Experiencias
Contenidos Experiencias / Actividades
Para la construcción de la identidad y la
interacción con los otros
Comunicación afectiva diferenciada con los
otros niños y adultos
Incorporación progresiva al ritmo cotidiano
del jardín
Autonomía relativa en diferentes actividades
Materiales
• Cancionero: acervo folclórico latino-
americano, acervo folclórico europeo,
repertorio especialmente dirigido a
niños, repertorio de artistas
latinoamericanos. Canciones de cuna.
• Rimas.
-Movimientos, miradas, sonrisas,
aproximaciones, alejamientos.
-Juegos de crianza (Calmels): persecución,
sostén y ocultamiento.
Hacia los 4/5 meses:
-Realizaré actividades compartidas.
-Base para lograr este ritmo: actividades
cotidianas estables: sueño, alimentación e
higiene.
Hacia los 7 meses:
-Brindaré alimentos para que el bebé los coma
con la mano.
Hacia los 8 meses:
-Intentaré que sostenga la mamadera solo.
-Entregaré al bebé el cepillo para peinarse, las
medias…
Progresiva discriminación corporal -Actividades de contacto: cosquillas, caricias…
-Masajes para relajar el tono corporal elevado
(hipertonía) y estimular en caso de hipotonía.
-Juegos corporales: soplaré la panza del niño,
acariciaré su cuerpo, recorreré su columna
vertebral con las yemas de mis dedos.
-Bebé acostado boca arriba: flexionaré y
extenderé sus codos y las rodillas, moveré sus
manos hacia arriba y hacia abajo, hacia adentro
y hacia fuera. Lo mismo con los pies.
Lo Meceré al sostenerlo boca abajo.
-Movimientos de bicicleta.
-Moveré mis manos para que el bebé las
observe, moveré sus manos, separaré sus dedos.
Cubriré sus manos con las mías para juntarlas y
separarlas.
-Juego: “El caballito”.
-Durante el cambio de pañales: tocaré las
diferentes partes de su cuerpo y las nombraré
(cachete, panza, pierna, pie, nariz…).

Algunas de estas actividades pueden ser

acompañadas por rimas o melodías suaves,
cantadas o grabadas.
Para la expresión y la comunicación

Expresión gestual Hacia los 5/6 meses: imitación de zonas

visibles.
-Juegos con rimas: “que linda manito”, “este
dedo se compró un huevito”.
 -Aplaudir.
-Saludar.
Hacia los 8/9 meses: imitación de zonas no
visibles para el niño.
-Guiñar el ojo.
-Mover la cabeza y cuerpo al compás de la
música.
-“Hacer trompita”
-Decir “no” con la cabeza.
-Otros gestos que realizaré e incentivaré si el
bebé los realiza: reclamar o rechazar algo;
gestos hacia compañeros: acariciar, empujar,
ofrecer su chupete…
La comunicación verbal -Le hablaré al bebé con diferentes entonaciones
e inflexiones de voz, mirándolo a la cara.
-Le contaré la actividad que esté realizando.
-Nombraré al bebé e imitaré sus vocalizaciones.
-“Conversaré” con el bebé, poniendo en palabras
sus gestos y actitudes.
-Incentivaré las emisiones vocálicas (a-e) y el
balbuceo reduplicado (ba ba ba, ma ma ma).
Hacia los 8 meses:
-Juegos en los que yo produzca nuevas
emisiones y el bebé intente imitarlas.
-Nombraré correctamente los objetos
(mamadera, chupete…).
-Durante una actividad: nombraré objetos y a
otros niños.
-Preguntaré al niño acerca de objetos o
personas conocidas.
Comunicación sonora y musical: producir y Desde los 4 meses:
escuchar -Experiencia para jugar con los sonidos. (1)
Desde los 6/7 meses:
-Juego con objetos y materiales con sonido. (2)
-Experiencia con botellas de plástico rellenas.
(3)
Desde el primer mes de vida:
-Cantaré a los bebés
-Juegos con rimas y cantos acompañados por
gestos.
-Experiencias para conocer nuestro folclore:
escuchamos carnavalitos y “bailamos”. (4)
Lenguaje plástico-visual -Experiencias para favorecer la sensibilización a
partir de la apreciación de imágenes visuales:
colocaré obras de arte en la sala.
Literatura -Cantaré canciones de cuna.
-Experiencias con rimas.
-Los primeros libros: “Baby library”.
Expresión corporal -Bailaré con los bebés.
-Experiencia: bailando para pequeños
espectadores.
-Haré bailar a muñecos o títeres al ritmo de la
música. Los bebés observarán.
• (1) Gimnasios y barrales con objetos
colgantes desmontables: rollos de
cartón rellenos de arroz, cajitas
metálicas rellenas con monedas o clavos,
esferas de plástico rellenas con porotos
o chapitas.
• (2) Cajas de cartón cúbicas rellenas con
lentejas o porotos, esferas plásticas
rellenas con cascabeles.
• (3) Botellitas de plástico rellenas con:
fideos, papelitos, agua, plasticola de
color, brillantina, cascabeles, telas…
• (4) Discografía folclórica del Norte
Argentino que incluya carnavalitos (uno o
dos temas que se repetirán), sonajeros
de semillas, palos de lluvia, “bombos”,
maracas de madera.
• Obras de distintos artistas plásticos.
• Libros que puedan ser manipulados por
bebés: de plástico, cartón o tela (pediré
colaboración a las familias).
• Títeres de manopla y de dedo.
• Muñecos de peluche.
Para la exploración del entorno

