Istituto Statale “Don Milani”

Anno 6, numero 1 Maggio 2008

Dirigente scolastico, donna, madre: la nuova preside si racconta Investiamo

«Ho voluto fortemente questa scuola»
I progetti, le idee e l’esperienza della prof.ssa D’Ambrosio: «Un anno di cambiamenti»
L’apertura di questo numero è
tutta dedicata all’intervista alla
neopreside, prof.ssa Irma
D’Ambrosio.
Era mia intenzione porle
molte domande, ma con le
sue risposte sembrava antici-
parmi. Un dialogo pacato e
sereno, anche quando le ho
posto l’ultima domanda un po’
“scottante”. Sentirla parlare
mi ha consentito di conoscerla
meglio e spero che così acca-
da a tutti coloro che leggeran-
no quest’intervista.
Spesso noi ragazzi la vediamo
autoritaria e invece mentre
parlava appariva cordiale e
distesa. Questa intervista,
pertanto, mi è stata utile e
spero che anche voi riusciate
a vedere quel lato tranquillo e
cordiale della preside che
magari durante lo svolgimento
dei suoi compiti istituzionali
non riesce ad esprimere a
causa delle tante responsabili-
tà da assolvere.
-Ci vorrebbe raccontare
qualcosa di lei?
Da quando sono preside il mio
tempo libero si è ridotto
drasticamente perché per questo
lavoro occorre una totale
disponibilità : è questo il
problema principale. Occupa la
maggior parte della mia
giornata, per non dire tutta.
L’impegno familiare c’è, ma è
vissuto in maniera diversa. Ho la
fortuna di avere una figlia di 27
anni e quindi viviamo come due
amiche, come se fossimo due
coinquiline. La caratteristica di
questo lavoro è che non ha limiti
di tempo: conosco l’orario di
entrata ma non quello di uscita
perché devo risolvere i problemi
che mi si pongono all’istante,
nel vostro futuro
PON
Competenze per lo sviluppo
C1-FSE-2007-1433
La realizzazione di questo
non mi conviene accumularli né numero rientra nel Piano
Integrato d’Istituto, anno 2007-
rimandarli. Per il resto... sono
08, cofinanziato dal Fondo
divorziata; riesco ad andare dal
Sociale Europeo a titolarità del
parrucchiere una volta alla
Ministero della Pubblica
settimana; di domenica mi lascio Istruzione.
uno spazio per me; il sabato lo
dedico alla spesa e, se ho inviti
da amici, esco. Avendo un lavoro
che mi prende la maggior parte
del tempo, non riesco a star Ministero della
dietro a tutte le incombenze di Pubblica Istruzione
casa, perciò mi aiuta una
collaboratrice domestica.
-Come le è sembrata que-
sta scuola? Cosa vorrebbe
cambiare? Che sta facen-
Sommario
Intervista ai pag. 2
do attualmente? rappresentanti
È una scuola grande con molti d’istituto
studenti e perciò complessa. Al ”Ricca” Scandinavia pag. 3
termine del mio percorso di
Con gli occhi di oggi
formazione da futura preside ho pag. 4
avuto la possibilità di scegliere la L’intervista a Giuseppe pag. 5
scuola dove poter lavorare ed ho
Tattoo e piercing pag. 6
scelto questa per l’impostazione
umanistica su cui si basa. Avevo In Puglia un vaccino pag. 6
contro l’Hpv
la possibilità di scegliere tra vari
Istituti Tecnici e Professionali e Bookcrossing pag. 7
un liceo classico (gli studi della Anche l’italiano cambia
pag. 7
mia vita) a Barletta; però,
Mary per sempre pag. 8
(Continua a pagina 2)
Il racconto pag. 9
Lo stage a Londra pag. 10
Masseria Ruotolo Io dico “No” pag. 10
Cassano Murge Progetti del don Milani pag. 11

Razza in via di
Agriturismo estinzione?
pag. 11

e Fattoria didattica Al gran ballo pag. 12

della mitologia
La supermatematica pag. 13
Cura
L’acustica pag. 14
la sistemazione e i suoi segreti

