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 ›Guía de Recursos
para la Evaluación del Lenguaje. ›


Prueba.- PLON.- PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA.
Autores/as.- G. Aguinaga, Mª L. Armentia, A. Fraile, P. Olangua y N. Uriz
Año.- 1990
Aplicación.- Individual.
Tiempo.- Variable, entre 15 y 20 minutos.
Edad.- Niños de 4 años y medio a 6 años.
Editorial.- Gobierno de Navarra. Dpto. de Educación y Cultura. Orientación Pedagógica.
(TEA)
Uso.- Escolar
Exige respuesta verbal.- Si
Exige lectura.- No
Evalúa.- Es una prueba que evalúa el lenguaje oral del niño y los aspectos fonológicos,
morfológicos, pragmáticos y léxicos en las primeras etapas de la escolaridad (forma, contenido
y uso). Evalúa lo siguiente: la función informativa (referencial, denominativa, tacto...), la
función de petición (imperativa, reguladora, autorreguladora, mando, etc.), la función
metalingüística y el lenguaje que el niño emplea espontáneamente a lo largo de la prueba desde
un punto de vista funcional.
Asimismo, esta prueba cumple un objetivo preventivo, puesto que lo podemos utilizar
para la detección de niños con riesgo en el desarrollo del lenguaje, y un objetivo de orientación
y tratamiento.

Contenido.-
A) Para 4 años:
1) Léxico: el niño conoce palabras del vocabulario usual y es capaz de nombrar otras.
- Nivel compensativo: ejemplo ´pon el dedo en el/la... (cortina, serpiente, nido, etc)µ
- Nivel expresivo: al mismo tiempo que señalamos distintos objetos en una lámina vamos
preguntando al niño: ¿qué es esto?
2) Identificación de colores: el niño identifica los cuatro colores fundamentales (rojo, verde,
amarillo y azul). Le ponemos delante fichas de los diferentes colores y le decimos: ´coge la
ficha de color...µ

) Relaciones espaciales: el niño conoce los conceptos espaciales encima, debajo, delante, al
lado, detrás. Le damos una ficha y un cochecito de juguete y le decimos al niño: ´pon la ficha...
(encima del coche, debajo del coche, delante del coche, etc)µ
4) Opuestos: el niño expresa palabras de significado contrario a otras dadas. Le decimos:
´ahora vamos a decir una frase entre los dos. Yo la empiezo y tú la terminasµ. Ejemplo: ´un
hermano es un niño, una hermana es...µ
5) Necesidades básicas: conocimiento social: el niño expresa verbalmente la solución de cuatro
problemas personales sencillos. Ejemplo: ´¿Qué haces cuando tienes... (sueño, hambre, sed,
frío)?µ

B) Para 5 años:
1) Categorías: se trata de ver si el alumno es capaz de agrupar los dibujos que se le presentan
bajo una determinada categoría; alimentos, ropas y juguetes, y si los agrupa correctamente.
Ejemplo: ´señala los... (alimentos, ropas, juguetes)µ.
2) Acciones: el niño tiene que nombrar acciones sencillas, representadas en tarjetas que se le
presentan. Ejemplo: ´¿Qué hace el/la niño/a?µ.

) Partes del cuerpo: el niño tiene que identificar partes de su cuerpo. Ejemplo: ´señala tu...
(codo, rodilla, cuello, pie, tobillo, etc)µ.
4) Órdenes sencillas: el niño tiene que comprender y realizar órdenes sencillas. Ejemplo:
´ahora vas a hacer lo que te diga. Pon el cochecito en esta silla, luego enciende la luz de la clase
y después trae aquella pinturaµ.
5) Definición por el uso:
- Nivel comprensivo: el niño tiene que reconocer objetos y animales por su función. Con una
lámina de elementos usuales. Ejemplo: ´señala una cosa que sirve para... (no mojarse, pintar,
hacer fotos, jugar, etc)µ.
- Nivel expresivo: el niño tiene que expresar la función de algunas partes del cuerpo. Ejemplo:
´dime para qué sirven... (los ojos, la boca, la nariz, etc)µ.

C) Para 6 años:
1) Tercio exclusivo: se valora la formación de categorías a través del reconocimiento de un
objeto que no pertenece al conjunto en el que se haya incluido. Ejemplo: ´te voy a enseñar
unos dibujos; fíjate bien y señala cuál no debería estar ahíµ.
2) Contrarios: evaluar si el niño produce correctamente los términos contrarios a unas palabras
dadas. Ejemplo: ´yo empiezo una frase y tú la terminasµ.

) Categorías: dentro de las categorías que el niño está adquiriendo a esta edad, se explora la
capacidad que tiene de, dadas tres de ellas, nombrar dos elementos pertenecientes a cada
categoría respectiva. Ejemplo: ´dime dos nombres de animalesµ.
4) Definición de palabras: el niño define palabras. Ejemplo: ´qué quiere decir: (martillo,
bufanda, cocinar, hablar...)µ.

Material:
- Manual de instrucciones.
- Carpeta de material: azul = 4 años, rosa = 5 años y verde = 6 años.
- Cuaderno de fonología: azul = 4 años, nivel inferior, rosa = 5 años y verde = 6 años.
- Un cochecito y cuatro fichas de colores (roja, verde, amarilla y azul).

Descriptores Básicos.-
Habilidades lingüísticas generales, screening, detección escolar, forma, contenido, uso,
fonología, morfología, sintaxis, semántica, pragmática, expresión, lenguaje espontáneo,
comprensión auditiva y visual, organización espacio-temporal, vocabulario, denominación,
reconocimiento, opuestos, esquema corporal y lateralidad