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PROYECTO :
“ CONOZCO MI CUERPITO” .
Objetivo General :
● Querer y reconocer su propio cuerpo como único e irrepetible .
● Reconocer las partes externas de su cuerpo y perciba los cambios que se producen
durante su crecimiento y en el de los demás .
CONTENIDOS :
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
ACTIVIDADES:
NOMBRE R C N N C M G M P G M P G M P G M P
JUAN * * * * *
MARÍA * * * * *
JOSÉ * * * * *
ANA * * * * *
TOTALES 2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1
M. * Realizar una secuencia de 3 ó 4 imágenes ( ej. : bebé , bebote , niños del Jardín ) .
● Realizar con los niños seriaciones ( de menor a mayor ) . Parados o sentados contra la
pared : ¿ Cuántos varones y cuántas mujeres hay en la sala? .
● Realizar los “trenes de menor a mayor” para los desplazamientos .
● Utilizar el “medi-chicos”. Pararse contra el pizarrón y marcar con una tiza la altura .
Escribir su nombre . ¿Cuántas planchas o bandejas de telgopor , cubos o tubos entran
desde el suelo hasta la marquita? .
● De acuerdo a lo conversado en la actividad : - ¿Cuántos niños con pelo negro hay en la
sala? . ¿Cuántos con rulos? . ¿Cuántos con ojos marrones? . ¿Cuántas nenas con boca
pequeña hay en la sala? . Realizar situaciones de conteo en todas las posibilidades y
escribir los resultados .
C. S. * Observar fotografías personales ( bebé , antes de ir al Jardín , actual ) para obtener
una noción más clara de los cambios corporales efectuados .
C. N. * Comparar las manos de todos los niños : ¿Quién tiene los dedos de las manos más
largos y más gordos? , etc. .
● Observar las líneas de las manos y de los dedos ( huellas digitales ) . Comparar con las
de sus pares .
T. * Pedir radiografías de todas las partes del cuerpo ( cráneo , mano , tórax , caderas ,
pies , piernas , etc. ) .
● Armar un simpático esqueleto .
E. C. y P . * Imitar movimientos que indique la Señorita ( arrodillarse , pararse ,
acostarse , saltar , etc. ) .
● Reconocer partes duras y blandas del cuerpo .
● Jugar con espejos . Dibujarse la cara con todos los detalles .
● Hacer muecas , sonidos , poner caras alegres , tristes , llorosas , asombradas , de susto ,
de alegría , etc.
● Bailar con música suave , mover instintivamente las partes del cuerpo .
● Bailar con música rápida y mover con ligereza las extremidades .
● Realizar lo que la consigna indique : Juego : ¡ Orejas paradas! : “Que salten todos los
que tienen el mismo color de cabello” . “Que se sienten los que ienen el número más
grande de zapatillas”. “Que se arrodillen a los que les creció el cabello”. “Que se
acuesten los que tienen los dedos largos”. “Que abran la boca a los que se les cayó
algún diente”, etc.
● Marcar sobre una cartulina acartonada el contorno de un niño . Agregar los detalles.
Recortar la cabeza , el cuello , el tronco , los brazos , las piernas , los pies , etc. , realizar
con sus partes un muñeco articulado y colgar en la sala .
● Marcar en una hoja el contorno de una mano y el de un pié . Agregar detalles . Nombre
y fecha . Volver a repetir la experiencia en Noviembre ¿Qué sucederá? o ¿sucedió? .
● Recortar de revistas imágenes y pegar dos cuerpos teniendo en cuenta las edades (bebé
– niño) (adulto – anciano) etc. Pegarlas de manera secuenciada .
● Recortar de revistas imágenes , recortarlas en tres o más partes y armar un
rompecabezas .
M. y E. F. * Composición : Movimiento rítmico , contraste , proximidad , semejanza .
● Movimiento de las distintas partes del cuerpo : extremidades , tronco , cabeza , columna
vertebral , etc.
● El cuerpo propio y el de los demás . (Diferencias y semejanzas) .
EVALUACIÓN :
● Observación directa
● Resolución de problemas
● Lista de cotejos