SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

CAMPO: TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN

CON ÉNFASIS EN: DISEÑO DE INTERIORES

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar
una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad
básica de una técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de
actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer
sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al
ser humano la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una
de las características la naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es
que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en
el alumno la reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e
intereses.
PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y
artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su
vida cotidiana.
 Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de
determinados fines.
 Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos
sociales e históricos.
 Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.
 Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana. Técnica y vida Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en
cotidiana el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo
Los objetos de uso cotidiano en la casa y la se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e
escuela como productos de la técnica.
Las técnicas en la vida cotidiana para la
satisfacción de necesidades e intereses.
Diseño de interiores y vida cotidiana: ¿Cómo
está diseñado y decorado el interior de mi
casa?
Intervención identificar entre ellos a los productos de las técnicas del
técnica diseño de interiores y su importancia para la satisfacción de
necesidades sociales.
Necesidades e
intereses sociales Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas
cotidianas. Identificar los componentes de las técnicas por
medio de un diagrama o red conceptual en el que se
caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los

procesos técnicos que las satisfacen.
Realizar un dibujo o esquema gráfico de la casa en donde
vivimos. Señalar los espacios de acuerdo con su función
(para el descanso, servicios, recreación, preparar los
alimentos, estudiar, entre otros), así como el mobiliario
empleado en cada uno de ellos.

La técnica como sistema, clases de Técnica Describir, las diferentes técnicas presentes en la
técnicas y sus elementos comunes. representación y construcción de los espacios interiores.
Acciones
Componentes de las técnicas de uso estratégicas, Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las
cotidiano: conjunto de acciones, medios y necesidades que deben considerarse en el diseño de un
fines Acciones espacio interior. Elaborar un listado de las clases de
instrumentales técnicas involucradas.
El diseño de interiores en relación con las
Acciones de Realizar un esquema con la representación y distribución
necesidades de funcionalidad y confort: control de un espacio habitacional (cocina, recamara, comedor,
• Diseño de espacios y su función baño, cuarto de lavado). Elaborar una propuesta de uso y
• Creación de formas Clases de su ordenamiento.
• Selección de materiales técnicas:
ensamblado, Analizar la distribución de una casa de interés social.
trasporte, Proponer un esquema para la mejor distribución de los
trasformación, espacios interiores.
 modelado,
reparación, Elaborar objetos para la decoración de un espacio interior
preparación, con la técnica de realce en papel y plastilina.
captura, manejo,
servicio, entre
otros.

La técnica como práctica sociocultural e Técnica Investigar sobre los diversos tipos de técnicas empleadas
histórica y su interacción con la por diferentes culturas para la construcción de un espacio
naturaleza. Cultura habitacional, con base en una mirada histórica hasta el
momento actual (unido, ensamblado, entre otras).
Transformación de la vida nómada al La técnica como Presentar un reporte escrito.
sedentarismo: la construcción de espacios cultura
habitacionales en las civilizaciones y la Elaborar un periódico mural con los diferentes tipos de
adaptación al medio. Trasformación de construcción habitacional en la historia de la civilización,
la naturaleza con base en su diseño interior. Realizar grupalmente un
Las formas de vida y diseño de interiores en análisis contextual sobre el tipo de diseño, material
diversas regiones, de acuerdo a los patrones empleado, las técnicas de construcción y los tipos de
culturales locales. ornamentación o decorado.

Las técnicas para el diseño de interiores como Dibujar los cambios operados de espacios interiores a
prácticas históricas, sociales y culturales. través de la historia, por ejemplo bibliotecas, oficinas,
hogares, tiendas, estaciones de autobuses, hace dos siglos
y actualmente.

Realizar un collage que ilustre cómo eran los espacios

interiores en culturas de diferentes épocas históricas, por
ejemplo las manifestaciones ornamentales en Egipto,
Grecia y Roma.

