Barletta, Ana María

Introducción a la Historia

Programa 2003

Este documento está disponible para su consulta y descarga en

Memoria Académica, el repositorio institucional de la Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad
Nacional de La Plata, que procura la reunión, el registro, la difusión y
la preservación de la producción científico-académica édita e inédita
de los miembros de su comunidad académica. Para más información,
visite el sitio
www.memoria.fahce.unlp.edu.ar

Esta iniciativa está a cargo de BIBHUMA, la Biblioteca de la Facultad,

que lleva adelante las tareas de gestión y coordinación para la concre-
ción de los objetivos planteados. Para más información, visite el sitio
www.bibhuma.fahce.unlp.edu.ar

Licenciamiento
Esta obra está bajo una licencia Atribución-No comercial-Sin obras derivadas 2.5
Argentina de Creative Commons.

Para ver una copia breve de esta licencia, visite

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/.

Para ver la licencia completa en código legal, visite

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode.

O envíe una carta a Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California
94305, USA.
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Departamento de Historia

Asignatura

IN TR OD UC CIÓN A LA H I STORIA

Año lectivo: 2003

Régimen de cursada:
Profesor a cargo:
Equipo docente:
Cuatrimestral (primer cuatrimestre)
Ana María Barletta
Prof. Juan Alberto Bozza, Jefe de trabajos prácticos
Talla Meschiany, Ayudante diplomado
Hernán Sorgentini, Ayudante diplomado

1- PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA
1 a.- Panorama de la historia de los siglos XIX y XX como marco indispensable paró
comprender los problemas más directamente vinculados al oficio del historiador en
relación a 1a historia vivida", a través de una selección de textos de un historiador
contemporáneo, Eric Hobsbawm.
1 b.- Presentación de la disciplina a través de la trayectoria de un historiador argentino del
siglo XX, José Luis Romero, como ilustración del conjunto de ternas de la asignatura. Su
biografía; su formación intelectual, sus ideas sobre el pasado. El oficio de historiador:
temas y problemas, pasión y oficio, rigor y sentido de la profesión. La comprensión como
objetivo y la "educación para la objetividad".

Bibliografía
(*) LUNA, Félix, Conversaciones con José Luis Romero, Sobre una Argentina con
Historia, Política y Democracia, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1986.
HALPERIN DONGHI, T., "José Luis Romero y su lugar en la historiografía argentina". En:
Desarrollo Económico, n° 78, vol. XX, 1980.
(*) HOBSBAWM, Eric, La era de la revolución (1789 -1848), Labor, Madrid, 1991,
Introducción; La era del capitalismo, Ed. Guadarrama, Madrid, 1977, Introducción y Cap 5;
La era del imperio (1875 - 1914), Labor Universitaria, Barcelona, 1989, Introducción y
Cap. 1; El siglo XX, Crítica, Barcelona, 1995, "Vista panorámica del siglo XX" y "El fin del

Introducción a la Historia – 2003 1

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
milenio"(Cap. XIX).
(*) HOBSBAWM, Eric, "La historia de la identidad no es suficiente" en Sobre la Historia,
Crítica, Barcelona, 1998, pp. 266 – 276).
HOBSBAWM, Eric. Años interesantes. Una vida en el siglo >O(, Crítica, Barcelona, 2003.
TERÁN, Oscar, "Imago mundi. Universidad de las sombras o universidad de relevo" en
Punto de vista, Buenos Aires y Nuestros años sesentas, Bs.As, Puntosur, 1991.

Obras generales de consulta para ubicarse en las cronologías de los siglos XIX y
XX:
Duby, George, Atlas Histórico Mundial, Debate, Madrid, 1997
KINDER, Hermann Y HILGEMANN, Werner, Atlas Histórico Mundial, Ediciones ISTMO,
Madrid, 1973, Tomo II: De la Revolución Francesa a nuestros días
Nuestro Tiempo. Gran Enciclopedia Ilustrada del Siglo XX, Blume, Barcelona, 1997,
Coordinada por Historiadores de las Universidades de California, Columbia, Harvard y
John Hopkins

2- GRANDES ETAPAS DE LA HISTORIA COMO FORMA DE CONOCIMIENTO

Su constitución como "disciplina profesional autónoma" en el siglo XIX en el marco de la
"fabricación de naciones". Nuevas preocupaciones teóricas, metodológicas y técnicas de
los historiadores en el siglo XX. La apertura hacia las Ciencias Sociales. Búsqueda de
nuevos conceptos y nuevas metodologías. Importación de técnicas y métodos,
vocabulario y problemática. El resurgimiento de la narración.

Bibliografía
ANDERSON, Perry, "Observaciones sobre- la Historia y la Sociología'; Conferencia
UNESCO-FLACSO, México, abril, 1980.
(*) BURKE, Peter, (1980) Sociología e Historia,_ Alianza Editorial, Madrid, 1987, Bs. As.,
Cap. 1 y Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993, "Obertura"
(*) CARBONELL, Charles 'O., La historiografía, FCE, Breviarios, México, 1986, Cap. IX y
siguientes.
(*) LARDOSO C.F.S. Y PEREZ BRIGNOLI, H., Los métodos de la Historia, Crítica,
Barcelona, 1984, Primera parte, Cap. 1 y 2.
GORGUERA DE MANCERA, S_, Voces y silencios en la historia. Siglos XIX y XX FCE,
1997.- Cap. VI: "La historia como crítica y como ciencia: Jean Mabillon, Guillermo von

