ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

GOBIERNO REGIONAL ESP. EDUC. SECUNDARIA

UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

Nombre de la Unidad: “Democracia y Burguesía"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Ciencias Sociales
1.2. Grado : 3ro de secundaria
1.3. Duración : 12-05-08 al 06-06-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para la convivencia, ciudadanía.
Tema Transversal N° 1
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
nacionales y aprecia sus - respeta la propiedad ajena
manifestaciones culturales - ayuda a sus compañeros
- asume como sujeto su sentido - respeta a sus docentes y
pertinencia a su realidad. compañeros
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - emplea vocabulario adecuado
-Aplica normas de higiene en su presentación - Respeta el orden
personal y contribuye con el aula en higiene - respeta las diferencias
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - permanece en la institución
- escucha sugerencias y opiniones de sus - lleva uniforme correctamente
compañeros. - respeta las normas dentro y
Permanece en el aula y colabora con sus fuera de la LE
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - Mediante un dialogo los - Analiza las formas de explotación - cuestionario
INFORMACIÓN: alumnos opinan sobre las en la colonia luego realizan un - lección oral
- Analiza las formas de formas de trabajo, luego cuestionario
explotación laboral en la reciben información.
colonia

- Identifica los organismos - Los alumnos reunidos en - Identifican los organismos Exposición
que conforman el gobierno grupos. centrales y locales en el gobierno
central en la colonia colonial mediante exposición

- identifican procesos - Mediante un debate los Debate conclusiones

históricos sobre el mestizaje
en la colonia
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- utiliza instrumentos de
representación para
comprender geografía de
América del Norte
- utiliza mapas para
comprender la geografía
de países de Europa
JUICIO CRÍTICO:
- Analiza formas de
gobierno en el mundo
alumnos comprenden el
proceso de mestizaje
El profesor muestra un Mediante mapas explican limites, Mapas
mapa y señala los limites extensión y capital de países de Prueba escrita
de países Europa
El profesor muestra un Mediante mapas explican limites, Mapas
mapa y señala los limites extensión y capital de países de Prueba escrita
de países Europa
Mediante una lectura los Analizan las formas de gobierno - critica
alumnos comprenden las democrático y autoritarios en el - trabajo práctico
formas de gobierno mundo mediante una critica.

- Utiliza criterios propios Los alumnos reunidos en Utiliza criterios propios para - critica
para comprender la grupo dialogan sobre comprender la dignidad humana - trabajo práctico
dignidad humana y la dignidad humana mediante un juicio crítico
solidaridad.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - analiza formas de explotación en la 40 8 4 Cuestionario
información colonia
- identifica los organismos centrales y 30 6 3 Exposición
locales en el gobierno colonial
- identifica el proceso histórico del 30 6 3 Debate conclusiones
mestizaje en el Perú
Total 100 20 10
Comprensión - explican limites, extensiones y capital de 50 10 5 Mapas
espacio temporal países de América del Norte

- explican limites, extensiones y capital de 50 10 5 Mapas

países de Europa
Total 100 20 10
Juicio oral - analizan las formas de gobierno 60 12 6 Critica
democrático y autoritarios en el mundo
- utiliza criterios propios para comprender 40 8 4 Trabajo práctico
la dignidad humana
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
GOBIERNO REGIONAL ESP. EDUC. SECUNDARIA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

Nombre de la Unidad: “Población y sus Características"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.4. Área : Ciencias Sociales
1.5. Grado : 3ro de secundaria
1.6. Duración : 06-06-08 al 25-07-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - utilizan un texto y - Analiza información sobre los - cuestionario
INFORMACIÓN: responden preguntas filósofos y economistas en la - lección oral
- Analiza información ilustración europea mediante un
relevante sobre la ilustración cuestionario y lección oral
Europea
- Identifican fuentes de Exposición
- Identifica fuentes de - los alumnos dialogan sobre información sobre los factores e
información sobre la primera la importancia del desarrollo inventos de la primera revolución
Revolución Industrial industrial industrial y exponen

- discrimina datos confiables
sobre la independencia de
las 13 colonias de N.A.
UBICACIÓN ESPACIO
TEMPORAL
- utiliza instrumentos de
representación para ubicar
los países de Asia
- mediante una lectura los
alumnos conocen las causas
de la independencia
Los alumnos observan en la
pizarra y ubican los países de
Asia
Discrimina datos confiables sobre
la independencia de las 13 Cuestionario
colonias mediante un cuestionario
Utilizan mapas para ubicar la Mapas
capital, limites y ciudades
importantes de paises de Asia

JUICIO CRÍTICO: Mediante un video los Mediante un cuestionario y critica - cuestionario

