Agrupamento Vertical de Escolas Planificação 1ºPeríodo

de Peniche
Educação Visual e Tecnológica
Escola Básica 1,2,3 de Peniche Página 1 de 2
Ano Lectivo 2010/2011

Aulas previstas no 1º Período (x45’) Aprox. 26 Ano 5 Turma A

Competências Gerais
● Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e
problemas do quotidiano.
• Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se
expressar
• Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento
próprio
• Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de
informação
• Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados
• Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável
• Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões
• Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa
• Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns
• Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e inter-pessoal promotora de
saúde e de Qualidade de vida

Competências específicas Conteúdos

Comunicação visual Domínio da Expressão Plástica e

• Interpretar e conceber mensagens e sequências visuais a partir de vários Comunicação Visual
formatos narrativos.
• Produzir objectos plásticos explorando temas, ideias e situações. Comunicação
• Descodificar diferentes produtos gráficos e conceber objectos gráficos, • Problemática do sentido
aplicando regras de comunicação visual composição, relação forma-fundo, • Codificações
módulo-padrão. • Imagem na comunicação
• Interpretar e utilizar a simbologia visual com intenção funcional.
Espaço
• Relatividade da posição dos
• Aplicar regras da representação gráfica convencional em Iettering, desenho
objectos no espaço
geométrico, mapas, esquemas e gráficos.
• Organização do espaço
Elementos da Forma
• Reconhecer as proporções e noções de antropometria na representação da
• Representação do espaço
Estrutura
figura humana.
• Estrutura das formas
• Compreender as posições relativas entre o observador e os objectos
• Estrutura dos materiais
percepcionados.
Forma
• Reconhecer e utilizar processos de representação do espaço a duas
• Elementos da forma
dimensões: sobreposição, tamanho relativo dos objectos, textura, luz/cor e
• Relação entre as formas e os
perspectiva linear.
factores que as condicionam
• Organizar com funcionalidade e equilíbrio visual os espaços bidimensionais e
• Valor estético da forma
tridimensionais. Geometria
• Utilizar elementos definidores da forma ponto, linha, plano, volume, luz/cor, • Formas e estruturas geométricas
textura e estrutura nas experimentações plásticas. no envolvimento
• Compreender as estruturas das formas percepcionadas, relacionando as partes • Formas e relações geométricas
com o todo em si. puras
• Relacionar as formas naturais /construídas com as respectivas funções, • Operações constantes na
materiais que as constituem e técnicas. resolução de diferentes problemas
• Compreender a relação entre luz e cor, síntese subtractiva, qualidade térmica e Luz / Cor
contraste • Natureza da cor
• Criar composições bidimensionais e tridimensionais a partir da observação e da • A cor no envolvimento
imaginação, utilizando expressivamente os elementos da forma.
● Simbologia da cor
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Competências específicas Conteúdos

Domínio Técnico e Tecnológico

Energia
Processo tecnológico • Fontes de energia – recursos energéticos
• Formas de energia
• Entender a inter-relação entre tecnologia, sociedade e meio ambiente.
• Transformação de energia
• Observar, interpretar e descrever soluções técnicas.
• Elaborar, explorar e seleccionar ideias que podem conduzir a uma Material
• Origem e propriedades
solução técnica.
• Transformação de matérias primas
• Exprimir o pensamento com ajuda do desenho (esboços e esquemas • Impacte ambiental
simples).
Medida
• Conhecer a origem e identificar os diferentes materiais básicos e
• Métodos de medição
algumas das suas principais aplicações.
• Unidades de medida
• Seleccionar os materiais adequados a resolução de problemas • Instrumentos de medição
específicos.
Movimento
• Manter a eventual nocividade de certos materiais.
• Tipos de movimento
• Seleccionar e aplicar as ferramentas específicas aos materiais a • Produção de movimento
trabalhar. • Representação do movimento
• Aplicar as técnicas específicas aos materiais a utilizar e aos
Trabalho
problemas técnicos a resolver
• Relação técnicas materiais
• Construir mecanismos simples que utilizem comportamentos seguros • Produção e organização
perante os operadores mecânicos do movimento. • Higiene e segurança

Avaliação Indicadores Peso

Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual 8
• Aplicação correcta de Domínio Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual 8
técnicas Cognitivo 25%
Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas 9
• Utilização expressiva dos
materiais Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos 10
• Expressão verbal de
conteúdos Domínio Aptidões técnicas e manuais evidenciadas 10
• Participação e interesse Operativo
nas actividades Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor 10 45%
• Organização
• Responsabilidade Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor 15
• Autonomia
• Criatividade
• Respeito pela diferença Atitudes, valores e comportamentos revelados
• Cumprimento de regras Pontualidade e Assiduidade 6
de segurança e higiene
• Exercício de avaliação Domínio Responsabilidade, Autonomia e Cooperação 8
(diagnóstica / sumativa) Sócio-
Afectivo Participação, Empenho e Organização 8 30%
• Auto Avaliação
● Hetero-Avaliação Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites 8

Os Professores: Ana Cabreira

Luís Carvalho

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A Avaliação na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, deve considerar os

processos de aprendizagem, o contexto em que a mesma se desenvolve, assim como as
competências evidenciadas pelos alunos nos três grandes domínios do saber, nomeadamente
no Domínio Cognitivo (Saber-Saber), no Domínio Operativo (Saber-Fazer) e no Domínio
Sócio-Afectivo (Saber-Ser).
Tendo como referência as competências essências da disciplina, que ao longo do
processo de aprendizagem se pretendam desenvolver, e considerando ainda o seu carácter
eminentemente prático, definem-se os seguintes parâmetros para cada um dos domínios:

Indicadores Peso
Conhecer diversas formas de expressão e comunicação visual 8
Domínio
Conhecer diversas técnicas e materiais de expressão e comunicação visual 8
Cognitivo 25%
Conhecer e aplicar o método de resolução de problemas 9

Domínio de materiais, instrumentos, ferramentas e equipamentos 10

Aptidões técnicas e manuais evidenciadas 10

Domínio 45%
Operativo Capacidade de criar projectos diversos com criatividade e rigor 10

Capacidade de executar projectos diversos com criatividade e rigor 15

Atitudes, valores e comportamentos revelados

Pontualidade e Assiduidade 6
Domínio
Responsabilidade, Autonomia e Cooperação 8
Sócio- 30%
Afectivo Participação, Empenho e Organização 8

Respeito, Educação e Atitudes dentro dos padrões socialmente aceites 8