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En ste estudio se delimita lo siguiente:

Poblacin: 90 alumnos de una escuela particular del estado de Campeche (estudiantes hombres y
mujeres de entre 13 y 14 aos de edad)
Muestra: 29 alumnos (segundo grado, grupo A) de una escuela secundaria Particular del estado de
Campeche.
Variables: Programa Psicoeducativo de Habilidades para la Vida, conducta asertiva, alumnos de
segundo grado de secundaria.
Mtodo: El estudio propuesto est enmarcado en el enfoque de corte cuantitativo y de tipo descriptivo,
ya que de acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) en los estudios de este tipo se
seleccionan cuestiones, se miden o se recolecta la informacin relacionada con dicha temtica, en b
palabras se detalla lo que se investiga. Por otro lado el diseo de la investigacin es transeccional
descriptivo (lvarez, 2002), debido a que el propsito es medir las habilidades para la vida, para
posteriormente describir la manera en que el programa Psicoeducativo de Desarrollo de Habilidades
para la Vida acta como factor de promocin de una conducta asertiva en adolescentes. El mtodo a
utilizar es Longitudinal ya que se realizaran varias muestras al mism sujeto de investigacin.
Instrumentos: Autoinformes de Conducta Asertiva: Actitudes y Valores en las Interacciones Sociales
(ADCA-1) versin 1.2000. Autores: E. Manuel Garca Prez y ngela Magaz Lago.

Tiempo: El desarrollo del proyecto de investigacin durar medio ciclo escolar comprendido de 2015 a
2016.
Procedimiento:

Etapa Diagnstica: Para realizar el diagnstico de necesidades se les administrar a los estudiantes la
prueba ADCA-1) versin 1.2000, el en dos sesiones de 50 minutos mximo , posteriormente se realizar
un anlisis, donde se detectaron 3 reas deficientes que poseen y cules son las habilidades para la vida

que tienen consolidadas.


Etapa de implementacin: Se llevar a cabo la implementacin del Programa Piscoeducativo de
Habilidades para la vida enfocndose en el desarrollo de la asertividad. Los alumnos durante sus
sesiones de Orientacin y tutora (2 horas a la semana), realizaran actividades relacionadas con las
temticas que contempla el Programa de Habilidades para la Vida. Al finalizar todas las sesiones
previstas para el Programa, los alumnos resolvern la prueba la prueba ADCA-1) versin 1.2000.
Finalmente se compararan los resultados de los alumnos obtenidos en la prueba de la etapa de
diagnstico y los de la etapa de implementacin. Se describirn los resultados, probando la manera en
la que el programa Psicoeducativo de desarrollo de habilidades para la vida es un factor de promocin
de una conducta asertiva en adolescentes.