- Argumenta puntos de vista alumnos observan causas del analizan las causas y - crítica
en debate sobre la calentamiento global, consecuencias de la
contaminación ambiental contaminación ambiental

- Analiza la clasificación de
los desastres naturales
- Analiza características de
la discriminación
- Utiliza criterios propios
para interpretar la
declaración de los
derechos del hombre
dialogan sobre experiencias Analiza la clasificación y causas - cuadro de doble
propias sobre los sismos de los desastres naturales entrada
mediante un cuadro
mediante un debate los
alumnos discuten sobre Analiza las características, causas - prueba escrita
discriminación y otros y consecuencias de la
problemas de convivencia discriminación y racismo
mediante una prueba escrita
los alumnos reunidos en
grupos diferencian Utilizan criterios para interpretar - trabajo práctico
documentos importantes y opinar sobre la importancia de
sobre los derechos humanos los derechos humanos mediante
conclusiones

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - analiza información sobre los filósofos y 30 6 3 Cuestionario, lección oral
información economistas de la ilustración Europea
30 6 3 Exposición
- identifica fuentes de información sobre
los factores e inventos de la 1ra
revolución industrial 430 8 4 Cuestionario
- discrimina datos confiables sobre la
indiferencia de las 13 colonias
Total 100 20 10
Comprensión - utiliza mapas para ubicar la capital, Mapas
espacio temporal limites y ciudades importantes de Asia

Total 100 20 10
Juicio oral - critican y analizan las causas y 30 6 3 Cuestionario
consecuencias de la contaminación Critica
ambiental
- analiza la calificación y las causas de los 40 8 4 Cuadro de doble entrada
desastres naturales
- analiza las características y 30 6 3 Prueba escrita
consecuencias de la discriminación y
racismo
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
GOBIERNO REGIONAL ESP. EDUC. SECUNDARIA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Nombre de la Unidad: “Revoluciones y paz Mundial"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.7. Área : Ciencias Sociales
1.8. Grado : 3ro de secundaria
1.9. Duración :
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN:
- Analiza información
relevante sobre la
Revolución Francesa
- Identifica fuentes de
información sobre las
reformas Borbónicas
ACTIVIDADES
HORAS
ESTRATEGICAS
- mediante diálogo los
alumnos conversan sobre
acontecimientos de la R.F
- los alumnos reunidos en
grupo leen sobre el tema
INDICADORES INSTRUMENTOS
- Analiza información relevante - cuestionario
sobre las causas y consecuencias - lección oral
de la revolución Francesa
- Identifican fuentes de Prueba escrita
información sobre objetivos y
clases de reformas Borbónicas
luego rinden prueba escrita

- discrimina información
pertinente de las rebeliones
en el Virreynato
UBICACIÓN ESPACIO
TEMPORAL
- Identifican situaciones
problemáticas respecto de
calidad de vida en el
mundo
- Identifica causas de las
migraciones en la
población
- realizan un debate sobre las Discrimina información pertinente Debate
causas del levantamiento de sobre las causas y consecuencias exposición
T. Amaru de la revolución de T. Amaru.
exponen
Los alumnos observan un Identifica los indicadores de la Cuestionario
cuadro comparativo calidad de vida en el mundo Cuadro comparativo
mediante un cuadro comparativo
Identifica causas de las Cuadro
Los alumnos reciben migraciones y lo representa en un Mapas
información sobre el tema mapa

JUICIO CRÍTICO:
- Argumenta posiciones
éticas destacando el
pensamiento de los
precursores separatistas
Mediante una lectura los Argumenta posiciones éticas - Trabajo práctico
alumnos luego dialogan sobre el pensamiento de los
sobre el aporte de los precursores separatistas mediante
precursores trabajo práctico

- Argumenta puntos de vista Los alumnos debaten sobre Argumenta puntos de vista de los - debate
en debates al analizar las 3 los derechos de la primera derechos de la primera generación
generaciones de derechos generación mediante un debate

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - analiza información relevante sobre las 30 6 3 Cuestionario, lección oral
información causas y consecuencias de la revolución
Francesa
- identifica fuentes de información sobre 30 6 3 Prueba escrita
objetivos y clases de reformas
Borbónicas
- discrimina información pertinente sobre 40 8 4 exposición
las causas y consecuencias de la rebelión
de Tupac Amaru
Total 100 20 10
Comprensión - identifica los indicadores de la calidad 60 12 6 Cuadro comparativo
espacio temporal de vida en el mundo
- identifica causas de las migraciones y lo
representa en un mapa 40 8 4 Mapas
Total 100 20 10
Juicio oral - argumenta opiniones épicas sobre el 40 8 4 Trabajo práctico
pensamiento de los precursores
separatistas. 60 12 6 debate
- Argumenta puntos de vista de los
derechos de la primera generación
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
 ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
GOBIERNO REGIONAL ESP. EDUC. SECUNDARIA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

