VERBOS QUE PUEDEN SER UTILIZADOS EN LA REDACCION DE UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, OBJETIVOS Verbos para Onjetivos Generales Verbos para Objetivos Especificos ‘Analizaty _ | Formular Advertir Bnumeratv Calculat7 | Fundamentar wnalizar/ Enunciar Categorizan/ | Genet \ \—fibisarS { Eppesiticar Comparaz/ Raia Calealar7 i Concrete} Mostrar Categorizary Examitag 7 | Contd 7 | Oponer ‘Compataty Explicar (A) | [Gear Grientar | Componer | Fracelonar eis: / Plantear Conceptualizar | Identificar | [Damiystrar’ | Presentar [Considerar | Tndicar mh) | Desirollar ‘Probar ‘Contrastar. Tnterpretar | [Dingaoatiear [Propaner —] Mencionar | Discriminar /| Reconstruir | Demostrary | Mostrar Disefiar Relatar Detallar Operacionalizacion: Bfectuar | Replicar | Determinar | Organizar Enumerar\/ [Reproducir | Designar Registrar | | Bstablecer.7” | Revelar Descomponer | Relacionar | [Explicar | Situar Deseribir Resumir Bxaminat J | Tasar Discriminar/ | Seleccionar | [exponer | Valuar Distinguir | Separar Evaluar | Establecer Sintetizar Sugerir Determinar [ Fuente: Balestrini, M. (1.997) Como se elabora el Proyecto i Material de Consulta Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redaccién de Proyectos de Investig Preparado por fa Docente: “Ao igacion oda, Romeis Rodiguez a8UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, NIVEL H_[_SiVEL itr RVEDW 4 Compaen Siaresie Eels Cosabine Agmpre Adapar : Colacne Begumenmae | Aporac Comer se Carifcar x Comprendes Borgreine | Cheqsear Convince Cambiar Compzobae Converse Com ena Dar Coaelns cS Demottee | Caateceisare | Coartatte | Coadensse | Crineae Diggemar | Coasemie | Deducie Goneseis | Deerdie Digseensiae Gosewnie | Defesder E:peatcx | Demoraae Conunetar | Deeeuminae Bstnse Grene Diagaovtionr Esalices Deuce Elegie Exponee Devivae Bessie Dione Difecescie Busse Discainae | Duele Bacar | Bocmaentae : Dirsagex | Bator Tesegpeerc iBioape | Juiew Erne Line Leer E Ses Modifies Eapecineae Aieectirs | Onpunine Fake iii | Pa Lnapeecioane | Geneahene Xa Iovernger | Ierae Opase | fesngnane | Inte Grguiens | Jortcne Pres Prov Probac Resists Programs esi Rests Rerotver Donate Reseaboes 3 Selecciones | Preciae | Zamlinczasce Recep Tdncic | Red Sepa Peopoate | Hrcese crpuz de Recerdic | Ted Reploere Recermnsis | Inestare wn ui Repurseane Redcar | Tener oo Seg Reeitmemie | Pease ale Reloionne Tranefoanac Chere Callan Valour Veto ‘Fuente: Bavaresco, A. (1992) Proceso Metodoldgico en la Investigasién como hacer un disefio de investigaci | Material de Consulta ‘Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redaccién de Proyectos de Investigacién Preparado por fa Docent: Lica. RomelisRodiguez “A 2008 | | | |UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, IDENTIFICACION DE LOS TIPOS DE INVESTIGACION YERBOS DE ACCION TIPOS DE INVESTIGACION Clasificar Deseriptivo. Exploratorio 7 Definir Descriptive Exploratorio eae Deseribir Deseriptivo Exploratorio Identific Descriptivo Exploratorio et Demostrar Desetiptivo Exploratorio % Especificar Déseriptivo Exploratorio __|_ Caraeterizar Descriptive Exploratorio {7 Analizar Deseriptivo Exploratotio | Betenminar Descriptive Exploratorio [Registrar ‘Descriptivo Exploratorio 1 Desarroliar Daseriptive Proyecto Factible | Efectuar Descriptive: Proyecto Faetible i Ejecutar Descriptive Proyecto Factible Ejencitar Descriptive Proyecto Factible Fonmlar Descriptive Proyecto Factible 1 Coustruir Descriptive, Proyecto Factible | 1“ Programar ___Deseriptive Proyecto Factible i [__ Diseitar Deseriptivo Proyecto Factible | {_Elaborar