Valoraciones sobre los trabajos de PBL

En este documento tenéis algunas de las ideas que (mas) habéis anotado en vuestros
trabajos, un extracto de las referencias que habéis aportado y una reflexión personal
sobre este trabajo.

A la hora de calificar los trabajos he tenido en cuenta la calidad de las aportaciones, los
argumentos utilizados, la documentación, el formato de presentación, la calidad de los
textos, la carga de trabajo reflejada en vuestros trabajos, las referencias utilizadas en
vuestros trabajos, etc…..

Si queréis alguna explicación suplementaria sobre vuestro trabajo/calificación, me

podéis enviar un correo interno.

I Algunas ideas (sin ordenar) de vuestras aportaciones sobre

PBL

1.- Teorías cognitivas detrás de PBL:

• Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
• …..el pedagogo francés Celéstin Freinet, maestro de escuela que ya a
principios del siglo XX, contrario a la escuela tradicional, abogaba por
una escuela vinculada con la vida de los alumnos….
• La información nueva se inserta en las estructuras cognitivas propias.
• Aprendizaje activo y por indagación
• Construcción de su propio aprendizaje o aprendizaje por construcción
(Constructivismo) y Aprendizaje social
• … se basa en un aprendizaje constructivista, el alumno es el que
construye su propio aprendizaje, y es la única garantía que tenemos de
que lo aprendido pueda resultar significativo para el alumno, pues ha
sido el mismo el que lo ha hecho suyo de acuerdo a sus intereses o
preferencias….….en el aprendizaje por construcción, “se aprende
insertando la información en las estructuras cognitivas propias, y
reorganizando éstas si es preciso”….
• … la teoría de Vygotsky, pues se parte de la Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP), es decir se parte de los conocimientos previos del alumno y
además considera el aprendizaje como una interacción con el medio….
• El profesor cambia su papel. Ya no es el centro sino un mediador para
que el alumno llegue a construir su propio conocimiento de manera
significativa.
• Tres concepciones del aprendizaje: como adquisición de respuestas,
como adquisición de conocimientos, como construcción de significados o
aprendizaje constructivo
• El aprendizaje será más lento, pero será de mayor calidad y como he
dicho
• anteriormente, mayor nivel de retención, pues se aprende mejor aquello
que se
• realiza que lo que simplemente se escucha (Learning by doing)
2.- Fortalezas
• Tan importante es lo aprendido como el camino que se ha seguido para
ello.
• Respeto de los intereses y aptitudes de los alumnos
• Importancia de la implicación del alumno en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
• Aprender a Aprender es una de las competencias básicas hoy en día.
• Comunicación, trabajo cooperativo, Dialogo.
• Clase viva, dinámica, participativa.
• Experiencia de trabajo en grupo y las competencias “genéricas” que se
trabajan
• Planificar tu propio aprendizaje y tu tiempo
• Recorridos personales dentro del grupo

3.- Debilidades
• Debería de haber una organización por parte de todos los profesores para
organizar la cantidad y el ritmo de trabajo.
• Hay problemas para implantar este tipo de aprendizaje (estudiantes,
profesores, recursos)
• Dificultad de la Evaluación con PBL
• …..creo que nos podemos encontrar con una gran barrera a la hora de
llevar a cabo esta metodología tanto por el lado de los alumnos (barrera
menor) como por el lado del profesorado(barrera bastante grande)……
• ….sobrecargan de trabajo al alumno de tareas ya que así lo manda el plan
Bolonia, pero siguen usando su metodología encubiertamente….
• ….creo que todos hemos pasado por la experiencia de tener al “listillo”
del grupo que saca la misma nota y trabaja menos…..

4.- Retos
• Esfuerzo por parte de todos
• Atacar problemas de la vida real
• El principal problema está en formular buenos proyectos.
• Formación y apoyo al profesorado
• Educación formal/informal
• En la evaluación……además de que el profesor mida el grado de
aprendizaje, el alumno sea consciente de este….
• Erradicar el “Copiar sin comprender”
• Nuevas tecnologías e Internet necesarias para este tipo de aprendizajes
• Escuela vinculada con la vida de los alumnos
• el aprendizaje deja de ser una copia de lo que dice el profesor, y es una
producción personal del alumno
• ….respetar los ritmos de aprendizaje de cada alumno, lo importante es
que todos puedan llegar a la meta, independientemente del tiempo de
dedicación que necesite cada uno…..
• …..Cuesta mucho esfuerzo trabajar en todo momento, pero al final te
puede compensar…..
5.- Motivaciones para usar PBL
• EXAPIN: Experiencia de Aprendizaje Inolvidable.
• La enseñanza de hoy en día necesita un cambio radical pero desde el
inicio
• El fin último que un profesor debe ser conseguir la autonomía de los
alumnos,
• para ser eficaz en la vida real.