Nombre de la Unidad: “Desarrollo Sostenible importancia"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.10. Área : Ciencias Sociales
1.11. Grado : 3ro de secundaria
1.12. Duración :
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRITICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN:
- identifica fuentes de
información respecto a la
política de la pacificación de
Abascal en América
- Identifica información
relevante sobre datos
biográficos
ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESTRATEGICAS
- los alumnos reunidos en - identifica fuentes de información - cuestionario
grupo reciben información sobre la acción de Abascal contra
del tema y responden los movimientos separatistas en el
preguntas Perú mediante cuestionario
- identifica información biográfica Investigación
- previa motivación los de héroes de las diferentes biográfica
alumnos averiguan datos rebeliones separatistas
biográficos provincianas

- analiza información Analiza información relevante Lección oral

relevante sobre la crisis
española y las juntas de
gobierno
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Identifican situaciones
problemáticas respecto de
los recursos, producción e
intercambio
- Identifica situaciones
problemáticas sobre los
factores de la diversidad
cultural
- mediante una lectura los
alumnos comparan las juntas
de gobierno
Los alumnos observan un
cuadro comparativo sobre el
tema
Los alumnos un video sobre
el tema
sobre las juntas de gobierno en
España y América. Rinden lección
oral
Identifica situaciones exposición
problemáticas sobre la producción
en los cinco continentes, exponen
Identifica y diferencia los factores gráfico
de la diversidad cultural mediante
un cuadro

JUICIO CRÍTICO:
- Argumenta puntos de vista
en la interpretación de los
derechos de la segunda
generación
Dialogan con ayuda del Argumenta puntos de vista por la - Trabajo práctico
docente sobre los derechos explicación de los derechos de la - informe
de la 2da generación 2da generación mediante un
informe y trabajo practico

- Argumenta puntos de vista Dialogan con orientación del Argumenta puntos de vista en la - Trabajo práctico
en la interpretación de los docente sobre los derechos interpretación de los derechos de - informe
derechos de la tercera de la 3ra generación la 3ra generación mediante un
generación informe y trabajo práctico.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Identifica fuentes de información sobre 40 8 4 Cuestionario
información la acción de Abascal contra los
movimientos separatistas en el Perú Exposición
- Identifica información biográfica de 60 12 6
Héroes de los diferentes rebeliones Debate conclusiones
separatistas provincianas
Total 100 20 10
Comprensión - identifican situaciones problemáticas 60 12 6 Mapas
espacio temporal sobre la producción de los 5 continentes

- identifica y diferencia los factores de la 40 8 4 Mapas

diversidad cultural
Total 100 20 10
Juicio oral - Argumenta puntos de vista en la 50 10 5 informe
explicación de los derechos de la 2da Trabajo práctico
generación
- Argumenta puntos de vista en la 50 10 5 informe
interpretación de los derechos de la 3ra Trabajo práctico
generación
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Nombre de la Unidad: “Filosofía y Producción en el Perú"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.13. Área : Ciencias Sociales
1.14. Grado : 4to de secundaria
1.15. Duración : 12-05-08 al 25-07-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - los alumnos observan un - identifica fuentes de información Cuadro comparativo
INFORMACIÓN: cuadro comparativo del tema para diferenciar el capitalismo del
- identifica fuentes de socialismo mediante cuadro
información sobre el comparativo
imperialismo y capitalismo

- analiza información - dialogan sobre las - analiza información relevante cuestionario

relevante del primer
civilismo
- discrimina datos confiables
sobre la guerra con España
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Utiliza instrumentos de
representación para
señalar desarrollo agrario
características del partido sobre las características del primer
civilista partido civil mediante un
cuestionario
- previa orientación, los
alumnos reciben información Discrimina datos confiables para exposición
sobre el tema explicar el proceso de la guerra
con España mediante una
exposición
Mediante un video los Utiliza mapas para señalar las mapas
alumnos observan áreas y producción agrícola en el
producción agrícola Perú

- Utiliza instrumentos de Mediante video los alumnos Utiliza mapas para señalar las Mapas
representación para observan la producción áreas ganaderas en el Perú
clasificar la ganadería ganadera

- Analiza secuencias y Dialogan sobre los RRNN y Analiza secuencias y procesos de Exposición
procesos de los factores de el capital los factores de producción
producción mediante una exposición

JUICIO CRÍTICO: Leen y comentan Argumenta puntos de vista para Lección oral
- Argumenta puntos de vista críticamente sobre el poder destacar la importancia y función
para comprender la legislativo del poder legislativo mediante una
importancia y lección oral
funcionamiento del poder
legislativo

