TEMA 4:

La Programación General y la Programación a Corto Plazo

Propósitos:
• Identifica las características de la programación general y de corto plazo y su
importancia para el proceso educativo.
• Emplea los elementos adecuados para la delimitación de aprendizajes a lograr en la
programación general.

ACTIVIDAD:
1.- ¿Crees que es necesario que Meche asista a la reunión de los docentes del
Area?
¿Qué provecho podría sacar ella si ya trabajó en el ciclo , tiene establecida su
programación general y de corto plazo?
Es necesario en vista de que su experiencia y conocimiento sobre programación
contribuye notablemente a perfeccionar el trabajo para el nuevo ciclo así como
integrar el contexto actual de la realidad en la diversificación y definición de los
contenidos transversales que trascienden en la formulación de estrategias para
cada sesión de aprendizaje

19 EVALUACIÓN:
1. De manera grupal y por ciclos, completen el trabajo iniciado en el
caso de José y sus colegas, para ello deben identificar otros
aprendizajes a lograr a partir de la realidad descrita. Sobretodo,
deben fijarse en los demás componentes que no se han considerado.

DATOS DE LOS DATOS DEL RELACION APRENDIZA

ESTUDIANTES CONTEXTO ES JE A
LOGRAR
. La mayoría de los . La provincia CC SS
estudiantes de Urubamba
provienen de la se caracteriza
zona rural y de por sus
otros distritos y actividades
provincias. económicas
. Llegan para turísticas,
mejorar sus agrícolas,
condiciones de vida comerciales,
. En la localidad se construcción CAS
ocupan sobre como de
empleados : de infraestructura
hogar, diversa,.
construcción,
transporte, . Es
artesanía, de arqueológica y
establecimientos turística por
comerciales, excelencia,Cue
panaderías, nta con los MAT
servicios principales
telefónicos, atractivos
hoteles, turísticos del
restaurantes,agric Perú que se
ultura, etc. ubican en sus
. La remuneración distritos, sobre
que reciben todo
además de ser Machupicchu,
irrisoria es Ollantaytambo
informal , Chinchero,
etc.
. La producción
agrícola está
disminuyendo
por sus altos
costos y COM
precios bajos
de sus
productos
. La población
aumenta ____________
considerablem
ente . En la
ciudad , y
barrios urbano
marginales del
distrito de
Urubamba se EPT
puede apreciar
en general que
la mayoría de
habitantes que
residen son
inmigrantes de
diferentes
provincias ,
regiones y
otros países.
Este fenómeno
se está
extendiendo al
área rural y a
los distritos.
TEMA 5: Concretización de la Programación a Corto
Plazo.
Propósitos:
 Reconoce las diferentes formas de programación a corto plazo
estableciendo sus aportes y limitaciones.
 Selecciona con criterios pedagógicos y conceptuales el uso de
determinadas formas de programación a corto plazo para su
trabajo docente en EBA.
 Elabora documentos de programación a corto plazo atendiendo
a las necesidades y demandas de los estudiantes del CEBA.

Actividades para pensar y completar:

1. En qué medida en su trabajo de aula Ud plantea actividades para el

conocimiento de los contenidos o para que estos sean instrumentos para el
acceso a la realidad?

Las estrategias de enseñanza aprendizaje que se plantean en cada sesión de

aprendizaje son variadas, dependen del área del contenido diversificado
que se va a desarrollar.
Por lo general se plantea acciones de extensión y ampliación de conceptos
en base al diálogo y dependiendo de las posibilidades reales o voluntad de
los alumnos, acciones complementarias de investigación breves y concretas,
así como trabajos prácticos que pueden derivar en exposiciones grupales o
individuales.
Entonces fomentar la participación libre y voluntaria de los estudiantes en
el proceso educativo es conveniente, la presión y obligación no es un
procedimiento adecuado que dé buenos resultados, puesto que los conduce
simplemente a cumplir con las expectativas del docente y no necesariamente
las expectativas de aprendizaje real de los estudiantes.

2. Qué es una Unidad Didáctica?

Es la planificación diversificada que realiza el docente aplicando la
metodología y estrategias particulares para lograr aprendizajes en un
tiempo determinado tomando en cuenta la Programación a largo plazo y el
PCC. Las cuales se pueden traducir en forma de proyectos y módulos de
aprendizaje.

3. Qué es una Unidad de Aprendizaje?

Es la planificación que articula las experiencias, conocimientos y actitudes
previstas en el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando a los
 siguientes elementos: Justificación, Aprendizajes a lograr, Estrategias
Metodológicas, Recursos, Indicadores de Evaluación y el Tiempo.

