TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVOS

MÉTODOS DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN QUE ES

Fase de información

Fase de indagación

Fases de organización del conocimiento

Fases de aplicación del conocimiento

El método de estudio por compresión como unidad funcional.

Dos ejemplos prácticos

CONCLUSIONES
 INTRODUCCION

El método de estudio por comprensión es un sistema de aprendizaje con el cual se

pretende racionalizar la memoria y hacer productivo el ya referido estudio, para
que responda con validez a los requerimientos universitarios y profesionales.
Además este método hace que el estudiante se interece, analica, investigue y de
forma creativa cree nuevas cosas y proyectos direccionados hacia la superación y
perfeccionamiento en su conocimiento.
 OBJETIVOS

• Conocer la definición del método de estudio por comprensión o FABER.

• Dar a conocer las ventajas del método de estudio por comprensión.

• Identificar las características y diferencias que ofrece el método de estudio

por comprensión al estudio memorístico.

• Dar a conocer los beneficios y logros que éste permite y brinda para
desarrollar un buen método de estudio.
 MÉTODO DE ESTUDIO POR COMPRENCION

FABER O POR COMPRENSIÓN:

De este método se dice que es un "sistema mental" y que conduce a un "trabajo

sistematizado"; por lo que se puede afirmar que es la contraparte del método
memorístico, ya que este último tiene como resultado que el alumno reciba la
información mecánicamente. En cambio el método POR COMPRENSIÓN o
FABER hace que el alumno sea analítico, que razone, investigue, cree
expectativas y que en vez de sojuzgar el conocimiento tiene por función
desarrollar expectativas motivadoras para la creatividad.

ACTITUDES PARA ESTE METODO:

• Actitud receptiva
• Actitud receptiva por parte del estudiante.
• Recibir con igual agrado todas las posibilidades de información que nos
lleguen.
• Estar libre de prejuicios.
• Captar las cosas y eventos tal como ellos son y sin modificarlos desde
nuestro punto de vista.
• Actitud crítica:
• Actitud investigadora en el sentido más imparcial que se pueda concebir.
• Pretensión a la máxima aproximación posible a la realidad.
• Alimentarla con una "duda racional".
• Actitud organizativa:
• Actitud y espíritu organizativo.
• Una clasificación inmediata.
• Actitud creativa:
 • Actitud creativa e innovadora.
• Aprovechar los conocimientos que han sido adquiridos.

FASES DEL METODO POR COMPRENSIÓN

Este método está basado en el procedimiento universal que sigue la investigación

científica, y por ello sus fases obedecen a las etapas genéricas que normalmente
se siguen cuando se lleva un proceso racional y sistemático sobre algún aspecto
de la realidad.

1. FASES DE INFORMACION:

Se produce cuando algún aspecto de la realidad se hace presente en la mente a

través de conceptos y de datos combinados, esta fase parte de la identificación y
buen uso de las fuentes de información

Esta fase se continúa en el planeamiento y en la ejecución permanente de la

actividad necesaria para extraer lo que se requiera en cada materia y para cada
tema.

Fuentes de información:

• La cátedra
• Los materiales escritos
• Experiencia cotidiana

La información siempre es conceptual por naturaleza, lo cual quiere decir que

(desde el comienzo) en el trabajo intelectual hay que actuar con conceptos. Con la
información solo se adquiere la "identidad" de lo que se desea conocer, por eso le
debe continuar la indagación.

2. FASES DE INDAGACION:

Cualquier forma o "método" de estudio que prescinda de ella, no pasa de ser una
pérdida de tiempo y de energías con apariencia de productividad.

Esta fase corresponde a la búsqueda y al encuentro de elementos de

comprobación que puedan respaldar el material y los datos obtenidos.

Cuando esta fase se realiza con plenitud pone a prueba la comprensión acerca de
los conocimientos que se han venido adquiriendo, y se obtiene como resultado la
capacidad explicativa.

Debe ser:

• Analítica.
• Con espíritu crítico.
• Con objetividad.

Esta fase produce una nueva información al llegar otros datos y conceptos que
resultan de las comparaciones, nuevas ideas y del conjunto de relaciones que se
descubren.

3. ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS:
De la información proceden, por regla general, determinadas cantidades de "datos
definitivos", en el sentido de que han sido optados y comprendidos de inmediato,
estos datos obtenidos deben de ser organizados y clasificados de inmediato.

Además los datos que también llegan de la información, pero que no se presentan
suficientemente claros inicialmente, deben ser de igual manera organizados y
clasificados, para poder hacer con ellos, en el momento oportuno, las
confrontaciones y los análisis que son necesarios para llegar a comprenderlos.

La finalidad de esta fase es ubicar todos los datos particulares y todos los
conocimientos que se van adquiriendo, mediante un sistema de organización
conceptual.

4. APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

En estos tiempos no se puede dar por terminada una labor intelectual, si no se

culmina en resultados prácticos, es así que en esta fase se pone en práctica todo
lo aprendido anteriormente.