Introducción a la Historia – 2003 2

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Humboldt, Leopold von Ranke" y VII: "El positivismo, un modelo que ha dejado huellas:
Charles Víctor Langlois y Charles Seignobos"
HALPERIN DONGHI, Tulio, "La Historia social en la encrucijada"(1985) en CORNBLIT,
Oscar (Como.), Dilemas del conocimiento histórico: Argumentaciones y controversias, Ed.
Sudamericana, Instituto Torcuato di Tella, Bs.As, 1992.
IGGERS, Georg, La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea
Universitaria, Barcelona, 1998.
(*) LE GOFF, Jacques, Pensar la Historia, Paidós, Barcelona, 1991, Prefacio y Primera
parte y «La nueva historia" en La nueva historia, Editorial El Mensajero, Bilbao, 1978
(*) MORADIELLOS, Enrique, "últimas corrientes en Historia" en Historia social N° 16,
Valencia, primavera-verano, 1993.
Noiriel, Pierre, "La 'identidad nacional' y la historiografía francesa" en Anuario IEHS, NI,
10, 1995, UNICEN
Nora, Pierre, "La historia de Francia de Lavisse" en Nora Pagano y Pablo Buchbinder
(COMP) La historiografía francesa contemporánea, Biblos, BsAs., 1993.
SÁNCHEZ MARCOS, Fernando, Invitación a la Historia. La historiografía, de Heródoto a
Voltaire, a través de sus textos, Editorial Labor, Barcelona, 1993.
(*) STONE, Lawrence, "La Historia y las Ciencias Sociales en el siglo XX" en El pasado y el
presente, FCE, México, 1986.
(*) STONE, L. y HOBSBAWM, E., (Polémica) "La historia como narrativa" en Débats, N° 4,
Barcelona, 1982.
WHITE, Hayden, "La cuestión de la narrativa en la teoría historiográfica actual" en El
contenido de la forma, Narrativa, discurso y representación histórica, Paidós, Barcelona,
1992.

Obras generales de consulta que ofrecen panoramas estructurantes de la evolución

de la disciplina:
BARRACLOUGH, G. Corrientes de investigación en Ciencias Sociales, Antropología,
Arqueología e Historia, UNESCO, 1981, parte III, pp. 294-406.
FONTANA, Josep, La historia de los hombres, Crítica, Barcelona, 2000.
NOIRIEL, GérarN, Sobre la Crisis de la Historia, Frónesis, Cátedra Universitat de Valéncia,
Madrid, 1997.

3.- QUE ES LA HISTORIA

Introducción a la Historia – 2003 3

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Diversos contenidos, del término- Historia. Historia - materia: la historia como acontecer.
Historia - conocimiento: características del conocimiento histórico. El historiador y los
hechos históricos- Las fuentes. La explicación histórica. La investigación histórica como
búsqueda de respuestas a problemas. Explicación y narración.

Bibliografía
(*) BLOCH, Marc, Introducción a la Historia,. FCE, México, 1982, Introducción, Cap. 1
MASTROGREGORI, Massimo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apología
para la Historia o el oficio del historiador, FCE, México, 1995. Introducción.
CARDOSO, C.F.S, Introducción al trabajo de la investigación histórica, Crítica, Barcelona,
1982, Cap. 4 y 5.
(*) CARR, Edward H., Qué es la Historia, Ariel, Barcelona, 1983, Cap. 1 y 3.
(*) CORNBLIT, Oscar, "Debates clásicos y actuales sobre la Historia", en
CORNBLIT, O. (comp), "Dilemas ... AANV, Op.Cit.
(*) FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, 1971, Cap. 1 y 2.
(*) GINZBURG, Larlo, El juez y el hístoriadqr, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993
(*) MEGILL, A., "Pensar la Historia. Relatando el pasado: "descripción",
explicación y narrativa en la historiografía", en Historia social, N 16, Valencia, primavera-
verano 1993.
(*) ROMERO, José Luis, La vida histórica, Sudamericana, Bs.As., 1988, cap. 1 y "El
historiador y el pasado" en Anuario, N 2, 1987, IEHS, UNICEN, Tandil.
(*) SCHAFF, Adam, Historia y verdad, Crítica, Barcelona, 1984, Segunda parte, Cap. 1 y
Tercera parte,- Cap. 1.
(*) VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982,
Cap. 1.

Obras generales de consulta que muestran la importancia que tiene para los
profesores y no sólo para los investigadores el análisis de los aspectos vinculados
al término "Historia":
SÁNCHEZ PRIETO, Saturnino, ¿Y qué es la Historia? Reflexiones epistemológicas para
profesores de Secundaria. Siglo XIX de España Editores, Madrid, 1995.
Romero, Luis Alberto, Volver a la Historia. Su enseñanza en el Tercer Ciclo de la EGB,
Aique, Bs.As., 1996.

Introducción a la Historia – 2003 4

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
4.- EL SABER HISTORICO.
D e l a c r ó n i c a l i n e a l d e l o s h e c h o s a l a h i s t o r i a d e l a s estructuras. El tiempo
histórico: corta y larga- duración, sincronía y diacronía, análisis estructural y análisis
genético. La periodización en Historia. Modelos y categorías en el análisis histórico. El
vocabulario del historiador: acontecimiento, estructura, coyuntura, ciclos económicos,
procesos, clases sociales. El método comparativo.

