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Actividades de evaluación del Tema 2.
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Nuevas tecnologías aplicadas a la educación

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Tatiana García Valderrama.

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Actividad 1:

-¿Qué es la fractura digital?

Es la diferenciación producida entre personas, instituciones, sociedades o países, que pueden

acceder a la red, y aquellas que no pueden hacerlo, es decir, puede ser definida en términos de
desigualdad de posibilidades para acceder a la información, conocimiento y educación
mediante las nuevas tecnologías de la comunicación. De manera que aquellas personas que no
gozan de este acceso y disponibilidad de información, conocimientos y educación son
marginadas y excluidas de poder progresar a nivel económico, social y tecnológico. Por lo tanto
la brecha se refiera a la ausencia de acceso a la red, y todas las herramientas que se sirven de
ella, generando diferencias entre las personas. El peligro que conlleva esta situación es que se
está empezando a marginar y excluir a este colectivo de población que no tiene posibilidades
de acceder a la red, siendo ya tal la problemática que se traslada a aspectos sociales y
personales.

-¿Cuales son las posibles causas?

Se considera que la brecha digital es consecuencia directa de la brecha socioeconómica que

existe entre los países, regiones, instituciones y las personas fruto de la desigualdad social y
económica que genera la sociedad capitalista, que separa los países por la calidad de la
educación, los servicios técnicos y ahora por el uso de las TICs. De modo que entre las causas
que generan la brecha social podemos destacar:

-Económicas, por la incapacidad de poder asumir los costes que conlleva.

-Metodológicas, la forma de aprender y los propios contenidos no interesan ni se sienten

como algo propio.

-Tecnológicas, los dispositivos, aplicaciones y usos no están pensados para personas con
discapacidades, lenguajes o necesidades diferentes.

-Mentales, que hace que determinadas personas se autoexcluyan de la sociedad de la

información.

-Políticas, del propio sistema capitalista que reina en la sociedad actual.

-¿A quién afecta y porque?

Afecta a los las personas y grupos que son residentes en zonas deprimidas, con pocos recursos
económicos, con bajo nivel de formación, en situación laboral inestable o en paro. La mayoría
suelen ser mujeres, inmigrantes, personas mayores y adolescentes y jóvenes en situación de
fracaso escolar.

El motivo de que afecte más a este tipo de personas es que viven de por sí situaciones de
desigualdad en todos los ámbitos de la vida, ya sea el económico, educativo, laboral, etc.
haciendo que las Nuevas tecnologías de la información en vez de poder solventar su situación
de desigualdad y equipararlos al mismo nivel que el resto, contribuye a acentuar aún más estas
desigualdades entre las personas que pueden y las que no.
-¿Cuales son los elementos que la caracterizan?

Los elementos que caracterizan la población a la cual afecta la brecha digital son:

1 -Situación física donde habitan.

2 -Situación económica.

3 -Formación u estudios.

-¿Qué podemos hacer dentro del campo de la educación social?

Como profesionales del campo de la inadaptación o exclusión social podemos contribuir a la

alfabetización digital para palear la brecha digital. De manera que contribuyendo al fomento
de la adquisición de las competencias básicas para el uso de las nuevas tecnologías,
contribuimos en buena parte a esa reducción de las desigualdades que se generan en este
aspecto.

A la hora de trabajar sobre la e-inclusión hay que tener en cuenta que;

1. Existe una falta de confianza en la propia capacidad de estudio y de aprendizaje de las

personas con las que intervenimos.
2. Existe una dificultad de identificar las propuestas que van dirigidas a ellas.
3. El hábito de aprendizaje tiene que estar basado en resolución de problemas y no en un
método puramente académico.
4. Las limitaciones de desplazamiento y de tiempo.
5. Limitaciones económicas y de formación.
6. La necesidad de un entorno que les inspire confianza y seguridad.

De manera que a la hora de intervenir con este colectivo tenemos que tener en cuenta estos
aspectos mencionados con anterioridad además de desarrollar una metodología adecuada a la
situación de cada individuo y con la que se pueda afrontar esta problemática.

