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sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

01

Tener nombre es nuestro derecho!


En esta sesin, los nios y las nias
conocern la importancia del derecho
al nombre, y aprendern a exigirlo y a
defenderlo. Asimismo, sabrn que es un
derecho reconocido por el Estado, que
se evidencia por medio de la entrega de
documentos como el DNI.

Antes de la sesin
Elabora tiras de cartulina en blanco.
Revisa el texto de los artculos 6 y 7 de la
Convencin Internacional sobre los Derechos
del Nio y fotocpialo en cantidad suficiente
para cada grupo (Anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar


Tiras de cartulina.
Fotocopia del texto de los artculos 6 y 7
de la Convencin Internacional sobre los
Derechos del Nio.
Papelotes, cuaderno, plumones, colores y
cinta adhesiva.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

Interacta con cada persona


reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.

Exige ser llamado por


su nombre (no por
sobrenombres o apelativos)
y de manera apropiada en
cualquier circunstancia.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las
actividades realizadas en la sesin anterior. Pdeles que mencionen
algunos derechos del nio e indiquen si estos exigen algn deber.
A manera de ejemplo, menciona lo siguiente: Si tenemos derecho a que
respeten nuestro origen, nuestras costumbres y creencias, tendremos
el deber de valorar las ideas, costumbres, creencias y tradiciones de la
comunidad a la que pertenecemos.
Comenta que hoy iniciarn la sesin realizando una actividad muy
divertida en la que, adems de demostrar su aprendizaje, demostrarn
su creatividad.
Entrega las tiras de cartulina e indica que en uno de los lados escriban
su nombre de la forma ms creativa posible. Pueden utilizar los colores
y diversos tipos de letras que prefieran.
Cuando hayan terminado, pide que en el otro lado de la cartulina
escriban, tambin de manera creativa, la principal cualidad que los
caracteriza; por ejemplo, creativo(a), estudioso(a), amiguero(a),
divertido(a), etc.
Al concluir, pega las cartulinas en la pizarra de manera que se puedan
leer solo las cualidades escritas, a fin de que por ahora nadie sepa a
quin corresponde cada una.

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Explica que la finalidad de la actividad consiste en identificar a las


personas segn la cualidad que leamos. Anmalos a participar e
invtalos a adivinar a qu compaeros o compaeras hacen referencia
las cualidades que estn leyendo.
Procura que la actividad se realice en
un clima de espontaneidad y respeto.
Pide a algunos voluntarios que
inicien el juego. Indcales que cuando
adivinen de qu compaero o
compaera se trata, sealen otros
rasgos positivos que los caracterizan.

Acompaa de cerca la
realizacin de esta actividad
debido a que algunos estudiantes
se pueden bloquear al momento
de seleccionar una cualidad.

Pon ms atencin en los estudiantes


que se mantienen callados y solicita su participacin. Sugireles que
sean claros al momento de expresar el significado de las cualidades.
Finalmente, seala que las cualidades se refieren a la manera der ser
de cada uno, es decir, a nuestra identidad, y lo primero que forma
nuestra identidad es nuestro NOMBRE.
El nombre es una de las caractersticas que identifica a toda
persona, y tiene un significado especial para cada uno. Es lo que nos
permite ser reconocidos por los dems. Adems, siempre conlleva
una razn, ya que nuestros padres lo eligieron por determinadas
motivaciones.

Comunica el propsito de la sesin: comprender que todos tenemos


derecho al nombre.
Recuerda a los nios las normas de convivencia resaltando aquellas
que se tendrn en cuenta en esta sesin.

2. DESARROLLO
60

minutos

En grupo clase
Formula a los estudiantes estas preguntas: por qu es importante
tener derecho a un nombre?, quin garantiza este derecho?, cmo
se vulnera?
Seala que el derecho al nombre est reconocido internacionalmente
y tambin por el Estado peruano

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Anlisis de la informacin
Organiza a los estudiantes en grupos de 7 u 8 integrantes y entrgales
la fotocopia del texto del Anexo 1, a fin de que lo lean, lo analicen y, a
partir de la discusin en grupo, respondan las preguntas planteadas.
Recurdales que el documento de la Convencin Internacional sobre
los Derechos del Nio registra los derechos que todo nio debe
disfrutar.
Indica que antes de la lectura, designen a un secretario, encargado de
anotar las respuestas en el papelote, y a un delegado, encargado de
exponerlas. Luego, pide que un voluntario de cada grupo lea el texto
al resto de integrantes.
Realiza en la pizarra un cuadro similar al propuesto a continuacin, a
fin de registrar las respuestas de todos los grupos. Puedes agregar ms
columnas segn la cantidad de grupos.
Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4 ...