Esta cuarta y última fase del método de estudio por comprensión es la culminación
indispensable del proceso de estudio científico. No realizarla significa ser, en
hechos concretos, malos estudiantes en el tiempo presente y profesionales
mediocres en el futuro

BENEFICIOS DEL MÉTODO DE ESTUDIO POR COMPRENSIÓN COMO

SISTEMA

o Plan mental para conseguir el conocimiento preciso a la profesión.

o Formulación científica.
o Pauta flexible.
o Motiva a la creatividad.
o Economía de factores humano.

DIFERENCIAS ENTRE MÉTODOS

• Consuetudinario • Científico
• Mecánico • Reflexivo
• No analiza • Analítico
• Dogmático • Razonado
• Favorece especulación • Favorece Investigación
• Se olvida el • Conocimiento Persiste
conocimiento • Crea expectativas
• Limita • Totalmente aplicable
• Poco aplicable

Estudio memorístico Estudio por comprensión

Produce Profesionales de Produce Profesionales
mantenimiento Creativos
 EJEMPLOS

1. EJEMPLO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE CONTAMINACIÓN EN EL PLANETA

Fase de Información:

Primero que todo iniciamos recolectando material relacionad con el tema de

contaminación en el planeta y lo utilizamos haciendo uso de nuestra experiencia
cotidiana, investigando que son los residuos sólidos y orgánicos y como está
compuesto cada uno, cuales son las alteraciones o factores que se producen al no
darle un buen manejo, que soluciones o adecuaciones se pueden hacer para
disminuir los riesgos y factores de contaminación. Buscar la información escrita
que nos lleve a analizar, manejar y tener un excelente material que comprenda la
información pertinente.

Fase de Indagación:

En esta fase nos enfocamos en buscar y encontrar elementos que comprueben y

nos sirvan de soporte en el material ya obtenido, como estudios científicos ya
realizados, si se sabe, qué son los residuos sólidos y orgánicos, qué generan,
como están compuestos, cuál es el uso y manejo adecuado, qué otros factores
alteran y perjudican contaminado el medio ambiente, lo analizamos de forma
crítica y objetiva obteniendo la explicación adecuada y una adecuada
interiorización del conocimiento.

Fase de organización de conocimiento:

Seleccionamos el material definitivo de acuerdo a lo que necesitamos, para poder

aplicar y concluir que factores, que residuos afectan y contaminan en mayor
proporción y de qué manera evitarlo, así sea en mínima cantidad.

Fase de aplicación de conocimiento:

Aquí ya hacemos uso de la ciencia y aplicamos para concluir y observar

resultados del cambio que se genera al dar un buen manejo a estos sólidos en
otras palabras lo que hacemos es poner en práctica todas las fases anteriores,
donde se separa los residuos sólidos de los orgánicos y se determina el grado de
disminución de contaminación del estado inicial al no darle el uso, manejo
adecuado que nos genera contaminación en el planeta, con la aplicación se
concluye que los conocimientos adquiridos según toda la información adecuada y
correcta nos conducen y llevan a la práctica desarrollando una labor como la de
preservar ,mejorar y cuidar el medio ambiente como se dio en ente proyecto de
investigación.

2. EJEMPLO

LA EDUCACION BASICA

Fase de información:

Lo que se les ofrece en esta entapa a los estudiantes en cuanto a educación es

una cátedra dinámica, informándoles cosas de la vida cotidiana a los niños para
que vayan recolectando variedad de información y conocimientos.
Fase de indagación:

En esta fase en sexto grado los estudiantes comprenden los conocimientos

aplicados en escritos, cátedra y dinámicas enseñadas por los docente que le
permiten como resultado tener la capacidad explicativa del porque son así, que
son dándome el conocimiento para indagar y verificar. etc.

Fase de organización de conocimiento:

En grado 11 los estudiantes organizan su información y conocimientos de

acuerdo a lo que necesitan, a lo que observan concluyendo como aplicarlo y
llevarlo a la experiencia.

Fases de aplicación de conocimiento:

Aquí lo que seda es llevar a la practica el conocimiento en técnicas de estudio en

la universidad aplicando lo que se quiere en los conocimientos adquiridos de
forma clara y poderlos materializar aplicándolos a una profesión en sí.
 CONCLUSIÓN

El método de estudio por comprensión pretende provocar un cambio en la actitud

del estudiante, para que adquiera un espíritu científico, lo que a la larga culmina
en el éxito profesional y prosperidad creativa, fin último de nuestro paso por la
universidad, a su véz genera un criterio de responsabilidad y manejo selectivo de
información que permite desarrollar y generar beneficios en la vida practica de
acuerdo al cumulo de conocimientos adquiridos y comprendidos que permiten
llevarlos a la vida practica.

Su creatividad le permite desarrollar y crear nuevas cosas para el desarrollo

intelectual, que conducen a mejorar nivel y calidad de vida.
 TRABAJO

METODO DE ESTUDIO POR COMPRENCION O FABER

Presentado a la Doc.: DENIS JIMENEZ

Presentado Por: MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ CARVAJAL

Código: 1057581321

COORPORACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL COLOMBIANA TEINCO

ESTUDIANTE MECATRÓNICA NOCTURNO

2010