QUADRADOS MÁGICOS: ESTUDANDO PROPRIEDADES,

CONSTRUINDO SIGNIFICADOS.

Gilberto Januario1 – CEPPE/UnG

gilbertojanuario@yahoo.com.br

Discussões a respeito do uso de materiais concretos e jogos nas aulas de

matemática têm ganhado cada vez mais espaço em encontros educacionais.
Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Bezerra e Tahan, entre
outros educadores, defendiam essa metodologia por acreditarem que a partir
da manipulação de objetos, alunos desenvolvem melhor seu raciocínio e
adquirem maior assimilação do conteúdo implícito na tarefa, construindo seu
conhecimento de forma ativa e dinâmica (LORENZATO, 2004; GAERTNER,
STOPASSOLI, OECHSLER, 2007). Presentes em diversas culturas, os
Quadrados Mágicos são trabalhados nos ensinos fundamental e médio como
um passa tempo, sem explorar suas propriedades matemáticas. Autores, como
Borin (2004) e Moura (1991) revelam que, ao utilizar a metodologia de jogos,
deve-se ter uma intenção pedagógica. O objetivo deste trabalho é relatar um
pouco da história dos materiais concretos e dos Quadrados Mágicos, em
especial o de 3x3, promovendo uma reflexão sobre seu uso. Pretende-se ainda
estudar algumas de suas propriedades, por meio de atividades que
encaminhem o jogador a construir novos significados.

Palavras-chave: materiais concretos, jogo, quadrados mágicos,

aprendizagem.

Como citar este trabalho

JANUARIO, Gilberto. Quadrados Mágicos: estudando propriedades, construindo
significados. In: IV Simpósio do Curso de Matemática. Resumos: IV Simpósio do Curso de
Matemática: História, Perspectivas e Desafios da Educação Matemática. Guarulhos:
UnG: outubro/2007.
1
Licenciado em Matemática e Especializando em Educação Matemática pela Universidade
Guarulhos – UnG; atua como professor na Rede Estadual.