Las técnicas y los procesos productivos Técnica Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de
artesanales. elementos ornamentales utilizados en el diseño de espacios
Proceso interiores. Describir el proceso artesanal y la intervención
Los procesos productivos artesanales en la productivo
comunidad.
Proceso técnico
El proceso artesanal: empleo de herramientas artesanal
e intervención del ser humano en el proceso
productivo.
1.2 TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de estudio y Tecnología
como reflexión sobre la técnica.
Técnica
Diversas acepciones de tecnología.
El estudio de las técnicas de diseño para
entender y mejorar sus prácticas:
• Diseño del espacio y composición
• Diseño y elaboración de objetos
ornamentales
La tecnología en el mejoramiento de la
producción:
• Las funciones y las acciones técnicas.
• Los recursos naturales como fuentes de
insumos.
• La infraestructura y los equipos.
• Las preferencias del consumidor.
del ser humano en cada una de sus fases.
Reproducir un objeto técnico por medio de un proceso
artesanal para el diseño o decorado de un espacio interior.
Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de
la tecnología de acuerdo a los saberes previos de los
alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el
estudio de la técnica.
Realizar una investigación bibliográfica y en internet, en
equipos, sobre el concepto de Tecnología. Realizar un
listado sobre las diversas acepciones.
Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez.
Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y
ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de
argumentos y discusiones, la creación de medios y el
alcance de los fines.
Reproducir algunas técnicas simples para el diseño de
interiores. Analizar cómo opera el conocimiento tecnológico
y sus métodos para el diseño de interiores, de acuerdo a los
estilos utilizados (rústico, clásico, loft, minimalista, entre
otros.).
Visita a sitios web sobre diseño de interiores (nacionales y
extranjeros), con el fin de compararlos y reconocer el
 alcance de este campo tecnológico en el momento actual.

Ejercicio de simulación para identificar y definir las

necesidades de un cliente para el diseño de un espacio
interior.

El papel de la tecnología en la sociedad. Tecnología Realizar un mapa conceptual de los métodos de trabajo de
la tecnología y la resignificación de conocimientos
Introducción a los conocimientos y los métodos Técnica científicos en la arquitectura de interiores, por ejemplo el
de trabajo en tecnología y su relación con las uso de la geometría en la distribución de espacios
necesidades sociales para la mejora de Necesidades e interiores.
procesos y productos: intereses sociales
• Organización y administración Realizar un trabajo por parejas para simular y enunciar las
• Operación y control de procesos necesidades básicas para el diseño de un espacio interior:
técnicos necesidades para el uso del espacio, recursos económicos,
tiempo de ejecución y tipo de diseño y decoración.
La satisfacción de necesidades sociales por
medio del diseño y decoración de espacios Reproducción de un objeto técnico para la decoración del
interiores. hogar, para la satisfacción de necesidades e intereses.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre
los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las
herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de
manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación
técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son
procesados y de los gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la
transmisión del movimiento, el operador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como
construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

 Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.
 Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
 Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como Herramientas Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas
extensión de las capacidades en las sociedades antiguas, su función social y sus usos.
humanas. Máquinas Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las
representaciones gráficas.
Los procesos de creación de Delegación de
herramientas y máquinas según sus funciones Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una
funciones en las sociedades antiguas y demostración de las funciones delegadas en ésta y enfatizar el
sus procesos de cambio: las acciones y Gesto técnico cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas
actuales.
los gestos técnicos.
Sistema ser
humano-producto Realizar prácticas de dibujo y trazado de un espacio interior: a
La delegación de funciones en mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre:
herramientas y máquinas en el diseño instrumentos de trazo, de medición y máquinas como
de interiores. extensión de las capacidades humanas.

Introducción a las técnicas de

representación y dibujo:
• Técnicas básicas de dibujo técnico

Herramientas y máquinas: sus Máquinas Realizar el dibujo de herramientas o máquinas utilizadas en el

funciones y su mantenimiento. aula taller de diseño de interiores, en sus diferentes procesos
Herramientas técnicos (en el diseño, modelaje, montaje, herramientas de
Componentes de una máquina: fuentes de dibujo, construcción y decoración de espacios). Identificar sus
energía, motor, transmisión, actuador, Delegación de componentes y funciones, enfatizando las funciones de
sistemas de regulación y control. funciones regulación y control delegadas en ellas.

Las herramientas y máquinas empleadas Sistema ser Diseñar y construir un objeto ornamental para el hogar, de
en las técnicas de diseño: humano-máquina acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Reflexionar
• Definición conceptual sobre el concepto de delegación de funciones y las ventajas y
• Morfología Mantenimiento desventajas del uso de herramientas y máquinas en los
• Función preventivo y procesos técnicos desplegados en la actividad.
• Delegación de funciones correctivo
Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y
• Mantenimiento máquinas utilizadas en el aula taller de diseño de interiores y
realizar un inventario.
El trabajo mecanizado y manual en el
diseño de interiores: en el proceso de Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas y
diseño y construcción. artefactos utilizados en el diseño de interiores.
Mantenimiento preventivo y correctivo de
herramientas y máquinas utilizadas en el
aula taller de diseño de interiores.

Las acciones técnicas en los procesos Proceso técnico Representar las fases de intervención humana en los procesos
artesanales. artesanal artesanales del diseño.