Actividad 2: Intervención socioeducativa sobre la alfabetización digital.

Objetivos:

El objetivo de la intervención socioeducativa es dotar de las competencias mínimas requeridas

para el uso y manejo de las Nuevas Tecnologías de la Información.

De manera que una vez finalizada la intervención conocerán los conceptos básicos y serán
capaces de utilizar herramientas web para poder contribuir a un adecuado uso de Internet y
generar en ellos todas las capacidades y destrezas que les permitan realizar un buen eso de
éstas, además de aprovechar la información y las posibilidades que nos ofrecen.

Destinatarios:

Los destinatarios de este proyecto serán personas con alto índice de vulnerabilidad social o en
riesgo de exclusión o marginación.
La intervención irá dirigida a dos tipos de públicos:

1-Jóvenes que sean mayores de 16 años y menores de 25, que sepan leer y escribir y utilizar de
un modo adecuado la lengua propia sin ningún tipo de formación académica obligatoria.

2-Mujeres inmigrantes de entre 16 y 30 años, que sepan leer y escribir de un modo suficiente
la lengua española y sin necesidad de poseer ningún título académico.

Los dos públicos a los que va dirigido deben de cumplir como mínimo estos requisitos:

-Tener disposición para poder asistir al menos al 80% de las clases presenciales.

-Estas motivados y tener muchas ganas de aprender.

-Comprometerse a hacer las tareas y presentarlas en las fechas límites marcadas.

Temporalización:

-La duración de este curso es de tres meses que se corresponde al mes de Enero, Febrero y
Marzo.

- El horario de las clases será de 18:00 a 20:00 de la tarde los martes y jueves.

Actividades:

Las actividades que se proponen son las siguientes:

1. Documentos: Se trata de buscar y seleccionar información, normativas, y recursos

educativos en Internet, visualizar materiales de CDs...

2. “Comunicarse con otros colegas” (e-mail, chat, foros...) para intercambiar información.

3. Elaborar trabajos encargados por el educador o por iniciativa propia utilizando

procesadores de textos, editores gráficos, editores de sonido y vídeo, gestores páginas
web y presentaciones multimedia, blogs y wikis...

4. Interactuar y realizar ejercicios y otras actividades de aprendizaje ante un material

didáctico multimedia educativo.

5. Trabajo en grupo, con intenciones formativas y socializadoras, interactuando ante un

material didáctico multimedia.

6. Elaboración de un blog colectivo entre todos los estudiantes.

7. Los estudiantes crean comunidades virtuales (entorno de trabajo individual) entre ellos
y con estudiantes de otros centros y de otros lugares, con el fin de poner en común
recursos sobre sus estudios, sus aficiones...

8. Debates y foros virtuales. Organizar debates virtuales en los foros de la plataforma

educativa del centro o en la plataforma que construya con Moodle, en los que los
estudiantes deberán participar durante un periodo de tiempo determinado.
 9. Elaboración de un glosario entre todos mediante una wiki.Utilizando este recursos de
edición en Internet, los estudiantes pueden ir aportando palabras al glosario, o pueden
elaborar entre todos un tema de interés, aportando cada uno aspectos que conozca.

Recursos:

Es necesario un aula acondicionada con al menos un ordenador para dos alumnos, además de
acceso a internet y a poder ser una pizarra virtual para poder ir visualizando los contenidos
que se trabajan.

Evaluación:

Se realizaran tres evaluaciones:

1º Evaluación Inicial. Donde se evaluará el nivel informático de cada alumno.

2º Evaluación o seguimiento. Se evaluará los siguientes ítems:

-dificultades del día a día.

-las soluciones.

-facilidades.

-motivación.

-interés

-puntualidad.

-asistencia.

3º Evaluación final. Se tendrá en cuenta la evaluación o seguimiento y se determinará si los

objetivos de la intervención se han cumplido y en qué medida, además de proponer posibles
mejoras y soluciones.