Prueba Diagnóstica

22 de Marzo de 2010.

Objetivos:
Conocer a los alumnos; revelar intereses, capacidades (comprensión de
propuestas), aptitudes, actitudes (frente al trabajo planteado), técnicas y
destrezas de los alumnos.
Evaluar qué conocimientos ha incorporado y/o recuerda el alumno del año
anterior, para luego poder realizar una mejor planificación (si es necesario).

Recorrido:
1. Se recuerda para qué se realiza la prueba diagnóstica y las pautas de
conducta que se evaluarán.
Esta prueba le sirve al docente para conocer cuales son las dificultades y
habilidades de los alumnos, lo aprendido, etc. lo cual le va a ayudar a
planificar mejor el año y saber por “dónde empezar” cada temática y quizás
cómo plantearla. No lleva calificación pero durante la realización de esta
prueba evalúo la conducta frente al trabajo.
2. Se colocan las imágenes en el pizarrón.
3. A cada alumnos se le reparte una hoja de prueba acompañada por un
recorte de una imagen (un textura).
4. Se lee en voz alta propuesta por propuesta (explicando lo que hay que
hacer también con otras palabras). Se evacuan dudas.
5. Realización de la prueba. Recorrido por parte de la docente por todo el
salón.
6. Se registra en el pizarrón la lista de los materiales que vamos a usar la
clase próxima (1 hoja de 1/8w. – lápiz - marcador)

Motivación:
- Lectura y explicación grupal.
- Ejercicios concretos, variados y dinámicos.
- Imágenes de temáticas bien distintas (para poder elegir una a gusto).

Contenidos actitudinales:
Disposición abierta a la problemática planteada (recordar).
Participación activa y reflexiva.
Sinceridad y esfuerzo. (que reconozcan lo que realmente no saben o no
recuerdan pero también que intenten realizar todo lo posible)
Actitud adecuada para la realización de una evaluación en clase.
 PRUEBA DIAGNÓSTICA - 2º AÑO 9 – LICEO Nº 45

Nombre y Apellido: .
¿Tienes previa Educación visual y plástica? .

Lee la propuesta con atención e intenta realizarla en su totalidad.

COLOR
1. Pintar los sectores A, B y C con los colores primarios. En el anillo exterior ubica los
secundarios y sus matices.

2. Pinta los siguientes rectángulos con colores complementarios u opuestos.

¿Por qué se les llama así?

CREACIÓN Y COMPOSICIÓN
3. Observa la texturas que te ha tocado, pégala en una hoja e imítala cuanto puedas
utilizando lápices de colores o lápiz de grafo.

4. Completa la siguiente imagen realizando una simetría axial con respecto al eje
señalado. Coloréala.

DISEÑO Y COMUNICACIÓN
5. Describe una de las imágenes que están en el pizarrón y luego cuenta qué te transmite
o qué crees que quiere transmitir.

6. Realiza un isologotipo para uno de los siguientes productos:

Pelota // Perfume // Guitarra // Bebida // Zapatos // Galletitas.
Prof. Soledad Volonterio