Los procesos artesanales para el diseño y Sistema ser Describir las fases del diseño y construcción de un espacio
construcción de espacios interiores. humano-producto interior. Con base en ello identificar la intervención del ser
humano en cada una de sus fases.
El proceso artesanal: empleo de Sistema ser
herramientas y máquinas en la intervención humano-máquina Identificar las acciones de regulación y control en los procesos
del ser humano en todas las fases del de dibujo y diseño en el manejo de herramientas y máquinas,
proceso técnico. Acciones por ejemplo trazado de líneas, distribución de espacios y
estratégicas formas.

Acciones Diseñar por medio de bocetos el mobiliario para un espacio

 instrumentales interior, considerar las necesidades funcionales y estéticas.
Considerar elementos como geometría de la habitación, tipo de
Acciones de suelo, colores empleados, elementos decorativos y mobiliario.
regulación y
control
Conocimiento y habilidades para el Herramientas Aplicar sus conocimientos y practicar la operación de
manejo de herramientas y máquinas. herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño
Máquinas de interiores.
Conocimientos y habilidades para el
manejo de las herramientas y máquinas Acciones Usar las herramientas tradicionales para el dibujo, en la
utilizadas en el diseño de interiores. estratégicas elaboración de un espacio interior. Elaborar un boceto.

Descripción de las acciones estratégicas e Acciones Visitar un taller u oficina de diseño de interiores donde se
instrumentales en el uso de herramientas y instrumentales diseñan o construyen: muebles, cortinas, tapices, bordados,
máquinas para el diseño de interiores: cocinas, libreros. Describir los tipos de herramientas o
• La toma de decisiones para la acción Acciones de máquinas utilizados, así como su función.
• Los gestos técnicos en el manejo de regulación y
herramientas y máquinas control
• Acciones de regulación y control en
el manejo de máquinas y
herramientas.
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo
énfasis en la relación de sus características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de
materiales, tanto naturales como aquellos producto de la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de
los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en diversos procesos productivos.
Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de
un producto; será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía
mecánica (movimiento) y su relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos
productivos; en este sentido, el análisis se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía
sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

 Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.
 Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
 minimizar el impacto ambiental.
 Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas
técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los Materiales
materiales y clasificación por sus usos.
Propiedades
Los materiales en los procesos y productos técnicas de los
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la materiales
oficina y en la actividad tecnológica.
Insumos
Los insumos materiales utilizados en los
procesos de diseño de interiores y su
disponibilidad:
• Funciones de los metales y plástico
en los instrumentos de
representación.
• El uso de materiales naturales y
sintéticos en el diseño interior.
Selección de materiales para la satisfacción
social, estética y funcional de los usuarios
de un espacio interior.
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales
de los que están hechos los objetos del hogar con su función y
comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las
acciones corporales y con el uso de herramientas para su
transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.
Realizar una exposición de materiales componentes de los
diferentes instrumentos e insumos para la representación,
modelaje y simulación.
Investigación documental sobre los diferentes tipos de
materiales para el diseño de interiores (maderas, metales,
fibras sintéticas). Selección de materiales según el espacio y su
función a diseñar.
Realizar un catalogo con los materiales (sin procesar,
semiprocesados y procesados) utilizados en el diseño de
interiores, considerar:
• Las texturas de los materiales.
 • Coordinación de colores y estilos para crear espacios
confortables.

Elaborar un cuadro aplicando la técnica del pirograbado sobre

diferentes tipos de materiales: madera, piel o papel. Identificar
su funcionalidad de acuerdo al tipo de material empleado.

Investigar sobre las características y variedades del papel y de

los pegamentos para elaborar diversos accesorios decorativos.

Investigar sobre las telas utilizadas en la decoración de

espacios interiores. Clasificarlas de acuerdo a su origen y
propiedades.

Uso, procesamiento y nuevas Materiales: Realizar una investigación documental sobre la obtención de
aplicaciones de los materiales Naturales y plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño de
naturales y sintéticos. Sintéticos interiores.

Los nuevos materiales y aplicaciones en los Proceso técnico Consultar a un experto en diseño de interiores, a fin de conocer
procesos del diseño de interiores: su experiencia en torno a los materiales que usa.
materiales naturales y sintéticos.
Exploración tecnológica: investigación de campo en torno al
Los nuevos materiales y nuevos usos en el tratamiento de los metales, de la madera, del plástico, de las
diseño de interiores de acuerdo a su fibras naturales, de las telas.
eficiencia y estética:
• Madera, acero y hierro para muebles Realizar un catálogo de telas y colores según su nomenclatura.
• Lino y paño para telas Identificar sus usos en otros campos (por ejemplo en la
• Caucho, cuero, plástico y papel para industria del vestido).
tapicería
Realizar una lluvia de ideas sobre los materiales empleados en
• Plásticos y vidrio para accesorios.
los acabados utilizados en el diseño de un espacio interior,
ubicar cuál es su importancia en nuestra vida cotidiana. Se
El mantenimiento, ciclo de vida,
rendimiento, requisitos medioambientales y
de seguridad de los materiales usados en el
diseño de interiores.
Previsión del impacto ambiental Materiales
derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales. Desecho
Problemas generados en los ecosistemas Impacto
por la extracción, uso y procesamiento de
los materiales usados en el diseño y Resultados
decoración de espacios interiores. esperados e
inesperados
Resultados esperados e inesperados como
resultado de los procesos técnicos de Procesos técnicos
procesamiento y uso de los insumos
materiales en las técnicas de construcción
de espacios interiores.
Previsión de los problemas ambientales a
través de nuevas técnicas y prácticas en el
diseño de interiores.
3.2 ENERGÍA
Diversos tipos y fuentes de energía y Tipos de energía
su trasformación.
Fuentes de
Las fuentes de energía en los procesos energía
sugiere elaborar un croquis de una cocina y sus principales
accesorios. Identificar las características del mobiliario, las
áreas de funcionamiento y los estilos decorativos.
Practicar diferentes técnicas para la aplicación de pintura,
resinas o barniz sobre diversas superficies. Aplicar diferentes
colores y texturas.
Enlistar los problemas ambientales generados por los procesos
técnicos del diseño y construcción de espacios interiores
.
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para
identificar y elaborar un diagrama de flujo sobre los insumos
usados y los residuos generados. Reconocer la importancia del
procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
Investigar el destino de los residuos generados por los
procesos técnicos del diseño de interiores, así como sus
efectos en los ecosistemas. Presentar esta información en un
periódico mural en el que se incluya a la aplicación de las tres
erres (reducción, re-uso y reciclaje) y la importancia de la
participación social en la toma de decisiones sobre el manejo
de los residuos.
Reconocimiento de las diferentes fuentes de energía y su uso
en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo
de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los
combustibles de origen orgánico.
técnicos:
• La fuerza humana Transformación de Realizar un análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y
• La tracción animal energía modelaje, la energía en la delegación de funciones de las
• El viento tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos.
• La caída del agua Proceso técnico
Elaborar una maqueta de un espacio interior (dormitorio,
• Los generadores eléctricos
oficina, biblioteca, cocina.) tomando en cuenta, la distribución
• Los combustibles de origen orgánico.
de mobiliario, la conservación de calor y la luz. Considerar el
almacenamiento de calor de las masas térmicas (tipo de
Diversos tipos de energía en los procesos
mobiliario, piso, paredes) como elementos que favorecen el
de diseño de interiores.
sistema de calentamiento de un espacio interior.

Investigar sobre la importancia de la energía solar en el diseño

de espacios interiores. Presentar un reporte ilustrado.

Las funciones de la energía en los Energía: Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía
procesos técnicos y su transformación. movimiento, calor, utilizadas en las actividades del hogar.
luz, electricidad,
La energía en las actividades cotidianas: magnetismo Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos
fuentes de energía y su función en el de energía. Realizar una representación gráfica al respecto.
diseño de interiores. Insumos Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas
actividades en la comunidad:
Las funciones de la energía en los procesos Proceso técnico • El transporte
técnicos: activación de mecanismos • La iluminación
(motores) y transformación de materiales. • Los aparatos domésticos
• Las máquinas
La energía y su uso eficiente en la vivienda
y los edificios públicos como producto del Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados
diseño de interiores. en los procesos de diseño de interiores (humana, eléctrica,
solar, entre otras). Construir una tabla para la concentración de
resultados.
 Revisar en la red un simulador de ambientes.

Investigar sobre la función de las ventanas, la luz natural y las

lámparas y accesorios de iluminación en los espacios
interiores. Presentar un reporte por equipos.

Aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,

calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Registrar los efectos
observados.

Previsión del impacto ambiental Proceso técnico Investigar sobre fuentes alternativas para la generación de
derivado del uso de la energía. energía y realizar un análisis comparado sobre su eficiencia.
Impacto ambiental Presentar un reporte por escrito.
Problemas generados en los ecosistemas
derivados del uso de la energía. Visitar el museo interactivo de la Comisión Federal de
Electricidad (http://www.cfe.gob.mx/mutec) para buscar y
Nuevas fuentes y alternativas de uso elaborar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en
eficiente de la energía. el aula taller de diseño de interiores para reducir el consumo
de energía eléctrica y proponer otras para el consumo de otros
Problemas ambientales generados por el energéticos.
uso de la energía en los procesos técnicos
del diseño, construcción y uso de espacios Realizar un análisis sobre la cantidad de energía utilizada en
interiores. una vivienda y su costo. Realizar una estimación sobre la
reducción en los costos por la utilización de focos ahorradores
de energía en los espacios interiores.