Deseriptivo Proyecto Factible 1 Proponer Deseriptivo Proyecto Factible t ( Diferenciar Comelacionat Relacionar { Comelacional ‘Comparar Comelacional 1 Establecer Corelacional__ | Evaluar Evaluative [ aeaae [-Iuzgar Evaluative [__Valorar Evalnativa Focal asc, Av GR Fc Neg ene Tvtpln So Beso Galo Be \ Tnvestigacién Material de Consulta ‘Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redaccién de Proyectos de Investigaci6n -Preparado por a Docent: Licds. Romelia Rarigvez “Abi 2008UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, CONECTORES Y RELACIONANTES ~ El ejemplo anterior descrito = Resulta oportuno: - En los marcos de las observaciones anteriores = Despités de lo anterior expuesto ~ Todo!lo anterior ~ Sobr¢ la base de las consideraciones anteriores - En ese mismo sentido ~ En el orden de las ideas ante ~ De acuerdo con los razor ~ Precisando de una vez - Es evidente entonce; ~ Después de las cor jones anteriores i Eo oe face direcei6n cA a ~ Con referencia a Jg anterior ~ Hecha la: obetippion anterior - Por las consi iones anteriores - En este ord@adg ideas se puede citar ~ Se observa,clafdmente - Dadas las Gontticiones que anteceden ~ A manera de resumen final ~ En ofecto = Como ya se ha aclarado = Cabelagregar ~ Segin se ha visto - Como puede observarse ~ En referencia a la clasificacién anterior ~ En este propésito - Significa entonces ~ De los anteriores planteamientos se deduce ~ Ante la situacin planteada ~ A Jo largo de los planteamientos hechos ~ A los efectos de este ~ Tal como se ha visto - Hechas las consideraciones anteriores - Tal como se observan. ~ En relaci6n con este diltimo Material de Consulta Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redaccién de Proyectos de Investigacién | Preparado por la Docent: Lica. Romelia Rogues | "Ani 2008,UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, PARA PARAFRASEAR Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o Jo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar...) que, en efecto. i PARA INDICAR ORDEN Primero, segundo, por otra parte, por la otra, en primer (segundo, tercer...) lugar, en primer (segundo, tercer...) término, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuidad, se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente. | | PARA INDIC. En consecuencia, por lo tat aquello), de acuerdo todo 10 dicho, en tal esta raz6n, en suma i ”ARA ESTABLECER COMPARACIONES De Ja hisma mangia que, igualmente, en (de) igual forma, (que), en las 1s (mejores, peores) ci icias, mejor (peor) que esta siuacién, mayor ) que, compatativar /con, de manera semejante. PARA INDICAR RELACION TEMPORAL Posteriormeiite; entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy dia, a¢tualinente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posteridad, en otra €poca, pasado el (este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, micntras tanto, luego. PARA ANADIR IDEAS Ademés, asimismo, (0 asi mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre Ia base de, con base en la misma forma, en adclante, como afirmaremos, (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario...) que, adicionalmente, de igual manera, PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA i ANTERIORMENTE EXPRESADA. Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas pero, de otto modo, por el contrario, atin cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que..., no es menos cierto, que, empero, en oposici6n a, enfrentando (enfrentando a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca $d, aunque sea (parezca) posible, en cambio, PARA EJEMPLIFICAR Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse...), ‘como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) i Material de Consulta Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redacci6n de Proyectos de i Investigacién Preperado por fs Docent: Licda. RomeliaRodsiguez | “A 2008 |UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, considgraciones (cs) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fillano de tal...) nos explica (expone, ofrece, aclara, explicita...) que, un ejemplo de esto. PARA ENUNCIAR TOPICOS ‘ Con regpecto a, con (en) a, en lo tocante a, en relacién con, en lo que se refiere a, en 190 que respecta a, en (con) referencia a, PARA INDICAR RELACIONES ESPECIALES Aqui, en lugar de, mis adelante, ent sufram, infram, en este (ese, aquel) lugar. LR P; RELACIONES M6 Asi, dé la misma | mismo modo, sobretexto de, manera, forma...) or, de tal suerte (que). D> ! "”ARA INDICAR RELACIONES CAUSALES Debido a esto (eso, aquello), por esto (esa, aquella) causa (situacién, labor que, dado ogi que supuesto que, ya que, por esto (eso, aquello). | [5 PARA EXPRESAR OPINIONES ENFATICAS - Ami (nm Juicio, yo pienso (sostengo, creo, propongo, afirmo, niego) fn mi (nuestra) opintém’ (6ptica, manera de ver, cosmovisi6n), de acuerdo con miquitto a vista, 0s conveniente, (preciso, necesario) recalcar que, yo dificro de, (concuerdo con), nosotros sostendmos. | i PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR Finalmente, para concluir (finalizar, terminar), a manera de colofén, en conclusién, para dar Por conchuido (finalizado, terminado, acabado), en fin, en ditimo lugar. | ENLACES ORACIONALES A continuacién encontraré cuatro (4) listas de elementos linglisticos que sirven para enlazat unas oraciones con otras. Usted puede seleccionar los que le convengan, pero también puede utilizar otros enlaces que no estén presentes en esta lista. i | Material de Consulta Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redacci6n de Proyectos de ‘Investigacion Preparado por a Docente: Leds. Romelia Rodiguez ‘Abit 2008UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ Palabras — Avance Indican que wa a hacer nis, sobre 1o mismo. [ Tambien, asin iguat manera, de iG, aden Tachaso, de neve, por ows parte Palsibeas — Pavsa: Indican que ha de leeese mds) despacio porque va a ocunic un cambio de ides, Por ejemplo, como, tal com, especisimente, porque si, supuesto que, con ‘tai que. Palabras — Rewoceso: Indicaan que he de lense anis despacio pore va a ocustic ua cambio de ides, en el sentido opueste ‘Pero, an embargo, en realidad, de hecho, no obstante, con todo, a pesar de que, amaque, mis bien que, en vez de, por om parte, en camfhio, mienteas que. Pakibas — Liegida: Indican que se legi a ‘un gesnmen o conchisién. “AG, pues, por ende, por tanto, s Ej. Debes ser iis cuidadoso con tus objetos personales obligatoriedad) petite ser las ‘ocho més 0 menos (probabilidad). Se deben evitar las expresiones cada vez mas oxiendidas “a nivel de” y “en base a” empleando otras construcciones que las eviten, Ej. Hizo el andlisis en base a los datos (incorrecto) por Hizo el andilisis sobre a base de los datos 6 con base en los datos (correcto) Empieza a se un vacfo muy extendido especialmente en la Jengua hablada, el jlamado “dequeismo” consistente en introducir la preposicién “de” innecesariamente, Ej. “Pienso de que’ ‘en lugar de pienso que” “Digo de que . “estimo de que no es justo” em lugar de “Estimo que no es justo” ” en lugar de “digo que” Por el contrario y propio de puristas suele ser el adequeismo o supresién incorrecta del “de” cuandg debe constar o figurar. Bj Ear seguro que” en lugar de “Estar soguo de que eat prsutido de que “a + infinitg como complemento de un nombre es un galicismo que se ha de evitar i Material de Consulta ‘Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redacci6n de Proyectos de Investigacion Preperado por la Docente: Licda. Romelia Redsiguez ‘Abit 2008UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, Ej. “Textos a comentar” en lugar de “Textos que se van a comentar”, “Procedimiento a seguir” en lugar de “procedimiento que se va a seguir o se ha de seguir” Se debe evitar el gerundio que indique posterioridad Ej. “Se produjo un accidente, muriendo tres personas”, en lugar de “Se produjo un accidente y murieron tres personas”. En concordancia elope édicivds Chiviene usar el singular. YY Ej. “Ja mayoria de los Votaron . ..” en lugar de “Ja mayoria de los presentes vot6” “el corredores pasaron por la meta” del mas correcto “el pelotén de corr as6 por la meta” 0. fA) El verbo propio es mas rapido, conciso y preciso que un verbo masodinpleto Rj. “dar confGeis? por “comenzar” “poner de manifiesto” por “manifesttz“darse a la fuga” por * *, “dar por terminado” por “termina:”, “llevar a cabo” tuar”, “tomar un acuerfip” por “acordar” “hacer piblico” por “publicar, “dar aviso” ppxfpvisar”. Es incorzecto el uso del “es por eso que” para expresar causa Hj. “Bs por eso que no vine” en lugar de “Por eso no vine” La Gramatica de la Lengua Espafiola editada por la Real Academia, indica que nunca se debe escribir coma entre sujeto y verbo. Ej. “El Gato, tenia hambre” por “El gato tenia hambre” Son sélo los adverbios los que ‘modifican los verbos, no los adjetivos. Por es no es correcto escribir “trabajar duro” sino “trabaja duramente”, “entrena fuerte” sino “tntrena fuertemente” Es un galicismo el uso de un gerundio como participio del presente, es decir como adjetivo en funcién de atributo. Ej. “Un barril conteniendo mucha cerveza” en lugar de “un barril que contenia mucha cervezs” s6lo se admiten las excepciones “agua hirviendo” y “palo ardiendo” {También es incorrecto el uso del gerundio cuando indica una accién posterior a la principal. - e rial. lta ‘Conectores y Relacionantes utilizados en la Redacci6n de Proyectos de Investigacién Preparado por a Doceate: Lida, Romelis Rodiguez ‘tan 2008UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO BOLIVAR UNIDAD EXPERIMENTAL PUERTO ORDAZ, j- “Viaj6 A Zaragoza, asistiendo a la boda de una amiga” o “Viajé a Zaragoza donde asistié’a la boda d una amiga”. La expresiGn “etoctera” significa aproximadamente “las ~ demiés cosas” “y otros”. ¥ ‘No es|correcto por tanto aunque es muy corriente cometer el barbarismo de escribir o decir “ete, efc, etc” o mejor “etcétera”. (ESTA EXPRESION “ETC” YA NO SE UTILIZA Y ESTA ELIMINADA DEL DICCIONARIO DE LA REAL ACADEMIA ESPANOLA) at | Referencias Bibliograficas Ga a - BALESTRINI ACUN, mo se ‘ayecto de Investigacion | Bditorial BI Consu Gatos, Servicio EdiotiCoppees, Venezuela, Sta i Edici6n. AS) ~ BAVARES |, A. Proceso Metodolgico en la In in, Ediciones Academia NaGi@gaVde Ciencias Econémicas, Caracas, 1992. - “MENSANZA DOPEZ, J. (1995) Cémo escribir bien ortografia y tonnes. Madrid Edit Escuely Egpaiiola - ALV, R RUSSETTO (1996). Como mejora la redaccién del escolar, Invest Postgrado. 11(01) 11-39. | J i Material de Consulta Verbos, Conectores y Relacionantes utilizados en la Redaccién de Proyectos de Investigacion Preparado por fa Docente: Ticds. Romelia Rodkiguee “Abril 2008,