PLANIFICACIÓN
META:
Desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y creativo mediante la comprensión lectora y
producción de textos escritos.
TEMA:
La lectura “warmakuyay”
IMPLEMENTACIÓN DE CLASE
ETAPAS SECUENCIAS
• Presentación de un
cuento con títeres.
ETAPA I • Les pide que escuchen
INTRODUCCI y observen con atención
ÓN la presentación
• Los alumnos describen
ETAPA II las caracterizan
ETAPA ,diferencian a los
FINAL personajes que han
ABIERTO participado en la
presentación
• La maestra les entrega
la lectura titulada
ETAPA III “warmakuyay” a fin de que
ETAPA DE lo alumnos lleguen a un
CONVERGE nivel de comprensión
NCIA literal.
• La profesora forma
grupos de trabajo, para
interpretar, deducir, valorar
y sacar conclusiones de la
lectura leída. En seguida
los delegados de cada
grupo saldrán a formar
ETAPA IV parte de una mesa redonda
ETAPA DE para exponer y debatir
CIERRE sobre la lectura, con sus
compañeros.
• La maestra realiza
preguntas las cuales el
alumno deberá responder de
manera critica, reflexiva y
valorativa
ETAPAV • Presentación de una
ETAPA DE secuencia de imágenes, con
APLICACIÓN la cual el alumno deberá
. tener como base para
producir un texto escrito.
EVALUACIÓN.
PRÁCTICA TIEMPO
¿De qué trata la teatralización?
¿En qué contexto se desarrolló el cuento? 5m
¿Qué elementos han visto?
¿Qué titulo llevará la lectura que vamos a leer?
¿Qué características observas en los 3m
personajes?
Realice un pequeño resumen de lo observado.
NIVEL LITERAL:
¿Cómo llamo Ernesto al amor que sentía por
Justina?
¿Quién cantaba en el centro del círculo?
¿Quién daba vueltas alrededor del círculo?
Menciona a los personajes principales del
cuento 15
¿Cómo se llamaba el lugar ¿Dónde ocurrieron
los hechos?
NIVEL INFERENCIAL
¿Cuál es el tema principal de la lectura?
¿Por qué Justina rechaza a Ernesto? 15
¿Por qué kutu desquita su cólera con los
becerritos?
de don Froilán?
NIVEL CRITICO VALORATIVO
¿Qué opinión se merece la actitud de don
Froilán?
¿Por qué crees que sus empleados no lo
denunciaron?
¿Qué crees que hubiera sucedido si alguno de
ellos lo hacia? 12
¿Qué te parece la actitud que asume kutu
frente a lo sucedido a Justina y ala de Ernesto?
¿Te gustaría aprender quechua? Si, no ¿Por
qué?
¿Qué te pareció la lectura, por que
recomendarías que lean?
• Elabora un texto escrito mediante la
observación de una secuencia de imágenes.
10
 Se mediara los aprendizajes del contenido y las capacidades del pensamiento crítico y creativo mediante
una ficha de cotejo

LISTA DE COTEJO

Criterio: Comprensión y producción de textos escritos

Indicador: ”Recrea el contenido de la lectura para la elaboración de nuevos textos escritos”

Identifica las Analiza Imagina temas y Utiliza Manejo

ideas del texto hechos y personajes para elementos de adecuado de
N Ítems opiniones la producción cohesión las reglas Nota
º Apellidos y gramaticales
nombres
01
02
03
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