P. 1
Мамематика 1 класс

Мамематика 1 класс

|Views: 34|Likes:
Published by viko_86

More info:

Published by: viko_86 on Jun 30, 2010
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/30/2010

pdf

text

original

Мамематика 1 класс

Тема : Знакомство с многоугольниками.
Цель: Ввести понятие «многоугольник»,
научить называть многоугольники;
учить работать с учебником;
развивать восприятие, наблюдательность, наглядно-образное мыление, умение
выделять главны! признак, класси"и#ировать,обоб$ать;
развивать умение логично, правильно высказывать свои мысли, слыать друг
друга, ува%ать чу%ую точку зрения;
"ормировать интерес к изучению математики.
Оборудование& учебник « 'атематика» часть-(. )вторы & *.+.,очурова, В.-.
.удни#кая, /.). .ыдзе;
тетрадь на печатно! основе автор *.+. ,очурова;
набор «0ветные "игуры».
(. Организационный момент&
микроцель& подготовить уча$и1ся к работе; создать ситуа#ию успе1а.
Учитель& В огромном мире 'атематики есть очень интересная страна с красивым
названием 2еометрия. +ту страну населяют не числа, а различные линии и "игуры,
плоские и об34мные.
5егодня мы посетим город, в котором %ивут плоские "игуры.
6.Актуализация знаний.
микроцель& уточнить знания дете! о геометрически1 "игура1.
Учитель& .ассмотрите черте%и на доске&
-азвание, каки1 "игур вы знаете7
,акие затруднения, у вас возникли7
8.Постановка пролемы!
микроцель& понаблюдать, что одна группа "игур имеет углы, а другая - нет.

Учитель& -а какие две группы мо%но разделить 9ти геометрические "игуры7
:очему7
Возьмите "игуры из набора « 0ветные "игуры», которые имеют углы.
-азовите и1.
Учитель& ;ава!те подумаем, почему и1 так называют.
<! Открытие "етьми нового знания!
микроцель& познакомить с признаками многоугольника.
учебник страни#а =< > (,>6
Учитель& ,ак одним словом мо%но назвать все 9ти "игуры7
-азовите ка%дую "игуру, опираясь на количество углов ? семиугольник,
естиугольник и т.д.@
5равните четыр41угольник в > ( и четыр41угольник в ни%не! строке справа в
>6
Aто об$его, в ч4м различие7
-а!дите пятиугольники на страни#е =< и назовите и1 #вет.
/б3ясните, чем по1о%и, чем отличаются7
'о%но ли все "игуры на страни#е =< назвать одним словом7
Вывод& на страни#е =< все "игуры- многоугольники.
B. #изминутка!
=.Первичное закрепление.
микроцель& закрепить признаки многоугольника.
Учитель& .ассмотрите геометрические "игуры в тетради на печатно! основе на
страни#е (( > (.
5осчита!те, сколько у ни1 углов, закрасьте и1, запиите результат в клетке рядом
с "игуро!.
тетрадь на печатно! основе страни#а (( > 6.
Вспомните, каким одним словом мо%но назвать "игуры %4лтого #вета7
/б3едините мно%ество "игур& четыр41угольники, пятиугольники, треугольники.
тетрадь на печатно! основе страни#а (( > 8
Cз дву1 пятиугольников составили новую "игуру. 5колько у не4 сторон7 ,ак е4
мо%но назвать7 :одума!те, если бы новую "игуру составили дву1
треугольников, четыр41угольников , сколько бы сторон было у не47
D. $амостоятельная раота с самопроверкой в классе!
микроцель& класси"и#ировать геометрические "игуры.
Учитель& выберите из набора один пятиугольник.
Выберите все пятиугольники такого размера.
Выберите все пятиугольники ? больие и маленькие@
Выберите только многоугольники.
/б3ясните, какие "игуры не воли в 9то мно%ество.
.асска%ите, на какие группы мо%но разло%ить все многоугольники7
.азло%ите все многоугольники на парте по строчкам и столбикам самостоятельно
и проверьте работу в пара1.
E. Закрепление!
микроцель& обоб$ить знания дете! .
Cгра « Fзна! меня»
Fчитель бер4т проволоку и сгибает е4 так, чтобы получились
;ети называют признаки и названия геометрически1 "игур.
G!#изминутка!
(H. %аота на" прой"енным материалом!
микроцель& систематизировать знания уча$и1ся;
(.:одготовка к реению задач& поиск ситуа#ии, соответствую$е! записи.
учебник страни#а =B > B
Учитель& :рочита!те записи ари"метически1 де!стви!, придума!те вопросы к
записям, об3ясните сво! выбор.
5равните все три записи и ситуа#ии. Aем они по1о%и7 Aем отличаются7
6. Выполнение и проверка правильности вычисления;
учебник страни#а =B >D
-а!дите среди столбиков с примерами тако!, в котором ответы идут в таком
порядке D,E,8,<; в котором есть ответ (H, ответ6 .
:оаговая проверка выполненны1 де!стви!.
8. /тработка начертания #и"р.
тетрадь на печатно! основе страни#а (6 >D
;описать #и"ры по пунктирно! линии.
<.-а основе модели состава числа E , выполнение вычитания из числа.
тетрадь на печатно! основе страни#а (6 > <
;ополнить записи с опоро! на рисунки
B. Iакрепление смысла выра%ени! болье на J., менье на J.
тетрадь на печатно! основе страни#а (6 >B, > =, учебник страни#а =B > =
((. &тог урока. %е'лексия!
Aто нового о геометрически1 "игура1 открыли для себя на уроке7
Fчитель начальны1 классов *.В. Kинд
6HHG-6H(H учебны! год

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->