delle aree verdi Giornata mondiale

del Libro 2008
pag. 15
della nostra scuola. Notteggiare pag. 16
In primo piano
L’intervista alla Preside D’Ambrosio
(Continua da pagina 1)
abitando a Bari, ho considerato
che avrei percorso il doppio della
strada rispetto al tragitto per
Acquaviva; poi il liceo di Barletta
era anche un liceo piccolo, quindi
per me sarebbe stata una sfida
piccola ! Anche in questa
“grande” scuola sentivo di
esprimermi a livello didattico ...
ma non ho ancora avuto il tempo
di farlo! La cosa che mi colpì di
questa scuola, quando venni a
fare un sopralluogo, fu il suo
colore...il ROSA!! Successiva-
mente, ho avuto anche una
buonissima impressione degli
alunni, prettamente ragazze,
che sono molto educati e corret-
ti. E con il passare del tempo
questa impressione non si è mai
smentita, anzi è stata conferma-
ta. Ho trovato un ottimo corpo
docente che crede nel lavoro che
fa e questo è assai positivo per
gli studenti. Non si sono mai
verificati comportamenti
Rappresentanti d’Istituto, un ruolo impegnativo
Oggi abbiamo deciso di inter-
vistare i rappresentanti d’isti-
tuto, Marica Fiorino e France-
sca Solazzo, per avere chiari-
menti sulle problematiche
della nostra scuola e sulla loro
esperienza di rappresentanti
d’istituto.
Tutti si stanno chiedendo
cosa state facendo per il no-
stro istituto.
Siamo intervenuti per discute-
re dell’ingiustificato aumento
di 5€ sulla tassa d’iscrizione
approvato dal consiglio d’isti-
scorretti, per fortuna. In questa
scuola ci sono diversi problemi
amministrativi e di altro genere,
a volte molto spinosi, che mi sono
trovata a risolvere. So, ad esem-
pio, che il Pedagogico si aspetta
una mia maggiore presenza
fisica da loro in sede, ma io ho gli
uffici qui e quindi la
strumentazione tecnica e gli
uffici amministrativi mi
impediscono di stare lì, perché
non potrei svolgere al meglio il
mio compito. Questo, tuttavia, è
un anno di cambiamenti…da
parte della Provincia c’è il
progetto di ampliare questa
scuola: ci saranno 15 nuove aule;
però, ovviamente, non ci
dobbiamo aspettare di avere
subito tutti i risultati perché sarà
un processo lento. Per ora i lavori
di manutenzione sono già iniziati
dagli scantinati. Possiamo
definirlo un segno concreto. Mi
sento molto ottimista, anche
perché buona parte dei problemi
amministrativi sono sulla via della
tuto, ritenendolo un ulteriore
carico per le famiglie, ma il
nostro dissenso non ha trovato
riscontro perché ci è stato detto
che l’importo supplementare
servirà per migliorare le strut-
ture e le attrezzature dei labo-
ratori. Nel periodo invernale
abbiamo posto la questione
delle condizioni disagevoli in
cui si trova la sede del pedago-
gico, dove il riscaldamento
delle aule non è sufficiente ed è
scarsa l’igiene dei bagni, ma
non c’è stato un riscontro si-
gnificativo perché gli eventuali
lavori di ristruttura-
zione non dipendo-
no dal capo d’istitu-
to e la struttura è
antica.
Perché vi siete
candidate?
Marika risponde: Io
ho iniziato per gio-
co ma soprattutto
per accontentare
una mia cara amica
soluzione e credo che per l’anno
prossimo li sistemeremo tutti.
Quando mi capita un’occasione
per migliorare le competenze e
le strutture per gli alunni non me
la lascio sfuggire.
-Molto spesso l’abbiamo
sentita “gridare”…
Io caratterialmente sono una
persona molto ansiosa e
perfezionista e mi trovo a
chiedere il massimo da chi mi
circonda. Mi si sente alzare la
voce quando vedo che non tutti
danno il massimo, tanto più che
la responsabilità è la mia come
d i r i g e n t e. A d e s e m p i o ,
ultimamente abbiamo spostato
una classe dal primo piano al
piano terra perché in essa c’è un
ragazzo non vedente: se ci fosse
un incendio o una qualsiasi
necessità di abbandonare le aule
e il ragazzo, nello scendere le
scale, per caso dovesse cadere,
la colpa sarebbe mia. È questo
che mi crea ansia: ne sono
che mi
aveva sol-
lecitato a
candidar-
mi; inoltre
sentivo di
avere le
qualità
adatte ov-
vero la
combattivi-
tà e la spi-
gliatezza.
Vi ricandidereste?
Non vogliamo ricandidarci
perché è un ruolo molto impe-
gnativo che richiede tempo
(una riunione, ad esempio, è
durata quattro ore) e oltretutto
non ci sentiamo abbastanza
considerati quando si devono
prendere delle importanti deci-
sioni (rimaniamo, infatti, una
minoranza non sostenuta né
dai genitori né dai professori).
Che rapporto avete avuto
con la nuova preside?
Pag.2
consapevole e mi preoccupano
molto i rischi professionali e la
responsabilità che il mio ruolo
richiede. Ho un carattere deter-
minato. Quando parlo animosa-
mente alcuni mi dicono:
«Perché ti arrabbi?» quando io
invece non lo sono affatto! Però
non sono una persona
vendicativa, tanto che poco
dopo non mi ricordo nemmeno il
motivo della mia “collera”. Io
chiedo il massimo soprattutto
agli adulti perché da loro non
tollero l‘irresponsabilità, invece
con gli alunni sono più flessibile
perché sono giovani e devono
imparare. Ci tengo ad essere
presente a ogni consiglio o
scrutinio perché voglio che in
ogni classe sia applicato lo
stesso criterio di giudizio.
Questa scuola ha tanti progetti
per questa il futuro e sono
sicura che con la collaborazione
di tutti riusciremo a realizzarli.
Pettirosso Brillante
I rapporti sono stati frequenti
ed hanno evidenziato da un
lato un forte interessamento
alla realtà scolastica e una
volontà di rendere più effi-
ciente l’organizzazione dell’i-
stituto, dall’altro una difficoltà
a stabilire una comunicazione
“amichevole” e solidale per la
risoluzione dei problemi. A
volte i toni un po’ bruschi non
hanno agevolato la conversa-
zione!
La Redazione
Esteri
Islanda, Norvegia, Svezia, Danimarca e Finlandia si accaparrano lo scettro di Paesi
più benestanti del vecchio continente. Eccelgono per progresso e quote rosa
Scandinavia: i 5 stati più ricchi d’Europa. E l’Italia?
Le statistiche più attuali,
riguardanti lo sviluppo
economico e sociale delle
nazioni europee, vedono ai
primissimi posti della clas-
sifica la Scandinavia con
Norvegia e Danimarca in
pole position, al contrario
Bulgaria e Romania con
dati disastrosi! E l’Italia?
Al disotto di ogni aspettati-
va, si piazza verso la metà
della classifica. Anno dopo
anno, si è rivelato che i
paesi del nord Europa com-
piono progressi costanti sia
in campo economico che
politico che sociale, mentre
l’Italia resta al palo.
Li vediamo in cima alle
classifiche delle statistiche
riguardanti salari più alti,
efficienza dei servizi socia-
li, economia più ricca e
sviluppata; e non stiamo
parlando di confronti ese-
guiti in ambito esclusiva-
mente europeo, bensì mon-
diale! Gli stati scandinavi
La sirenetta simbolo di Copenaghen
Pag.3
presentano delle caratteri-
stiche sociali, economiche
e politiche molto simili fra
di loro, al punto che nor-
malmente si parla di mo-
dello scandinavo per indi-
care appunto un determina-
to modo di «fare politica»,
che ha trovato piena appli-
cazione pratica nei cinque
paesi summenzionati, seb-
bene tra di loro non man-
chino delle differenze an-
che molto marcate: ad e-
sempio, Svezia, Norvegia e
Danimarca sono delle mo-
narchie costituzionali,
mentre Finlandia e Islanda
sono repubbliche.
Queste nazioni hanno da
sempre promosso program-
mi sociali di totale soste-
Un castello finlandese
gno alle classi sociali più
povere, che comunque so- pio, le persone colpite da potrebbero rimanere incinte
no in percentuali basse. Per malattie rare godono di e l’imprenditore si trove-
tradizione i paesi scandina- grandi agevolazioni da rebbe a stipendiare la don-
vi sono più attenti ai servizi parte dello Stato, così come na anche nel periodo in cui
sociali rispetto alle altre le donne in maternità e i è impossibilitata nel lavoro.
nazioni europee. Ad esem- pensionati soli. L’efficien- Altro punto a favore della
za dei servizi sociali, però, Scandinavia sono le «quote
comporta l’imposizione di rosa» con la Svezia che
forti tasse; infatti si calcola vede la presenza nel suo
che ogni stato annualmente Parlamento di ben oltre il
prelevi attraverso le tasse 45% di donne (la più alta in
circa il 50% del Prodotto Europa) e l’Italia con un
nazionale lordo! misero 11,5%! Insomma le
L’indice di sviluppo umano statistiche ci aiutano dav-
elaborato dall’ONU pone vero a comprendere le abis-
tutti questi paesi tra i primi sali differenze che si ri-
nel mondo; l’assistenza scontrano nell’organizza-
fornita e le condizioni di zione statale tra l’Europa
vita delle madri e dei bam- del nord e la nostra nazione
bini sono tra le migliori e e con grande sconforto
non c’è disparità di tratta- deduciamo che è una situa-
mento tra uomini e donne, zione alquanto desolante!
ad esempio in ambito lavo- Di chi è la colpa? Come
rativo. Diversa è la realtà in rimediare? Anche noi dob-
Italia, dove di frequente i biamo adottare l’ingegnoso
datori di lavoro preferisco- sistema politico scandina-
no assumere nelle loro a- vo? Sono domande che ci
ziende gli uomini rispetto devono far riflettere!
alle donne perché queste
Maria A. Fiore, 2 AM
Con gli occhi di oggi
Tre classi coinvolte in un percorso di intercultura
Dalla tragedia birmana una lezione di vita
La tragedia birmana dopo
il passaggio del ciclone
Nargis con la sua lunga
scia di migliaia di morti è
stato solo l'ultimo tassello
nella travagliata storia del
paese del sud-est asiatico.
La Birmania (o Myanmar,
come impone la giunta
militare che governa il
territorio) è un Paese che,
stretto dalla dittatura mili-
tare ormai da decenni, ha
poco spazio sui giornali,
se non quando colpito da
tragedie; si sa poco di
quanto accade al suo inter-
no, salvo le recenti imma-
gini di devastazioni o del-
la repressione contro i
monaci birmani che chie-
devano maggiore libertà.
All'inizio di quest'anno
scolastico le classi IIIA,
IIIB e VA dell'indirizzo
Socio-Psico-Pedagogico
del Don Milani si sono
incontrate nel corso di una
tavola rotonda che soste-
nesse percorsi di intercul-
tura, per approfondire la
storia, l'economia e la
cultura religiosa di un
Un’immagine del dramma della Birmania
paese tanto affascinante.
A trascinare è stato soprat-
tutto l'entusiasmo della
professoressa Eleonora
Garofalo che ha guidato il
il dibattito insieme con la
professoressa Maddalena
Scattarelli, testimone diret-
ta perché ha potuto toccare
con mano la realtà birmana
durante un suo viaggio.
Una realtà a volte inimma-
ginabile per noi occidenta-
li, fatta di bambini-schiavi
che si aggirano come spet-
tri per la capitale Rangoon,
vestiti di stracci, mentre si
passano pesanti blocchi di
argilla come in una catena
di produzione industriale e
meccanizzata ed invece
composta da esseri umani.
Lavorano schiacciati dal
peso, piccoli corpi esili e
denutriti ai quali è negata
l'infanzia. Sono la paura e
la guerra a regnare, tra
massacri e devastazioni,
roghi e sofferenze, che
schiacciano ogni speranza
Pag. 4
ed ogni sogno per il futuro
in bambini ed adulti.
Il percorso di intercultura
che è stato affrontato (uno
dei tanti che quest'anno la
scuola ha attivato e su argo-
menti diversi) ha permesso
agli studenti di misurarsi
con una realtà completa-
mente diversa da quella
nostra quotidiana.
Il nostro continuo rivendi-
care un'identità europea ci
fa spesso dimenticare quel-
lo che può accadere fuori
dai nostri confini.
Non si può certo immagina-
re che una tavola rotonda
scolastica possa servire alla
causa birmana, ma ha per-
messo di conoscere più da
vicino un grande popolo e
la sua storia, offrendo un
esempio concreto di scuola
che si apre verso nuovi o-
rizzonti, permettendo siste-
mi di apprendimento alter-
nativi, per un sistema-
scuola che sappia rendere
veramente gli studenti pro-
tagonisti del domani.
Tina Difonzo, 5A Ped