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Identifica fuentes de información para 40 8 4 Cuadro comparativo
información diferenciar el capitalismo del socialismo
30 6 3 cuestionario
- Analiza información relevante sobre las
características del primer partido civil 30 6 3 exposición
- Discrimina datos confiables para
explicar el proceso de la guerra con
España
Total 100 20 10
Comprensión - utiliza mapas para señalar las áreas y 30 6 3 Mapas
espacio temporal producción agrícola en el Perú
- utiliza mapas para señalar las áreas 30 6 3 Mapas
ganaderas del Perú
- Analiza secuencias y procesos de los 40 8 4 Exposición
factores de producción
Total 100 20 10
Juicio oral - Argumenta puntos de vista para destacar Lección oral
la importancia y función del poder
legislativo
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

Nombre de la Unidad: “Desarrollo Humano"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.16. Área : Ciencias Sociales
1.17. Grado : 4to de secundaria
1.18. Duración : 12-05-08 al 25-07-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - mediante una lectura los - identifica fuentes de información cuestionario
INFORMACIÓN: alumnos recuerdan los para destacar los gobiernos
- identifica fuentes de gobiernos caudillistas caudillistas mediante un
información para destacar los cuestionario
gobiernos militares

- discrimina datos confiables - utilizando un video los - discrimina datos confiables para Lección oral
para comprender la guerra alumnos observan explicar los antecedentes de la
del Pacífico secuencias de la guerra guerra mediante lección oral

- Analiza información - utilizando un video los Analiza información relevante

relevante de la campaña
terrestre en la guerra del
Pacífico
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Identifica situaciones
problemáticas respecto del
crecimiento y desarrollo
económico
- Identifica causas y
relaciones comparando la
macro y micro economía
JUICIO CRÍTICO:
- Analiza características de
contexto para interpretar
las ventajas comparativas
del comercio internacional
- Argumenta puntos de vista
para comprender la
importancia y funciones
del poder ejecutivo
alumnos recuerdan pasajes para destacar la campaña Prueba escrita
de la guerra con Chile marítima y la campaña de
Tarapacá mediante una prueba
escrita
Dialogan sobre el PBI ene. Identifican situaciones exposición
Perú problemáticas respecto al
desarrollo económico mediante
una exposición
Identifican causas y relaciones Prueba escrita
Opinan sobre la gran comparando la macro y micro
producción y pequeña economía mediante una prueba
producción escrita
Comentan, dialogan sobre Analiza características del Lección oral
las ventajas del globalización comercio internacional
destacando las ventajas
comparativas mediante una
lección oral
Leen y comentan Argumenta puntos de vista para exposición
críticamente sobre el poder destacar la importancia y función
ejecutivo del poder ejecutivo mediante una
exposición.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Identifica fuentes de para destacar los 30 6 3 Cuestionario
información gobiernos caudillistas
- Discrimina datos confiables para 40 8 4 Exposición
explicar los antecedentes de la guerra
30 6 3 Debate conclusiones
- Analiza información relevante para
destacar la campaña marítima y la
campaña de Tarapacá
Total 100 20 10
Comprensión - identifica situaciones problemáticas 50 10 5 Mapas
espacio temporal respecto al desarrollo económico

- identifica causas, relaciones comparando 50 10 5 Mapas

la macro y micro economía
Total 100 20 10
Juicio oral - Analiza características del comercio 50 10 5 informe
internacional destacando las ventajas Trabajo práctico
comparativas
50 10 5 informe
- Argumenta puntos de vista para destacar Trabajo práctico
la importancia y función del poder
ejecutivo
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Nombre de la Unidad: “El Estado y la Política Monetaria en el Perú"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.19. Área : Ciencias Sociales
1.20. Grado : 4to de secundaria
1.21. Duración : 11-08-08 al 17-10-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN:
- analiza información
relevante sobre la campaña
de Lima en la guerra del
Pacífico
- identifica fuentes de
información del segundo
militarismo
- identifica fuentes de
información sobre los
gobiernos representantes de
la republica aristocrática
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Utiliza instrumentos de
representación para ubicar
las principales mercados
regionales
ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESTRATEGICAS
- con explicación del docente - analiza información relevante cuestionario
los alumnos opinan sobre el sobre la campaña de lima
tema destacando el tratado de Ancón
mediante un cuestionario
- identifica fuentes de información exposición
- los alumnos previa sobre la reconstrucción Nacional
orientación del docente luego exponen
reciben información
Identifican fuentes de información
- mediante un debate sobre los gobiernos aristocráticos Prueba escrita
destacan las bases sociales de 1899-1919, rinden una prueba
de la republica aristocrática escrita
Utilizan mapas para ubicar Utilizan mapas para ubicar los Mapas
los departamentos como principales mercados regionales
mercados regionales del mundo (países vecinos)

