LICEOS PRIORITARIOS
Políticas Educacionales
Liceos Prioritarios, surge
dentro de un conjunto
de estratégias para
liceos prioritários y
preferentes, diseñadas
por la Coordinación
Nacional Del nivel de
Media Del Ministerio de
Educación.
Los Liceos en mira,
tienen por características
comunes: familias de
bajos ingresos y
escolaridad, muy bajos
puntajes SIMCE y altas
tasas de retiro y
repitencia.
El programa fue
diseñado para llevarse a
cabo entre el año 2006 y
el 2010.
Se contemplan 120 liceos
de dependencia
municipal, de todas las
regiones del país. Cada
liceo recibirá asistencia
técnica externa integral
e intensiva por el período
descrito.
Las asesorías técnicas se
encausan dentro de 3
grandes lineamientos: la
gestión directiva, la
gestión curricular–
pedagógica y la gestión
de la convivencia e
inclusión.
Con este fin, el ministerio
de educación ha
generado alianzas con 23
universidades en todas
las regiones del país.
El programa de Liceos Prioritarios tiene como eje central elevar la
calidad de aprendizaje y lograr mejorar los índices en rojo del
SIMCE, repitencia y, deserción/abandono. A su vez, pretende
contribuir a la construcción de equidad, al considerar como efecto
la ampliación de las oportunidades para los niños de estos liceos.
La asistencia técnica, apunta a mejorar la eficiencia en la gestión y
el fortalecimiento –a futuro- de la autonomía de la institución. El
programa se ha diseñado para que se haga un trabajo liceo a liceo,
rescatando también el eje de pertinencia.
Por otra parte, esta asistencia se enfoca como una asesoria y no
como una intervención, lo que tiene un carácter intrínseco de
dignificación de la profesión docente.
Es en efecto un proyecto que exige una inversión estatal
importante en la educación
Se distingue entonces con claridad, su genética de Reforma de
Segunda Generación.
Al finalizar esta asesoría (2010), se espera que los liceos hayan
logrado avances significativos en sus resultados educativos, y a la
vez, condiciones institucionales que garanticen la sustentabilidad
de los logros alcanzados.
De los 120 Liceos Prioritarios, 77 han
mantenido o empeorado sus
puntajes en matemática al segundo
año de su instalación.
Algunos factores que han incidido en
el resultado son :
 La resistencia al cambio de
docentes y para- docentes.
 La poca presencia, los profesores
no cuentan con horas extras
Paula Cortés
destinadas específicamente al
programa. Débora Droguett
 Escasa transferencia al aula de
los conocimientos que los Karol Galleguillos
profesores han adquirido en el
proceso de asesoría. Sandy Silva
María Paz Valdés