Schematizzazione della sequenza

curricolare
dalla classe 1alla 5della Scuola Primaria
STORIA

VCircolo Didattico di Pistoia

Elaborazione del Gruppo di ricerca-azione sul curricolo

verticale coordinato da Costanza Bresci
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI AZIONI
CLASSE PRIMA (vedi Allegati)

IL TEMPO Sviluppare la percezione Dalla percezione soggettiva del tempo alle

oggettiva del tempo e la reali durate e alle strutture convenzionali:
consapevolezza che il tempo LA GIORNATA
una grandezza misurabile. LA SETTIMANA La striscia della
Acquisire i concetti di IL MESE giornata
tempo ciclico
tempo lineare. LA DATA
Conoscere le strutture Il datario
convenzionali per
lorganizzazione temporale.
ORDINAMENTO DI Acquisire i concetti di PRIMA, DOPO, MENTRE: La striscia e il
FATTI E FENOMENI evento lettura diacronica e sincronica di fatti ed
eventi relativi ai vissuti del gruppo
nastro
successione
contemporaneit classe.
cronologia Uso della linea del tempo come schema
temporale organizzativo di fatti ed eventi La mascherina
linea del tempo.
Saper ordinare sulla linea del
vissuti nellambito del gruppo classe. della settimana
tempo fatti ed eventi, cogliendone
la successione-contemporaneit.
PERIODIZZAZIONE Acquisire il concetto di periodo. Un anno di scuola: eventi e periodi.
Il calendiario
LETTURA CRITICA E Acquisire il concetto di Un anno di scuola: documentazione
UTILIZZAZIONE documento. (foto, disegni, annotazioni ) di fatti ed
DELLE FONTI eventi.
RICOSTRUZIONE Comprendere la funzione dei Un anno di scuola: ricostruzione
DELLA STORIA documenti nella ricostruzione attraverso i documenti.
della storia.
RACCONTO Saper raccontare fatti ed eventi in Un anno di scuola: racconti di fatti ed
STORICO modo coerente e coeso. eventi, emozioni, incontri, cambiamenti.
NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI CONTENUTI AZIONI
CLASSE SECONDA (vedi Allegati)

IL TEMPO Conoscere le strutture convenzionali per L anno come

lorganizzazione temporale. periodo di dodici mesi
anno solare
ciclicit di
mesi
stagioni
ricorrenze Il calendario
ORDINAMENTO DI Saper ordinare sulla linea del tempo fatti ed Lettura diacronica e sincronica di fatti
FATTI E eventi, cogliendone la successione- ed eventi della propria storia personale
contemporaneit. e loro ordinamento sulla linea del
FENOMENI tempo. La storia personale
PERIODIZZAZIONE Applicare il concetto di periodo. Con riferimento al tempo vissuto
(storia del gruppo classe, storia
personale, ):
individuazione dei periodi;
collocazione di fatti ed eventi nei
rispettivi periodi.

LETTURA CRITICA Saper leggere e interpretare i documenti. Raccolta, analisi e interpretazione di

E UTILIZZAZIONE documenti relativi alla propria storia
personale.
DELLE FONTI
RICOSTRUZIONE Comprendere la funzione dei documenti Uso dei documenti per la
DELLA STORIA rispetto alla ricostruzione della storia. ricostruzione della propria storia
personale.

RACCONTO Saper raccontare fatti ed eventi in modo La storia personale come argomento
STORICO coerente e coeso. di produzioni scritte, orali ed
iconiche.
 NUCLEI OBIETTIVI CONTENUTI AZIONI
FONDANTI CLASSE TERZA (vedi Allegati)

IL TEMPO Conoscere le strutture convenzionali per Il secolo

lorganizzazione temporale e la misura
del tempo.
ORDINAMENTO DI FATTI Saper ordinare fatti ed eventi definendo
E FENOMENI durate temporali e riconoscendo
relazioni di successione-
contemporaneit, periodi, durate,
mutamenti.
PERIODIZZAZIONE Individuare specificit di tempo.
LETTURA CRITICA E Riconoscere i documenti, sapendoli
UTILIZZAZIONE DELLE distinguere dalle ricostruzioni.
FONTI Delle ricostruzioni:
saper distinguere la tipologia (pittorica,
plastica, vivente, informatica);
saperle confrontare con i documenti.
Dai documenti e dalle ricostruzioni
saper ricavare conoscenze e
informazioni.
RICOSTRUZIONE DELLA Utilizzando le testimonianze, i
STORIA documenti e i testi, saper ricostruire una
storia.
Con riferimento alla linea del tempo,
saper confrontare storie in termini di
successione-contemporaneit.
Il millennio
Lettura diacronica e sincronica di fatti ed eventi e
loro ordinamento sulla linea del tempo,
Storie
relativamente a storie di:
oggetti significativi per gli alunni;
la famiglia (albero genealogico, rappresentazioni
di relazioni interpersonali, provenienze, aneddoti)
luoghi vissuti (la scuola, la propria casa, il
parco frequentato).
Con riferimento alle storie di cui sopra:
individuazione di periodi;
collocazione di fatti ed eventi nei rispettivi
periodi.
Esperienze di ricostruzione storica sulla base
dellanalisi e interpretazione di documenti e
ricostruzioni.
Uso ragionato dei documenti per la
ricostruzione e il confronto delle storie di cui
sopra.
Uso dei testi per la raccolta i dati e
informazioni.