Se siamo uomini dobbiamo battere il razzismo

Il razzismo nasce dall'ignoranza dell'uomo ed è una que- giovane ucciso dalle botte di coetanei e per quanto forse
stione irrisolta ancora oggi in Italia e nel mondo. «I have a la matrice razzista non è stata determinante (tutti i prota-
dream» diceva Martin Luther King nel suo famoso discor- gonisti sono italiani), ma si lega comunque a processi di
so tenuto il 28 agosto del 1963 davanti al Lincoln Memo- intolleranza ormai criminali.
rial di Washington al termine di una marcia di protesta per
Il problema è che è sempre più difficile stabilire un iden-
i diritti civili: è cambiato il secolo ma non è cambiata la
tikit dei violento o razzista, si parla di «branchi»,
violenza che si scatena tra gruppi di persone che non si
«skinheads», ma sempre più spesso si fa i conti con un
riconoscono uguali.
apparentemente innocuo vicino di casa.
In Italia gli imponenti flussi di immigrazione clandestina
Il «dagli all'ebreo, o al negro, o a chi ha gli occhi verdi»
portano di tanto in tanto ad esplosioni di violenza razzista,
è solo un pretesto per chi fa della violenza la propria
come l'episodio di una decina di anni fa a Milano dove un
ragione d'essere.
gruppo di residenti assalì e distrusse un campo rom.
La verità è che invece nessuno è superiore o inferiore ad
La «caccia allo straniero» quella notte costò la vita a due
altri e prima di autodefinirci «intelligenti» dovremmo
ragazzi di 23 anni. Ma è solo una delle cronache che si
scavare negli angoli più oscuri della nostra coscienza di
sono susseguite in una spirale di violenza senza senso.
essere umani.
A Verona qualche giorno fa si è tenuto il funerale di un Anna R. Loiacono, 2AM
L’intervista
Giuseppe, il più giovane degli impiegati di Segreteria
Un istruttore di nuoto tra le «carte» del Don Milani
Un Istituto scolastico è
composto dagli alunni, dai
professori, dal dirigente
(nel nostro caso la preside
D’Ambrosio) che coordina
il lavoro di tutti, dai colla-
boratori ma anche gli im-
piegati di segreteria. Ed il
personale di segreteria è
proprio quello di cui spesso
ci si dimentica, pur rappre-
sentando una funzione cen-
trale ed importante nella
burocrazia scolastica.
Abbiamo deciso, pertanto,
di intervistare uno di loro
ma… non uno a caso! In-
fatti, abbiamo rivolto le
nostre domande al più gio-
vane per età e per servizio.
Non è stato semplice all’i-
nizio convincere il simpati-
co Giuseppe a farsi intervi-
stare; tuttavia, dopo qual-
che esitazione, ha deciso di
accettare il nostro «terzo
grado», anche a nome di
tutti i suoi colleghi che, con
noi da più tempo, abbiamo
avuto modo di apprezzare
per le capacità e l’impegno.
L’intervista a Giuseppe
quindi è una pagina di rico-
noscimento al lavoro di
tutti gli «amministrativi»
del Don Milani.
Salve! Come si chiama?
…Ma l’intervista non era
anonima?
Assolutamente no!
Va bene, mi chiamo Giu-
seppe Porfido.
Prima di questa occupa-
zione che lavoro svolge-
va?
Ho sempre svolto questo
impiego, che ho intrapreso
ormai cinque anni fa. Sono
stato in varie scuole secon-
darie sia pubbliche sia pri-
vate, di primo e di secondo
P P E
SE
GIU
grado.
Che studi ha fatto?
Ho frequentato e consegui-
to la maturità di liceo
scientifico.
Quindi non è laureato?
No!
Come è arrivato a questo
incarico?
Ho superato un concorso
per soli titoli.
Quali requisiti occorrono
per svolgere il suo lavoro
di segreteria?
È necessario essere in pos-
sesso del diploma di matu-
rità e di buone competenze
O L A
PA
informatiche, meglio se
certificate da una Patente
Europea.
Qual è stata la prima im-
pressione che ha avuto
del nostro Istituto?
Ho avuto una buona im-
pressione del Don Milani,
che tra le altre cose cono-
scevo già come scuola…
sono di un comune qui
vicino, Santeramo. Mi tro-
vo bene qui e non ho da
esprimere giudizi negativi
su questa scuola, anzi…
Ha mai incontrato diffi-
coltà nella sua attività?
No, in genere, no
Pag. 5
Possibile? Nessun tipo di
problema, né complica-
zioni, né incertezze?
Chi conosce l’informatica
non trova nessuna difficol-
tà, ma tutto dipende da
quanta responsabilità ti
viene affidata e dell’atten-
zione applicata a svolgere
bene i compiti richiesti.
Nei progetti per il futuro
c’è la voglia di proseguire
in questo incarico lavora-
tivo o vuole fare altro?
Il lavoro che faccio attual-
mente mi piace molto; tut-
tavia, ambirei a qualcosa di
più prestigioso perché si
tende sempre, nella vita, a
migliorare.
Cosa fa nel tempo libero?
Svolgo l’attività di istrutto-
re di nuoto, inoltre mi piace
andare al cinema e, quando
ho tempo a disposizione,
leggo.
Cosa legge?
Leggo un po’ di tutto: quo-
tidiani, riviste, libri, ma
non sopporto i gialli! I miei
autori preferiti sono Coel-
ho, Cassola, Faletti.
Le piace la musica?
Sì, mi piace ascoltare la
musica! Preferisco jazz e
pop.
D’accordo, il nostro
«terzo grado» è finalmen-
te terminato!
Come??? Di già?
Allora continuiamo con
altre domande…?
No, no, no…
Grazie per la sua disponi-
bilità e buon lavoro!
Maria Antonietta Fiore,
Anna Rita Loiacono
2AM
Attualità
Meglio l’hennè. Per gli anellini decorativi è bene rivolgersi a centri autorizzati
Tattoo e piercing: belli, ma pericolosi
Se ne sente parlare molto meno, ma si
usano sempre più. Di tutti i colori e di
tutte le forme, per adattarsi a qualsiasi
stile e situazione, piercing e tatuaggi
sono per i giovani d’oggi normale am-
ministrazione, accessori indispensabili
per essere trendy. Una moda, che nean-
che un decennio fa avrebbe fatto scan-
dalo, è ormai come un rito d’iniziazio-
ne per essere alla moda. Non importa
che siano grandi o piccoli, bianchi o
neri o colorati, l’importante è che siano
fashion e originali.
Ed è per soddisfare la continua richie-
sta di nuovi “pezzi” che ne inventano
sempre di diversi: partiti dal cerchietto
da lobo, o per il naso, i piercing sono
arrivati a poter invadere qualsiasi parte
del nostro corpo, dalla lingua, al so-
pracciglio, alle labbra (come il monro-
e) o addirittura schiena e cosce con il
corset piercing (una nuova coreografia
per i più trasgressivi: due colonne pa-
rallele di cerchietti unite da un nastro
di seta incrociato, che dà un effetto
corpetto medievale). Altrettanto vari
sono i tatuaggi, in bianco e nero o a
colori, che possono raffigurare sulla
nostra pelle qualsiasi cosa, una scritta,
un animale, reale o leggendario che sia,
e perché no, anche un volto. L’ultima
novità, esplosa tra i modaioli più cre-
denti, è quella di farsi tatuare santi o
simboli religiosi, per essere sicuri di
non perdere mai la fede…
In Puglia le vaccinazioni contro l’Hpv
Anche la Puglia si adegua alla campagna
di prevenzione nazionale che prevede la
vaccinazione delle ragazze contro il
papilloma virus (Hpv). Il papilloma è
un’infezione che interessa il collo
dell’utero ed è un virus che può portare
al tumore. Tra le donne il tumore al
collo dell’utero rappresenta il tipo di
cancro più diffuso, dopo il carcinoma
della mammella, provocando 1200 morti
all’anno sulle 3700 vittime registrate.
Ecco perché è così importante vaccinarsi
per tempo. L’anno scorso la Basilicata
Ma un tatuaggio è come un gioiello, è
per sempre. Per questo prima di farsi
tatuare in modo permanente bisogna
considerare tutte le eventuali conse-
guenze. E proprio per evitare ripensa-
menti, gli esperti hanno introdotto ta-
tuaggi temporanei e semipermanenti,
differenti tra loro per una questione di
durata che comunque non supera qual-
che settimana, in modo da rendere i
tatuaggi accessibili anche a chi, per un
motivo o per l’altro, non vuole utilizza-
re quello permanente, poiché per ri-
muoverlo dovrebbe ricorrere alla chi-
rurgia estetica, la quale costerebbe de-
naro e dolore. La differenza di entram-
bi i tatuaggi da quello classico, oltre
alla durata, sta essenzialmente nel tipo
di materiale utilizzato; infatti, mentre
per il tatuaggio permanente viene usato
dell’inchiostro particolare, per quello
temporaneo e semipermanente viene
ha portato avanti un programma di
vaccinazione per tutte le ragazzine di
12 anni e da quest’anno anche la Puglia
ha stanziato fondi per una campagna
analoga.
Per le donne non vaccinate sono
importanti le misure terapeutiche
preventive. Il papilloma può essere
diagnosticato mediante i pap-test, che
però devono essere fatti almeno ogni 3
anni. Per tutte la parola d’ordine è
prevenire.
Angela Manzari, 1 A Ped.
Pag.6
Un tattoo su una schiena
usata una sostanza naturale: l’henne.
Ma quanto può essere pericoloso
essere alla moda? Purtroppo tanto.
Infatti, per quanto piercing e tatuag-
gi, permanenti o no che siano, ci
rendano trendy, si corrono non pochi
pericoli se non si rispettano le sem-
plici norme igieniche: si possono
contrarre infezioni molto pericolose,
come l’Aids, l’epatite e tante altre. È
perciò necessario, per ridurre le pos-
sibilità di spiacevoli inconvenienti,
assicurarsi che tutto il materiale,
locale compreso, sia ben pulito, e
sterilizzato. Insomma, senza nulla
togliere al fascino che tatuaggi e
piercing indubbiamente hanno, non
sarebbe meglio affidare il proprio
stile ad un bel paio di occhiali o ma-
gari di scarpe all’ultima moda?
E. Acquafredda,2 A Soc.
F. Antonicelli, 1A M.
Attualità
Bookcrossing
Ecco gli attivisti del nuovo futurismo
«La letteratura esaltò fino
ad oggi l'immobilità peno-
sa, l'estasi ed il sonno. Noi
vogliamo distruggere i mu-
sei, le biblioteche, le acca-
demie d'ogni specie». Così
scriveva Filippo Tommaso
Marinetti, guida del movi-
mento futurista, nel lontano
1909 sul quotidiano france-
se «Le Figaro». E c’è chi
sulla sua scia tenta ancora
di diffondere la cultura in
modo asistematico, senza
troppe regole o limitazioni.
Quindi, cari vecchi topi di
biblioteca, tristi, occhialuti
e secchioni, i vostri giorni
finiscono qui. La letteratura
oggi è per tutti. Per i bam-
bini, per quelli che escono
a fare la spesa o che pas-
seggiano la domenica dopo
la messa, per i pendolari di
tutte le età, senza distinzio-
ne sociale. Già negli anni
’90, in un ospedale di Bo-
ston, un gruppo di pediatri
ebbe l’idea di mettere dei
libri nelle sale d’aspetto e
favorirne il «furto». La
novità del Bookcrossing
(letteralmente «incrociare
un libro») si deve all’idea
di un certo Signor Hornba-
Anche l’italiano cambia: slang e neologismi lo trasformano
Nuove tecnologie. Nuove
mode. Perché non anche
un nuovo italiano? A rin-
novare la lingua ci pensa
la nuova generazione tra i
suoi «TVB» o «MMT»
digitati al cellulare, termini
innovativi e originali che
sostituiscono quelli tradi-
zionali ormai antichi (le
due sigle significano «Ti
Voglio Bene» e «Mi Man-
chi Tanto»)
Perché i giovani sentono
questo bisogno? Perché è
un modo per identificarsi,
Consiste nello scambiarsi i libri gratuitamente tra sconosciuti
ker che nel marzo 2001
crea un sito web sul quale
registrare i libri da liberare.
Per partecipare bisogna
inserire dati principali
(autore, titolo..) e ottenere
un codice BCID da riporta-
re sulla copertina o nelle
prime pagine, a mano o
attraverso un’etichetta ade-
siva, in modo da poter cre-
are una vera mappa degli
spostamenti. Si tratta di
una realtà in continua cre-
scita e, anche se in maniera
isolata o saltuaria, esistono
delle «Bookcrossing Zo-
nes» attrezzate nelle sale
d’attesa ospedaliere, in
locali pubblici e nelle piaz-
ze in modo da aumentare le
probabilità di ritrovamento.
In questi luoghi, però, si
parla di «Libera-libri»,
un’estensione dell’attività,
che consente anche di sce-
gliere la persona a cui con-
segnare un libro. Inoltre,
leggere un libro lontano dai
nostri gusti o saltare la se-
gnalazione poiché non si ha
accesso alla rete, non im-
plica che il libro non possa
ripartire per il suo viaggio.
Come tutte le iniziative
per stare insieme o più
semplicemente per creare
un distacco dal mondo
degli adulti che vedono
così arretrati.
Al contrario di quel che
succedeva in passato
però, questi linguaggi non
si sono limitati al gruppo
di amici, ma vengono
scritti anche nei temi in
classe, sostituendo l’italia-
no corretto (come il segno
X invece del per), nono-
stante gli sforzi delle no-
stre amate professoresse
Zio Paperone fa bookcrossing.
vignetta di Luana Zullo, 2 C.Ped.
senza scopo di lucro, il
Bookcrossing ha provocato
in Italia un dibattito legato
ai Diritti d’autore, poiché