- Utiliza instrumentos de
representación para
señalar países que
conforman bloques
económicos
JUICIO CRÍTICO:
- Utiliza criterios propios
para destacar los sistemas
de gobierno
- Utiliza criterios propios
para criticar los deberes
del Estado Peruano
Observan mapas y ubican Elaboran mapas clasificando los Mapas
países integrantes de bloques bloques económicos (comunidad
económicos Andina, NAFTA)
Mediante lectura y dialogo Utiliza criterios propios para Cuadro gráfico
los alumnos comprenden el diferenciar una monarquía de una
estado de derecho dictadura mediante un cuadro
gráfico
Realizan un debate sobre la
defensa de los derechos Utilizan criterios propios para exposición
Humanos destacar la importancia de los
deberes del estado peruano para
con los ciudadanos, luego
exponen.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Analiza información relevante sobre la 30 6 3 Cuestionario
información campaña de Lima destacando el
tratadote Ancón
- Identifica fuentes de información sobre 40 8 4 Exposición
la reconstrucción nacional
- Identifica fuentes de información sobre 30 6 3 Prueba escrita
los gobiernos aristocráticos de 1899-
1919
Total 100 20 10
Comprensión - utiliza mapas para ubicar los principales 40 8 4 Mapas
espacio temporal mercados regionales y del mundo

- elabora mapas clasificando los bloques 60 12 6 Mapas

económicos (Comunidad Andina,
NAFTA)
Total 100 20 10
Juicio oral - Utiliza criterios propios para destacar la 60 12 6 exposición
importancia de los deberes del estado
peruano para con los ciudadanos
- Utiliza criterios propios para diferenciar 40 8 4 cuadro gráfico
una monarquía de una dictadura
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

Nombre de la Unidad: “Relaciones Diplomáticas"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.22. Área : Ciencias Sociales
1.23. Grado : 4to de secundaria
1.24. Duración : 11-08-08 al 17-10-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - Debaten sobre la - identifica fuentes de información debate
INFORMACIÓN: participación política del sobre las fuerzas políticas
- identifica fuentes de APRA populares con la participación del
información de partidos de APRA
masas

- analiza información
relevante sobre el
surgimiento de las ideas
totalitarias en Europa
- identifica fuentes de
información sobre la
Revolución Rusa
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Identifica situaciones
problemáticas de la
revolución Mexicana
- mediante lluvia de ideas los
alumnos opinan sobre el
nazismo
- los alumnos leen un texto
sobre el tema
Los alumnos leen un texto
sobre el tema
- analiza información relevante exposición
sobre el surgimiento y las
características del nazismo y
fascismo, luego exponen
Identifican fuentes de información cuestionario
sobre las causas y consecuencias
de la revolución Rusa, luego
hacen cuestionario
Identifican situaciones Lección oral
problemáticas en la explicación de
las causas y consecuencias de la
revolución mexicana, rinden
lección oral

- Utiliza instrumentos de Observan un cuadro Elaboran 2 líneas del tiempo para Línea del tiempo
representación para comparativo comparar las revoluciones Rusa y
comparar 2 revoluciones Mexicana

JUICIO CRÍTICO: Leen un texto sobre el tema Argumentan puntos de vista y Prueba escrita
- Argumenta puntos de vista opinan la importancia y su
para opinar la aplicación aplicación del código civil y penal
de la Ética Pública en el Perú

Dialogan sobre los factores a Analiza formas de Trabajo práctico

- Analiza formas de la socialización comportamiento, grupos sociales
comportamiento en la y organizaciones barriales en el
sociedad civil en ele Perú Perú.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Identifica fuentes de información sobre 30 6 3 debate
información la las fuerzas políticas populares con la
participación del APRA
- Analiza información relevante sobre el 40 8 4 Exposición
surgimiento y las características del
nazismo y fascismo
- Identifica fuentes de información sobre 30 6 3 Cuestionario
las causas y consecuencias de la
revolución Rusa
Total 100 20 10
Comprensión - identifican situaciones problemáticas en 50 10 5 Lección oral
espacio temporal la explicación de las causas y
consecuencias de la revolución Mexicana

- elaboran 2 líneas del tiempo para 50 10 5 Línea de tiempo

comparar la revolución Rusa con la
Mexicana
Total 100 20 10
Juicio oral - Argumenta puntos de vista y opinan la 60 12 6 Prueba escrita
importancia y su aplicación del código
civil y penal en el Perú
- Analiza formas de comportamiento de 40 8 4 Trabajo práctico
los grupos sociales y organizaciones
barriales en el Perú
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Nombre de la Unidad: “Gobiernos Locales y Regionales"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.25. Área : Ciencias Sociales
1.26. Grado : 5to de secundaria
1.27. Duración : 12-05-08 al 06-06-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - previa exposición del - analiza información relevante cuestionario
INFORMACIÓN: docente los alumnos reciben sobre el enfrentamiento entre
- analiza información información y responden a nacionalistas y comunistas
relevante sobre la preguntas mediante un cuestionario
Revolución China