Bibliografía
BLOCH, Marc, "El método, comparativo" en AA.VV., Perspectivas de la historiografía
contemporánea, Sepsetentas, México, 1976.
(*) BRAUDE L, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid, 1984, Cap.3:
"a larga duración".
(*) Devoto, Fernando, "Espacio e historia: un re-corrido a través de la historiografía
c o n te mp o r á n e a " e n E n tr e T a i n e y B r a u d e l - I t i n e r a r i o s d e l a h i s to r i o g r a f í a
contemporánea., Ed., Biblos, Bs.As., 1992.
GENOVESE, Eugéne, "El enfoque comparativo en la historia latinoamericana" en
Perspectivas..., Op.Cit.
(*) HOBSBAWM, Eric, "Marx y la Historia" en • Cuadernos políticos, N°48,
octubre/diciembre 83 (Tomado de New Left Review, Londres, 1984). Ed. Era, México.
(*) LABROUSSE, Ernest, "1848, 1830, 1789. tres fechas en la Historia de la Francia
moderna" en Fluctuaciones económicas e historia social, Tecnos, Madrid, 1962.
LE GOFF, Jacques, "Viaje a través del mundo 3: la Historia", Conversación reproducida
en La ciudad futura, Bs. As., N 5, junio, 1987.
NORA, Pierre, "La vuelta al acontecimiento" en Le Goff y Nora (Comp.), Hacer la Historia,
Laia, Barcelona, 1980, Tomo 1.
(*) VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982,
Cap: "Estructura"; Cap.: "Coyuntura" y Cap.: "Clases sociales".
(*) VOVELLE, Michel, "La larga duración" en Ideologías y mentalidades, Ariel, Barcelona,
1985.

Obras generales de consulta: Diccionarios de Ciencias Sociales, para la adquisición

del vocabulario.
ALTAMIRANO, Carlos (Director), Términos críticos de sociología de la cultura, Paidós,
Bs.As, 2002.

Introducción a la Historia – 2003 5

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola Y PASQUINO, Gianfranco, Diccionario de
política, Siglo XXI, México, España, Colombia, 1991.
DI TELLA, Torcuato y otros, Diccionario de Ciencias Sociales y políticas, Puntosur, Bs.
As., 1989.
WILLIAMS, Raymond, Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad,
Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 2000.

5.- LA HISTORIA Y LAS HISTORIAS.

Tendencias historiográficas del siglo XX:
a.- La Escuela de los Annales: el método y la práctica en el centro de las preocupaciones.
b.- La historiografía marxista: las premisas teóricas del estudio histórico.
c.- La cuantificación: la incorporación de, técnicas y teorías de la Economía.
d.- La Historia social- el problema de la organización de los distintos niveles de la
estructura social. Los nuevos enfoques: la historia de la cultura y las mentalidades, la
historia popular, la historia oral, las mujeres, la vida privada, la historia política, la
sociología histórica...

Bibliografía
ARIES, Philippe, "Para una historia de la vida privada", en Duby, George y Aries, Philippe,
Historia de la vida privada, Madrid, Taurus, 1992 y "La actitudes ante la muerte" en La
muerte en Occidente, Editorial Argos Vergara, Barcelona, 1982
AGUIRRE ROJAS, Carlos, "Hacer la Historia, saber la Historia entre Marx y Braudel", en
Cuadernos políticos, N° 48, México, oct. 1 dic. 86.
(*) ANDERSON, Perry, Consideraciones sobre el marxismo occidental, Siglo XXI, Madrid,
1979.
BARROS, Carlos, "Historia de las mentalidades:_ posibilidades actuales", en Historia
social, N° 10, Valencia, primavera - verano, 1991.
(*) BIANCHI, Susana, "¿Historia de mujeres o mujeres en la historia?", en AA.VV.,
Feminismo, ciencia, cultura y sociedad, Bs.As., Humanitas, 1992.
(*) BOCK, Gisella, "La Historia de las mujeres_ y la Historia del género. Aspectos de un
debate internacional", en Historia social, N° 9, Valencia, invierno, 1991.
BOUVIER, J., "El aparato conceptual en historia económica" en Tendencias de la historia
social y demográfica, Sepsetentas, México, 1976.
(*) BRAUDEL, Fernand, "A manera de conclusión",- en Cuadernos políticos N° 48, México,

