en el que se textos cortos en
desarrollen, los que utiliza
creando los correctamente
propios en los algunos signos
que incluya el de puntuación
diálogo, la
descripción
utilizando
algunos
signos de
puntuación.
Suma,  - Comprende - Trabaja de - N° de
resta y las manera operaciones que
división  características organizada y Identifica (suma,
de los sistemática resta y división).
((-  distintos cumpliendo lo
conjuntos que se le ha
 numéricos, pedido
reconociendo dependiendo - Total de
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(suma, resta y maestra en
división) formación.
dependiendo
de la
elaboración
de su propio
pesebre de
navidad.

Ser  - Interpreta al - Elabora una -Interpreta y

humano, ser humano reflexión sobre reflexiona sobre
naturaleza.  desde la dignidad, su entorno de
diversas valor y manera
  perspectivas responsabilidad responsable ante
   del ser humano el.
- reconoce la consigo mismo
naturaleza, y reconoce su
animales y entorno.
sus colores (la
navidad- el
 pesebre)
País,  - reconoce al - Utiliza el - Reconoce su
ciudad, ser humano dialogo y el nacionalidad,
municipio  como un ser compartir símbolos y
y símbolos social, que aprendizajes colores de esto
patrios.  habita en un como una (país, ciudad y
país, ciudad y herramienta municipio),
  municipio, que contribuye dando resultado

  identificando a mejorar la el dialogo y
los símbolos convivencia compartiendo
patrios. dentro del con sus
(Bandera, grupo. compañeritos
escudo, saberes
himno) con obtenidos, para
sus colores obtener una
por medio de convivencia
la elaboración dentro del grupo.
del árbol y el
papa Noel.

  
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Los recursos didácticos como elementos que pueden contribuir a proporcionar a

los estudiantes información, técnicas y motivación que faciliten sus procesos de
aprendizaje.

La estrategia didáctica con la que pretendemos facilitar los aprendizajes de los

niños, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los
alumnos con determinados contenidos. La estrategia didáctica debe proporcionar
a los estudiantes: motivación, información y orientación para realizar sus
aprendizajes, y debe tener en cuenta los siguientes principios:

a) Considerar las características de los estudiantes: estilos cognitivos y de

aprendizaje.

b) Considerar las motivaciones e intereses de los estudiantes.

c) Organizar en el aula: el espacio, los materiales didácticos, el tiempo...

d) Proporcionar la información necesaria cuando sea preciso: web, asesores...

e) Utilizar metodologías activas en las que se aprenda haciendo.

f) Considerar un adecuado tratamiento de los errores que sea punto de partida de
nuevos aprendizajes.

g) Prever que los estudiantes puedan controlar sus aprendizajes.

h) Realizar una evaluación final de los aprendizajes.

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Establecer los criterios para evaluar los aprendizajes en cualquier momento del
proceso:



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/01http://html.rincondelvago.com/psicomotrocidad.html

/21 http://www.tdr.cesca.es/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX-1207107-
161635//Elprocesodeense%F1anza.pdf