questo movimento si pone
in contrapposizione con la
direttiva europea che limita
anche i prestiti gratuiti nel-
le biblioteche. Chi vuole
che il prezzo della cultura
continui ad aumentare co-
stantemente? Bisognerebbe
opporsi pacificamente,
continuando a registrare ed
abbandonare libri in modo
da coinvolgere un numero
e di tanti autori. A peggio-
rare la situazione ci sono
poi i mezzi di diffusione di
massa, inevitabili fonti di
termini che diventano veri
e propri tormentoni. In-
somma, la nascita di nuo-
vi «slang» che entrano nel
linguaggio giornaliero non
è del tutto negativa, però
bisogna fare attenzione e
limitarne l’uso per non
dimenticare la nostra lin-
gua madre.
Emanuela Acquafredda
2 A Soc
Pag.7
sempre maggiore di perso-
ne. La domanda, però, sor-
ge spontanea: devo per
forza separarmi dei miei
libri preferiti? A volte esi-
stono libri che abbiamo
letto e sappiamo che non
vorremmo mai rileggere o
che occupano troppo spa-
zio. Sono questi libri desti-
nati ad essere liberati.
Spesso i Bookcrosser più
accaniti comprano delle
copie economiche di libri
che ritengono degni di un
bel viaggio. Per aderire a
questa iniziativa bisogna
semplicemente registrarsi
allo specifico sito
www.bookcrossing.com,
trovare un libro volutamen-
te smarrito in treno, nei
parchi, tra gli scaffali dei
supermercati o cercare la
«Bookcrossing Zone» più
vicina. A tutti coloro che
fossero interessati allo
scambio di ogni tipo di
oggetto, suggerisco anche
di visitare il Mercatino del
Baratto che ha luogo ogni
ultima domenica del mese
in Piazza B.Croce, davanti
alla Chiesa russa, a Bari.
Rosaria Mola, 5 LB
Un ricordo
Mary è tragicamente scomparsa dopo una lunga malattia
Un tragico evento nella nostra scuola
Mary Lagravinese
Il 14 febbraio 2008 è venuta
a mancare la giovane Mary
Lagravinese che frequenta-
va il nostro Liceo Statale
Don L. Milani, nella classe
IV A dell’indirizzo Socio-
Psico-Pedagogico.
Per sapere come questa
giovane ragazza ha affron-
tato la malattia, ho raccolto
la testimonianza di don
Peppino Pietroforte, non
solo in veste di suo docente
di religione, ma anche di
suo parroco nella chiesa di
S. Domenico. Lui, come
molte altre persone, ammi-
rava in lei l’umiltà, la serie-
tà, la compostezza e la buo-
na educazione.
Mary e le sue compagne di classe in una foto di due anni fa.
Mary ha vissuto una vita
costellata di momenti belli,
ma tante anche sono state le
prove e le sofferenze. Nono-
stante ciò, lei aveva un pro-
fondo rapporto con Dio;
partecipava, fin quando ha
potuto, all’Eucarestia dome-
nicale e si confessava perio-
dicamente. Si fidava di Dio.
Mary conosceva bene la sua
patologia, sapeva di essere
cardiopatica e di avere una
salute precaria. Anche nello
studio si stancava subito.
Andava a Roma ogni mese
con i genitori per controlli
medici, sobbarcandosi la
fatica del viaggio con pa-
zienza e rassegnazione. Mai
nessuno l’ha vista disperata
o sfiduciata perché aveva la
speranza di poter guarire e di
migliorare sempre più. Il
giorno prima del suo deces-
so, quando don Peppino
andò a trovarla in Ospedale
nel reparto di terapia intensi-
va di cardiologia e le chiese
come stesse, lei subito rispo-
se con un filo di voce: «Sto
bene. Mi sento meglio».
Questo dovrebbe essere per
tutti noi un meraviglioso
esempio di forza e di fiducia.
Nessuno di noi prevedeva
una fine così repentina ed
improvvisa per Mary.
Aveva avuto altre volte mo-
menti critici superati brillan-
temente. Si pensava superas-
se la crisi anche questa volta
ed in effetti sembrava stesse
meglio, poi improvvisamen-
te la situazione precipitò e
venne a mancare all’alba del
giorno di San Valentino. La
famiglia ha affrontato con
grande dignità questo mo-
mento di dura prova, così
pure la comunità, la sua clas-
se e tutta la scuola.
Il dolore è stato forte e pro-
fondo in ciascuno di noi,
anche per chi non la cono-
sceva troppo bene. Il suo
funerale ha visto una marea
di persone e di giovani che si
sono ritrovate intorno all’al-
tare a cantare ed a pregare.
Molto significativo è stato il
duplice gesto di carità voluto
da don Peppino e dalla fami-
glia per sostenere due pro-
getti a favore della vita e dei
poveri.
Paola Plantamura 3 AM
Pag.8
Ciao, Mary...
Cara amica,
non puoi immaginare che vuoto
hai lasciato dentro e intorno a
me, a noi!
Sei stata sempre forte e sino
all’ultimo, ne sono sicura, hai
cercato di sorridere, di lottare
contro il destino avverso. Più
passa il tempo e più si consolida
quella triste consapevolezza di
non averti tra noi, anche se a
volte ho la sensazione che sei
partita, sì, per un viaggio, e che
un giorno tornerai nuovamente.
...Purtroppo so che non è così,
non ti vedrò più arrivare a scuo-
la con quel solito cappellino, non
ti vedrò più sistemare le tue cose
e venirti a sedere, non vedrò più
la tua mano che alzava gli oc-
chiali e poi si aggiustava il ciuffo
perché dava fastidio… non
vedrò più quei simpatici e buffi
«scatti» quando ti alzavi e dicevi
qualche battuta o meravigliosa-
mente ti arrabbiavi per qualco-
sa… ma soprattutto non vedrò
più il tuo splendido sorriso, così
bello! Tutto questo non lo vedrò
più, ma sappi che lo terrò sem-
pre nella mente e nel cuore!
Come dimenticare quando ti
arrabbiavi o ridevi forte, il tuo
ottimismo, la tua positività?
Pochi si sarebbero comportati
allo stesso modo. Davvero ci hai
lasciato un grande insegnamen-
to, una grande lezione di vita!
Hai combattuto, hai lottato
sempre, mostrando i “denti” non
solo per la tua straordinaria
forza, ma anche perché sapevi
benissimo che la vita, pure quel-
la difficile, andava affrontata con
il sorriso. Nonostante la tua
giovane età, ti sei mostrata più
DONNA di qualunque altra!
Gesù, nel quale credevi molto,
ha voluto così. Ora, lì, sei con Lui
e sicuramente sei davvero nella
gioia. Mary, non ti dimenticherò
mai! Resterai sempre nel mio
cuore e in quello di tutte le per-
sone che ti hanno incontrata,
ma soprattutto resterai sempli-
cemente … Mary. Basterà pro-
nunciare il tuo nome: sarà come
aver detto, in una sola parola,
tutto ciò che sei stata e che
sempre sarai per me, per noi!
Annarita De Santis 4A Ped
Il racconto
Concorso Immagina e scrivi:
terzo premio ad una studentessa del “don Milani”
Un ultimo saluto
Mia Cara Amica del presente-futuro,
Non badare troppo alla forma. Qua e là ho scritto con foga,
lasciandomi prendere dall’ ingordigia di raccontarti chi sono.
Finalmente, dirai tu. Ho buttato sul computer parole alla
cieca, liberando il più possibile la spontaneità dei pensieri.
Perché di me conosci solo la maschera che ogni mattina
incollo sul volto per piacerti, per piacermi attraverso i tuoi
giudizi (oh, quanto silenziosi!).
Mi presento, io sono Fatmira, ma questo già lo sai, sì certo
ma quello che non sai è che ho sempre detto che sarei
rimasta Fatmira per sempre e invece lungo la strada l’ho
persa, non so come, non so dove, ma l’ho persa. Ciò che
porto sul viso è una delle maschere che appartenevano a Lei,
aspetto il suo ritorno e nel frattempo cerco di salvare la sua
vita.
“Resterò per sempre quella che sono”: questa frase l’ho
scritta tante volte e forse sono rimasta uguale dentro il mio
cuore, ma il mio corpo è cambiato e così mi sono adeguata e
ho iniziato a cambiare anche il mio carattere, a rinunciare ai
miei sogni, a frenare il mio idealismo.
E all’improvviso mi sono ritrovata a essere nessuno. Io non
sono nessuno! Fino a questo momento ero sicura di sapere
chi sono, ma in realtà mi sono resa conto che vivevo nel
passato perché non sono più quella ragazza di 10 anni fa,
sono molto cambiata, le persone che ho conosciuto, le
tragedie vissute e i pochi attimi di gioia mi anno resa diversa.
Ora non so più chi sono, posso far finta di niente e ritornare
ad essere la spensierata ragazzina che ero alle elementari, o
la ragazza pessimista alle medie, ma ormai non ho più niente
da recuperare, perciò devo iniziare da qui, da questo stesso
giorno. Ma come faccio? Come faccio a sapere quello che
devo essere?
All’improvviso mi sono ritrovata grande di fronte allo
specchio, sapevo di essere grande da quando avevo sei anni
ma ora comprendo che non sono mai stata una bambina e
neanche un’adulta, ma allora cos’ero e ora cosa sono? Forse
dall’età di sei anni sono stata un’adolescente molto
intelligente che ogni tanto faceva una stupidaggine per
gridare al mondo che era solo una bambina. Ora forse sto
veramente crescendo, e sto cercando la maschera che più mi
si addice, indossare una maschera non significa essere falsi,
anzi tu sai che io odio le bugie. La maschera è solo una
certezza, l’unica certezza che una persona può avere a
questo mondo perché sei tu che te la crei e non puoi non
conoscerla, quindi sei sicuro di quello che sei. Sì, ma di
quello che sei in realtà che cosa rimane? Pensavo di
conoscermi meglio di qualunque altra persona ma delle volte
stupisco anche me stessa. Non so, forse sono tutte le brutte
cose che mi sono accadute e che voglio dimenticare, o forse
sono solo io che penso sempre troppo. Non importa come
sono ma ciò che più conta è chi sono, non importa se sono
piccola o grande, una o l’altra persona, ciò che conta è
quello che io voglio e solo così sarò chi voglio.
Ho perso me stessa, eppure non sto passando un
Pag.9
bruttissimo momento e la cosa che mi fa più paura è che
forse io non esisto senza i brutti momenti, e mi chiedo: ma
quando sarò felice, come sarò? Tu come sarai?
Se devo essere senza quel carisma, pur pessimista, che mi ha
sempre contraddistinto, preferisco non essere felice. Questa
però è un’ingiustizia, sono me stessa solo nei periodi bui
della mia vita, in quelli normali sono chiunque e in quelli felici
non so come sarò. E se tu, la nuova Fatmira, non mi piacessi,
come non mi piace quella di adesso? Io amo quella ragazza
pessimista che lotta contro il mondo malvagio, o vorrei
semplicemente essere quella coraggiosa che un giorno
arriverà molto lontano, sì nell’altro mondo! A volte vorrei
dire tante cose, ma a me non piace tanto parlare di me nel
presente, invece il mio passato non mi fa più paura e forse
neanche a te farà più paura questo mio-tuo presente. So che
di te mi posso fidare, perciò ti voglio raccontare che ho
pensato anche di farla finita perché è giusto che tu ora
prenda il mio posto su questa terra, ma non ci riesco, non
ancora, e non perché io abbia paura della morte, ma per le
solite persone a cui voglio bene. Sai, la vita non è proprio
come me la immaginavo da piccola, è difficile e piena di
ostacoli, so che li devo superare e andare avanti, lo dico
sempre io! Ma a furia di saltare prima o poi si cade e non ci
si riesce più ad alzare, oppure anche tu come me, a furia di
sfondare i muri con la testa, prima o poi la testa te la
romperai.
Ora non capisci più niente, non è vero? Nel cercare di
raccontarti chi sono non capisco più niente neanche io.
Questa è Fatmira, un grande Enigma. A te per comprendere
chi io ora sono deve bastare la maschera di perfetta alunna e
di perfetta figlia che ogni giorno porto perché sta’ certa che
questa mia maschera ti servirà e ti piacerà, e se volessi
conoscermi nel profondo rischieresti di impazzire, io sono
ciò che tu vedi ma soprattutto ciò che tu non vedi, io sono
ciò che tu ora sei.
Non so cosa tu stia facendo in questo istante, spero solo che
continui a essere te stessa e felice, io invece, mentre tu leggi
questa lettera, sto accompagnando la mia anima nel regno
dei cieli. Se esiste! Perché sai benissimo, mia stella, che noi
due non potremo mai esistere insieme.
Ti osservo mentre piangi, Fatmira ti manca quando non ti è
accanto e vorresti averle detto di restare ancora un attimo.
Ma ormai è troppo tardi, ora sono nel silenzio, nell’essere,
nella pace.
P.S. Ora è tutto nelle tue mani e se avrai bisogno di me io
tornerò ogni volta che tu vorrai. So bene che quando
leggerai queste righe, di me non sarà rimasto che un lontano
ricordo, ma io vorrei rimanere dentro di te perché il passato
non deve mai essere dimenticato e così tu non avrai crisi di
identità perché tu sei ciò che io sono ed è per questo che so
che nel futuro sarai migliore di me e che avrai realizzato ciò
che io non posso neanche immaginare.
Un bacio dalla tua più grande Amica del presente-passato
Fatmira Berisha 5 LD
Dall’interno Pag.10

