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EL ANALISIS CRiTICO DEL DISCURSO

Mauricio Piiieux

Los veniginosos carnbios ecoarimicos, sociales, culturales y conrunicaelouales que se han producido especiahnente en lasilhims» ires ,deqll:las han afecl1Ido. en mayor 0 menor grado, la vida. personal y socia.l de todos (0)' llinbicl1IleS del planeta Los earnbiosveso sf, no han afecrado a todos por igua1, Se ban producido dcsiguaIdlides en pafses 'i regiones as! carno en el interior de los rnismos, Estes cambios han lnfluido a rnoldear la investigaci6n en las areas delas ciencias sociales y. dentrn de (!stas, el amiljsis del di:locurso, cuya herramienta basica es el uso del lenguaje.

Fairclough (1998) enumera una seric de hechos que han influido en el estudio del lenguaje en la ultima parte del siglo XX. a saber. la interculturalidad .. a dlferenciu del monoculturalismo anterior; el cambio rapido de Ia nee nolllg fa, que ha debilltado las estructuras estabiltzadas de dorninacidn, ya que el nuevo capitalismo se basa mas en el poder del conoclmiento que en I a rnaqumaria; cl objctivo politico era ~t\ eritica a 1 a ideologta y alpoder polftico, ulvidando In tecnologfa y el 'markcLing'. que dominan las eeonomfas del rnundo. Esto hace que "el arniguo 6nJasis enel lenguaje resulte ahora problematico a la luz de la creclente naturaleza multimcdal del icxto. AI centrarse en el iexto como reeurso de do 111 inaci on, SI;; dejaban de Iado las pnlciicas de imerpreracidn y consurnc tie textos como recursos de lucha" (Fairclough 1998:36).

EJ ACD (An~;$js Crfiico del Discarso) es eo! estudio' del uso del Jengmye en' Jas relacjones sociales Su principal tines el de investigar los lams entre [os diisLinlos rasgos lingufstlces de los textos y las esrructuras culturales, socsales, junto a las relaciones y los proceso~ a los cuales pertenecen: es esenciahnenre politico en su intcaciou ya que quienes se cledican a su practica intentan actuar sobre el medic circundante con el fin de traasfnrrnarlo y ayudar i;l crcar un rnundo donde la genie no sea discrirninada debido a factores como sexo, color. credo religiose, edad 0 clase social (Caldas-Coulthard )996). Uno de los iernas de interes en el ACD puede ser, porejernplo, las relaciones de poder, le ideologfa y ~a conslruccion de la identidad social e individual. Otra linea de estudluh side el rol de la lengua en el cambia social y cultural; PO! ejemplo, comoe] 1'01 dellelilguaje ha contribuido a la denominada 'cultura de! consumisrno", a Ia 'sociedad de ~<1 informacion' 0 a fa "grohal.izaci6n',

Los Analistas Criticos del Discurno tambien se inreresan por em estudio del abuse cJelpoder social, y de como 13 domin.:lcion y 18 uCiiiguald.1ld, denrra de; un contexto socia.! y polftico especfflco, son Iievados a Ia practica ':I reproducidos en el texte, Con una lnvestigacion lie este tipo, 10$ analisras ,cIllicos del discaesovquteranlo 0 1"10, ternan una posicion con el prop6sito cornprender; exponer y desenrnascnrar la desigualdad social.

La tendencla actual del ACD se lnicio con la lingutstica ·crfLica'. que surgio principalmente en el Reina Unido a. fines de los 70 con la ,publicaei6n LAnguage and Control

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de Fowler. Hodge. Kress y Trew (l979). Ellos propugnaban unanalisis al esulo de una Hngili'slica "instrumental', CSlO es, un andlisis del discursopubIico con In intencion de Uegar basta la ideologfa codiflcada detras de las proposiciones expresadas superficialmente con el fin de examinarlas en el contexte de las formaciones snciales. Wodak (1'989) define el campo de Ia lingtllstica 'crftica' como un enfoque imeediscipllnario del esludio del lcnguaje con I1n punto de vistacritico con el proposito dcesludiar cI cornportarniento del lenguaje ell situaciones de babla de importancia social. Wodak insiste en que los analistas del discurso debcn interesarse ell "asuntos de relevancia social" con el propos ito deexponer ill desigualdad y la injustieia, La prolffica obra de Van Dijk 'es clave en In difusion y desarrollo del ACD. Sus libros sabre discurso y prejuicio (J984, 1988,. 1991), el racisrne (987). el diseurso de elite y el racisrno ( 191)3), la ide-ologia (1988). el racisrno y la discriminacion a leaves. de la preusa (1991), las noticias como media de duminacien y legitimacion (J988a, 1988b).entre algunos de. MIS cscritos, sin contar rnonograffas y multiples anfculos publicades sobrcestos temas, 10 rransforman en uno de los grande!' eruditos sabre e.1 terna,

El ACDesH'i lnmerso eo esta vonigine de carnbios estructurales y luncionalcs del nuevo "capitalismo libremereadisia", nos gusnc 0 no, donde CoS posible apreciar Ia nueva y cambiantc tecnologia, la producci6n selectiva, en contraposicien a la production masiva anterior, el onfasis en 13 ealidad por sobre 1.3 cantidad, ta prcduccion global y la hipercornpetencia (NEW LONDON GROUP' 1(96).

