NSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCUELA NUEVA QUE SE APLICAN EN

LAS ESCUELAS CALLE LARGA Y BARRAGAN

Los instrumentos utilizados en la evaluación para los estudiantes que estudian con la
metodología Escuela Nueva, obedecen básicamente a la observación y al aprendizaje
generado por el desarrollo de las guías y las diferentes actividades que se realizan en el
aula de clase como refuerzo, igualmente juega un papel importante las tareas, la
participación, la autoevaluación, el contrato pedagógico y las manifestaciones
espontaneas de la creatividad del estudiante.

Estos, son instrumentos formales que no exigen una elaboración toda vez que se
realizan en el aula y durante la clase, existen otros instrumentos como son:

Las pruebas de evaluación Consiste en una serie de preguntas abiertas orales o escritas
que pueden ser contestadas por el estudiante, individualmente o en equipo, y que
orientan la observación directa del docente respeto al comportamiento cotidiano de los
estudiates. Por medio de ella se evalua el desarrollo cognitivo, socioafectivo.

Actividades de refuerzo y superación Son las actividades que deben realizar los
estudiantes cuando no han alcanzado los logros previstos al finalizar el desarrollo de
una guía, o al terminar la unidad.

Informes de evaluación En cada uno de los periodos los padres o acudientes de los
estudiantes reciben un informe escrito de evaluación en el que se da cuenta de los
avances del estudiante. Los informes parciales y el informe final de evaluación
mostrarán en cada área el rendimiento de los educandos.

Autocontrol de asistencia Es el registro que cada estudiante hace de su asistencia a la

escuela, este instrumento es vigilado por el docente pero quien registra la información
es el estudiante.

El libro o cuadro de participación Es un instrumento donde el docente evalua aspectos

generales de los estudiantes como puntualidad, aseo, orden en los cuadernos,
colaboración, asistencia, entre otros aspectos.

El anecdotario Es otro instrumento que permite consignar información familiar y

personal del estudiante, aquí se registra básicamente el comportamiento del estudiante y
los aspectos mas sobresalientes de él, igualmente, es un documento que permite
recolectar información relacionada con el rendimiento académico por periodo.

CONTROL DE PROGRESO

GRADO: ________ AREA: ______________________ UNIDAD No

______________________

LOGRO: ____________________________________________________________

________
INICIACIÓN ________________________ FINALIZACION
_________________________

| | | | |
|GUIAS |ACTIVIDADES BASICAS |ACTIVIDADES DE PRACTIVA
|ACTIVIDADES DE APLICACION |
| |Vo.Bo. |FECHA |VoBo |FECHA |VoBo |
FECHA |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |

VALORACIÓN DE LA
UNIDAD________________________________________________

OBSERVACIONEAS
_________________________________________________________

____________________________________________________________

____________

GUIA DE OBSERVACION

Fecha de observación _____________________________________

| |Criterios a observar |
|Nombre del Estudiante |
|

|A |B |C |D |E |F |G |H |I |J | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
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A. Trabaja en grupo B. Sigue instrucciones C. Hace preguntas sobre

el tema
D. Utiliza elementos del medio (CRA, Biblioteca E. Escucha a los demás
compañeros
F. Aporta a la solución de situaciones planteadas por el docente o en la guía
G. Se comunica fácilmente H. Mantiene el interés sobre el trabajo I. Pide
explicación al docente
J. Organiza el material utilizado en el trabajo

Criterios para evaluar:

S= Siempre CS= Casi siempre AV= A veces PV= Pocas
veces
¿Cómo se evalúa al aplicar las guías de aprendizaje?

Cuando los estudiantes desarrollan una guía, el maestro, a través de los procesos de
evaluación, comprueba que tanto están aprendiendo. Esto implica que se realice una
adecuada verificación que evidencie si están alcanzando los logros previstos en el plan
de estudios y, en este sentido, el docente debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

Al evaluar las Actividades básicas explora los soberes previos que los estudiantes
poseen y la apropiación de los nuevos conceptos, con base en la experiencia que
realizan.

Al evaluar las Actividades de práctica explora el dominio y profundidad de los

conocimientos que los estudiantes van logrando y las habilidades que van desarrollando
a través de los ejercicios realizados.

Al evaluar las Actividades de aplicación, identificar la capacidad y la comprensión que

los estudiantes logran en la aplicación de los aprendizajes y su proyección a la
comunidad. En este proceso se requiere de la colaboración de los padres y madres de
familia y de la comunidad en general.