Stage - Una fantastica avventura vissuta a Londra

Non può essere definito con un aggetti-
vo questo stage. È stato fantastico, in-
dimenticabile e emozionante!!! Il viag-
gio all’andata è stato molto faticoso a
causa dell’orario. Siamo arrivati nel
college alle tre. Però non ci siamo fatti
prendere dalla stanchezza e siamo
ripartiti, dopo una breve dormita,
pronti per affrontare una giornata che
sapevamo essere molto divertente. Ma
tutte le giornate sono state piene di
allegria e di spensieratezza, a partire
dalla mattina quando ci svegliavamo e
andavamo di corsa a fare colazione,
prima che la cucina chiudesse, fino alla
sera che trascorrevamo nella hall gio-
cando a carte e a biliardino, chiacchie-
rando e ballando. Dopo scattava il
“coprifuoco” e via nelle stanze a fare
“caciara”.
Gli spostamenti erano molto stressanti
in quanto eravamo costretti a prendere
almeno quattro mezzi di trasporto al Alcuni alunni in viaggio di studio a Londra
giorno per arrivare a destinazione; do-
po uno spiacevole episodio che ha vi-
sto protagonisti alcuni ragazzi con due tati a vedere quelle meraviglie. Siamo diventati subito un gruppo
Le lezioni sono state interessantissime affiatato e unito, eravamo molto
professoresse che hanno visto chiudersi
in quanto abbiamo imparato molte frasi compatti anche negli spostamenti
davanti a loro le porte del treno perché
idiomatiche che solo un inglese po- molto difficoltosi a causa del traffico
sono stati troppo lenti nello scendere,
siamo diventati più rapidi nei trasferi- trebbe conoscere, anche i docenti sono e il legame è rimasto anche dopo la
menti. stati molto soddisfatti del nostro ap- fine di questa avventura.
prendimento e del nostro comporta- Insomma, è molto difficile spiegare
Quando il secondo giorno abbiamo
mento rigorosamente rispettoso, nono- quello che abbiamo provato perché
visto il cuore di Londra per la prima
stante l’elevato numero degli studenti e certe esperienze vanno vissute.
volta, siamo rimasti tutti a bocca aperta
e i professori ci dovevano tirare per la l’esiguo numero dei professori accom-
manica perché noi rimanevamo incan- pagnatori. Pettirosso Brillante

La cassetta della posta

Io dico no Io dico no
a tanta Io dico no
Immondizia al sesso
Io dico no alla 3 A Musicale
materiale e morale. senza
al colesterolo! sopra…
precauzione.
Dico sì a Valsoia!! Li rivogliamo giù,
Io dico no 2AS
5AM sono troppo
alla pedofilia,
Io trash, simpatici
nelle scuole, dico no
e boni……
nelle chiese, agli esami Io dico no
giù giù!
ma soprattutto di Stato. alla violenza
Io dico no
nel mondo!! AALC alla serietà
3A Soc
Dall’interno
Il “don Milani” all’avanguardia
La prof.ssa Paccione illustra i progetti attivati nell’anno 2007-2008
per una scuola che si apre al territorio
Una scuola attiva sul territorio. È
con questo obiettivo che l’Istituto
“don Milani”, e anche per miglio-
rare l’offerta formativa, ha propo-
sto per l’anno scolastico 2007/2008
un vasto numero di corsi, progetti,
stage, per confrontarsi con il terri-
torio e cercare di offrire agli stu-
denti il massimo delle strategie
formative.
Tra questi, 16 corsi sono POF
(Piani dell’Offerta Formativa),
finanziati con il fondo di Istituto,
che rappresentano il cuore stesso
del modello di istruzione proposta;
poi tante sono le certificazioni
PET, DELF, TRINITY finalizzate
alla migliore comprensione e pa-
dronanza delle lingue francese,
inglese e spagnolo. A queste attivi-
tà si aggiungono numerosi inter-
venti e progetti: percorsi di inter-
cultura, incontri con l’autore, e-
spressioni teatrali e musicali. Do-
potutto il nostro istituto ha quattro
Una razza in estinzione?
Intervista ai ragazzi del Pedagogico
Questo scherzoso titolo si riferisce non
ad una razza di mammiferi o volatili
che vivono in chi sa quale ambiente
naturale, ma a uno sparuto gruppo di
maschietti che, nel nostro liceo, fre-
quentano l’indirizzo Socio-Psico-
Pedagogico, a prevalenza femminile. I
loro nomi sono: Jonathan (IVA), Mas-
similiano (IB), Francesco ed Alessio
(IIIB), Pierluigi (VB), Davide (IIIC).
Immaginando qualche imbarazzo da
parte loro nel relazionarsi con compa-
gne e professoresse, abbiamo posto
loro delle domande cercando di capire
come mai abbiano fatto una scelta così
insolita e noi ci chiediamo: se ne sono
amaramente pentiti, o ne sono convinti
tuttora?
Vediamo come hanno risposto. Ad
esempio, al quesito “Perché avete deci-
so di frequentare questa scuola?”, pre-
valentemente hanno dichiarato di esse-
cuori che battono nel suo petto e i vari
progetti servono appunto a migliorare e
approfondire l’istruzione negli indirizzi
linguistico, psicopedagogico, musicale
e degli studi sociali.
I PON, invece, finanziati dai fondi
strutturali europei, sono stati 13, e han-
no spaziato dalla produzione di un gior-
nale scolastico (il progetto «I Care» che
ha dato vita a questo numero del giorna-
le) a vari interventi per il potenziamento
delle abilità linguistiche e scientifiche.
In aggiunta, e sempre nell’anno scola-
stico 2007/2008, sono stati attivati per-
corsi di stage a Londra e Parigi e viaggi
di istruzione.
La scuola di vecchia concezione non
c’è più e il “don Milani” ha da tempo
avviato percorsi alternativi per arricchi-
re le competenze dei suoi studenti con
strategie dell’imparare facendo. Parti-
colarmente interessante il progetto di
approfondimento sugli studi danteschi
intitolato «Divina Commedia tra video-
re stati attratti dalle materie, ma uno di loro
ha detto di aver seguito le indicazioni della
madre senza essere al corrente della preva-
lenza di ragazze, aggiungendo che il primo
giorno di scuola ha tentato la fuga…
“La percentuale altamente femminile della
popolazione scolastica è per voi un fattore
positivo o negativo?”
Quasi tutti hanno risposto che la presenza
femminile ha avuto un effetto negativo,
tranne due di loro che, a quanto pare, si
trovano molto bene tra tante ragazze.
“Secondo voi perché i ragazzi non scelgono
il liceo socio-psico-pedagogico?”
Dalle loro risposte è emerso che i ragazzi
preferiscono frequentare altre scuole che
offrono loro la possibilità di dedicarsi a
materie pratiche.
“Siete mai stati presi in giro a causa della
scelta dell’indirizzo di studi?”
Pag.11
giochi e fumetto». Per potenziare il
rendimento scolastico inoltre, sono
stati attivati gli I.D.E.I, corsi obbliga-
tori per il recupero dei debiti, i corsi
di studio assistito per guidare nello
studio gli studenti in difficoltà ed
infine i corsi di sostegno metodologi-
co, rivolti a migliorare il metodo di
studio. Per ottimizzare la qualità dei
programmi, sono anche stati coinvolti
esperti esterni che hanno potuto rac-
contare le loro esperienze professio-
nali e far toccare con mano agli stu-
denti il mondo del lavoro.
È bello pensare e vivere una scuola
dove le occasioni per conoscere e
imparare non finiscono mai! Gli stu-
denti del “don Milani” sono consape-
voli di una opportunità in più che
viene loro offerta dall’ampio panora-
ma di progetti attivi e sanno sfruttare
tutte le possibilità, consapevoli di
presentarsi come cittadini del domani.
La Redazione
Solo per alcuni di loro si è presentato
questo problema, gli altri affermano di
non aver mai ricevuto critiche.
“Vi trovate a vostro agio in una classe a
maggioranza femminile?”
Uno di loro ha risposto negativamente
alla nostra domanda, mentre gli altri
cinque sostengono di trovarsi a proprio
agio dopo un primo periodo di disorien-
tamento.
“Consiglieresti a qualcuno dei tuoi amici
di iscriversi in questo liceo?”
Eccezion fatta per uno di loro, che si è
dimostrato non ancora del tutto soddi-
sfatto della sua esperienza nel “don
Milani”, sulla questione i nostri uomini
si sono pronunciati positivamente, pre-
parandoci ad un innalzamento delle
quote celesti nella nostra scuola!
Teresa Castellaneta,
Vittoria Panessa - 2A Ped
Cultura Pag.12

Al gran ballo della mitologia classica

Ecco le risposte che sono state ricevute dopo aver spedito gli inviti al «Gran Ballo della
Mitologia Classica»: scopri le analogie!!!
Maria Teresa Masi
Zeus rispose che sarebbe arrivato come un fulmine.
Calcante affermò che la data era proprio indovinata.
Polifemo rifiutò perché non vedeva di buon occhio la confusione.
Apollo si illuminò dalla gioia.
Deucalione e Pirra rimasero di sasso.
Eolo fu travolto da una ventata di entusiasmo.
Poseidone si sentì sulla cresta dell’onda.
Atena pensò che fosse un’idea cervellotica.
Elios fu raggiante per la contentezza.
Penelope riferì fedelmente al marito il contenuto dell’invito.
Ulisse si entusiasmò perché si sarebbe finalmente esibito nel suo cavallo di battaglia.
Elena fu colta da improvviso rapimento come se stesse già ascoltando le musiche da ballo.
Tarpea si precipitò dall’estetista.
Cassandra non riuscì a credere di essere stata invitata anche lei.
Aretusa considerò che il ballo era fonte di gioia.
Alfeo non accettò perchè era un tipo che andava sempre controcorrente.
Le Parche si organizzarono affinché i preparativi filassero alla perfezione.
Tantalo confessò
Tantalo confessò che
che per
per lui
lui l’attesa
l’attesa era
era un
un vero
vero supplizio;
supplizio;
Icaro, invece, pensò che i giorni sarebbero volati.
Dedalo progettò il tragitto nei minimi particolari perché temeva di perdersi nelle viuzze.
Gea da quel momento non rimase più con i piedi per terra.
Arianna giurò
Arianna giurò che
che avrebbe
avrebbe dato
dato del
del filo
filo da
da torcere
torcere aa suo
suo padre
padre per
per ottenerne
ottenerne ilil permesso.
permesso.
Teseo si perse d’animo perché non aveva un abito adatto per l’occasione;
Patroclo, invece, decise di indossarne uno prestatogli da Achille.
Aurora optò perper un
un elegantissimo
elegantissimo vestito
vestito da
da sera
sera color
color di
di rosa.
rosa.
Crono si disse che non c’era tempo da perdere.
Efesto declinò
Efesto declinò l’invito
l’invito perché
perché aveva
aveva bruciato
bruciato ii ponti
ponti con
con tutti.
tutti.
Artemide rinviò
Artemide rinviò la
la decisione
decisione all’ultimo
all’ultimo minuto
minuto (si(si sa
sa che
che lei
lei èè lunatica).
lunatica).
Edipo si sentì in colpa per non potervi partecipare: proprio quella sera doveva suonare con il suo complesso.
Marsia non stette più nella pelle.
Ercole ritenne che sarebbe stata fatica sprecata cercare di convincerlo ad accettare.
Giunone, invece,
Giunone, invece, pensò
pensò che
che quella
quella festa
festa per
per lei
lei era
era un
un autentico
autentico invito
invito aa nozze.
nozze.
Afrodite disse
Afrodite disse che
che era
era un’idea
un’idea spumeggiante.
spumeggiante.
Giasone programmò che sarebbe partito alla conquista della simpatia di tutti gli invitati.
Circe immaginò di abbandonarsi al magico incanto di una notte indimenticabile.
Prometeo si accese di ardore come legna secca.
Cariddi affermò che gli organizzatori erano di una bravura mostruosa;
Chirone aggiunse
Chirone aggiunse cheche avevano
avevano unauna fantasia
fantasia galoppante.
galoppante.
Ganimede si
Ganimede si sentì
sentì al
al settimo
settimo cielo.
cielo.
Orfeo respinse l’invito perché aveva chiuso con la musica e voltato pagina definitivamente;
Euridice, pertanto,
Euridice, pertanto, sisi morse
morse lele dita
dita dalla
dalla rabbia
rabbia perché
perché lele sue
sue amiche
amiche ci
ci andavano
andavano ee lei
lei no.
no.
Aletto andò su tutte le furie perché non era stata invitata.
Pandora ritenne che il momento non era opportuno perché si trovava in un mare di guai.
Enea rinunciò
rinunciò perché
perché aveva
aveva ben
ben altro
altro dada fare.
fare.
Mnemosine sisioffese
Mnemosine offeseperché
perchénessuno
nessuno sisiricordò
ricordò di dilei.
lei.
Gli altri Dei rifiutarono perché erano impegnati con …. gli I-Dei.
Cultura Pag.13

La supermatematica
a cura di Fatmira Berisha
Il 13 marzo 2008 si è inaugurato a Roma il Festival della matematica, durante il quale è stata
illustrata l’importanza della materia nella scienza e nell’arte. La manifestazione è stata inaugurata
da Umberto Eco con un discorso sull’importanza della matematica e sull’uso sbagliato che se ne fa.
Quanti di voi hanno mai chiesto al proprio professore a che cosa servisse la matematica? E quante
volte la risposta non è stata chiara o esauriente? Un professore italiano ha cercato di rispondere a
questo quesito con un racconto, intitolato «Il mondo senza i numeri», dove non c’è la presenza di
nessun numero. Il racconto ha una simpatica conclusione che qui sotto trascrivo.

Eh sì, il mondo senza i (sospiro dal fondo!) ma Beatles scrivere le loro

numeri sarebbe davvero
poco divertente e certo
tutto sarebbe più difficile.
Non potremmo incontrarci
con gli amici per fare
QUATTRO chiacchiere, nè
andare in giro a fare DUE
passi, nè tanto meno
potremmo fare la festa dei
DICIOTTO anni. Ma c’è di
p eg g io , in fa tti n o n
potremmo neppure
festeggiare il Natale,
perché nessuno saprebbe
più calcolare il
VENTICINQUE dicembre
e lo stesso sarebbe per la
Pasqua, il Ferragosto e
tutte le feste. Non sarebbe
possibile fissare l'inizio
dell'anno scolastico
nemmeno i giorni delle
partite. Come potrebbe
l'arbitro accorgersi se i
giocatori in campo sono
effettivamente UNDICI?
Non potremmo contare i
goal, nè fare una
classifica, ed il gioco
stesso perderebbe di
significato. Non parliamo
poi delle automobili, treni,
aerei, televisori, frigo,
impianti Hi-Fi, computer,
etc…etc…, che nessuno
potrebbe mai inventare
senza l'uso della
matematica e della fisica.
Non avremmo nemmeno i
capolavori della musica e
della letteratura. Come
avrebbero potuto infatti i
canzoni senza le SETTE
note? E come avrebbe
potuto Dante scrivere la
Divina Commedia se non
usando le VENTUNO
lettere dell'alfabeto?
L'elenco delle cose
impossibili senza i numeri
potrebbe durare a lungo
(ma QUANTO a lungo?),
ed ognuno può divertirsi a Einstein
trovare nuovi esempi.
Allora i numeri ci sono sapevano contare
necessari? No, potremmo nemmeno fino a dieci, non
benissimo farne a meno, avevano tanti problemi e
come avveniva per i nostri vivevano felici e beati
avi, nemmeno diecimila nella loro ignoranza.
anni fa. Eh già, i nostri Felici? Beati? Ma voi
antenati, che non to rn ereste in d ietro ?
conoscevano l'uso della Nooo? E allora? Allora...
scrittura e forse non Viva la matematica!

Il «paradosso di Zenone», ovvero Achille e la Tartaruga

La matematica può essere divertente?
Ecco una dimostrazione: mettetevi alla prova!
Enunciamo il paradosso di
Zenone.
Achille piè veloce sfida alla
corsa una lenta tartaruga,
dicendole:
-Scommettiamo che riesco a
batterti nella corsa anche se
ti do dieci metri di
vantaggio?-
La tartaruga risponde:
-Sai, io sono molto lenta, è il
mio stile di vita, ma se mi
dai dieci metri di vantaggio,
non puoi battermi!
-Sì che posso, io sono il
doppio più veloce di te.
-Anche se sei il doppio più
veloce non potrai mai
raggiungermi. Vedi, mentre
tu percorri i dieci metri che
io ho di vantaggio, io mi
sposto in avanti di cinque. Tu
dovrai poi percorrere questi
cinque metri, ma io mi sarò
spostata in avanti di altri due
metri e mezzo che tu dovrai
recuperare. Ma mentre tu
cercherai di raggiungermi
facendo questi due metri e
mezzo io mi sarò spostata di
un altro metro e venticinque e
così via fino all'infinito, così
tu non potrai mai
raggiungermi. Così dicendo la
tartaruga tracciò sulla terra un
diagramma che spiegava la
situazione. Achille osservò a
lungo il diagramma, ripetendo
mentalmente più volte il
percorso della gara, non
riuscendo a capacitarsi di
come fosse possibile che
egli non riuscisse mai a
raggiungere il più lento
animale. D'altronde
Achille poteva, ragionando
in altro modo, sostenere di
poter vincere la gara.
Infatti quando Achille
avesse percorso, diciamo,
trenta metri, la Tartaruga
ne avrebbe percorsi solo
quindici; detratti i dieci
metri di vantaggio iniziali,
Achille si sarebbe ancora
trovato in vantaggio di cinque
metri. Il paradosso appassionò
molto gli antichi, che non
conoscevano la teoria delle
serie e trovavano inspiegabile
il ragionamento. Proviamo
anche noi a riflettere su quel
diagramma…
(La soluzione nella prossima
pagina)
Cultura Pag.14
(La soluzione del gioco di pag. 13)
L’acustica e i suoi segreti
Molti musicisti fanno
l’er r o r e d i affid ar si
Ecco perché Achille infine totalmente al proprio
raggiunge la tartaruga strumento, ma non tengono
conto delle caratteristiche
del luogo in cui suonano.
Parte fondamentale è svolta
dalla forma della sala e dai
materiali che la rivestono;
infatti gli ar chitetti
svolgono un ruolo molto
importante perché, grazie a
dei simulatori acustici,
riescono a riprodurre le
condizioni che si
Quando Achille si trova in Ao la tartaruga è in dovrebbero verificare o in
un anfiteatro oppure in una anfiteatro, conta molto la
To. Achille corre per raggiungerla ed arriva in
sala-conferenze. In una geometria del plesso; infatti la
A1. sala-conferenze contano, forma più usuale è quella
La tartaruga nel frattempo si è spostata in T1, sicuramente, i materiali di rettangolare perché essa
avendo percorso metà della distanza di Achille, rivestimento delle pareti, i permette una buona ricezione
ma restando sempre in vantaggio. quali dovrebbero per forza dello strumentista anche da
assorbire le vibrazioni in parte del pubblico seduto nei
Il processo si ripete, apparentemente fino all'infi- eccesso che danno vita posti più lontani. Quindi,
nito e sembra proprio che Achille non raggiunga all’effetto eco, effetto musicisti, udite udite! D’ora in
mai la tartaruga. riverbero e anche al poi state attenti al luogo in cui
rimbombo della voce. suonate!
Svolgiamo però il calcolo delle distanze, cosi
In una sala di medie Francesco Giannone,
come dei tempi, supponendo che la velocità di
dimensioni, ad esempio un Alberto Signorile, 2AM
Achille sia v =1 m/s e ricordando che la distanza
AoA1 è di dieci metri. Achille percorre una di-
stanza pari a Da = 10+5+2.5+... metri, in un tem-
po t = 10+5+2.5+... secondi. La tartaruga percor- L’angolo della poesia
re una distanza Dt = 5+2.5+1.25+... metri in un
tempo uguale. Il silenzio La malinconia
Si vede subito che si tratta di tre serie geometri- Seduto in quel posto
che convergenti, p.es. Da = 10(1+1/2+1/4+...) = dove non ero mai solo,
Silenzio. ora, sono con i miei pensieri…
10(1/(1-1/2)) = 10(2) = 20 metri. Dt è la metà di
Solo silenzio, in questa grigia notte qui nulla è cambiato
tale valore mentre il tempo impiegato è t = 10 qui su questa spiaggia
(1+1/2+1/4+...) = 10(1/(1-1/2)) = 10(2) = 20 se- si ode la pioggia cadere sull’asfalto,
solo onde
condi. le onde dei ricordi infrangersi mi fanno rimanere più giù
qui giù con la testa…
Dunque dopo venti secondi, dopo aver percorso sugli scogli del passato.
non piango per questo grigio cielo
venti metri in tutto, Achille raggiunge la tartaru- 2A Ped è il cielo che piange per me.
ga e un attimo dopo la supera definitivamente. 2A Ped
La vittoria dell'uno o dell'altra dipende da dove
viene posto il traguardo.
L'errore nel ragionamento è quello di ritenere
che una somma di infiniti termini debba dare
sempre un risultato infinito.
Alla luce delle moderne conoscenze matemati-
che la soluzione è addirittura banale e si riduce
ad un semplicissimo esercizio di cinematica.
Cultura Pag.15