HI ACD no es tamo una cscuela 0 especiallzacion, sino (IIJU !nas bien apunm a un modo 0 perspectiva de teorizar Y analizar esta nueva realidael. Esta vision ffiLica uf{nbien puede encorurarse en areas tales como la pragmatica, el amHisis conversacional. la retorica. Ia sociolingufstica, 1111 ernograrta, el analisis de Ilos medias, entre Dims. los analistas del discurso forman parte de la estructura social, Y SOD el prcducto de esta, La teoria, la descripcion y la explicacion en el analisis del discurso eSUi(l situadas soeio-poljticamerue, nos guste 0 no, pur fa que el ACD y la poluiea llegan a ser parte inherente de ia ernprcsa del anillisis tiel discurso ..

SegUn Fairclough y Wodak (1997), los principios que gufan el ACD son:

I. El ACD se dedica a problemas sociales,

2. Las relaclorres de poder son discursivas.

3. E1 Discurso eonstiuiyc 13 sociedad y la cultura,

4. E1 Discurso hace trabajo idc:016g1(:o.

5. El Discurso es historico.

o. El nexo entre el texto y la sociedad esta mediado, 7. El ACD es interpretative y explieatorie.

3. El Dlscurso es una forma de accion social.

Marco teorico y conceptual

Puesto que el ACD 1110 es UJUI direccion e. .. peciflca de invellugncion, no tiene un marco reorico unitario; bay muchos tipos de al"HlIi~h, del di,SCUThO tanto teorica cnmo analfticamenrc. EI ACD de una conversation es muy distinto del analisis del inforrne escrito de Ia prensa 0 de una

lecclon en una cscuela. Eso SI, 1a mayor pane de los Anali tru Crftico del Di curso se hanin preguntas sobre el modo en qu las diversas esuuetum de 13 dominaeion social se evidenclan en el Ienguaje. Voc~lb!Jla.rio tfpico del ACD moluye temas tales como "legitirnacion, "normas y de rnocracia", 'poder ', • dominaeinn" y ... disci plina', 'hege rnoni >Ii'. 'ideologf a. 'clase ', . genera', 'raza', 'discrimination', "inrerer es', 'estructura social", 'orden sociai", entre otras,

EJ control del contexte

Contexte es la esrructura de aquellas propiedades que son relcvante: para la producclon y comprension del di, curse, 61 contexte incluye Ia definicion general de situacion, lugar, tiempo, Ius disl,;ur.;;u:-. ml rnox, los participante:- junto u sus roles sociales, instltucionales as! como sus representacioaes mentales, sus finalidades, opiniones. actitudes e ideologfas, Segtin Coseriu (l 967), existen tres tipos principales de contexte: 1. El contexte idiomarico. que es Ia lengua misma como "fondo" del hablar, 2. 81 contexto waller/, que es el dlscurso rnismo en cuanto "emorno' de cada una de sus partes. Para que cada igno constituya "eoruexto verbal" no .610 es irnportante 10 dicho antes .. ina tarnbien 10 dicho despues en el misrno discurso. 3, EI contexto extraverbal. Este eontexro csla consutuido por todas Ias circunstaneias no lingtlfsticas que se perciben 0 on COrlQ idas por los hablantes y que pucdcn dlvidirse en seis subripos y son los siguienres:

3.1 EI conte to ji'sico, que abarca las cosas que estan a la vista de quiene hablan u a las 'que un signa adhiere (grubado. escrito 0 impreso).

3.2 El conteao emplrico. Comprendc IOo!'. 'csllIclos de cosas' ebjetivos que se canoe-en par quienes hablan ell un Iugar y en un momenta deterrninados aunque no esten a la "isla. Ej. Si en un lugar hay un rio. se puede decir perfectarnente "voy al rio" y su . entido esiara deterrninado por el contexte empfrico.

3,3 El contexte natural. Es 1<:1 totalidad de los contextos ernpfricosposibles, es decir el 'uni er 0 empfrico conocido por los hablanre . En este plano se hallan indlvidualmente el 'sol', el 'cielc'. ill 'luna', etc.

3.4 El eontexto prdcuco n ocasianal. E.'i la 'ocasion' del hablar, La particular coyuntura subjetlva U objetiva en la que ocurre el disCUISO.

3.5 Bl eontexta h'-storieo, consliluidu par las circunstancias historicas conocidas par 108 hablantes y puede ser particular, tan limuado como la historia de una persona. de una familia, de una aldea; 0 mas amplio, como In historia de una nacion,

3.6 EI contexto cultural, que aharca todo aquelto que pertenece a 1<1 tradicion cultural de una eomunidad 0 de la humanidad entera, Es una forma peculiar de contexte hisiorico, pues iruegra la historiu esplritual de una comunidad. E]. 'Dios' para la rradicion cristiana.