RACCONTO STORICO Saper raccontare fatti ed eventi in modo Risposte a domande.

coerente e coeso.
 NUCLEI OBIETTIVI
FONDANTI CLASSE QUARTA
IL TEMPO Sapersi orientare nel tempo.
ORDINAMENTO DI FATTI Sapere quali grandi eventi hanno
E FENOMENI scandito la storia delluomo
determinandone i periodi.
Comprendere la loro successione
sulla linea del tempo.
Cogliere le relazioni temporali fra
fatti ed eventi studiati.
PERIODIZZAZIONE Saper collocare fatti e fenomeni nel
loro specifico arco temporale.
LETTURA CRITICA E Saper trarre informazioni dai
UTILIZZAZIONE DELLE documenti e dalle ricostruzioni.
FONTI
RICOSTRUZIONE DELLA Saper ricostruire fatti ed eventi
STORIA storici servendosi di documenti, testi
e testimonianze.
Acquisire il concetto di quadro di
civilt.
RACCONTO STORICO Saper raccontare fatti ed eventi in
modo coerente e coeso.
CONTENUTI AZIONI
(vedi Allegati)
Con riferimento agli argomenti di studio, uso
pertinente della terminologia e degli
strumenti relativi alla misura del tempo e
alla organizzazione temporale.
Riferimenti ai grandi eventi che hanno
determinato lalternanza dei fondamentali
periodi della storia delluomo.
In riferimento allo studio della preistoria, uso
della linea del tempo per rappresentare la
successione-contemporaneit di eventi e
periodi nel mondo.
Dallominide alluomo.
La rivoluzione agricola e il passaggio dal Quadri di civilt
paleolitico al neolitico.
Documenti materiali, pitture, ricostruzioni
siti, (musei, gite e ricerca di immagini) :
osservazione, deduzione di
informazioni, lettura, interpretazione;
confronto e relazioni per la ricostruzione
della storia.
Indicatori presi in considerazione per la
ricostruzione storica dei quadri di civilt:
caratteristiche del corpo, alimentazione,
modi di procurarsi il cibo e di difendersi,
luoghi di vita, ripari, relazioni con i propri
simili, rapporto con la natura, invenzioni e
scoperte,arte, religione.
Risposte a domande.
Esposizioni brevi su argomenti
circostanziati.
 NUCLEI OBIETTIVI
FONDANTI CLASSE QUINTA
IL TEMPO Sapersi orientare nel tempo.
ORDINAMENTO DI FATTI Cogliere le relazioni temporali fra
E FENOMENI fatti ed eventi studiati.
PERIODIZZAZIONE Saper collocare fatti e fenomeni nel
loro specifico arco temporale.
LETTURA CRITICA E Saper trarre informazioni dai
UTILIZZAZIONE DELLE documenti e dalle ricostruzioni.
FONTI
Saper valutare lattendibilit di
documenti e ricostruzioni
RICOSTRUZIONE DELLA Saper ricostruire fatti ed eventi
STORIA storici servendosi di documenti, testi
e testimonianze.
Sulla base dei documenti e dei testi
saper ricostruire un quadro di civilt
RACCONTO STORICO Saper raccontare fatti ed eventi in
modo coerente e coeso.
CONTENUTI AZIONI
(vedi Allegati)
Con riferimento agli argomenti di studio, uso
pertinente della terminologia e degli
strumenti relativi alla misura del tempo e
alla organizzazione temporale.
In riferimento allo studio dei quadri di civilt
scelti, uso della linea del tempo per
rappresentarne la successione-
contemporaneit nel mondo.
Quadri di civilt:
esempi di civilt fluviali;
esempi di civilt marinare;
esempi di civilt non europee;
le antiche civilt locali;
la civilt ellenica; Quadri di civilt
la civilt romana dal suo nascere alla caduta
dellimpero.
Documenti materiali, pitture, ricostruzioni
siti, (musei, gite e ricerca di immagini) :
osservazione, deduzione di
informazioni, lettura, interpretazione;
confronto e relazioni per la ricostruzione
della storia.
Indicatori presi in considerazione per la
ricostruzione dei quadri di civilt:
caratteristiche del corpo, alimentazione,
modi di procurarsi il cibo e di difendersi,
luoghi di vita, ripari, relazioni con i propri
simili, rapporto con la natura, invenzioni e
scoperte,arte, religione.
Risposte a domande.
Esposizioni.