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I.HISTORIA DE LA ESCUELA
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un pedagogo para pasar a ser un provocador, catalizador de cambios.
III. CAMBIO:
2) SESION:
♦ Los terapeutas conducen el coloquio con la familia.
♦ Solicitan informaciones a la familia.
3) LA DISCUSION DE LA SESION:
Los terapeutas y observadores discuten la sesión y deciden como
concluirla.
4) LA CONCLUSION DE LA SESION:
Los terapeutas vuelven para dar la conclusión de la sesión.
Generalmente es un breve comentario o prescripción (se estudian pare
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que sean paradójicas).
5) EL ACTA DE LA SESION:
Después de despedir a la familia el equipo se reúne para discutir la
sesión, formular previsiones y redactar un acta de sesión. En ella
sintetizan sus elementos esenciales. Si hubo interacciones muy
importantes se transcriben textualmente, Este procedimiento requiere
mucho tiempo, y necesita que el equipo funcione sin perturbaciones.
Técnicas de intervención
“CONNOTACION POSITIVA”
“RITUALES FAMILIARES”
♦ HIPOTESIS
Inventan una hipótesis que explique el síntoma.
♦ CIRCULARIDAD
* Preguntas de "antes y después": ej.: cuando se peleaban más antes o
después del divorcio.
* Preguntas "hipotéticas": ej.: si tus padres se divorciaran, ¿cuál de los
hijos iría con cuál de los padres?
♦ NEUTRALIDAD
Implica una actitud apacible, respetuosa del terapeuta durante la
entrevista, en contraste con la sociabilidad de otras escuelas. Es la
capacidad de evitar alianzas con miembros de la familia, de evitar juicios
morales, de resistir a todas las trampas y enredos lineales.
A)Evaluación
A través de preguntas:
♣ triádicas
♣ clasificatorias
♣ explicativas
♣ sobre alianzas
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♣ hipotética
3. Prescripciones ritualizadas
♣ Ritual
♣ Prescripción invarial