- identifica fuentes de - mediante lluvia de ideas los - identifica fuentes de información Lección oral
información del proceso de alumnos opinan sobre la del proceso de descolonización en
descolonización descolonización de la India África y Asia

- discrimina datos confiables
sobre la revolución Cubana
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Utiliza códigos de
representación en la
distribución de la
población mundial
- Utiliza códigos de
representación para
señalar redes viales
- Analiza situaciones
problemáticas de la
organización política y
administrativa del
territorio peruano
JUICIO CRÍTICO:
- Utiliza criterios propios
para explicar la
importancia del estado
peruano y el Imperio de la
ley
- mediante un video los Discrimina datos confiables sobre
alumnos observan el proceso la revolución Cubana luego Prueba escrita
de la revolución Cubana expone
Mediante un cuadro el Mediante mapas el alumno exposición
profesor explica la distribuye la población en
distribución de la población América,, Europa, Asia y África
mundial
Utiliza mapas para representar las Prueba escrita
Mediante un video los distintas clases de redes viales
alumnos observan las clases
de redes viales
Analiza situaciones problemáticas
Mediante dialogo los y negativas del centralismo de
alumnos conocen aspectos Lima mediante una prueba oral
del centralismo de Lima
Debaten sobre la importancia Utiliza criterios propios para informe
del estado de Derecho estacar la importancia del estado
de derecho y el imperio de la ley
mediante una prueba escrita

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Analiza información relevante sobre el 30 6 3 Cuestionario
información enfrentamiento entre nacionalistas y
comunistas
- Identifica fuentes de información del 40 8 4 Exposición
proceso de descolonización en África y
Asia
- Discrimina datos confiables sobre la 30 6 3 Debate conclusiones
revolución Cubana
Total 100 20 10
Comprensión - mediante mapas el alumno distribuye la 30 6 3 Mapas
espacio temporal población en América, Europa, Asia y
África

- utiliza mapas para representar los 30 6 3 Mapas

distritos clases de redes viales
- analiza situaciones problemáticas y 40 8 4
negativas del centralismo de Lima
Total 100 20 10
Juicio oral - Utiliza criterios propios para destacar la informe
importancia del estado de derecho y el Trabajo práctico
imperio de la ley

Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

Nombre de la Unidad: “Población y Derechos Humanos"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.28. Área : Ciencias Sociales
1.29. Grado : 5to de secundaria
1.30. Duración : 12-05-08 al 25-07-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN:
- identifica fuentes de
información sobre los
gobiernos populistas desde
1933 a 1968 en el Perú
- analiza información
relevante sobre el
militarismo reformista
ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESTRATEGICAS
- mediante lluvia de ideas los - identifica fuentes de información Cuestionario
alumnos dialogan sobre las sobre los gobiernos populistas de Lección oral
características de un 1933 a 1968 destacando sus
gobierno populista características de c/u de ellas
- analiza información relevante exposición
- observan un video sobre el sobre las características del
golpe de estado de Juan gobierno militar de Juan Velasco
Velasco Alvarado Alvarado

- discrimina datos confiables
de la crisis económica y
política de los años 80 en el
Perú
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Utiliza instrumentos de
representación para
señalar las fronteras con
países vecinos
- Utiliza instrumentos de
representación para ubicar
la integración de países en
América
JUICIO CRÍTICO:
- Argumenta puntos de vista
en la diferenciación de los
órganos jurisdiccionales
- Utiliza criterios propios
para destacar la ética en
los medios de
comunicación
- leen un articulo sobre
aspectos de la crisis política
en el gobierno de F.
Belaunde T.
Observan un mapa de
Sudamérica para señalar
limites
Mediante una lectura los
alumnos reconocen
instituciones integradoras
Opinan sobre la función de
los jueces en el Perú
Leen un articulo sobre los
deberes del código de ética
del colegio de periodistas
Discrimina datos confiables de la Prueba escrita
crisis económica y política del
Perú en el 2do gobierno de F.
Belaunde T., rinden prueba escrita
Mediante mapas ubican limites y mapas
extensiones con países vecinos
Utiliza mapas para señalar países mapas
integrantes del MERCOSUR,
ODECA, CARICOM, SELA
Argumenta puntos de vista sobre Prueba escrita
la función del poder judicial en el
Perú mediante prueba escrita
Utiliza criterios propios para
destacar la ética de los periodistas
en el Perú. exposición