EI control del conlexto es fundamental F11:ln'l las personas n grupos que disputan el poder 0 el dominie de alguna siuracion, 10 que es observable en debates. en la consulta medica, en reuniones del dil'eCforio d una empre a. en el contexte parlementario, donde 1m, debates sen

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cPJ]troJado:o y manjpuJado~ pOI los grupos domlnantes: quiene tienen acccso al debate, que pueden preguatar; cuanto tiempo pueden hablur, etc.; ern III sala de elases, en los tribunales donde 610 determinadas personas tienen derecne a hablar y los jueces a dirigir los debates y dar veredietos, etc.

EI ie to, ya sea oral o escrito, es una estrucrura multidimensional In que, adermis de 1I composiclon inuictiea, rncrfologica, fanalog-ica y sernantica requlere de 1<1 comprension del significado que va mas allli del rexto rnismo, esto es, de la complejainteraccien entre Ia intencion del autor y la capacidad del oyente de ccdificar el significado del interlocutor e igualarlo con el propio. De aqLJI que la importancia de las relaci nes entre texto y contexto resida en el heche de que el lengLll.lje forrna parte de una red de l1'lIDs.uccioncs e interacciones sociales it trave de las cuales se Iorman, manifiestan, reproducen y cue stionan las relaciones s ciales, El usa concreto, del lengua]e produce habitualmente consecuencias ''1 tarnbien juega LID papel en el desarrollo y reproduccion global de las instiurclones sociales. a traves de las cuales el poder, incluyendo el poder simbolico, se distribuyc con desigual fortuna. Io cual es origen de luchas" ( urant 199~). Ll1~ anulistas crfticos del discurso bu can revelar la relacion que. demro de una sociedad, exisre entre La variacion seciolingtlfsrica y Is distribucion desigual del poder 'i del acceso social, 10 que es diferente de la corrienre soeiollngufstica de Lahov (1972) '1 Hymes (1974). ya que se interesa por invesugar Ia variacien social en las formas y cstilos del uso del lenguaje,

Micro versus Macro

EJ ACD se puede oar en do nivelcs: el amilisis micro, que comprende Ia c municacion, ta mteraccidn verbal, el dlscurso, el usa del lenguaje, y el anal isis macro, que incluye, CI!ln: otros topicos, el poder, la dominacion y la desigualdad entre 10 diversos grupos, El ACD teoricarnente une el espaeio entre 10. analis i micro y macro. n la interaccion, la experiencia diana. los anallsls micro '1 IIUlCfO se mezclan y forman un todo iinico y unificado que analiza niveles tales como: miembros/grupos: acciones/procesos: contextorestrucmra social y cognicion per onal/social.

MICRO ANALISlS

MACRO ANAUSIS

Comunicacion inrerverbal

Uso del ienguaje Discurso

-4---

ACD -----..tt Poder ACD4---

Dominacion De~ig.ualdad social

EJ ACD Y el poder

Er poder sc puede definir de manera simple como el control ocial, As!, los grupos tienen mali a memos poder sl son cap aces de conrrolar .105 aetas y mentes de otros grupos. Esta

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capacidad presupone una base de poder de aeceso prtvilegiado de reeursos sociaies tales como lil fuerza, el dinero, el estarus, Is Iarna, el conocimiento, 1.3 informacion, Ia "culrura" 0 las diversas form as del. disC1JrSO y lu comunieacion.

Para nuestro analisis de las relaciones entre el discurso 'J e] poder, prirnero cncontrarnos acceso a formas especfficas de poder, cs decir, la polftica, los medics 0 laciencia, sen en s; misrnos una fuente de poder, Si comrolamos las mentes de otras personas. POOClIlOS controlar StlS acciones, sus opiniones. PlJesto que las mentes de las personas son influeucladas por eJ texto Y 1<1 conversacion, el disCUI"80 puede indirectamente conarolar las accienes de las personas, cornu sabernos, a traves de la persuasion y 1.3 rnarrlpulacien,

fil ACD se COnCCI1lI:'d en cl abuse de dicho poder yen especial sabre 1;) dominacicn, es decir, modes en que se usa y se abasa del control de las creencias y accioner s de las personas a favor de 10.0;;. grupos dominanres. Abuso se puede definlr, en este caso, como una violacion de la norma que hiere a otros, dado un esrandar etlco, tales como principles de derechos humunos, leyes, acuerdos. I'eglalllentm., reglas. ell ulra~ pal abras .. el ejercicio .ilegilimo del poder,

En suma, los Analistas Crfticos del Discurso reconocen que el discurso, sea este oral o escrito, es LIn lnstrumente irnportante de control y poder y sicnten que parte de su iarcu profesional es investigar; revelar, clarificar y establecer come el poder Y sUI valor discrirninatorio son mediados pur el sistema l.ingi.Hsticu, EI AC[)e!'; una disciplina interdlsclpllnaria es decir, encara Ia invesligad6n en equipo haciemkr del rigor acadernlco su sella de seriedad y, aI rnismo tiempn, es cualitativa, 10 que no impide efectuar estudios cuantitaii vos cruzados. basicamerue de frecuencias ..

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