PLANIFICACION CURRICULAR DE AULA CLASE A CLASE 2010 DOCENTE: MARJORIE FIGUEROA CÉSPEDES

Sub sector de Aprendizaje: Psicología y Filosofía Nivel: 3º medio Mes: Marzo

Aprendizaje Esperado Unidad: Lograr un acercamiento en el curso a partir del descubriendo de sus personalidades. Estimular
el interés por los procesos personales, motivando a los alumnos a comprometerse activamente en la asignatura.
Nombre Unidad: El ser humano como sujeto de procesos psicológicos. Introducción a la Psicología.

CONTENIDOS HABILIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

¿Qué deben saber? (desglosado) ¿Qué deben ¿Qué desarrollan las habilidades? ¿Qué
hacer? necesito?
Inicio:
1ª Clase • Presentación de la profesora y asignatura, temáticas,
objetivos y exigencias.
• Técnica de grupo para facilitar comunicación, confianza,
• Presentación de respeto y acercamiento entre el curso. El mobiliario de la
alumnos frente al sala de clases es ordenado en forma circular, disponiendo Set de
grupo curso. en el centro algunas mesas que servirán para colocar sobre láminas
ellas un set con láminas, imágenes y/o fotografías.
Desarrollo:
• Estimulando el interés • Cada alumno observa las imágenes y elije 2 o 3 láminas
por los procesos con las que identificará lo esencial y aquellos detalles
psicológicos. personales que mejor describen su forma de ser y su
manera de pensar. Luego comparten con sus compañeros
lo que seleccionó argumentando verbalmente el porque de
• Descubriendo mis aquellas y cómo se relacionan consigo mismo
intereses para • Preguntas de parte de los alumnos a la profesora.
aprender y participar • Fase de retroalimentación co-evaluativa en donde se
de la mejor forma en analiza la actividad, comentando fortalezas y debilidades
mi grupo -curso. del grupo, sensaciones y aspectos crítico-constructivos.
• Indagación sobre interese, metodologías, conocimientos
previos y expectativas sobre la asignatura.
Cierre:
• Entrega de recomendaciones prácticas y metodológicas
para enfrentar la asignatura. Establecer normas para el Plumón y
buen desarrollo de la clase utilizando un papelógrafo que pizarra
posteriormente será ubicado en la sala de clases.
• Materiales.
• Bibliografía o listado de textos complementarios a trabajar
durante el año escolar.
CONTENIDOS HABILIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
¿Qué deben saber? (desglosado) ¿Qué deben ¿Qué desarrollan las habilidades? ¿Qué
hacer? necesito?
Inicio:
2ª clase Inferir/ • Presentación del aprendizaje esperado para la clase.
Deducir • Los alumnos reconocen aquellas experiencias que asocian Plumón y
• ¿Qué es la psicología? con el concepto de psicología, mientras la profesora escribe pizarra
sus ideas en la pizarra. Relacionan comentarios y palabras
a dicho concepto. Interpretan aquellas ideas que tanto ellos
mismos como sus compañeros hallan expresado.
• Elaborar su propio concepto de psicología. Evaluación
formativa de la actividad.
• Concepto de Comparar Desarrollo: Guía con
psicología • La profesora entrega a los alumnos algunos conceptos de recorte de
psicología que a lo largo de la historia han sido construidos textos.
según descubrimientos y avances científicos. Observar los
conceptos proporcionados por la profesora, identificando lo
esencial, semejanzas y diferencias respecto a la definición
personal.
• Los alumnos relacionan datos, hechos e información a partir
de la exposición sobre cómo surge la psicología a través de Presentación
la historia, aludiendo al proceso con el cual esta se vuelve power point
una ciencia autónoma de la filosofía y con aportes de la
biología y otras ciencias.

Cierre:
• Sistematización de contenidos a través de discusión
socializada sobre lo visto en clases.
Aprendizaje Esperado Unidad: Comprender procesos psicológicos básicos que subyacen al comportamiento humano,
aplicándolos a la comprensión de su propia experiencia. Comprender los procesos psicológicos como una actividad con base
biológica específica en el cerebro y sus estructuras, compartida en parte con otros seres vivos, pero especialmente desarrollada en
el ser humano. Comprender los procesos psicológicos del ser humano como facultades que representan el medio ambiente físico
y social y, al mismo tiempo, construyen un mundo pertinente para él.
Nombre Unidad: Visión integradora de los procesos psicológicos.

CONTENIDOS HABILIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

¿Qué deben saber? (desglosado) ¿Qué deben ¿Qué desarrollan las habilidades? ¿Qué
hacer? necesito?
Inicio:
3ª clase • Repaso de la clase anterior.
• Presentación del aprendizaje esperado para la clase. Plumón y
• Dimensiones Desarrollo: pizarra
cognitiva, afectiva y Inferir/ • Utilizando láminas, la profesora muestra y explica a los
creativa del ser Deducir alumnos las dimensiones de la psíquis humana, Set de
humano. proporcionándole al curso ejemplos concretos. láminas.
• Los alumnos reconocen a partir de sus propias actividades
cotidianas cada dimensión psíquica, relacionando los
contenidos enseñados por la profesora e interpretando
• Entender al ser aquellos ejemplos que sus compañeros entregan.
humano como un • Ejercicio en clases: Hipotetizar la actividad escribiendo un
sujeto que piensa, ejemplo de cada proceso psicológico en su cuaderno.
aprende, percibe, Evaluación formativa de la actividad.
siente, actúa e Cierre:
interactúa con otros. Análisis de
• Entrega de material para la próxima semana. Explicación de
texto Nº 1
metodología de trabajo sobre Seminario socrático.
(Anexo 1)
CONTENIDOS HABILIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
¿Qué deben saber? ¿Qué deben ¿Qué desarrollan las habilidades? ¿Qué
(desglosado) hacer? necesito?
Inicio:
4ª clase • Repaso de la clase anterior.
• Presentación del aprendizaje esperado para la clase. Plumón y
• Procesos Reflexión, • La profesora revisa el desarrollo de las indicaciones pizarra.
psicológicos como interpretar, solicitadas la semana anterior para trabajar con el texto de
una capacidad de la analizar, análisis. Plan de
especie y de los señalar, Desarrollo: diálogo.
individuos introspección, • Los alumnos identifican lo esencial del texto, organizar
particulares, argumentar, información, comparar y contrastar opiniones vertidas Pauta de
enmarcada en un relacionar durante el desarrollo del seminario. Elaborar juicios y cotejo para
proceso más global ideas, uso de formular hipótesis propias respecto al tema. evaluación
de adaptación a -y lenguaje • Aplicación de plan de diálogo. de Seminario
configuración de- un técnico. Socrático.
• Evaluación sumativa de la actividad.
ambiente físico y (Anexo 2)
Cierre:
social.
• Fase de retroalimentación co-evaluativa en donde se
analiza la actividad, comentando fortalezas y debilidades
del grupo, sensaciones y aspectos crítico-constructivos.