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I- Datos Generales.
III- Componentes.
Estos ejes, así como los componentes y familia de valores se lograran desde el ámbito
cultural pues se busca como el alumno de el sentido correcto a los fenómenos físicos
que comúnmente suceden a su alrededor, tales como: producirse el calentamiento del
agua al estar expuesta al sol, o porque se da la sensación de calor cuando se esta cerca
del reflejo de la luz del sol.
V- Indicadores de logro.
VI- Contenidos.
1. Transferencia de calor.
1.1Conducción
1.2 Convección
1.3 Radiación
VII- Actividades.
Iniciales.
Se realizara una actividad de observación grupal, los grupos tendrán cuatro alumnos
como integrantes, previamente organizados traerán para la realización de la actividad
una candela de espelma, una cuchara metálica, fósforos, un pequeño trozo de madera.
Se les entregara una guía en la que se les orientara una serie de actividades a realizar y
unas preguntas a ser contestadas al momento de ser realizada la actividad.
Guia #1
Realiza la actividad será la siguiente:
En cada uno de los grupos se encenderá la candela y se pondrá en contacto con la llama
primero la cuchara por un corto periodo de tiempo, luego se pondrá en contacto con la
llama ahora el trozo de madera.
Luego realizaran la actividad de acercar la mano a una distancia de 20cm e irla bajando
poco y percibir el calor que se emana de la llama de la candela.
Responda.
5) Cuando sostiene la mano a una determinada altura sin tocar la llama porque
siente que se quema?
6) De que forma llamaría usted a cada uno de estos fenómenos físicos que a
observado?
Una vez que los alumnos a contestado la guía se socializaran las respuestas para ver
cuales son las ideas que los alumnos tienen sobre la transferencia de calor y el nombre
que le dan a cada uno de los fenómenos que observaron. Anotando en un sector de la
pizarra las ideas propuestas por los alumnos.
Desarrollo
Luego se desarrollara la clase con cada uno de los conceptos físicos a estudiar, así como
la realización de ejercicios según cada una de las ecuaciones que se presentan. (Física
Tippen sexta edición (405-416)).
Culminación
Se comparan las respuestas que los alumnos dieron con relación a la actividad que
hicieron al inicio de las clases, con los conocimientos obtenidos y se responderán en sus
grupos:
1) Como se llama el fenómeno que ocurrió al calentar la cuchara?
4) Que diferencia hay entre las respuestas que usted dio y los nuevos conceptos
estudiados?
Luego elaboraran un reporte en el cual explicaran la importancia de la transferencia de
calor en la naturaleza en el hogar y la industria.
Evaluación.
Tarea
Investigue los diferentes tipos de materiales aislantes que hay y como son empleados
estos en nuestros hogares u oficinas.
Bibliografía.
III- Componentes.
Se lograran desde el desarrollo de los valores culturales por medio de los cuales
aprenderemos cuales son los términos mas comunes que se usan en nuestro lenguaje
para referirnos a las leyes de termodinámica, así como a la cientificidad que adquirirán
al desarrollar el contenido en el aprendizaje de los términos correctos.
V- Indicadores de logro.
VI- Contenidos.
1. Termodinámica.
1.1 Sistema.
1.2 Estado.
1.3 Proceso.
VII- Actividades
Iniciales.
Guía #1
Desarrollo
Una vez que se han expuesto las ideas de los alumnos se procederá a facilitar un folleto
referente a la Termodinámica y su primera ley, el folleto estará tomado del libro de
Física Jerry D. Wilson. Segunda edición (392- 399) y Física Moderna de Serway tercera
edición (520-521) el folleto ira acompañado de una guía la cual será resuelta por los
alumnos en el aula de clase.
Guía #2
1- Que es Termodinámica?
Con los conocimientos que ahora tiene sobre termodinámica indique que fue lo que
ocurrió en el trabajo que realizo en su casa con su grupo y si se puede ubicar dentro
de uno de los procesos termodinámicos.
Una vez resuelta la guía se realizaran algunos ejemplos sobre las diferentes ecuaciones
que hay de cada uno de los procesos.
Culminación.
Los alumnos indicaran los diferentes dispositivos donde se aplica la primera ley de la
termodinámica en su alrededor y cual es la importancia que tiene para nuestra vida
diaria su utilización.
Se resolverán ejercicios sobre las ecuaciones de los diferentes procesos termodinámicos
para facilitar al alumno el desarrollo de la habilidad de resolución de problemas.
Evaluación.
Esta si viene desarrollando durante todo el proceso de las actividades que se vienen
realizando, tanto en la casa como dentro del aula, bien sea mediante la exposición de sus
trabajos, la resolución de la guía, su participación espontánea con preguntas o
respuestas referentes al tema, y se le asignara la resolución de algunos problemas sobre
las ecuaciones que se han estudiado.
Tarea.
Bibliografía.