II Enlaces y Referencias

1.- Comportamiento de estudiantes/profesores, ECTS y Bolonia

Juan Carlos Mejuto, decano de la Universidad de Vigo, que habla sin rodeos del Plan
Bolonia: http://www.youtube.com/watch?v=ENKSis0IXjk

Enseñanza a distancia: enlace en línea: http://www.dsp.umh.es/shm/molero.pdf

Aplicación de las TIC y otras formas de enseñanza: enlace en línea:

http://www.edu/euetib/xiicuieet/comunicaciones/din/comunicacions/285.pdf

VIDEO: (youtube)además la enseñanza en los institutos ya no es como era antes y

algunas series de televisión (como por ejemplo, fisica o química) pueden influir o
condicionar el comportamiento de los alumnos como por ejemplo:
http://www.youtube.com/watch?v=VRTshiIMAxo&feature=channel
http://www.youtube.com/watch?v=h5xfhAEBx80&feature=channel

Sobre ECTS:
http://es.wikipedia.org/wiki/European_Credit_Transfer_and_Accumulation_System

Plna Bolonia “explicado sin rodeos”:

http://www.youtube.com/watch?v=sUYBKSm9Si4&feature=related

2.- Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL):

http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/ElMetododeProyectoscomotecnicadidactica.pdf

MÉTODO DE PROYECTOS EN EL AREA DE TECNOLOGÍA:

http://www.encuentroeducativo.com/revista/?p=1624

http://www.mercadeo.com/31_aprendizajebp.htm
http://epsc.upc.edu/projectes/usuaris/miguel.valero/materiales/docencia/
articulos/dificultades_PBL.pdf

http://www.studygs.net/espanol/pbl.htm

Foro sobre Aprendizaje por proyectos y Cooperativo:

http://eurekatu.blogspot.com/
Aprendizaje significativo: http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-290.pdf

PBL y aprendizaje significativo:

http://209.85.229.132/search?q=cache:99MQmSagb_IJ:innovacioneducativa.upm.es/documentos/pr
esentaciones/el-aprendizaje-basado-en-problemas-1197930433928475-
2.pps+PBL+y+aprendizaje+significativo&cd=8&hl=es&ct=clnk&gl=es&client=firefox-a

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Dra. Lourdes Galeana de la O. Universidad de Colima
http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf

Enlace con descargas de programas de Gestores de Proyectos de Clase.

http://www.eduteka.org/me/

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_Basado_en_Problemas

Video sobre PBL y Competencias: http://www.youtube.com/watch?v=HhflVyIdE0E

PBL on-line: http://sp.pbl-online.org/

http://ticsyeducacion.com.ar/2009/12/14/aprendizaje-basado-en-proyectos/

http://download.intel.com/education/Common/cr/Resources/DEP/projectdesign/D
EP_pbl_research.pdf

http://www.slideshare.net/guanacasteiiic/enfoque-de-aprendizaje-basado-en-
proyectospresentation-632819

Experiencia con estudiantes utilizando ABP: http://vimeo.com/4943774

Comentarios de estudiantes no universitarios método PLB (subtitulado en español):

http://sp.pbl-online.org/PlanTheAssessment/studentcomments/FLV1_planmovie.htm

3.- Complementos.

Metodología Freinet: http://freinet-celestin.blogspot.com/

Sobre Play Way: WELLS S,M. E. "Un programa escolar desarrollado en
proyectos"

Teoría de las inteligencias múltiples:

http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAlti
ples

Desarrollo por competencias: http://revistacompetencias-

redec.blogspot.com/2008/01/desarrollo-de-un-programa-por.html

4.- Publicaciones y Libros

González – Pienda, J.A.; González Cabanach, R.; Núñez Pérez, J.C.; Valle Arias, A. (2003).
Manual de Psicología de la Educación. Madrid. Editorial: Pirámide. (Libro de Psicología de la
Educación)

Hernández, F. y Ventura, M.: “La organización del currículum por proyectos de

trabajo”. Graó. Barcelona, 1992

Titote, Renzo (1979). Metodología Didáctica, 7a ed., Madrid: Ed. Rialp.

Coll, César (2000). El constructivismo en el aula, 12a, España: Editorial Graó.

Medina Rivilla, Antonio; Salvador Mata Francisco (2002). Didáctica General, 1a

ed., Madrid: Ed. Pearson Educación, 436.

Ander-Egg, E. y otros, “Como elaborar un proyecto (2005), Bs As,

Lumen/Humanitas.

III Mi valoración personal

En cierta manera podéis “entrever” mi visión personal sobre la temática de este trabajo
en base a la reorganización de vuestras ideas y aportaciones que he hecho en los puntos
anteriores y veréis que comparto todos los argumentos con vosotros, con algún que otro
matiz en ciertos aspectos.

Pero lo que quisiera valorar aquí es que me he tenido que esforzar en leer vuestros
trabajos (46 si no me equivoco) ya que había (en general) cantidad de información y en
muchos casos había calidad. En general habéis trabajado de manera activa, os habéis
planteado objetivos y los habéis trabajado, aplicando así planificación y autonomía;
pienso que en casi todos los casos os podéis auto-evaluar (sobre todo con esta
información que os paso), y de eso se trataba, de ser “garantes” y conscientes de vuestro
aprendizaje, de saber lo que habéis hecho, y de situarlo respecto a vuestro contexto
cognitivo y respecto a vuestra experiencia educativa.

Bueno solo añadiría que a los que tenéis una calificación mas cerca del 5 que del 10,
podéis re-leer este documento y hojear alguna de las referencias.
Y para todos, ¡¡¡ Enhorabuena por el trabajo ¡!!! Y a seguir trabajando….

Pamplona/Iruña, 14 de Marzo de 2010,

Alfredo Pina.