Introducción a la Historia – 2003 6

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
oct/dic 86 y El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe lI, FCE,
México, 1976, Prólogos y pp. 473 - 523, Vol. I.
BRIGGS, A., BURKE, P., SMITI-t, D., RICHARDS, J y YEO, S., "Qué es la historia de la
cultura popular?", en Historia social, N° 10, Valencia, primavera-verano, 1991.
(*) BURKE, Petar, La revolución historiográfica francesa- La escuela de los Annales: 1929-
1989, Ed. Gedisa, Barcelona, 1994.
BURKE, P., Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993.- BURKE,
P., "Relevancia y deficiencias de la Historia de las mentalidades" en Formas de Historia
cultural, Alianza, 1999.-
(*) CIPOLLA, Carlo, Entre la Historia y la Economía. Introducción a la Historia económica,
Crítica, Barcelona, 1991, Cap. 1, 2 y 3.-
CORTES CONDE, Roberto, "Historia económica: nuevos enfoques" en CORNBLIT, O.,
(Come), Op.Cít.
(*) CHAUNU, Pierre, "La' economía: superación y prospectiva" en Hacer la Historia,
OP.Cit.
DAUMARD, A., "Datos económicos e historia social" en Tendencias... Op.Cit.
(*) DEVOTO,. Ferrando, "Repensando una antigua polémica entre historiadores
sociólogos. El debate Simiand-Seignobos y algunos dilemas de la historiografía
contemporánea" y "Acerca de Fernand Braudel y la longue durée treinta y cinco años
después" en Entre Taine y Braudel... Op. Cit.
(*) DOSSE, Frangois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, 1989.
(*) DUBY, George, "La Historia social como síntesis" en Perspectivas... Op.Cit.; "Historia
social e ideologías de las sociedades" en Hacerla Historia, Op.Cit. y Los tres órdenes o lo
imaginario de/ feudalismo, Ed. Argot, Barcelona, 1983; pp. 17 - 98.
FONTANA, Joseph, "Ascenso y decadencia de la escuela de los Annales" en AA.VV.,
Hacia una nueva Historia, Akal, Madrid, 1976.
FURET, Francois, "La historia cuantitativa y la construcción del hecho histórico" en Hacer
la Historia, Op. Cit.
(*) GADOFFRE, Gilbert, Certidumbres e incertidumbres de la Historia, Grupo Editorial
Norma, Editorial Universidad Nacional, Bogotá, 1997, Cuarta .parte: «Los problemas de la
Historia de hoy" (pp. 173-262).
HALPERIN DONGHI, Tulio, "La cuantificación en historia: trayectoria y problemas" en
F. Korn (Comp.), Ciencias Sociales, palabras y conjeturas, Bs. As., Sudamericana, 1977 y
"La Historia social en la encrucijada" en CORNBLIT y otros, Op.Cit.

Introducción a la Historia – 2003 7

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(*) HOBSBAWM, Eric, "De la Historia social a la Historia de las sociedades" y "La
contribución de Karl Marx a la historiografía" en Marxismo e Historia social, Universidad
Autónoma de Puebla, México, 1983.
(*) JOUTARD, Philippe, "El tratamiento del documento oral" en Débats, N° 10, Barcelona.
(*) JULLIARD, Jacques, "La política" en Hacerla Historia, Op.Cit., T.11..
(*) GINZBURG, Cado, "Microhistoria: dos o tres cosas que sé de ella" en Entrepasados,
Año V, N 8, Bs.As., 1995 y El queso y los gusanos, Anaya y M. Mqchnik Ed., Introducción.
(*) KAYE, Harvey, Los historiadores marxistas británicos, Universidad de Zaragoza, 1989,
Introducción y Cap. 7 y "E. P. Thompson, la tradición historiográfica marxista y la crisis
actual" en Débats, N° 45, septiembre de 1993.
(*) KOROL,Juan Carlos, "Duraciones y paradigmas en la Escuela de los Annales" en
Punto de Vista, N° 23, abril'85, Bs.As.,
(*) LE GOFF, Jacques, "Entrevista", dic. 1988, realizada por Silvia Pérez Ringuelet en
Boletín de Historia Social Europea, N° 3, Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación, UNLP., 1991.
(*) LE GOFF, J, "Las mentalidades, una- historia ambigua" en. Hacer la Historia, Op. Cit.
LE ROY LADURIE, Emmanuel, "Lo cuantitativo en Historia": La Sexta Sección de l' Ecole
des Hautes Etudes" en Perspectivas... Op.Cit., y "L' Histoire inmobile" en Annales E.S.C.,
Año 29, julio/agosto 1974.
LEVI, Giovani, "Sobre Microhistoria" en BURKE, P. (Comp.) Formas de hacer Historia, Ed.
Alianza Universidad, Madrid, 1993.-
(*) MOMIOT, H., "La Historia de los pueblos sin Historia" en Hacerla Historia, Op. Cit.
MOSS, W., PORTELLI, Alessandro, y otros, La Historia oral, Bs.As., Centro Editor de
América Latina, 1991.
REVEL, Jacques, "Les paradigmas des Annales" y BURGUIERE, André, "Histbire d'une
histoire: la naissance des Annales" en Annales, E,S,C., N° 34, 1979. [Hay traducción
castellana en Nora. Pagano y Pablo Buchbinder (COMP) La historiografía francesa
contemporánea, Biblos, BsAs., 1993.-
(*) ROMANO, Ruggiero, Braudel y nosotros- Reflexiones sobre la cultura histórica de
nuestro tiempo, FCE, México, 1997, Primera parte.-
RUDE- Georges, La multitud en la Historia,- Siglo XXI, BsAs_, 1971, Introducción.
(*) SABATO, Nilda, "La Historia intelectual y sus límites" en 'Punto de vista, N° 28, nov. 86,
Bs.As. y "La historia en guérra. ¿Hacia una.nueva ortodoxia?" en Punto de vista, N° 51,
abril de 1995.