ACTIVIDADES:

o LECTURA Y OPINION

Líneas básicas sobre Lo sabia , Estoy de acuerdo

proyectos
1. Utilizar proyectos Lo conocía, se Si, considero que se
como parte del aplicó más en el debe extender a las
currículo no es un área de EPT demás áreas por
concepto nuevo y los significar
docentes los experiencias y
incorporan con resultados
frecuencia a sus concretos del
planes de clase aprendizaje
2. La enseñanza Es holística Sí, involucra a
basada en proyectos todos los agentes
es diferente: Es una del proceso
estrategia educativa educativo
integral (holística), en
lugar de ser un
complemento
3. Estas prácticas Todo proyecto Si, Permite generar
implican dejar de lado la involucra una iniciativas y
enseñanza mecánica y labor propuestas para el
memorística para interdisciplinaria desarrollo
enfocarse en un trabajo educativo
más retador y complejo;
utilizar un enfoque
interdisciplinario en lugar de uno
por asignaturas y estimular el
trabajo cooperativo El
aprendizaje por proyectos
incorpora estos principios
4. El trabajo por Se puede Si, posibilitaría el
proyectos es parte desarrollar mejor aporte y el
importante del el enfoque del aprovechamiento
proceso de Currículo por de otras
aprendizaje. Este competencias instituciones y
concepto se vuelve actividades que se
todavía más valioso realizan en la
en la sociedad actual localidad
en la que los maestros
trabajan con grupos
de niños que tienen
diferentes estilos de
aprendizaje,
antecedentes étnicos
y culturales y niveles
de habilidad
5. Un enfoque de Efectivamente, los Si , cada proyecto
enseñanza uniforme estudiantes tienen tiene metas
no ayuda a que todos un proceso particulares.
los estudiantes diferenciado y
alcancen estándares gradual de
altos aprendizaje
6. Un enfoque basado Significa que los Si, debemos
en proyectos, proyectos modificar las
construye sobre las adquieren mayor estrategias y la
fortalezas individuales importancia en el forma de plantear
de los estudiantes, les PEA y nuestras unidades
permite explorar sus especialmente en didácticas.
áreas de interés los CEBA.
dentro del marco de
un currículo
establecido.

o Para pensar y completar

Sobre la base de lo expuesto hasta aquí. ¿Qué
beneficios Ud. encuentra en el trabajo por
proyectos?
Propone experiencias y resultados concretos del aprendizaje
Involucra a todos los agentes del proceso educativo
Permite generar iniciativas y propuestas para el desarrollo educativo
Posibilita el aporte y el aprovechamiento de otras instituciones y actividades
que se realizan en la localidad
Cada proyecto tiene metas particulares, beneficios y resultados concretos.
Permite modificar las estrategias y la forma de plantear nuestras unidades
didácticas. Impulsa la autoestima y la auto evaluación de los estudiantes

o Para pensar y completar

Piensen con sus colegas, qué problemática de su contexto
es posible atender con proyectos , y que éstos involucren en
lo posible, a dos o más áreas curriculares
 Descripción de la Qué Qué Qué Qué tipo de Qué
problemática aprendizaj conceptos habilidades problemas habilidades
es a lograr y meta quiero yo que afectivas y
desarrollar principios cognitivas estén en sociales
án los me deseo que capacidad de quiero que
estudiantes propongo desarrollen resolver los desarrollen
? que los los estudiantes? los
estudiante estudiantes estudiantes?
s estén en ?
capacidad
de
aplicar?
1.La provincia 1. 1. Evaluación 1. Integración . Solidaridad
de Urubamba se Característ Reconocer de sus adecuada al . Equidad
caracteriza por icas y valorar procesos de mercado .
sus actividades económico- el aprendizaj laboral Participació
económicas productiva desarrollo e en base a n cívica y
turísticas, s y de de las la reflexión democrática
agrícolas, servicios en actividade sobre los .
comerciales, el Valle s procedimie Responsabili
artesanales y Sagrado económica ntos y dad
construcción de s más técnicas . Tolerancia
infraestructura important utilizadas . Respeto
diversa,. es del para su 2. Desigualdad
Valle aprendizaj social y
2. Es Sagrado. e económica
arqueológica y 2. por falta de
turística por Patrimonio 2. oportunidad
excelencia, Cultural, Propiciar es para
Cuenta con los Natural y la acceder a la
principales Turístico explotació explotación
atractivos de la n de nuestros
turísticos del Provincia sostenible recursos.
Perú que se de y 3. Capacitación
ubican en sus Urubamba equitativa técnica en
distritos, sobre de función a las
todo nuestros demandas
Machupicchu, 3.Causas y recursos laborales
Ollantaytambo, alternativa locales y
Chinchero, etc. s de la necesidades
3. La producción disminució de desarrollo
agrícola está n de la local (Ej.
producción Actividad
disminuyendo
agropecuar 3.Propone agropecuaria
por sus altos
ia en la r )
costos y precios
Región mecanism 4. Organizació
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