Paulatino control postural Bebés menores de 3 meses: estimulación del • Sonajeros.

control cefálico y rotación de la cabeza. • (1) Objetos rodantes: latas, tarros,
-Colocaré al bebé boca abajo. Le acercaré un recipientes, autos a tracción, pelotas de
sonajero para que levante su cabeza a medida distintos tamaños, esferas de telgopor
que muevo el sonajero verticalmente. El mismo forradas.
juego lo realizaré con el bebé boca arriba y
moviendo el sonajero horizontalmente.
Para todas las edades:
-Variaré la posición y ubicación del niño: boca
arriba, boca abajo, en las colchonetas, en el
piso, en la cuna, en el bebe-sit, sobre mi cuerpo,
en el cochecito…
Bebés de 5/6 meses en adelante:
estimulación del fortalecimiento de la
musculatura dorsal y abdominal.
-Colocaré al bebé boca abajo para que apoye
manos y antebrazos y eleve la cabeza.
-Colocaré al niño boca arriba para que lleve
manos y pies a la boca, levantando levemente la
cabeza.
-Boca arriba en la colchoneta: moveré un
sonajero atractivo de un lado a otro para que el
bebé rote la cabeza y el cuerpo.
-Jugaré a levantar al niño tomándolo del
antebrazo una y otra vez.
6/7 meses: estimulación de la postura
sentada.

Manipulación intencional de objetos
(desarrollo de la prensión)
-Ayudaré al bebé a sentarse, sosteniéndole la
columna, tomándolo de los brazos, sentándolo
con ayuda de almohadones.
Actividades para incentivar el gateo:
-Experiencia con objetos que ruedan (latas,
tarros, pelotas de distintos tamaños, autos a
tracción…). (1)
-Juego: hacer carretilla al bebé tomándolo
desde el abdomen.
Actividades para incentivar la posición de pie
y los primeros pasos horizontales:
-Usaré los barrales de las cunas, muebles, mis
manos y rodillas, objetos atractivos sobre
muebles que el bebé pueda tomar…
Hasta los 3 meses. • (1) Sonajeros pequeños con mangos
-Acercaré el objeto hasta la mano del bebé cilíndricos, aros de plástico y de madera.
(sonajeros pequeños con mangos redondos o • (2) Bolsitas de diferentes telas, rellenas
aros de plástico). Jugaré a ofrecerlo para luego con diversos materiales. Telas:
tirar suavemente de él e intentar sacárselo. (1) corderoy, terciopelo, seda, toalla…
Actividades para cuando desaparece el Rellenos: arroz, porotos, telgopor, tela,
reflejo de prensión palmar: primeros intentos cascabeles, guata o algodón, papel
de prensión voluntaria. celofán, lavanda…
-Experiencias con objetos de diferentes • (3) Con sonido: tubos rellenos con arroz,
texturas y formas. (2) esferas rellenas con porotos, cajitas
-Experiencias con objetos con y sin sonidos. (3) metálicas rellenas con clavos o monedas,
-Cesto del tesoro. (4) bolsitas de tul rellenas con cascabeles o
-Acercaré un objeto para que lo mire y lo tome. semillas, cajas forradas con papel de
-Haré escuchar el sonido de un sonajero que no regalo o papel celofán, trozos de papel
ve para que lo busque con la mirada y lo tome. celofán, manojos de tapitas...
-Elementos móviles en barrales.