Introducción a la Historia – 2003 8

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(*) SAMUEL, Raphael, "Historia popular, historia del pueblo" y BURKE, P., "Historia
popular e historia total" en AA.VV. Historia popular y teoría socialista, Crítica, Barcelona,
1984.
(*) SHARPE, Jim, "Historia desde abajo" en Formas de hacer Historia, Op.Cit.
(*) THOMPSON, E.P, "Entrevista con E. P. Thompson (1924-1993)" (entrevista de
Penelope Corfield), Punto de vista, Año XVIII, NO 51, abril de 1995, pp. 34-37.
(*) VOVELLE, Michel, Ideologías y mentalidades, Ariel, Barcelona, 1985, Introducción y
Primera parte y, también, Introducción a la historia de la revolución francesa, Crítica,
Barcelona, 1982, Cap.: "Apuntes para una historia de las mentalidades".
(*) WALLERSTEIN, Immanuel, Ternand Braudel, historiador, homme de la conjoncture",
en Impensar las Ciencias Sociales. Límites de los_ paradigmasdecimonánícos, Siglo XXI,
Madrid, 1998 (En inglés, 1991).-

Obras generales de Consulta:

BURKE, Petar, Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993.-
BURKE, Petar, La revolución historiográfica francesa- La escuela de los Annales: 1929-
1989, Ed. Gedisa, Barcelona, 1994
CURTIS, L. P, Jr. ' (Comp), El taller del historiador, FCE, México, 1996.-
DOSSE, Frangois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, 1989.
KAYE, Harvey, Los historiadores marxistas británicos, Universidad de Zaragoza, 1989
NOIRIEL, Gérard, Sobre la Crisis de la Historia, Frónesis, Cátedra Universitat de Valéncia,
Madrid, 1997.

6.- UN PANORAMA FINAL

6 a.- Un balance de los desarrollos de la disciplina a través de una obra del historiador
italiano contemporáneo, Carlo Ginzburg, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik,
Madrid, 1993
6. b.- Un panorama de .la historiografía argentina contemporánea a través del historiador
argentino Tulio Halperin Dongui. Una polémica sobre los últimos años en Punto de vista:
Romero, Sábato, Hora, Palacio.

Bibliografía
DEVOTO, F., "Itinerario de un problema; Annales y la historiografía argentina (1919-65)', en
Anuario del IEHS N° 10, 1995.

Introducción a la Historia – 2003 9

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
(*) GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Anaya y Mario Muchnik, Madrid, 1993
(*) HALPERIN DONGHI, Tulio, “Un cuarto de siglo de historiografía argentina". En:
Desarrollo Económico, n° 100, vol. 25, enero marzo de 1986, p. 487-520.
(*) HALPERIN DONGHI, Tulio, "José Luis Romero y su lugar en la historiografía
argentina". En: Desarrollo Económico, n° 78, vol. XX, 1980.
(*) HALPERIN DONGHI, Tulio, "El presente transforma el pasado: el impacto del reciente
terror en la imagen de la historia argentina". En: El espejo de la historia. Problemas
argentinos y perspectivas latinoamericanas, Bs As., Sudamericana, 1996.
(*) HALPERIN DONGHI, Tulio, El revisionismo histórico, Bs. As., Siglo XXI, 1970.
(*) HALPERIN DONGH, Tulio, "La historiografía: Treinta años en busca de un rumbo". En:
Gallo Ezequiel y Ferrari Gustavo (comp.), La Argentina del Ochenta al Centenario, Bs. As,
editorial Sudamericana, 1980. Págs. 829 a 840.
KOROL, J.C., "Los Annales en la historiografía argentina de la década del sesenta", en
Punto de vista, N° 39, 1990.-
NEIBURG, Federico, Los intelectuales y la- invención del peronismo, Alianza, Bs.As, 1998
(*) ROMERO, Luis Alberto, "La historiografía argentina en la democracia: los problemas de la
construcción de un campo profesional" en Entrepasados. Revista de Historia, N° 10, Bs. As.,
1998, pp. 91-106.
(*) HORA, Roy, "Dos décadas de historiografía argentina", en Punto de Vista N° 69, abril de
2001, BsAs.
(*) SABATO, Hilda, "La historia en fragmentos: fragmentos de una memoria" en Punto de Vista
N° 70, agosto de 2001, BsAs.
(*) PALACIO, Juan "Una deriva necesaria- Notas_ sobre- la historiografía argentina de las
últimas décadas" en Punto de Vista N° 74, diciembre de 2002, Bs As.
SARLO, Beatriz, La batalla de las ideas, 1943-73, Biblioteca del Pensamiento Argentino,
Ariel, 2001, Cap. IV.

Obras generales de Consulta:

DEVOTO, Fernando (Comp), La historiografía argentina en el siglo >Q(, tomos 1 y li,
Bs.As., CEAL, 1993 y 1994.
QUATROCHI W01SSON—Diana, Los males de la memoria, Bs. As., Emecé, 1995.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE CONSULTA

