Definicin de un Proyecto Educativo y sus Componentes

Un proyecto educativo, es considerado como una forma de organizacin del

aprendizaje en la que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan. En conjunto,
solucin a un problema de su inters, preferiblemente con relevancia social, mediante un
proceso activo y participativo. Al realizar este tipo de proyectos, los docentes deben tener
claro los elementos que caracterizan a un proyecto, o sea, deben surgir de un contexto
sociocultural y se construyen con la participacin de los y las estudiantes, maestros y
maestras.
Por otro lado, la Universidad Nacional Abierta, (2007), al referirse a este tpico,
manifiesta que:
Este tipo de proyectos son en s mismos sociales, es decir pertenecen a esa categora y
estn orientados a resolver problemas propios del mbito educativo. (p. 39.).
Lo que expresa esta prestigiosa institucin educativa corrobora lo que se est
manifestando hasta el momento. Es por esto, que tambin hay que hacer referencia que de
la eleccin del elemento integrador, en lo que se refiere a la educacin inicial debe ser lo
ldico, lo afectivo y la inteligencia, asimismo las potencialidades a desarrollar.
En los otros subsistemas debe partir de una situacin comunitaria de inters para los y
las estudiantes, un tema de inters local, regional, nacional, un eje integrador y/o un
componente en relacin a las potencialidades a desarrollar integrados a los pilares.
Considera la vinculacin con la cotidianidad de los y las estudiantes, maestros y maestras,
facilitando la incorporacin de las expectativas, interrogantes e intereses de los mismos.
La temtica seleccionada debe tener amplitud y permitir la integracin de los distintos
componentes de las reas de aprendizaje, ejes integradores y pilares. Todo esto que se esta
manifestando, permite decir, que el aprendizaje por proyectos no es ms que un proceso
activo y coordinado que posee flexibilidad que le permite adaptarse a las caractersticas de
los distintos de estudiantes y contextos socioculturales. Por otro lado, el proyecto es
sistematizado, pues all se concretan las finalidades de las reas. Sin embargo, cabe sealar
que el mismo no debe ser utilizado como nica alternativa para organizar los aprendizajes y
potenciar en el y la estudiante las habilidades, destrezas, virtudes, valores y principios. Es
por esto, que se considera importante el que el maestro o maestra conozca las posibilidades
que ofrece esta forma de organizar el aprendizaje.

Los elementos de un proyecto de aprendizaje, deben tener una secuencia, esta es la

siguiente:
1. Indagacin de contexto y diagnstico pedaggico: esta orientado a conocer las
potencialidades, intereses y necesidades del y la estudiante y el contexto de aprendizaje.
Sobre la base de los hallazgos se seleccionan: potencialidades a desarrollar, necesidades
comunitarias de inters para los y las estudiantes los cuales servirn de elemento integrador.
Asimismo, el y la docente puede utilizar un tema de inters local, regional y nacional, y/o
un componente del rea de aprendizaje. En relacin a los conocimientos, experiencias y
saberes, como parte de las potencialidades individuales y del colectivo de los y las
estudiantes, se determina la temtica.
2. Seleccionar los componentes del currculo nacional bolivariano y
contextualizarlos, que se relacionen con el elemento integrador seleccionado y/o temtica.
Los mismos, se deben reelaborar a la luz de los pilares y los ejes e incorporarles su
aplicabilidad. Sobre la base de estos, el docente formula la finalidad del proyecto
aprendizaje.
3. Seleccionar y disear estrategias y recursos de aprendizajes coherentes con los
componentes, el ambiente de aprendizaje, el nmero de participantes y su edad de los
estudiantes; as como, los indicadores, estrategias e instrumentos de evaluacin de los
aprendizajes.
4. Ejecucin, Evaluacin y sistematizacin de Proyecto de aprendizaje: en la medida
en que se ejecute el proyecto de aprendizaje, los docentes deben ir analizando los logros,
avances y dificultades. Asumir cada estrategia y proyecto de aprendizaje como una
hiptesis de investigacin, para ello debe sistematizar el proceso a travs de la
interpretacin y el anlisis crtico.
Es necesario acotar, que para construir un proyecto de aprendizaje, no existen
formulas nicas, ni recetas, por el contrario propicia la creatividad del y de la docente; as
como la innovacin en su construccin.

Referencias Bibliograficas
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2007). La Planificacin Educativa
en el Sistema Educativo Bolivariano. Caracas. Mimeografiado. Universidad Nacional
Abierta. (2007). Fundamentos Bsicos de la Elaboracin de Proyectos. Caracas.
Qu es un Proyecto Educativo?
El trmino proyecto se deriva de los trminos latinos PROICERE y PROIECTARE
que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genrico significa
la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.
Disear un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta
educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la seleccin del problema surgido
en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentacin del informe. En
otros trminos, corresponde la realizacin de varias etapas interrelacionadas de concepcin,
planeamiento, formulacin de acciones, implementacin y evaluacin.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada,
un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los
recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y
por el contexto.
En lo que se refiere a nuestro caso, el proyecto educativo que ATEES promueve,
pretende utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para mejorar la
calidad de la educacin, de manera que se posibilite a las diferentes instituciones alcanzar
su misin educativa. Esto implica realizar proyectos de innovacin educativa que
contemplen propuestas que permitan solucionar el o los problemas previamente
identificados en su realidad educativa usando las TIC disponibles.
Como parte de las caractersticas de un proyecto de innovacin educativa, podemos
mencionar las siguientes:

Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses

personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el
docente.

Implica una reflexin en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y, por
otra, los medios para satisfacerlas.

Durante su formulacin, se explicita el problema a resolver, los objetivos del

proyecto,

las

necesidades

los

recursos

disponibles,

se

distribuyen

responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.

El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros
involucrados y de la organizacin conjunta de las actividades a realizar.

El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo

realizado con el proyectado y analizando tambin el proceso de realizacin.
Tambin debe ser analizado el resultado final de l, en trminos del impacto que
este signific para su comunidad educativa.
Cules son las etapas de un Proyecto?
Teniendo en cuenta las caractersticas antes mencionadas sobre proyectos

educativos, es que le proponemos a continuacin las etapas que se deben seguir para
desarrollar un proyecto
1. Anlisis de la situacin educativa.
2. Seleccin y definicin del problema.
3. Definicin de los objetivos del proyecto.
4. Justificacin del proyecto.
5. Anlisis de la solucin.
6. Planificacin de las acciones (Cronograma de trabajo).
7. Especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos.
8. Evaluacin.
9. Informe final.
A continuacin revisaremos cada una de estas etapas.