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Identifica fuentes de información sobre 40 8 4 Cuestionario
información los gobiernos populistas de q933 a 1968
destacando sus características de c/u de
ellas
- Analiza información relevante sobre las 30 6 3 Exposición
características del gobierno militar de
Juan Velasco Alvarado
- Discrimina datos confiables de la crisis 30 6 3 Prueba escrita
política y económica del Perú en el 2do
gobierno de F. Belaunde T.
Total 100 20 10
Comprensión - mediante mapas ubican limites y 50 10 5 Mapas
espacio temporal extensiones con países vecinos

- utilizan mapas para señalar países 50 10 5 Mapas

integrantes del MERCOSUR, ODECA,
CARICOM, SELA
Total 100 20 10
Juicio oral - Argumenta puntos de vista sobre las 40 8 4 Prueba escrita
funciones del poder judicial en el Perú
-
- Utiliza criterios propios para destacar la 60 12 8 exposición
ética de los periodistas del Perú
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Nombre de la Unidad: “Sectores y Procesos"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.31. Área : Ciencias Sociales
1.32. Grado : 5to de secundaria
1.33. Duración : 11-08-08 al 17-10-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
MANEJO DE
INFORMACIÓN:
- analiza información
relevante sobre la crisis
económica y política de los
80 en América Latina y en el
mundo
- identifica fuentes de
información sobre países
desarrollados y sub
desarrollados en América
Latina
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Identifica proceso de la
globalización de la
economía y las relaciones
de capitales
- Identifica situaciones
problemáticas del
comercio internacional
ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESTRATEGICAS
- mediante lluvia de ideas los - analiza información relevante cuestionario
alumnos opinan sobre la sobre la crisis social y política de
guerra de las Malvinas los años 80 en Nicaragua,
Argentina y chile
- identifica fuentes de información exposición
- mediante debato los sobre los problemas en Chile
alumnos discrepan sobre el (dictadura) y problema entre Perú
problema con Ecuador y Ecuador. Tratado de Paz
Los alumnos observan un Identifica proceso de relaciones Prueba escrita
cuadro comparativo entre las entre la inversión interna y
fuentes de inversión externa
Prueba oral
Los alumnos dialogan sobre Identifica situaciones
la importancia de problemáticas respecto a los tipos
exportación e importación balanzas y as competencias

- Analiza secuencias y
procesos sobre la
liberación del comercio y
del mercado
JUICIO CRÍTICO:
- Analiza características de
contexto sobre la división
y participación de poderes
del estado
- Argumenta puntos de vista
sobre las funciones de los
partidos políticos
Mediante lectura identifican
los principios generales de la
política liberal
Mediante un cuadro
comparativo los alumnos
comparan la participación de
los poderes del estado
Dialogan sobre la
importancia de los partidos
políticos en la sociedad
Analiza secuencias y procesos del exposición
comportamiento del mercado y
comercio libre
Analiza puntos de vista sobre las cuestionario
funciones, fines y objetivos de los
partidos políticos mediante una
crítica
Argumenta puntos de vista sobre critica
las funciones, fines y objetivos de
los partidos políticos mediante
una crítica.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Analiza información relevante sobre la 60 12 6 Cuestionario
información crisis social y política de los años 80 en
Nicaragua, Argentina y Chile
- Identifica fuentes de información sobre 40 8 4 Exposición
los problemas en Chile (dictadura) y
problema entre Perú y Ecuador (tratado
de Paz)
Total 100 20 10
Comprensión - identifica proceso de las relaciones entre 30 6 3 Prueba escrita
espacio temporal inversión interna y externa

- identifica situaciones problemáticas 30 6 3 Prueba oral

respecto a los tipos de balanzas y las
competencias
- Analiza secuencias y procesos de 40 8 4 Exposición
comportamiento del mercado y comercio
libre
Total 100 20 10
Juicio oral - Analiza características y funciones 50 10 5 cuestionario
legislativas y ejecutivas de los 3 poderes
del estado
- Argumenta puntos de vista sobre las 50 10 5 critica
funciones, fines y objetivos de los
partidos políticos
Total 100 20 10

VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE
GOBIERNO REGIONAL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
UNIDAD DE GESTIÒN EDUCATIVA ESP. EDUC. SECUNDARIA
AREQUIPA SUR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

Nombre de la Unidad: “Sociedad Civil y Neoliberalismo"

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.34. Área : Ciencias Sociales
1.35. Grado : 5to de secundaria
1.36. Duración : 11-08-08 al 17-10-08
1 .4. Docente : Adán Segura Figueroa

II. JUSTIFICACIÓN:

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

3.1. Capacidades
- JUICIO CRÍTICO: Los estudiantes mediante esta capacidad pondrán en tela de juicio cada situación que
les toque vivir en la vida diaria

- TOMA DE DECISIONES: Mediante esta capacidad los estudiantes podrán tomar sus propias decisiones
en las diversas situaciones de la vida asumiendo sus consecuencias.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema Transversal N° 1 Educación para la convivencia, ciudadanía.
paz y la
Tema Transversal N° 2 Ecología y calidad ambiental.