Nombre
Identidad
Colegio
Estado
Mientras los representantes de cada grupo socializan sus respuestas,
anota en el cuadro las ideas que mencionan.
Resalta la importancia de poseer el derecho al nombre y a la identidad
como elemento fundamental en la vida, ya que evidencia el respeto
hacia uno mismo y hacia los dems. Propicia el dilogo acerca de las
respuestas que los estudiantes brindan sobre la tercera pregunta del
anexo: la vulneracin de este derecho en el colegio.
Explica que a continuacin van a revisar la forma como el Estado se
encarga de velar por el cumplimiento de este derecho.
Indica que leern la historieta Qu pasos debes seguir para obtener
tu DNI? (RENIEC) y vivenciarn las acciones.
Distribuye los roles a asumir: determina quin ser la mam, el pap,
Ren, Carlos, el nio 3 y el 4.

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Cuando hayan terminado la lectura, pregunta a los estudiantes


sobre las ideas planteadas. Luego, promueve la reflexin mediante
las siguientes preguntas: qu documentos garantizan su derecho al
nombre y a la identidad?, qu institucin del Estado se encarga de
velar ese derecho? Con los aportes escuchados, realiza en la pizarra
un organizador similar al siguiente:

Garantiza

ESTADO
PERUANO

DERECHO AL
NOMBRE

a travs

RENIEC

como

entrega

DOCUMENTOS

1. Certificado de
nacido vivo (CNV)

1. Acta de
nacimiento
3. DNI

Toma de decisiones
Refuerza la idea sobre la importancia del derecho al nombre y a la
identidad, y luego pregunta: cmo se vulnera este derecho en la
escuela? Escucha sus opiniones y felictalos por su participacin.
Formulas otras interrogantes: a qu compromiso personal los lleva
el respeto del derecho al nombre y a la identidad?, qu deben exigir
para que se respete su derecho al nombre?
Retoma el cuadro Nuestros acuerdos y compromisos (elaborado en
la sesin 3) y motiva la toma de acuerdos y compromisos personales
en funcin de lo trabajado en esta sesin.

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Nuestros acuerdos y compromisos


Unidad 3
Sesin

Acuerdo de aula

Compromiso personal

Conocemos nuestros
derechos

Leer al respecto y
participar en clase
para tener mayor
conocimiento de
mis derechos con
fundamento.

Compartir lo aprendido
con los compaeros y
familiares.

Tenemos derechos
y tambin
responsabilidades

Mejorar el cumplimiento
de nuestras
responsabilidades.

Mejorar el cumplimiento
de mi responsabilidad
en

Tener un nombre es
nuestro derecho

Llamarnos por nuestros


nombres, evitando los
apodos.

3. CIERRE
10
minutos

Reflexionamos sobre lo aprendido


Propicia la metacognicin realizando las siguientes preguntas a un
representante por equipo: qu hemos aprendido hoy?, cmo nos
sentimos frente a lo aprendido?, para qu nos sirve lo aprendido?
Pide a los nios y a las nias que recuerden las actividades desarrolladas
durante la sesin y escriban en su cuaderno cmo las hicieron.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Tarea a trabajar en casa


Indica a los estudiantes que pregunten a sus padres sobre el
origen o las razones por las que les pusieron el o los nombres que
llevan y, a partir de esa informacin, elaboren un acrstico con
uno de ellos.
Solicita que revisen su DNI y anoten el Cdigo nico de
Identificacin en el acrstico realizado.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 06

Anexo 1
Sexto Grado

Artculo 7
1. El nio ser inscripto inmediatamente despus de su nacimiento y tendr
derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida
de lo posible, a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.
2. Los Estados Partes velarn por la aplicacin de estos derechos de conformidad
con su legislacin nacional y las obligaciones que hayan contrado en virtud de los
instrumentos internacionales pertinentes en esta esfera, sobre todo cuando el
nio resultara de otro modo aptrida.
Artculo 8
1. Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho del nio a preservar
su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares de
conformidad con la ley sin injerencias ilcitas.
2. Cuando un nio sea privado ilegalmente de algunos de los elementos de su
identidad o de todos ellos, los Estados Partes debern prestar la asistencia y
proteccin apropiadas con miras a restablecer rpidamente su identidad.

Responde:
Qu quiere decir que los nios tienen derecho a un
nombre?
Qu quiere decir que los nios tienen derecho a su
identidad?
En qu situaciones se vulneran estos derechos en el
colegio o en el barrio?
Qu acciones debe realizar el Estado para garantizar
estos derechos?

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Anexo 2
Sexto Grado
Qu pasos debes seguir para obtener tu DNI?

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Fuente: RENIEC Qu pasos debes seguir para obtener tu DNI?

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