Giornata mondiale del libro 2008

Per il quinto anno consecutivo ad Acquaviva Complessivamente hanno partecipato 41
“Viaggio nel libro”, una gioiosa kermesse, Scuole di 17 Comuni alle manifestazioni
una bella festa della lettura. La cominciate i primi di aprile con il debutto di
manifestazione, come sempre, è stata Libro anch’io, concorso per i più piccoli che
organizzata da Biblio… in rete che, con la sua hanno costruito coloratissimi libri cartonati e
attività, contribuisce a costruire un modello illustrati, pop up e magie. Ricca e intensa la
collaborativo, una rete oltre le mura della partecipazione al concorso di scrittura
biblioteca, oltre le individualità delle singole Immagina e scrivi: nella pagina 9 il racconto
scuole, che cooperano insieme nel territorio, premiato di un’allieva del “don Milani”. Il
con la volontà e la disponibilità a condividere clou è stato, come sempre, Tutti in gara
risorse, attrezzature, spazi e strutture, gioco di lettura con 315 squadre, più di 2200
collaboratori e tecnici, personale docente e studenti di ogni età, che hanno partecipato
non docente: un patrimonio prezioso ed una numerosi ed entusiasti, lettori accaniti e…
esperienza di vera cooperazione. occasionali, simpatici e appassionati.
La Con ferenza Generale del-
l’UNESCO ha proclamato il 23 aprile
“Giornata mondiale del Libro e del Concorso Lettura 2008
diritto d’autore”, al fine di rendere un
omaggio mondiale al libro e agli auto- Tutti… in gara
ri e di incoraggiare ciascuno e, in par-
ticolare i più giovani, a scoprire il Ordine Scuola n. squadre Vincitori
piacere della lettura e a rispettare l’in- I CD De Amicis - Acquaviva 43 3
Primaria II CD Collodi - Acquaviva 45
sostituibile contributo dei creatori al
progresso sociale e culturale. I CD Perotti - Cassano 7
I CD Moro - Adelfia 10 1
Biblio…in rete di Acquaviva delle I CD Modugno - Bitritto 1
Fonti è una struttura multipla aperta al CD Convitto Cirillo - Bari 3
territorio, nata per collegare e rendere CD Marconi - Locorotondo 3
sempre più utilizzabile il patrimonio CD Fiore - Gravina 6
documentario delle biblioteche Scola- CD Mazzini - Gioia 7
stiche e della Biblioteca Comunale. CD San Girolamo - Bari 1
Tale patrimonio, in via di informatiz-
126
zazione, è già consultabile in un
c a t a l o go o n -l in e s u l p o r t a l e SMS Giovanni XXIII - Acquaviva 14 3
Secondaria SMS Lucarelli - Acquaviva 7
www.biblioinrete.net. di I grado
SMS Ruffo - Cassano 37
In occasione della Giornata Mondiale SMS Alighieri - Bitritto 13
del Libro, la Commissione Operativa Ist. Comprensivo - Sammichele 1
di Biblio…in rete ha organizzato an- SMS Giovanni XXIII - Adelfia 2
che quest’anno, per il quinto anno SMS Carducci - Ruvo 20
consecutivo, “VIAGGIO NEL LI- 94
BRO” che comprende: IS Don Milani - Acquaviva 11
IPSS Luxemburg - Acquaviva 1
“LIBRO ANCH’IO” Secondaria
IIS Chiarulli - Acquaviva 14
di II grado
Concorso di costruzione di libri ITC Colamonico - Acquaviva 5
“TUTTI...IN GARA” LS Majorana - Putignano 12 1
Concorso di lettura IISS Canudo / Marone - Gioia 22
ITC Marco Polo - Bari 6 1
“IMMAGINA E SCRIVI” IPSSCT Tridente - Bari 2
Concorso di scrittura creativa LS Galilei - Bitonto 5
ITC Tannoia - Ruvo 10
LC Spinelli - Giovinazzo 4 1
92
Acquaviva 1
Università della Sammichele 1
Terza Età Santeramo 1 1
3
Biblio...in rete
La Biblioteca Comunale “G.Maselli Campagna”
Le Biblioteche Scolastiche degli Istituti:
I.S. “don Milani” 1° Circolo Did. “De Amicis”
I.T.C. “C. Colamonico” 2° Circolo Did. “C. Collodi”
I.I.S. “N. Chiarulli” S.M.S. “Giovanni XXIII”
I.P.S.S. “R. Luxemburg” S.M.S. “A. Lucarelli”
 Notteggiare di M.Laura Giove e Adriana Digirolamo
Slittamento semantico da “Meriggiare pallido e assorto”
ISTITUTO STATALE "DON MILANI"
Notteggiare roseo e distratto
LICEO LINGUISTICO, PSICOPEDAGOGICO,
lontano da un gelido fossato incolto,
MUSICALE E DELLE SCIENZE SOCIALI
odorare tra gli iris e le vermiglie rose spontanee
via Roma, 193 - 70021 Acquaviva delle Fonti - BA
Tel.:080/759347
profumo di meli, fiuto di erbe selvatiche.
Fax: 080/761021 Nella compattezza del cielo o sui rami
E-mail: biblio.donmilani@katamail.com
bapm05000b@istruzione.it ammirare i disordinati stormi di rondini
che mai s’incontrano e mai si sciolgono
alla base di gigantesche cave.
Ascoltare tra sterpi la sfinita immobilità
Tautogramma vicina di radici di quercia
Germogliano giornalisti quando si poggiano pesanti urla
gagliardi e grintosi di tori dalle aguzze corna.
giocando e giornalando gioiosamente; E allontanandosi dalla luna che oscura
garantiscono ghiotto giornalino vedere con gioia aspettata
giovando gruppi giovanili. come non è nessuna morte e il mio sollievo
La Redazione in quel levare un pergolato
che ha alle fondamenta rocce levigate di carso.

La Redazione
Emanuela Acquafredda 2AS
Francesca Antonicelli 1AM
Fatmira Berisha 5DL
Debora Anzilli 1AP
Francesca Barnabà 1BP
Nicoletta Casamassima 1BP
Teresa Castellaneta 2AP
Adriana Digirolamo 2BL
Maria Antonietta Fiore 2AM
Francesco Giannone 2AM
Maria Laura Giove 2AS
Anna Rita Loiacono 2AM
Angela Manzari 1AP
Rosaria Mola 5BL
Vanessa Muschio 2BP
Annamaria Palmisani 1AP
Vittoria Panessa 2AP
Paola Plantamura 3AM
Miriam Ricci 3AM
Francesca Romano 2BP
Alberto Signorile 2AM
Antonella Vasile 1BP

Dott.sse Manuela Mele

Maria Rita Schena
Prof.sse Rosella D’Amato
Maria Teresa Masi
Maria Teresa Pace

Inoltre hanno collaborato:

Annarita De Santis 4 AP
Tina Difonzo 5 AP
Antea Montrone 2 AP
Luana Zullo 2 CP

La Redazione ringrazia gli assistenti

tecnici Maria Madera per i suoi
tempestivi interventi risolutivi e Vito
Lucarelli per la preziosa collaborazione.