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Comunicación NO verbal
BIO-COMUNICACIÓN
OBJETIVO
Amplio Espacio
III. Cuando terminen los primeros 15 minutos del ejercicio, se hará una pausa para
que el observador le indique al grupo quiénes han sido las personas que
comunicaron y han recibido mensajes; o simplemente quiénes no han participado.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
CAMBIO DE LENGUAJE
OBJETIVO
Transformar una noticia que está en lenguaje escrito, a otro tipo de lenguaje más
accesible. (lenguaje gráfico, musical, corporal, etc.) sin perder la objetividad de la
información.
TIEMPO: MATERIAL:
Esta técnica puede servir como punto de arranque para, por un lado, para hacer un
análisis ideológico de los medios de comunicación masiva, y por otro lado,
reflexionar sobre las posibilidades instrumentales de comunicación sociodrama,
radio, periódico, serigrafía, etc.
IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
CAMBIO DE PUNTUACIÓN
OBJETIVO
Amplio Espacio
II. El Facilitador les indica a los participantes que deberán leer el texto y colocar la
puntuación que cada uno considere es la más adecuada.
III. Una vez terminada la actividad anterior, el Facilitador invita a los participantes,
en forma voluntaria, a que lean su texto con la puntuación que cada uno le marcó.
IV. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar
lo aprendido a su vida cotidiana.
HOJA DE TRABAJO
CAMBIO DE PUNTUACIÓN
Érase una vez un hombre como todos los demás un hombre normal una vez
llamaron repentinamente a su puerta cuando salió se encontró a sus enemigos ellos
le ataron las manos le dijeron que así era mejor que así con sus manos atadas no
podría hacer nada malo se olvidaron de decirle que tampoco podría hacer nada
bueno y se fueron dejando un guardián en la puerta para que nadie pudiera
desatarlo al principio se desesperó y trató de romper las ataduras cuando se
convenció de lo inútil de sus esfuerzos intentó poco a poco acomodarse en su
nueva situación lentamente consiguió valerse a sí mismo para seguir subsistiendo
con las manos atadas inicialmente le costaba hasta quitarse los zapatos pero luego
empezó a olvidarse de que antes tenía las manos libres pasaron muchos años su
guardián le comunicaba día a día las cosas malas que hacían en el exterior los
hombres con las manos libres se le olvidaba decirle las cosas buenas que hacían
en el exterior los hombres con las manos libres pasaron muchos muchísimos años
un día sus amigos sorprendieron al guardián entraron en la casa y rompieron las
ligaduras que ataban las manos del hombre ya eres libre le dijeron pero habían
llegado demasiado tarde las manos del hombre estaban totalmente atrofiadas
COMUNICACIÓN ESCRITA
OBJETIVO
Lograr que las personas integrantes del grupo, indiquen su manera y forma de
sentir para con las demás personas del mismo.
TIEMPO: MATERIAL:
Aula Normal
IV. Al terminar la entrega de mensajes, se invitará a todos los participantes para que
lean los mensajes que consideran hayan sido de mayor impacto.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
CUERPOS EXPRESIVOS
OBJETIVO
TIEMPO: MATERIAL:
Aula Especial
I. El Facilitador distribuye las tarjetas y les dice que durante cinco minutos deben
actuar, sin sonidos, como el animal que les toco en la tarjeta.
II. Cuando creen que han encontrado a su pareja, se toman del brazo y se quedan
en silencio alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja que animal es.
III. Una vez que todos tienen su pareja, cada persona dice que animal estaba
representando y se verifica si acertaron.
IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
I. Demostrar los efectos que tienen tanto las posturas, como el contacto
visual en las relaciones y como sirven de ayuda.
II. Enfocar la atención de los miembros del grupo, sobre el impacto de sus
comportamientos no verbales, en otros individuos.
20 Participantes.
Aula Normal
VI. Cada pareja discute sus reacciones la etapa anterior. El Facilitador pide
observaciones a todo el grupo acerca de la experiencia.
XI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
aplicar lo aprendido en su vida.
GUIÑANDO EL OJO
OBJETIVO
Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
II. El Facilitador indica a los participantes que el primer subgrupo representará a los
"prisioneros", los cuales deberán estar sentados en las sillas. Deberá existir una
silla que quede vacía.
III. El segundo subgrupo representará a los "guardianes" que deberán estar de pie,
atrás de cada silla sin tocar a su "prisionero". La silla vacía deberá tener también un
guardián.
V. Si el "prisionero" logra salir, el "guardián" que se quede con la silla vacía le toca
guiñar el ojo a otro "prisionero".
VII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
TIEMPO: MATERIAL:
Aula normal
Un salón amplio bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cómodos.
DESARROLLO
II. Se pone una serie por vez y se le pide a los participantes que vayan escribiendo
o diciendo las características de las expresiones.
III. Si son muchos los participantes, se pueden formar 4 grupos, donde en cada uno
se analizan las expresiones.
IV. Sobre cada expresión se discute la interpretación que cada persona le da.
VI. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
Ilimitado
Aula Normal
II. El Facilitador forma subgrupos de tres personas cada uno. En cada terna los
participantes se numeran.
VII. El proceso vuelve a repetirse: tres describe a uno y dos actúa como arbitro.
VIII. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
25 Participantes
Dividido en parejas
LUGAR:
Aula Normal
II. Conceda dos minutos a cada miembro del equipo y haga que cada uno dedique
unos minutos a " corroborar " de palabra, es decir, permitir que expresen lo que
estaban comunicando en silencio.
1.- ¿ Qué tan exactos fueron al describirse ustedes mismos? (Haga que se
califiquen del uno al cinco).
2.- ¿ Qué tan exactos fueron al " leer " los gestos y señas de su compañero?
(Califíquense otra vez ).
3.- ¿Cuáles fueron algunos de los mejores indicios que le dio su compañero?.
III. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar
lo aprendido en su vida.
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