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Este documento presenta el plan anual de ciencias sociales para 5° grado con las unidades temáticas, los contenidos conceptuales y procedimentales correspondientes a cada mes. La planificación incluye unidades sobre la sociedad y el territorio en la Argentina, el bicentenario de la revolución de mayo, aspectos geofísicos de Argentina, la construcción histórica del estado, la minería como actividad organizadora del territorio y las actividades productivas en el país.
Este documento presenta el plan anual de ciencias sociales para 5° grado con las unidades temáticas, los contenidos conceptuales y procedimentales correspondientes a cada mes. La planificación incluye unidades sobre la sociedad y el territorio en la Argentina, el bicentenario de la revolución de mayo, aspectos geofísicos de Argentina, la construcción histórica del estado, la minería como actividad organizadora del territorio y las actividades productivas en el país.
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Este documento presenta el plan anual de ciencias sociales para 5° grado con las unidades temáticas, los contenidos conceptuales y procedimentales correspondientes a cada mes. La planificación incluye unidades sobre la sociedad y el territorio en la Argentina, el bicentenario de la revolución de mayo, aspectos geofísicos de Argentina, la construcción histórica del estado, la minería como actividad organizadora del territorio y las actividades productivas en el país.
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NOMBRE DE LA TIEMPO CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
UNIDAD LA SOCIEDAD Y EL Marzo - abril Diferencia entre: foto aérea, imagen satelital y Clasificación y uso de cartografía. TERRITORIO mapa. Lectura y construcción de mapas temáticos.: político Representaciones gráficas y cartográficas de (Argentina); Argentina. Búsqueda de la información en diferentes fuentes y Ubicación en el contexto americano y mundial. registros. Las sociedades y los territorios: diferenciación Organización de la información. entre límite y frontera. Registro de la información Los límites considerando elementos naturales Escritura de conclusiones. y líneas imaginarias. La evolución política de la Argentina a través del tiempo. La división política actual de la Argentina. Artículos de la Constitución Nacional relacionados con el tema. EJE: EL Mayo Unidades cronológicas. Representación gráfica • Armado de línea de tiempo BICENTENARIO de los procesos históricos. Periodización. • Formulación de preguntas y explicaciones Fuentes históricas (como contenido provisorias -hipótesis- Contrastación con la transversal a los demás contenidos conceptualización conceptuales trabajados) • Búsqueda, selección y registro de la La periodización de la historia nacional, desde información y de sus fuentes una perspectiva procesual. • Búsqueda de la información en diversas fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, • Rasgos básicos de la Revolución textos, imágenes). • Causas y consecuencias de la • Interrogación crítica a las fuentes y a la Revolución de Mayo información • Cambios y continuidades • Organización de la información • Registro de la información • Lección oral • Armado de textos para la revista escolar EJE: ARGENTINA Junio - Julio • Localización del espacio de estudio. • Trabajo con fuentes de información: ASPECTOS Grandes áreas de relieve de Argentina Búsqueda, selección y registro de la información y GEOFÍSICOS • Distribución de mesetas, llanuras y de sus fuentes montañas (regionalización) • Lectura y construcción de mapas • Ríos. Ríos de llanura (sistema del • Selección y registro de información a partir Plata), del Desaguadero y de la Patagonia. de la lectura de material cartográfico. Caracterización. • Participación en salidas educativas a MEF y • El VIRCH Geoparque de Bryn Gwyn. • El clima, factores que lo componen. • Elaboración de láminas con la información • Grandes regiones climáticas de recogida. Argentina • Interacción de elementos y factores naturales.- CONSTRUCCIÓN Agosto • Periodización. La periodización de la • Realización de unidades cronológicas HISTÓRICA DEL historia nacional y latinoamericana, desde una • Elaboración de cuadros cronológicos y ESTADO perspectiva procesual. comparación de los mismos Sociedad indígena Historia Indígena: • Formulación de problemas • Sociedades que poblaron el territorio: • Formulación de problemas y explicaciones de cazadores y recolectores a agricultores. provisorias – hipótesis. Contrastación con la • Formas de vida conceptualización. • Relaciones sociales • Análisis y comparación de procesos. Inicio en • Ocupación del territorio argentino: En la la argumentación Patagonia, los tehuelches. • Búsqueda, selección y registro de la • Sociedades más complejas: los Incas. información en diferentes fuentes y registros • Otras culturas: mayas y aztecas. (Textos, imágenes, fotos) • Relación de poder y ejercicio de la • Interrogación crítica a las fuentes y a la autoridad en la sociedad de cazadores información. (tehuelches) y en la cultura más compleja • Organización de la información. (incas) • Análisis y registro • Elaboración de conclusiones. • Trazado de mapas. LA MINERÍA: Septiembre Expansión europea: descubrimiento, conquista • Formulación de preguntas y explicaciones ACTIVIDAD y colonización de América. provisorias -hipótesis- Contrastación con la ORGANIZADORA Exploración de los nuevos recursos conceptualización DEL TERRITORIO americanos. • Análisis y comparación de procesos La minería como actividad organizadora del • Argumentación. territorio: el camino de la plata. El trabajo en la • Búsqueda, selección y registro de la mina. información y de sus fuentes El sistema comercial (monopolio) • Búsqueda de la información en diversas El estado colonial español: los que mandaban fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, los que obedecían. textos, imágenes). Mita, encomienda y yanaconazgo. • Interrogación crítica a las fuentes y a la Crisis demográfica indígena información • Organización de la información • Registro de la información • Elaboración y desarrollo de lección oral • EJE: LA Octubre Recursos renovables y no renovables • Búsqueda, selección y registro de la ARGENTINA Y Actividades productivas (actividad primaria y información de distintas fuentes ACTIVIDADES secundaria) y de servicios (actividad terciaria) • Estudios de casos (pequeño, medianos y PRODUCTIVAS Área pampeana y extra-pampeana (tomando grandes productores) circuitos productivos de la Región Patagónica, • Juego del productor de la Región del Noroeste del país y de la • Lectura y construcción de mapas pampa ) • armado de redes conceptuales y cuadros Los intercambios – sus funciones. comparativos Contrastes y cambios a partir de casos • Visita a lanera estudios. • Armado de circuitos a partir de fotos y de . Problemáticas ambientales: provinciales y información recogida regionales. El rol de las asociaciones no gubernamentales (ONG) en la protección y preservación del medio ambiente. • DE LA HISTORIA Noviembre / El Estado colonial español: estructura político – • Búsqueda de la información en diversas COLONIAL A LA diciembre institucional. Los que mandaban- los que fuentes y registros (entrevistas, conversaciones, CRIOLLA obedecía. textos, imágenes). Se pondrá especial énfasis en el • La sociedad rioplatense. Sujetos análisis de fotos de cuadros / pinturas de época. sociales. Formas de vida • Interrogación crítica a las fuentes y a la • Crisis del orden social y político: información revolución y guerra. • Organización de la información • Distintos proyectos políticos, • Registro de la información continuidad y cambio en la vida cotidiana tras • Expresión gráfica de los procesos históricos las guerras coloniales • Nuevos sujetos sociales. Tipos de relación • Economía y sociedad tras la revolución