V. VALORES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- muestra interés por las - Llega a la hora indicada
Identidad costumbres locales regionales o - cuida el patrimonio institucional.
- respeta la propiedad ajena
nacionales y aprecia sus
- ayuda a sus compañeros
manifestaciones culturales - respeta a sus docentes y
- asume como sujeto su sentido compañeros
pertinencia a su realidad. - emplea vocabulario adecuado
Responsabilidad - presenta sus tareas en forma oportuna y correcta. - Respeta el orden
-Aplica normas de higiene en su presentación - respeta las diferencias
personal y contribuye con el aula en higiene - permanece en la institución
Respeto - Acepta a sus compañeros como son. - lleva uniforme correctamente
- respeta las normas dentro y
- escucha sugerencias y opiniones de sus
fuera de la LE
compañeros.
Permanece en el aula y colabora con sus
compañeros
Honestidad - Muestra respeto por la verdad.
- Muestra respeto por el bien ajeno
 VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
HORAS INDICADORES INSTRUMENTOS
ESPERADOS ESTRATEGICAS
MANEJO DE - leen un articulo sobre la - discrimina datos confiables cuestionario
INFORMACIÓN: globalización sobre aspectos importantes de la
- discrimina datos confiables reunificación Alemana
sobre la reunificación
Alemana

- identifica fuentes de - dialogan y comentan sobre - identifica fuentes de información exposición

información sobre la la desintegración Rusa, sobre la desintegración Rusa,
desintegración de la URSS previa lectura luego exponen

- analiza información - realizan un debate sobre las Analiza información relevante

relevante sobre otros países
europeos que se alejaron del
socialismo
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
- Analiza el comercio
internacional entre
bloques económicos del
mundo
causas del abandono del sobre el cambio socio político de Prueba escrita
socialismo por algunos Polonia, Hungría,
países europeos Checoslovaquia, Bulgaria
Los alumnos reunidos en Analiza el intercambio y Cuestionario oral
grupos previa orientación cooperación de los bloques
reciben información del tema regionales del mundo: NAFTA,
Unión Europea

- Utiliza instrumentos de Observan un mapa e Mediante mapas identifican los mapas

representación para
señalar los países
integrantes
JUICIO CRÍTICO:
- Argumenta puntos de vista
sobre la función de los
organismos
internacionales
- Utiliza criterios propios
para destacar la
importancia de la
democracia
identifican los bloques países integrantes de los
económicos diferentes bloques económicos
Los alumnos leen un Argumenta puntos de vista sobre cuestionario
contenido sobre el tema la importancia de la ONU, OEA
luego responden preguntas
Leen un articulo luego Utiliza criterios propios para
dialogan diferenciar las clases de Prueba oral
democracia, destacando el
principio de libertad..

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE
INDICADORES PESO PTJE ITEMS INSTRUCCIONES
EVALUACIÓN
Manejo de - Discrimina datos confiables sobre 30 6 3 Cuestionario
información aspectos importantes de la reunificación
Alemana
- Identifica fuentes de información sobre 30 6 3 Exposición
la desintegración Rusa
- Analiza información relevante sobre el 40 8 4 Prueba escrita
cambio socio político de: Polonia,
Hungría, Checoslovaquia, Bulgaria
Total 100 20 10
Comprensión - analiza el intercambio y cooperación de 50 10 5 Cuestionario, prueba oral
espacio temporal los bloques regionales del mundo:
NAFTA, UE

- mediante mapas identifican los países 50 10 5 Mapas

integrantes de los diferentes bloques
económicos
Total 100 20 10
Juicio oral - Argumenta puntos de vista sobre la 40 8 4 cuestionario
importancia de la ONU y la OEA
- Utiliza criterios propios para diferenciar 60 12 6 prueba oral
las clases de democracia, destacando el
principio de libertad
Total 100 20 10
VII. EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL ÁREA:

VALORES ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

Identidad Muestra interés por todas las costumbres de Muestra interés por todas las Exposición
su pueblo y de toda su región costumbres de su pueblo y de toda su
región
Responsabilidad Asiste puntualmente a clases y participa. Asiste puntualmente a clases y Ficha de observación
participa
Respeto Respeta a sus compañeros dentro y fuera de Respeta a sus compañeros dentro y Ficha de observación
clases fuera de clases
Honestidad Se expresa siempre con la verdad Se expresa siempre con la verdad Trabajo práctico

Arequipa, 2008

DIRECTORA DOCENTE