Conocimiento del espacio de acción
-Soga didáctica. (5)
-Gimnasios.
Hacia los 6/7 meses:
-Sentaré al bebé y le ofreceré objetos para que
golpee (contra el piso, contra una mesa o contra
un canasto). Cantaré “con mi martillo” o “Apu, el
indiecito”. Jugaremos a hacer “batucadas”.
-Juego de dame y toma.
-Experiencia con telas y pañuelos de distintos
tamaños. (6)
Desde los 10 meses:
-Juegos de meter y sacar objetos (continente-
contenido). (7)
-Experiencias: anillos de distintos tamaños para
encajar en un eje, cubos para apilar, series de
envases para meter uno dentro de otro, cajas
con agujeros para meter objetos dentro. (8)
-Experiencia con botellitas plásticas. (9)
Menos de 4 meses:
-Juego: moveré y cambiaré de posición un
juguete o sonajero para que el bebé ubique el
sonido moviendo la cabeza de derecha a
izquierda y de arriba abajo.
Más adelante:
-Sacudiré un sonajero hasta que el niño lo
localice con la vista.
• (4) 2 o 3 cestos que contengan diversos
materiales: de metal, de madera, de
elementos naturales, frutas, telas…
• (5) Soga didáctica: soga larga (debe
atravesar la sala), carcasa de biromes,
cucharas de metal pequeñas, aros…
• Gimnasios.
• (6) Telas y pañuelos de distintos
tamaños, colores, texturas y
transparencias.
• (7) Cajas y recipientes de distintos
tamaños (potes de helado y cajas de
zapatos), objetos varios.
• (8) Aros de distintos tamaños, eje para
encajar los aros, cubos, envases para
meter uno dentro de otro, cajas de
cartón grandes con agujeros, objetos y
pelotas para meter dentro de las cajas
con agujeros.
• (9) Botellas plásticas: algunas rellenas
de distintos materiales y otras vacías.
• Sonajeros.
• (1) Pelotas de distintos tamaños y
materiales (de tenis, de plástico, de
telgopor, de tela…).
• (2) Túnel realizado con cajas de cartón
forradas y decoradas, colchonetas y
cubos de goma espuma.
• (3) Botellas de plástico de distintos

Reconocimiento paulatino de secuencias
temporales y causales a nivel de la acción
6/7 meses: tamaños: algunas rellenas y otras no.
-Esconderé un objeto, dejando una parte al Piolín o cinta para atar al extremo de las
descubierto, incentivando que el bebé lo botellas.
encuentre. • Cubos.
-Juego con pelotas que se desplacen fuera de su • (4) Piñatas y globos inflados a distintos
campo visual. (1) niveles. Algunos tendrán un hilo atado en
Cuando gatean: su extremo.
-Experiencia con túneles (realizados con cajas
de cartón), distintos planos y niveles (circuito
de gateo). (2)
-Experiencia con objetos atados en cordeles
para arrastrar y golpear. (3)
-Juego con cubos: hacemos torres y las
volteamos.
-Juego con globos. (4)
-Intentaré lograr una estabilidad en el • Tela o pañuelo pequeño.
encadenamiento y la forma en que realizo las • (1) Objetos que produzcan efectos:
ocupaciones cotidianas. trompos, juguetes a pila o a cuerda,
Más de 3 meses: mostraré la mamadera al cajitas de música, autos a tracción,
bebé antes de dársela. juguetes que al tocarlos producen
-Jugaré a la escondida tapándole la cara al bebé sonidos o luces…
con una tela y esperaré que él se descubra. • (2) Objetos difíciles de agarrar, objetos
Luego me taparé yo, y el bebé me descubrirá. colgantes, juguetes con sopapas, llaves
-Describiré las acciones que vaya realizando: de luz sin conectar, perillas que giren,
“ahora te voy a cambiar”, “ahora vamos a jugar a rodillos…
la pelota”…
Niños más grandes:
-Envolveré en una tela un juguete que suena,
incentivando al niño para que lo descubra.
-Colocaré en una silla una tela y encima un
objeto, mostrándole como éste cae al tirar de la
tela.
-Ofreceré juguetes que produzcan efectos:
trompo, juguetes a pila, cajitas de música. Los
pondré a funcionar delante del niño y luego
dejaré que los explore libremente. (1)
-Ofreceré objetos para que los bebés
descubran nuevas maneras de actuar sobre
ellos: objetos que sean difíciles de asir, objetos
colgantes, juguetes con sopapas, llaves de luz
sin conectar, perillas que giren… (2)