AGUIRRE ROJAS, C, La Escuela de los Annales, ayer, hoy y mañana, España,

Introducción a la Historia – 2003 10

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Montesinos, 1999.
BARRACLOUGH, G, Corrientes de investigación en Ciencias Sociales, Antropología,
Arqueología e Historia, UNESCO,1981, parte III, pp.294-406.
BARRACLOUGH, G, Introducción a la Historia contemporánea, Gredos, Madrid, 1985.
BARROS, Carlos, (Ed.) Historia a debate, Actas .del Congreso Internacional (7-11 de julio
de 1993), Santiago de Compostela, 1995.
BLOCH, Marc, Introducción a la historia, F.C.E_ México, 1982.
BOURDE G, y MARTIN, H, Les écoles historiques, Editions du Seuil, Paris, 1983. Hay
traducción castellana, Las escuelas históricas, AKAL, Madrid, 1992.
BURKE, Peter, Sociología e Historia, Alianza Editorial, Madrid, 1987, Bs. As.
BURKE, Peter, Formas de hacer Historia, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1993.
BURKE, Peter, Formas de Historia cultural, Alianza, Madrid, 1999.
CANTIMORI, D., Los historiadores y la Historia, Ediciones Península, Barcelona, 1985.
CARBONELL, Charles, La historiografía, F.C.E., Breviarios, México, 1986.
CARDOSO, C.F.S., Introducción al trabajo de la investigación histórica, Op.cit. y
conjuntamente con PEREZ BRIGNOLI, H., Los métodos de la Historia, Op.cit.
CARDOSO, C.F.S. Y PEREZ BRIGNOLI, H., (Comp.) 1) Perspectivas de la historiografía
contemporánea, Sepsetentas, México, 1976. 2) Tendencias de la Historia social y
demográfica, Sepsetentas, México, 1976. 3) Historia económica y cuantificación,
Sepsetentas, México, 1976.
CORGUERA DE MANCERA, S., Voces y silencios en la historia. Siglos XIX y XX
FCE, 1997
ENTREVISTAS A HISTORIADORES, en Entrepasados, Revista de Historia N 1 á 13, Bs.
As., 1991-1997 y en HORA, Roy y TRIMBOLI, Javier, Pensarla Argentina, Ed. El cielo
por asalto, Bs. As., 1994. (Seleccionar entrevista- a elección)
FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, 1971.
FONTANA, Josep, La Historia después del fin de la historia, Crítica, Barcelona, 1992.
FONTANA, Josep, La historia de los hombres, Crítica, Barcelona, 2000..
FONTANA, Josep, Introducción al estudio- de- la- Historia, Crítica, Nuevos instrumento!
universitarios, Barcelona, 1999.
GEREMEK, Bronillav, Marc Bloch, Historiador y resistente, Biblos, Bs.As., 1990.
GILLY, Adolfo, Subcomandante MARCOS y GINZBURG, C., Discusión sobre la Historia", Ed,
Taurus, México, 1995.
GODOY, G, y HOURCADE, E. Marc Bloch. Una historia viva. Estudio preliminar, LEAL,

Introducción a la Historia – 2003 11

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Bs.As., 1992.
HALPERIN DONGHI, T., Ensayos de historiografía, Ed. El cielo por asalto – Imago Mundi,
Bs.As., 1996.
IGGERS, Georg, La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias actuales, Idea
Universitaria, Barcelona, 1998
JULIA, Santos, Historia social/Sociología histórica. Siglo XXI, Editores, Madrid, 1989.
KULA, Witold, Reflexiones sobre la Historia, Ediciones de cultura popular, México, 1984,
LE GOFF, J, y NORA, P (Comp.), Hacer la Historia, Ed. Laia, Barcelona, 1980, tres
volúmenes.
LE GOFF, J, La nouvelle histoire, Retz- CEPL, París, 1988, (pp. 9-75). Hay
traducción castellana: "La nueva historia" en La nueva historia, Editorial El Mensajero,
Bilbao, 1978.
MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994.
MASTROGRÉGCRI, Massimo, El manuscrito interrumpido de Marc Bloch. Apología
para la Historia o el oficio del historiador, FCE, México, 1995.
NOIRIEL, Gérard, Sobre la Crisis de la Historia, Frónesis, Cátedra Universitat de Valéncia,
Madrid, 1997.
PEREYRA, Carlos, en AA.VV., Historia,¿ para qué?, Siglo XXI, México, 1982.
PLUMB, H., La muerte del pasado, Seix Barral, Ed. Barcelona, 1974, Cap. 1 --
Romero, Luis Alberto, Volver a la Historia_ Su enseñanza' en el; tercer ciclo de la EGB,
Aique, Bs.As., 1996.-
SANCHEZ PRIETO, Saturnino, ¿Y qué es la Historia? Reflexiones epístemológícas para
profesores de Secundaria. Siglo XIX de España Editores, Madrid, 1995.
SAZBON, J., y otros, Dossier "E.P. Tho.mpson y la historiografía marxista inglesa" en El
cielo por asalto, Bs.As., Año 111, N 6, Verano 1993-94 y "Dos caras del marxismo inglés. El
intercambio Thompson-Anderson" en Punto de vista, N° 29, Bs.As., 1987.
THOMPSON, Edward, "Una entrevista con E.P. Thompson" en Tradición, revuelta y
conciencia de clase, Crítica, Barcelona, 1984. THOMPSON, HOBSBAWM y otros,
"Agendas para una historia alternativa" en El Cielo por Asalto, Año II, N 6, 1994.
VIDAL-NAQUET, Pierre Lds Asesinos de la Memoria, Siglo XXI Editores, México, 1994
(Primera Edición en Francés, 1987).
VILAR, Pierre, Pensar históricamente. Reflexiones y recuerdos, Crítica, Barcelona, 1997.-
VILAR, Pierre, Introducción al vocabulario del análisis histórico, Op. cit.
Revista Historia social, N° 10, Valencia, primavera - verano 1991, "Dos décadas de

Introducción a la Historia – 2003 12

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Historia social".
WHITE, H., Op.Cit y Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX
FCE, 1992. (En inglés, 1973).