Realizar un boceto de un espacio interior, cuyo diseño mejore

las condiciones de uso de energía.
 BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el
paralelismo con la escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la
representación de los objetos a escala, el empleo de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo,
el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información
y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de
comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para
comunicar sus ideas y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

 Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de
información y comunicación.
 Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
 Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
 4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones
de la historia. empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a
Representación la actualidad.
Nociones de conocimientos e información técnica
técnica. Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las
Información civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como
Funciones de la representación técnica: técnica forma de representación y comunicación técnica.
• Códigos de comunicación.
• Reproducción de técnicas y procesos. Representar objetos, procesos y espacios interiores a través de
• Uso de productos. pictogramas y dibujos. Analizar la representación de espacios
habitacionales en las culturas prehispánicas.
• Diseño y proyección.
Representar gráficamente el tornillo de Arquímedes, su
Los medios de representación y modificación y funciones.
comunicación en diferentes culturas y
tiempos. Describir la importancia de los medios de representación en el
diseño de interiores: letras, caracteres, iconos, entornos
Cambio en las técnicas de comunicación y espaciales, flujos y circulaciones como símbolos que
representación en el diseño de interiores. representan ideas.
La importancia de la comunicación y la Representación Investigar el uso de la representación técnica en el diseño,
representación técnica. técnica consultar la obra de Leonardo Da Vinci, seleccionar un diseño
de su creación y explicarlo.
Los símbolos en la numeración y el lenguaje Lenguaje técnico
escrito como formas de representación de la Recrear las señales, códigos y expresiones para el tránsito
información. Códigos técnicos vehicular.

Importancia de la representación para la Elaborar representaciones bidimensionales y tridimensionales

mejora de productos y procesos del diseño de un espacio interior a partir del uso de códigos específicos de
de interiores. la especialidad tecnológica (codificación y decodificación).
Tomar en cuenta los factores que influyen en el diseño de
Medios de comunicación técnica: interiores:
• Oral 1. El público al que está dirigido;
• Impresa 2. El propósito de la disposición de objetos, diseños y del
• Gestual mobiliario;
• Gráfica 3. Los materiales que son usados.
4. Los tipos de energía utilizados

Elaboración de un prototipo de un espacio interior, con base en

los temas visto durante el ciclo escolar.

Comunicación técnica: lenguajes y Representación Elaborar un diagrama de flujo sobre los procedimientos
códigos. técnica seguidos en el diseño de un espacio habitacional, empleando
lenguaje y técnicas apropiadas.
Lenguajes y códigos en las representaciones Lenguaje técnico
de la información técnica. Investigar en periódicos, revistas y en fuentes de Internet las
Códigos técnicos diferentes áreas del diseño de interiores (diseño comercial,
Las representaciones gráficas en la diseño residencial, diseño de espacios interiores específicos
arquitectura interior: planos de diseños como hospitales, bibliotecas, restaurantes, cocinas, entre
interiores: la escala, vistas de frente, otros).
costados, cortes y perspectivas.
Realizar el diseño de un espacio interior a escala.
Diseño de interiores a través de un sistema
asistido por computadora.
 BLOQUE V
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear
un producto de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se
emplearán, así como la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos
artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto
relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los
bloques anteriores, o bien, para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del
proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y
comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.

 Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
 CONCEPTOS
TEMAS Y SUBTEMAS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE PRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Procesos Proyecto de Diseño de Interiores.

técnicos
Introducción a los proyectos productivos Elaboración del proyecto de diseño de interiores, considerando
artesanales. Proyecto técnico los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados
por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el
Alternativas de aula- taller:
solución
• Antecedentes: necesidades e intereses individuales,
Fases del comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.
proyecto técnico • Identificación y delimitación del campo problemático.
(Fundamentación)
• Recolección, búsqueda y análisis de la información.
• Construcción y explicación del objeto.
• Búsqueda, selección de alternativas y planificación de
tareas.
• Planeación: diseño técnico del proyecto de la
especialidad.
• Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de
modelos y prototipos
• Evaluación cualitativa de los procesos y resultados
• Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje
técnico de los resultados.

5.2 DESARROLLO DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción. Elaboración del proyecto técnico artesanal.