UBICACIÓN DE LA MATERIA Y OBJETIVOS

Esta asignatura está incluida dentro del Área Metodológica del Plan de Estudios de la
Carrera de Historia, junto con Metodología 1 (Técnicas de investigación), Metodología II
(Teoría de la Historia) e Historia de la Historiografía.
Desde esta ubicación, el objetivo central que se persigue es brindar a los alumnos una
visión panorámica y amplia de los temas que constituirán los núcleos centrales a
profundizar en las otras asignaturas del Área. El carácter panorámico aludido se convierte en
el principal obstáculo a la hora de seleccionar las problemáticas a abordar en un curso
introductorio para el primer cuatrimestre del primer año de la carrera. Esta dificultad
constituye un desafío a ser afrontado por los estudiantes al ponerse en contacto con. la
lectura de los textos indicados, dificultad especialmente derivada de su carácter
problematizador de las perspectivas historiográficas implícitas en los alumnos, acarreadas
desde una visión rudimentaria y ritualizada como suele ser la historia escolar en la gran
mayoría de los casos.
En síntesis, Introducción a la Historia combina contenidos problemáticos y abstractos
acerca del saber histórico (qué es la Historia; cuál es su objeto; qué perspectivas de
comprensión se e adjudican-, quiénes son sus- protagonistas; cómo se establecen las
causas de los hechos históricos; con qué vocabulario se trabaja; qué- conceptos y
categorías contribuyen a construir el conocimiento histórico; qué técnicas pueden
desplegarse para estos fines-, cuántas perspectivas historiográficas pueden concebirse;
para qué la historia...) que plantean, de entrada, a los estudiantes preocupaciones e
inquietudes sobre la disciplina que, en su mayoría, éstos aún no han adquirido debido a la
falta de problematización de los contenidos de la Historia recibida hasta el momento del
ingreso a la Universidad.
En este sentido, los objetivos buscados en el desarrollo de la asignatura son los
siguientes:
a) Que el alumno se habitúe a pensar la Historia en términos de ciencia social, contexto
en el cual se halla incluida dentro de las formas de conocimiento vigentes en el mundo
contemporáneo.
b) Que se inicie en una metodología de- trabajo científico con un vocabulario técnico y

Introducción a la Historia – 2003 13

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
 preciso a través del cual sea capaz de expresarse en forma oral y escrita.
c) Que se entrene en la lectura comprensiva de la bibliografía, general y de la
historiografía.
d) Que pueda ligar el conocimiento de la información básica con un panorama del estado
actual de la disciplina y de las tradiciones historiográficas de modo tal que pueda
aprender a ver las obras historiográficas no sólo como fuentes de datos, sino como
ejemplos de producción de conocimiento histórico y, de este modo, comenzar a
reflexionar sobre problemáticas actuales vinculadas, a la estructura interna de' la
disciplina con el objeto de incorporar nuevas perspectivas de interpretación.
e) Que pueda desarrollar la capacidad de detectar problemas, proponer hipótesis sobre
éstos, y comenzar a organizar un conocimiento metódico y sistemático que le permita
aproximarse a la explicación del fenómeno social y su dinámica.
f) Que sea capaz de incorporar una mirada crítica sobre la metodología de producción
del conocimiento histórico- reconstrucción del pasado, elaboración de explicaciones,
selección e interpretación de fuentes, argumentación.
g) Que constate los aportes que las corrientes historiográficas del siglo XX han
introducido en los campos conceptual y metodológico y que ya constituyen un
patrimonio común adquirido del oficio del historiador.
h) Y, finalmente pero no menos importante, alentar el debate libre, amplio y plural de ideas
para desarrollar la capacidad de reflexión, de pensar crítica, desprejuiciada y
autónomamente.

RECOMENDACIÓN DE LECTURA: Para una introducción a "Cómo se

e n s e ñ a y s e estudia la Historia en la Universidad" y a las "Técnicas del trabajo
universitario" VER: MORADIELLOS, Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI,
Madrid, 1994, pp-61 en adelante.

FORMAS DE TRABAJO
El curso incluye dos tipos de clases:
1.- Clases teóricas.- Estas serán dictadas por la Profesora a cargo de la cátedra y
constan de 4 horas semanales., Se recomienda a los alumnos asistir a las clases teóricas
para lograr una mejor integración de los- contenidos, ya que- en ellas se desarrollarán las
grandes líneas del programa de la materia. Asimismo, se pondrá especial atención en
vincular los textos discutidos en las clases prácticas con todos los temas del programa

Introducción a la Historia – 2003 14

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
para promover una mayor comprensión de las distintas problemáticas en discusión dentro
del campo historiográfico actual. En este sentido, la segunda parte de la clase, se
concentrará en análisis y discusión de bibliografía que también se evaluará en los
parciales.
Para facilitar la asistencia de los alumnos, las- 4. horas semanales de clases- teóricas se
dictan en dos bandas horarias (mañana y tarde), de manera que éstos puedan optar
por el horario más conveniente.
En clase se darán las indicaciones de trabajo como, asimismo, se establecerán los textos
de lectura obligatoria para las clases de trabajos prácticos y para la preparación del
examen final El carácter obligatorio de la Bibliografía está consignado con asterisco
entre paréntesis (*).

2.- Clases de trabajos prácticos

Estas clases que constan de dos horas semanales y estarán a cargo del Jefe de
trabajos prácticos (Prof. Juan Alberto Bozza) y los Ayudantes Diplomados de la cátedra
(Talla Meschiany y Hernán Sorgentini), consistirán en análisis y discusión de textos que el
alumno deberá leer con anticipación al desarrollo de la clase. Podrá incluirse la
elaboración de pequeños trabajos escritos de control de lecturas y de comprensión e
interpretación de. los textos y/o pequeñas pruebas de opción múltiple.

EVALUACION
Para la aprobación del curso, el alumno deberá necesariamente contar con la totalidad de
los siguientes requisitos:
1. Asistencia obligatoria al 85% de las clases de trabajos prácticos.
2. Aprobación de dos parciales escritos sobre la Bibliografía desarrollada en las
clases de trabajos prácticos y en las clases teóricas.
EN ESTOS PARCIALES, SE VALORARÁ MUY ESPECIALMENTE QUE SÉ
CONSIGNEN REFERENCIAS ÉSPECÍFICAS A LOS AUTORES Y QUE. SE
ESTABLEZCÁN VINCULACIONES CON LA BIBLIOGRAFÍA DE LAS CLASES TEÓRICAS
3) Aprobación del examen final oral sobre la totalidad de los temas de la materia.
Además, el alumno preparará un tema especial a elección para el inicio del examen. El
carácter obligatorio de la 'Bibliografía está consignado en el Programa con
asterisco entre paréntesis
A continuación se incluye el Cronograma de Lecturas programado para la Primera Parte

Introducción a la Historia – 2003 15

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
del desarrollo de la materia. El Cronograma de la Segunda Parte tendrá las mismas
características y será establecido en su oportunidad.

INTRODUCCION A LA HISTORIA 2003

Plan de lecturas de la Primera Parte-
(Primer Parcial: Teóricos y Prácticos organizados por semana. Los números romanos
corresponden a Unidades del programa)

1) Semana del 31/3

Teóricos.-
I.- Presentación de la materia y formas de trabajo- "Cómo se enseña y se estudia la
Historia en la Universidad" y "Técnicas del trabajo universitario" en MORADIELLOS,
Enrique, El oficio de historiador, Siglo XXI, Madrid, 1994, p. 61 en adelante.

2) Semana del 7/4

Teóricos
I a.- Panorama de los hechos del siglo - XIX y XX- – HOBSBAWM, Eric, La era de la
revolución (1789 -1848)-, Labor, Madrid, 1991, Introducción; La era del capitalismo, Ed.
Guadarrama, Madrid, 1977, Introducción y Cap 5-, La era del imperio (1875 - 1914), Labor
Universitaria, Barcelona, 1989, Introducción y Cap. 1.
Prácticos
I a:- HOBSBAWM, Eric, El siglo XX, Crítica, Barcelona, 1995, "Vista panorámica del siglo
XX" y "El fin del milenio" (Cap. XIX) y "Barbarie, una guía para el usuario", en
Entrepasados. Revista de Historia, N° 7, 1994, Bs. As., pp. 117- 129.

3) Semana del 14/4

Teóricos
II.- Periodización del desarrollo de la historiografía siglo XIX y XX, STONE, Lawrence, "La
Historia y las Ciencias Sociales en el siglo XX" en El pasado y el presente, FCE, México,
1986.
III.- Historia materia. Historia conocimiento.
BLOCH, Marc, Introducción a la Historia, FCE, México, 1982, Introducción, Cap. 1.-
VILAR, Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona, 1982,
Cap. 1.

Introducción a la Historia – 2003 16

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Prácticos
I b.- LUNA, Félix, Conversaciones con José Luis Romero, Sobre una Argentina con
Historia, Política y Democracia, Editorial Sudamericana, Bs.As., 1986, Primera
Conversación y ROMERO, José Luis, La vida histórica, Sudamericana, Bs. As., 1988, cap.1

4) Semana del 21/4

II.- Teóricos:
La historia profesional autónoma, CARBONELL, Charles O., La historiografía, FCE,
Breviarios, México, 1986, Cap. IX
Prácticos
III-CARR, Edward H., Qué es la Historia, Ariel, Barcelona, 1983, Cap. 1.

5) Semana del 28/4

Teóricos
II.- IV.- V.- La era de "Los combates por la Historia".
LE GOFF, Jacques, "La nueva historia" en La nueva historia, Editorial El Mensajero,
Bilbao, 1978
BURKE, Peter, La revolución historiográfica francesa. La escuela de los Annales: 1929-
1989, Ed. Gedisal Barcelona, 1994. (pp. 11- 67)
Prácticos
III - V.- FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Ariel, Barcelona, 1971, Cap. 1 y del
mismo autor. El problema de la incredulidad en el siglo XVI. La religión de Rabelais. AKAL
Universitaria, Madrid, 1993, pp. 5-19; 315-321.

SEMANA DEL 5/5 – NO HAY CLASES.- Semana de Exámenes Finales en la Facultad

6) Semana del 12/15

Teóricos
II.- IV.- V.- La .larga duración
DOSSE, Frangois, La historia en migajas, Edicions Alfons el Magnanim, Valencia, 1989.
(pp., 57-97),
BRAUDEL, Fernand, "A manera de conclusión", en Cuadernos políticos, N° 48, México,
1986 y El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe ll, FCE, Bs.As.,
1966, Prólogos

Introducción a la Historia – 2003 17

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Prácticos'
BRAUDEL, Fernand, La Historia y las Ciencias Sociales, Alianza, Madrid, 1984, Cap.3:
"La larga duración".

7) Semana del 17/5

Teóricos: Integración y Repaso Primer parcial, Le Goff, La nouvelle histoire.
Prácticos: Integración y Repaso

Sábado 24 de mayo — Primer Parcial. (Se darán Indicaciones en las clases teóricas y
prácticas sobre contenidos y formas de evaluación)
Segunda Parte: Plan de Lecturas a establecer
Sábado 19 de julio: Segundo Parcial

Prof. Ana María Barletta

Introducción a la Historia – 2003 18

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación